历史学期教学工作计划（6篇）.docx

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1、 历史学期教学工作计划（6篇） 一、指导思想 以学校教学规划为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程构造和综合的教学理念，提高语言力量、教学力量；在历史与其他学科之间建立对话的力量，努力提升教学的境地；实施综合性学习，提高学生的综合分析力量。 二、学生状况分析 七年级学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大局部同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳力量，且有局部同学学习目的不明确，学习欠积极。 三、教材分析 1、教材特点 本学期七年级历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教材内容

2、 中国历史第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和进展，共21课。 3、教材重点、难点 教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进展思想教育及对历史大事、人物的评价。 四、主要措施与教学目标 针对以上几点，本学期教学措施： 第一、落实好课堂的教学目标： 1、目标统一，精确。 2、以“内容标准”的要求为依。 3、表达统一要求与共性进展统一。 其次、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小争论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内

3、容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的治理。准时发觉缺乏，准时总结。 第三、积极开展历史活动课，鼓舞学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习力量。加强培育学生制造精神实践力量。 第四、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。 历史学期教学工作规划2 一、指导思想。 以校教学规划为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程构造和综合的教学理念，提高语言力量、教学力量；在历史与其他学科之间建立对话的力量，努力提升教学的境地；实施综合性学习，提高学生的综合分析力量。 二、教学任务及目标。 1、完成七年级下册所学内容。

4、2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。 三、根本状况分析。 1、学生状况分析。 七年级历史下册期考成绩平均分及格率优秀率。多数学生对学习历史不感兴趣，没有课外阅读材料。 2、教材分析。 第一个单元“富强与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“富强”与“开放”。“富强”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的学问点。只有第1课繁盛一时的隋朝和第4课科举制的创立略显例外。新课标中，有关隋朝的内容比拟少，只是在科举制度和科学技术局部略有涉及。但

5、是，想要学生明白唐朝为何“富强”、如何“开放”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，唯恐略显苍白。因此，教科书设置了繁盛一时的隋朝这一课。课文用“南北重归统一”“大水道的开通”两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的进展状况，为学生更好地理解唐朝的富强与开放打下了根底。 关于科举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及，但一般不会绽开。鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成局部，人教版七年级下册教科书特意安排了一整节课来叙述科举制的诞生、完善与影响。与以往的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。了解中国古代如何选官、如何任官，对学生学习其他学问很有帮忙。例如，对本课内

6、容的探讨，能够帮忙学生深入了解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么能够步入黄金时代。 为了突出主题“富强与开放”，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、隋末农夫起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农夫战斗等传统教材常常写到的内容，较少涉及。 其次个单元“经济重心的南移和民族关系的进展”，实际涉及“民族关系的进展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“富强”与“开放”那样，从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的进展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族冲突的一面，都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简洁明白地说明它们特殊是后者与

7、“经济重心的南移”之间的关系，却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的挨次，实行了先概述民族政权并立时代的状况，后分析经济重心南移的缘由、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的消失及民族大融合的进展状况。如此安排，既增加了课文内容的规律性，又为教学供应了便利。 历史学期教学工作规划3 20xx年8月，紧急而充实的高三教学工作正式开头了。为确保高三历史教学工作有条不紊地绽开，针对学生实际状况，结合高考要求，特制定本学期教学规划。 一、指导思想 以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分讨论近几年的高考，不断进展课堂教学改革，在减负增效的大背景下探究高三历史教学

8、模式，增加历史课的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试的力量，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩。 二、学生学情分析 本学年我主要教一个文科班（高三18班）和一个艺术班（高三20班）。这个文科班的学生两极分化严峻，特殊是后进生较多，因此在寻常的教学中要注意根底学问。对于一些学习根底较好的学生，可以在课下给其多安排一些学习任务，让其水平能不受课堂教学的局限，进一步的进展深化。对于艺术班的教学，由于前半学期学生都在广州学习美术，有半学期没有进展文化课的学习，因此在学生回校之后要提高效率，注意对根底学问的教学，特殊是加强对这些根底学问的落实工

9、作。 三、教学目标 1、以课本和课程标准为根底，充分研读考纲，“突出主体、强化主干、注意方法”，让学生理解把握根本的历史概念、历史现象、历史大事，理清根本的历史进展脉络，构建比拟完整的学问体系，把握科学的思维方法和独立解题的方法。 2、转变教学观念、大胆进展课堂改革，发挥学生的主观能动性，培育和提高学生概括、归纳、分析、综合、比拟等根本的学科思维力量。学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的力量。 3、适当加强历史学科思想教育功能，以增加学生的民族骄傲感和自信念，使学生在学习过程中获得长久的精神动力，激发学生学习的积极性。 4、加强教研，讨论高考和高考试题，讨论考试说明，注意学问的迁移

10、和运用，精选精练，不搞题海战术，讲究实效。 5、使学生的学科成绩在优秀率、平均成绩和B级率上能有再突破。 6、使学生了解并能初步运用最新的史学观点解决问题。例如：文明史观、全球史观、现代史观和社会史观等。 四、实行措施 1、从整体上考虑和制定教学复习规划，根据规划有条不紊的进展实施。在规划的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施、评价、时间安排、内容安排等内容。 2、针对近几年高考的命题特点和历史课实际，今年采纳二轮复习法： 第一轮复习 狠抓历史根底学问，“突出主体、强化主干、注意方法”，使学生精确把握重要的史实、概念和结论，理清历史进展的根本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和

11、学问网络，并进一步加强对历史根本观点、根本概念的训练，培育学生学科的思维力量。（到第一学期期末完毕必修三本书的复习工作，明年“一模”前加强对学生根底学问的复习，并适当练习，迎接“一模”考试。） 其次轮复习其次轮复习主要是进展大专题复习，进展学问的整合，根据线索归纳、理清、分析、综合学问，使学生从学问的系统性和规律方面组合学问，力求融会贯穿。 3、要仔细研读大纲、考纲和考试说明。特殊是对于考试说明要花大气力来讨论，毕竟要把握哪些，把握到哪种程度，要把近几年的高考题目作为导向，作为例题，让学生体会。对于高考试卷更要花气力讨论，要运用集体的力气和才智，分析讨论试题命制的意图，要考察的学问点、要把握的

12、力量。还有2023年高考的一些趋势以及可能要考察的学问点等。 4、提高课堂效率，做好学问落实。对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念、历史现象和历史大事。讲清梳理历史脉络的根本方法，帮忙学生整理学问，发挥主观能动性，总结出根本的历史规律，得出结论。 5、精选精练。在以往的阅历中，多练才能出成绩，这种观点在增效减负大背景下，在时间不再像以往那么充分的状况下，明显已经不太现实，因此，精选题目进展精练已经是大势所趋。教师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，由可到达重点突破的效果。 6、精讲，提高试题评讲的有效性。试题讲评要准时，发觉问题要立即解决。二要有

13、针对性，不能单纯地就题讲题，要举一反三，融会贯穿。 7、要常常性地与学生沟通沟通，把握学生的最新动态。依据学生的实际状况准时进展教学上的调整。要多关注那些中档乃至临时落后的学生，常常给与他们鼓舞与催促。 历史学期教学工作规划4 岁月无情，一转瞬，新的一个学期又开头了。一个紧急而繁忙的学期又到了，本学期面临中考，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有规划、有组织的顺当的进展，特制订本学期的历史教学工作规划： 一、总体目标： 以我校整体工作规划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的进展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和

14、人生观。留意引导学生进展探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的力量，努力提升教学的境地；实施综合性学习，提高学生的综合分析力量。 二、教学内容： 教学内容以应对中考为主。包括中国近现代和世界近现代史局部。教材最显着的特点是表达以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，培育学生的创新精神，更加侧重于资本主义的进展史。 三、学生状况分析 学生现状分析： 九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少肯定的积极性和向学性，需要教师实行方法培育学生的学习兴趣，培育学生养成良好的学习行为习惯。 从上学期的学生学习状

15、况来看，一班的学生，优生多，学习历史的兴趣较浓、二班三班的学生，优生少，差生较多。综合来看，大多数学生根底学问把握比拟好，就是少局部学生手懒，不愿写，不愿背，针对上面状况，本学期实行提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。 另外，有中考的任务，在发动学生思想方面，促使其熟悉学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮忙他们正确熟悉历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问构造，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此根底上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。使全部学生在中考

16、中都能取得一个良好的成绩。 四、提高教学质量措施： 1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面对全体学生，敬重学生公平受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持根底性和科学性原则，精确传授根底学问，切实加强根本技能训练。 2、课堂教学是教学工作的中心，抓好高效课堂的教学，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培育学生力量为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，以培育学生自主学习力量和积极参加意识，加强学习方法的”指导，使学生在主动的探究中获得学问，提高自主学习力量。 3、搞好学生的系统学问

17、复习，让学生对历史大事，历史人物能够深入的把握。 对每一阶段的历史学问能够归纳整理。 4 抓好考前练兵，在平常的训练中加强学生的书写及卷面干净。强化学生答题的标准，让学生能够精确答题。 五、自我提高 1、仔细完成学校的教育教学任务，对于教学中消失的问题准时最好归纳和总结。进展反思。 2、多看书不断充实自己，并准时做好读书笔记，充实到自己的博客中。 3、虚心向其他教师学习，积极参与听课活动。 六、教学进程： 三月上旬 完成九年级新课教学 三月底 完成八年级历史复习 四月上旬 完成九年级历史复习 四月 完毕中考历史系统复习 五月 中考历史考前练兵 六月上旬 中考历史模拟训练及考前指导。 历史学期教

18、学工作规划5 初三的历史面临会考，可以说初三历史是整个初中历史教学的重中之重。本期学校安排我连续任教初三年级6个班的历史教学工作，我的目标只有一个，那就是打好初三历史会考这场攻坚战，争取在会考时取得一个抱负的成绩。千里之行，始于足下，我从现在开头就要积极备战历史会考。为了能给今年的历史会考打好根底，特制定初三历史本学期的工作规划，详细内容如下: 一、深度挖掘教材 初三是新课改，新教材和老教材相比，在学问的处理上，有很多不同的地方，这就需要我们仔细备课，仔细学习新课标，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领悟新课改的精华，以便能更好的适应会考的敏捷多变性。 二、仔细、全面备课 备好课是上好课的前提，尤其

19、是初三的历史。面对初中日益敏捷的历史会考，备课是肯定要深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，仔细设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还肯定要备好学生。学生是学习的主体，备课时，肯定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性。 三、狠抓课堂效率，注意学问的落实 初三的学生，课业负担很重，课余不行能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的学问争取当堂把握。通过对新课标的学习，我们力争:讲课内容少而精，线索简洁而清楚，课堂给同学肯定的时间当堂消化本节课的学问 四、充分利用课外辅导，检查学生对学问的把握状况 初中生对于学问多数是死记硬背，不求

20、甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提示，重复，也就是说我们要加大检查力度，使学生的脑子里始终都装着历史。将各班分成兴趣小组，选出小组长，由小组长负责提问，教师利用自习时间进展抽查。 五、加强与同一班级其他任课教师的联系 初三的学生由于学习压力较大，心情比拟简单波动。对此，我们应和其他任课教师联系，时刻把握着每个学生的状况，并且准时的对症下药，争取不放弃任何一个学生。 历史学期教学工作规划6 一、指导思想 依据课程标准、考试大纲和考试说明，精确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在2022年高考中取得优异成绩。 二、详细实施方法 1、把“三纲二题”作为复习的根本依据。

21、 第一、“三纲”即课程标准、2022年考试大纲和2022年考试说明。 其次、“二题”即2022年全国高考历史卷试题和2022年全国各套高考历史卷。 2、加强集体备课，提高备考效益。 第一、加强集体备课的组织治理。集体备课要定时间、定地点，要有规划性(周四、周六上午)。 其次，优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。 第三、优化备课内容。要仔细关注三情(考情、学情、材情)、三态(原生态学问、衍生态学问、动态学问)、三生(尖子生、边缘生、学困生)等问题。 3、依循“五步式学案导学模式”进展课时复习，提高课堂效益。 第一步为“复习旧课”。主要通

22、过检查提问进展。 其次步为“依案把握要点”。首先，解读课标，明确要点。其次，结合教材理解记忆学案“学问概括梳理”局部的内容。再次，通过教师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进展展现沟通。 第三步为“问题质疑争论”。学生提出学习中的疑问，通过合作学习或者由教师帮忙解决疑难。 第四步为 “知能拓展提高”。通过优化处理学案的“知新整合”完成。 第五步为 “稳固反思感悟”。通过优化处理学案中的“达标测评”，在精练中稳固成果，升华熟悉。 依循此模式进展复习时，要分块落实“学问概括梳理”局部的内容。 4、优化训练过程及讲评课模式，提高学生解题力量。 第一、细心选题。选题的根本依据是“三纲二题”;选题应以

23、“三新”(新材料、新情景、新视角)题型为主。 其次、仿真训练。训练要采纳限时、闭卷的形式;要使用答题卡(选择题)和答题纸(非选择题)。 第三、细心批改。限时训练应做到逢练必批，逢批必记。 第四、上好讲评课。讲评课的一般模式为“自我矫正精评新练自我完善典题记录”。 5、加强标准化训练，保证不因标准化问题而无谓失分。 第一，留意审题的标准。选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。 其次，留意答题程序的标准。应在做完卷后准时涂卡，不能全部试题做完后再涂;在做非选择题时，不宜跨题或跨问答题等。 第三，留意答题纸使用的标准。书写时不要超出答题区域;要将答案与题号和各小问的序号对应好，以防错位;选做题应先写题号等。 第四，要留意书写的要点化、段落化、序号化、干净化以及语言的术语化等。 针对实高高三学生的现有学问水平和力量素养，特制定以下规划： 附一轮复习规划： 复习进度：(根本根据浠水历史教研室意见，可以依据学生的学习状况进展微调，备课组保持统一。) 复习方法： 1.充分开掘利用一轮复习资料创新方案，完成相关填空和练习，把握根本学问; 2.备课组组织编写学问点复习讲义，帮忙学生梳理根底、夯实根底; 3.每周利用自习课进展一次限时训练，准时反应，提高力量; 4.课前检查，进一步夯实根底。