历史教师工作计划5篇.doc

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1、 历史教师工作计划5篇 一、指导思想 以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分讨论近几年的高考，不断进展课堂教学改革，在减负增效的大背景下探究高三历史教学模式，增加历史课的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试的力量，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩。 二、本班状况分析 本届文科学生的状况不容乐观，历史根底学问很不扎实，理解运用力量较差。在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 三、教学目的和要求 1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要

2、求学生全面把握必修1、必修2、必修3的根底学问，并进展专题复习。 2、要求学生把握教材内容中的历史根底学问，了解重要的历史大事和历史人物，培育学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义根本观点观看问题和解决问题的力量，并对学生进展爱国主义教育。 3、在教学过程中运用启发教学，留意启发学生积极思索问题，培育学生正确进展分析，比拟、概括的力量。 4、仔细学习教学大纲，讨论新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习规划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。 四、教学目标 1、以课本和课程标准为根底，充分研读考纲，“突出主体、强化

3、主干、注意方法”，让学生理解把握根本的历史概念、历史现象、历史大事，理清根本的历史进展脉络，构建比拟完整的学问体系，把握科学的思维方法和独立解题的方法。 2、转变教学观念、大胆进展课堂改革，发挥学生的主观能动性，培育和提高学生概括、归纳、分析、综合、比拟等根本的学科思维力量。学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的力量。 3、适当加强历史学科思想教育功能，以增加学生的民族骄傲感和自信念，使学生在学习过程中获得长久的精神动力，激发学生学习的积极性。 4、加强教研，讨论高考和高考试题，讨论考试说明，注意学问的迁移和运用，精选精练，不搞题海战术，讲究实效。 5、使学生的学科成绩在优秀率、平均

4、成绩和B级率上能有再突破。 6、使学生了解并能初步运用最新的史学观点解决问题。例如：文明史观、全球史观、现代史观和社会史观等。 五、总体措施 1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作讨论，在教学中不断反思，不断改良。 2、仔细搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的成效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标;引导学生分析每一个问题及问题产生的缘由，通过评讲后的追踪训练加强对学问的稳固，切实提高综合

5、训练的效率。 3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料根底上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增加训练的针对性、实效性，并依据练习反应准时调整教学策略。 4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。 5、最终阶段复习要夯实根底学问，构建完整的学问体系。留意理清根本概念线索根本结论以及阶段性特征。回归课本，注意对学问的查漏补缺。 6、把握学科内及学科间学问的联系。整合学问模块，多角度思维，强化学问的迁移力量。 历史教师工作规划2 以党的_大和_届五中、六中全会精神为指导，贯彻落实科学进展观和国家中长期教育和进展规划纲要(20

6、_-2022年)，依据市中学历史学科教研工作规划和红星中学新学期工作纲要，紧紧围绕“以人为本，激发潜能”这一教育理念，以有效教学为目标，组织本组教师围绕课堂教学、集体备课、编制试卷等方面开展教研活动，引导教师在活动中反思，在反思中提高，促进本组教学教研质量的提高，努力开创高三年级各项工作的新局面，为完成高考目标、实现红星中学高考的新辉煌而努力奋斗! 一、目标和任务 1.全面落实新课程理念，切实转变教学观念，全面表达“三环五步四优化”的教学理念，加强高三年级历史复习教学讨论，努力探究历史高效课堂教学的途径，提高课堂教学的有效性，向高效课堂迈进。 2.加强对高中历史课程标准、考试说明、安徽省高中历

7、史课程教学要求的学习与研讨，力争在高三历史教学复习中少走弯路，减轻学生的学业负担，让学生有更多的时间合理复习各科，确保我校高考二本达线率不低于58%。 二、工作措施和方法 1.从备课、上课、作业、辅导等方面着手，加强各项教学常规治理 (1)明确备课面对全体学生的指导思想，因材施教，注意差异;娴熟把握备课的每个环节;重视教学反思，鼓舞教师结合教学实际撰写教学反思、教育教学叙事等并积极参与市级论文评比活动。 (2)提高课堂效率，坚持“以学定教”的原则，防止华而不实。 (3)为集思广益、相互合作，积极以备课组为单位开展集体备课活动。以备课组长牵头，仔细落实集体备课。集体备课主要争论各章节的教法、难度

8、的掌握，需要补充哪些学问和教学方法等，严格根据集体备课的“六统一”即统一目标、内容、重点、难点、进度、难度，要求每一位教师做好教学反思工作，教师之间相互沟通。 2.加强学习，努力提高教师自身素养 (1)不断充实和提高自身专业学问，多读专业书籍、报刊杂志，准时理解学科讨论和进展的新动向。本学期，每人至少读一本专业书，上交读书心得并在组内沟通。 (2)在设计教学、驾驭课堂、语言表达、板书设计、课件运用等方面注意学习积存并积极实践。要求在组内提倡相互听课，跨学科听课、评课，虚心求教，共同探究，充分发挥备课组、教师的作用，引导教师反思自己的教学实践，促进教师之间相互学习，取长补短，阅历共享，促进青年教

9、师成长，发挥骨干教师的示范作用。 (3)通过组织集体备课、课堂研讨、案例分析、阅历沟通等多种形式的教研活动，不断更新教师的教育教学理念，努力提高课程改革实施水平。 3.强化考试讨论，发挥导向作用 (1)教师在教学过程中要注意培育学生的综合力量，因此要重视教学质量的分析。以备课组为单位，通过教学及测试准时发觉学生问题，力争做到堂堂清、每天清、月月清，不留死角。全面落实根底、突出重点，重视效率。 (2)加强高考讨论、重视信息沟通、不断提高高三历史教学质量。组织高三历史教师仔细分析相关高考历史试卷，积极关注考试动态，关注各方对试卷的评价，分析讨论考试改革的进展趋势，从中探究命题的趋势，力争使考试更具

10、针对性和实效性。组织高三教师仔细分析每次月考、联考状况，依据抽测反映的问题实行针对性强的措施。 历史教师工作规划3 一、教学规划 在这学期的教学中我明白教学规划特别重要，一个具体的工作规划时整个教学工作井然有序。对于历史学科来说初中阶段的历史主要就是一些记忆性的学问，那么有了具体的教学规划除了可以帮忙教师安排好时间以外，还可以让学生更好的把握时间去准时的复习。 二、仔细备课 备课在整个教学环节中起着至关重要的作用，上好一节课的关键就在于课前的备课。备好课的第一步就是要先熟识教材，了解学生的实际状况。在备课的过程中除了利用好手上的全品新教案以外，要利用好网上的资源，依据教材内容及学生的实际，设计

11、课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 在备课的过程中要仔细的做好导学案，依据教材和学生的实际，把导学案的每一个环节都做好。在这学期的教学工作中，我是在下半学期的时候才开头用导学案的，效果很好，但也存在一些缺乏，像：有的学生不做了;有的学生做不完了;有的学生做的不仔细了等等问题的存在，那么在写学期的教学工作中，要对导学案做一个完善的要求，提高导学案的教学效果，真正的发挥它的作

12、用。 三、教学技能 在教学方法上虚心请教有阅历的教师，多听一些有阅历教师的课，多和王校长等一些教学专家沟通一下，虚心向他们请教。在这学期的教学工作中，我的收获就是在教学技能和方法上有了很大的提高，在以往的教学中我还是用传统的教学方法，满堂灌，导致个别学生上课不集中，学生的学习效果并不好，在听过一些教师的课后，以及在王校长的指导下，我转变教学的方法，上课时充分发挥导学案的作用。 四、仔细批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在

13、作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 历史教师工作规划4 新的一个学期又开头了。本学期我连续担当七年级的历史教学工作，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有规划、有组织的顺当的进展，特制订本学期的历史教学工作规划： 一、思想方面 全身心投入教学，拥护党的领导，加强学习，不断提高个人的职业道德修养与教学水平。仔细执行党的教育方针,仔细学习教育局的各种文件和教育教学理论，喜爱祖国，喜爱教育事业，关爱学生，敬重学生家长，爱岗敬业，为人师表。 二、教学方面 1、备课： 提前一周备好课，写好教案。在备课中真正做到备教材、备学生

14、、备教法、备学法。课堂教学要面对全体学生，敬重学生公平受教育的权利，坚持因材施教，在备课中设计好分类指导，努力开发每个学生的特长和潜能的方法，坚持根底性和科学性原则，精确传授根底学问，切实加强根本技能训练。尤其是九年级要保证复习课的质量。 2、上课： 课堂教学是教学工作的中心，我将坚持以培育学生力量为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改良教学模式和方法，遵循学生身心进展规律，以培育学生自主学习力量和积极参加意识。加强学习方法的指导，使学生在主动的探究中获得学问，提高自主学习力量。有效实施生本教育，努力构建高效课堂。不断标准教学语言，以饱满的热忱投入教学。按时上下课，鼓舞学生积极参加教学活动。

15、 3、批改与辅导： 本学期我将连续要求学生记笔记，特地预备一个历史笔记本，要求学生将课堂讲的重点内容仔细地写在笔记本上。在不增加学生学习负担的前提下，布置有效的学习任务，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到准时批改和反应、以查漏补缺。 4、考试与评价： 遵循“评价促进进展”的原则，依据记分册的操作要求，设计课堂提问、小条测试、综合实践活动等内容。课前要求学生提前预备好学习用品，提前到班预备上课。由课代表负责检查，对于没做好的催促其做好，对做得好的组加一颗红星。 历史教师工作规划5 以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜亮、训练高效”为指导，

16、立足根底，着眼力量;立足“纲标”，活用教材;突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的根底学问，构建科学、系统的学问构造的同时，重视培育学生敏捷运用历史学问、进展学问迁移和解决问题的力量。在整个教学(备考)的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新! 一、学情分析 大局部学生历史根底学问不扎实，对历史的学习方法还不能比拟好地把握，答题不标准;学习习惯还没有真正养成。详细表现为：尖子不尖，尖子生虽有肯定的根底，但学科优势不明显，需要重点培育;“尾巴较大”，这局部学生上课不仔细，考试不在意，没有形成良好的学习习惯;学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。这些都需要

17、班主任和科任教师的共同努力，加强治理，积极协作，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。 二、复习目标 通过三轮复习，到达对根底学问的记准、记全、记牢的根本要求，到达对根本力量的史论结合、活用学问、以史为鉴的根本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。 三、复习思路 学习科学理论，优化教学理念;依“纲”据“标”，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;提倡合作、和谐，优化资源利用。 四、复习依据 依据考试大纲、一般高中新课程高考历史学科考试说明和高三年级备考规划。 五、复习措施 (一)要完成三轮复习任务 1、第一轮是单

18、元复习阶段：抓点即根底学问，目标：提高根本力量 从 2022年_月_日至2022年_月上旬是第一轮单元复习阶段，采纳学案式教学，进展学科主干学问的复习。主要是抓根底仔细理解和根据考试说明要求，做好根底学问复习，各个模块学问点的整合，狠抓细、新、活，严抓学问点、突破点、考点，标准答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，根本遵循课本挨次，适当整合，对高考考点进展有效复习，特殊是一些重点、难点以及高考复现率较高的学问进展多角度、多视角讲解，引导学生梳理学问脉络，构建学问体系、学问框架，提高学生分析问题和解决问题的力量。 2、其次、三轮

19、是专题复习阶段：抓线(整专题)，目标：综合力量提高突破。 从2022年_月上旬至_月_日前是其次轮专题复习阶段，主要是抓线(整专题)以专题学问为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。加大对学问点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间学问点的连接，包括对历史概念的把握、同一历史大事的不同观点等。通过抓好各考点的融合，重在学生综合力量的提高。 3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓面(练套题)，目标：提高综合应用力量。 从2022年_月_日至_月_日前是第三轮复习阶段，主要是抓面(练套题)在前面两轮复习的根底上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他

20、先进地区的阅历沟通，特殊是对最新高考信息的捕获。进一步提高学生学科综合力量，提高分析问题和解决问题的力量。作为考前热身训练阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提高综合应用力量。 与此同时，本备课组还要做到以下工作： (1)仔细讨论近五年的高考试题，捕获当中的有效信息。 (2)为了有效地备考，备课组内进展模块分工，通过分工合作，集思广益，以提高备考的效率。 (3)依据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，探究科学评价体系。 (4)加强对学生学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。 (二)要做好单元(模块)过关测试训练 每复习完一个单元(模块)，则对该单元(模块)进展相应的测试，

21、准时发觉问题，准时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。 (三)要做好每次统测工作 1、统测前要做好命题工作 (1)命题依据 依据一般高中新课程高考历史学科考试说明的要求，确定好所考察的学问点，要制定好考试双向细目表，然后才进展命题或组题，命题的内容应表达教学中的重点、难点。 (2)试题必需表达三维目标：学问与力量、过程与方法和情感态度与价值观 再认、再现历史学问：重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史进展根本线索和过程。 材料处理：阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的学问对有关问题进展说明、论证。 历史阐释：分析、综合、归纳、比拟、概括历史学问;客观评价历史人物、大

22、事、观点;运用历史唯物主义的根本观点和方法分析历史现象及其本质。 探究学习：联系现实和学生的生活实际，擅长发觉问题并能解决问题，鼓舞创新。 情感态度与价值观：爱国主义、人文主义、世界意识等。 (3)命题分工 由于新课程高考的特别性，单靠个人命题是不行能，必需发挥备课组的力气，备课组成员齐心协力，分工合作，专人负责模块命题(必修一、二、三;选修一)或者可以轮番。 2、要做好评卷工作 每次统测后备课组应准时组织集中评卷，必需在24小时内完成评卷工作，评卷仔细负责，同时要有一个评卷细则，保证评卷质量，评卷后对每道题得分状况进展分析，命题的优点、缺点，存在的问题，应吸取的阅历教训，并且汇合成文上交于年

23、级组存档。 3、要做好讲评工作 这是核心环节。在讲评的过程中，要留意向学生讲清试题的特点、优点、缺点，要留意做到举一反三，应针对每次统测所消失的题型多角度、多方法去解释、去引导学生，引导学生做到举一反三，相应把握相应题型的解题方法和思路。 (四)依据不同班级进展针对性教学，夯实根底 从本届高三年级实际动身，积极探究符合学生实际的复习教学模式。依据美术班和一般班的详细状况，要有针对性地进展教学。 近几年高考命题始终是坚持以根底为主，考虑到高考命题的稳定性，2022年高考也应如此，所以在备考中狠抓根底学问的目标不能动摇。史实、概念、结论、阶段特征、根本线索和进展过程等，应讲解到位，而且应开动脑筋，

24、想方设法调动学生的积极性和主动性，夯实根底，尤其应通过创设新情景，引导学生精确地记忆和理解根底学问，切忌似是而非，模棱两可。着力构建科学严密的根底学问网络，使根底学问系统化、网络化。 (五)在夯实根底的前提下，提高学生的力量 在夯实根底的前提下，明确力量培育目标，努力实现力量从根底学问中培育，根底在力量提升中夯实，实现根底与力量并重并举，相得益彰。坚决避开不顾学生实际、脱离根底学问盲目地拔高力量。 (六)合理、有分别地利用备考资源 在备考中，主要以新课程标准、考试大纲为依据，以教材为依托，精选教学辅导资料(第一轮复习以创新设计为主) (七)精编习题，加强学科“磨合”期的训练 考虑到近两年新课程

25、命题特点，今年的备考要特殊重视材料性图文信息题的训练，做到讲练结合，充分利用各种材料，设计思索题，通过合理的思索训练，培育学生的材料解析力量。固然在编题目时肯定要注意题目质量，尽量依据教学内容和学生实际组合编写题目，做到精编，切忌题海战术。力争做到每练必改，每练必评，评必到位。努力做到每练必过关，解决问题不隔天。 因此，我们从第一学期开头，进展单元内“磨合”训练，其次学期3月上旬起，就开头对学生进展学科强化训练，加大学科综合的力度和深度，进一步加强学科内“磨合期”训练。 (八)加强高考信息的收集和消化 留意收集20_2022年以来的全国文科综合试题，分析这些试题命题的趋势，特殊是表达新课程改革精神的题目，在训练和考试中，可以参照或者进展改造加以使用。同时通过从网上收集到的信息进展整理、总结，精确把握2022年历史考察的方向，即命题的主题。根据命题的主题方向进展命题，有效地指导20_届的历史科高考备考工作。 (九)加强对学生分类分层辅导。 针对不同类型的学生，强化盯人意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生(主要以表扬、鼓舞为主)。 同时，高三的学生压力很大，作为教师肯定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓舞他们，引导他们以安康的心态备考。 历史教师工作规划