高中语文2023新高考现代文阅读名校模考试题练习（附参考答案和解析).doc

《高中语文2023新高考现代文阅读名校模考试题练习（附参考答案和解析).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文2023新高考现代文阅读名校模考试题练习（附参考答案和解析).doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考语文现代文阅读名校模考题练习班级 考号 姓名 总分 一、（2023安徽省“江南十校”高三3月联考）阅读下面的文字，完成下面小题。终以身死问苍天孙皓晖太阳出来了。汨罗江畔晨雾渺渺，青山绿水陷在了无边无际的迷蒙之中。屈原从茅屋中走出来了，扶着一支青绿的竹杖，消失在弥漫的晨雾里，登上了那座高高的孤峰。晨雾消散，那个身影像一座石刻的雕像，久久地伫立着，久久地仰望着湛蓝深邃的天空。渐渐地，苍翠青山吻住了半边红日，晚霞彤云飞金流彩，天空充满一种深不可测的神秘，一种主宰一切却又永恒地保持着沉默的威严。山下，汨罗江水被霞光照得青绿中透着金红，渔船正在江中缓行晚靠，隐隐有问答酬唱的渔歌传来。那位圣哲般的老渔

2、夫，依然肩扛鱼叉鱼网，漫不经心地从江畔走来。偶然，他抬头看了一眼那熟悉的茅屋，眼神闪过一丝惊异。那柱像渔火一样准时点燃的炊烟没有了，茅屋上挑着一幅长长的白幡，门前也没有了那个白发苍苍的老人。老渔夫目光缓缓地向山顶移动着，木然地站住了。白发飘飘的老人伫立在高高的孤峰顶端，山下是湍急的汨罗江。老人仰起了高傲而执拗的头颅，凝视着流云飞动的长空，长长叹息一声，沉重极了。上天呵上天，你醒着吧？不！你定然睡着了，睡着了。你有双眼吗？不！你定然没有生得双眼，没有！没有！那你为何要做天？为何要受人的顶礼膜拜?上天呵上天，都说你是太古自生，不是人造，不受人制，洞察奸邪，惩恶扬善。真是这样么？不！你混混沌沌，无边

3、无际，不识人间是非功过，全然没有公平、正义与爱心！你，你还是天么？天空神秘而沉默，七彩流云的漩涡仿佛积淀着久远的愚昧，平静、麻木而又诡异。太阳完全沉没于山后了，天际陷入了茫茫昏暗。老人仰天大笑，笑一阵又大哭一阵，摇着头，拭着泪，释然而又迷惘地喃喃着：“上天呵上天，不要责怪屈原骂你问你。你要有灵魂，有双眼，你可能早早都悲伤死了，激愤死了，对么？是了，你听不见屈原的话，你不过一片流云一汪大气而已！真想让你变成威力无边的神座。你？你答应了？答应了？呵，上天答应屈原了！上天开眼了！啊哈哈”老人大笑着，从高高的峰顶跃入了一片幽明的汨罗江。“屈原大夫，回来了”老渔人悠长的喊声响彻河谷，“渔哥们，救屈原大夫

4、！屈原大夫投江喽”顷刻间山鸣谷应，江面上点点渔火竞相而来，渔人们在船上喊成了一片：“屈原大夫，你在哪里”山间火把也从四面八方涌来，人们边跑边喊：“快救屈原大夫！快，跳水了！”茫茫江面上，渔人们的喊声渐渐变成了无边无际的哭声。鲁仲连与春申君闻讯赶来时，已是三日之后了。汨罗江的春水静静地流淌着，空旷的山谷唯有大片的水鸟在那座孤零零的茅屋上空盘旋飞舞，嘶哑悠长地嘎嘎鸣叫，弥漫出无尽的悲怆。骤然之间，春申君变得枯瘦苍老，软瘫在茅屋前竟是泣不成声了。“春申君，屈原大夫不足效法。”鲁仲连平静得有些冰冷。“没有屈原，黄歇何堪！楚国何堪！”春申君猛然跳起，竟对着鲁仲连大喊起来。“立国不赖一贤。”鲁伸连依旧平静

5、得冷漠，“屈原之心，已经在放逐岁月中衰朽了。纵是秉政变法，也是刻舟求剑了。君自思之。告辞了。”春申君大急：“噢呀，仲连，你如何能在此时离开我了？”“春申君，时也，势也。”鲁仲连笑了一下，分明是无奈地苦笑，“我接到密报：燕国乐毅正在奔走联络，意在灭齐。本想扶楚带齐，不想楚国衰颓如山倒。仲连总得尽力周旋，保住齐国，给天下抗秦留得一线生路。”春申君惊愕了，良久沉默，低声道：“仲连，黄歇纵然无能，也要拼力撑持住楚国了。齐国若有急难，也好有一片根基。”“春申君，仲连先行谢过。”鲁仲连叹息了一声，“春申君，临别一言，如骨鲠在喉不吐不快，君姑妄听之：要撑持楚国，便不能效法屈原。屈原之失，在于愚忠。楚怀王之颟

6、顸昏聩，正是楚国衰落根源，屈原却始终寄予厚望。最终如何？楚王悲惨地死了，屈原也跟着悲惨地死了。仲连以为：谋国良臣，绝非一个忠字所能囊括，忠而无能，照样误国害民！撑持危局，更根本者是胆略，是勇气，是见识！君若奋力振作，联结各方，挺身朝堂，拥立新君，疾呼国难而声讨国贼，昭雎们纵然阴险狡诈，安知不会铲除？但有此举，楚国岂能瘫倒灭亡？若一味效法屈原伸颈等死，非但君身败名裂，楚国又岂能不亡？”鲁仲连戛然打住，对着春申君深深一躬，飞身上马，风驰电掣般去了。春申君痴痴地望着鲁仲连的背影，骤然一个激灵，向着茅屋深深一躬，猛然飞身上马，飞出了幽静空旷的汨罗江。（节选自大秦帝国，有删改）6.下列对文本相关内容和艺

7、术特色的分析鉴赏，不正确一项是（）A.屈原登上江边的孤峰，眼前所见天空奇异而神秘，流云繁复变动，也是屈原在投江之前复杂心境的写照。B.老渔夫从江畔走来，由“漫不经心”到“闪过一丝惊异”，源于熟悉的环境发生变化及他对屈原的关切。C.“向着茅屋深深一躬”，春申君在茅屋前表达对屈原的歉意，也对自己撑持楚国的使命有了更深的理解。D.小说采用人物独白、对话等多种手法，刻画了不同人物的状态，使表达丰富灵动，增强了文本的可读性。7.关于文中谈论屈原之死的部分，下列说法不正确一项是（）A.春申君认可屈原对楚国的意义与价值，所以他对屈原之死表现得很悲痛，瞬间枯瘦苍老。B.鲁仲连认为屈原对楚王是愚忠，其行为不值得

8、效法，故对屈原之死“平静得有些冰冷”。C.渔人们哭喊，春申君对鲁仲连大喊，前后照应，彰显了屈原在楚人心目中地位的崇高。D.屈原以身死问苍天，渔人们放歌于江上，壮烈，一悠闲，其实质都是对楚国现实不满。8.在投江之前，屈原的情绪通过两次问天得到一一宣泄、请结合文中相关部分简要分析。9.司马迁在史记屈原列传中写屈原之死：“于是怀石，遂自投汨罗以死。”本文增加了渔人搜救、仲连话别等情节，有何文学效果？请结合文本谈谈你的理解。二、（2023福建省龙岩市高三3月联考）现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。一个人的村庄大海祖母经常在傍晚守候在曙光三村村口，凝望面前的曙光湖，守成

9、一棵弯脖老树。狭长的湖泊如同拉扁的凹字，包围着小小的村庄。从对岸高地望过来，曙光三村如同灰色橄榄，嵌进一个巨大的镜子中部。依山傍水的曙光三村，只是曙光镇辖、曙光行政村属的三个自然村之一，而且只有一座由我们家族房屋围成的院落：中间是曾祖父母的老屋，旁边是祖父母的房屋，左右两侧是大伯、二伯、三伯、四伯、五伯、我父母的房屋。我们家族枝繁叶茂，祖屋却唱起了空城计。除了祖母外，我们家族先后举家搬离。大伯儿子在县城建有别墅。其他伯父子女在城里买了商品房。我和姐姐读完大学在县城工作，也将父母接去同住。曙光三村实际上是一个人的村庄。祖母成了曙光湖唯一的常客。一棵长须坠地的榕树正对湖畔，树上鹭鸶早已熟悉祖母。我

10、小的时候，祖母每天划着小船，送我和堂哥堂姐去对面曙光小学读书。小船是祖父在世时打造的，也是我们家族越湖通达对岸的交通工具。如果沿着湖岸绕行，大概五里路远。生性顽劣的我，有次藏了石头，待船离岸，突然起身将石头扔向榕树，惊起鹭鸶冲天而飞。小船打个趔趄，差点儿将堂姐晃到湖里。祖母劈我一掌，面向榕树湖泊，双手合十，喃喃祷告。祖母向来慈祥，那次却第一次动手打我祖屋左后是老旧的池塘、倾倒的围屋，昭示着客家祖先从远处迁徙而来，在此筑围而居。祖屋右后是涂氏宗祠、连片菜地，一条小溪潺潺流向湖泊。往上是一片坡地，十几棵龙眼树在此安营扎寨逾百年。再往上，是陡峭的山地、茂密的树林，宛若天然的森林氧吧。山风吹过，高低起

11、伏的树如同波涛呼啸。小的时候，我和堂哥堂姐们经常爬上坡地采摘龙眼、攀上后山采摘野果，看五彩尾翼的野鸡掠过丛林。如今，坡地杂草齐腰，长长的藤蔓包围龙眼，登山的路径更是难觅，曾经的家园愈显荒芜。每一次返乡再离，都是渐行渐远。后辈屡屡动员祖母搬出去住。祖母抚摸着斑驳门槛，次次拒绝。祖母从祖屋出发，沿着碎石小路，孤独地行至村口湖畔。夕阳西下，将祖母身影长长地按在路上、映在湖上。我问鹤发鸡皮的祖母：为什么不搬出去和我们一起住？祖母没有回答，却描绘着往昔美景：龙眼开花漫山飘香，果实成熟压弯枝头；吃草长大的湖里鱼虾，撒网捕来，鲜美无比。城里人艳羡的瓜果飘香，在偏僻山村毫无价值。父辈抛弃家园上城，就是例证。脱

12、贫攻坚期间，如果不是外出务工，我们家族也有贫困家庭。曙光镇十个行政村大多如此，青壮年全部外出打工。我的高中同学，曙光镇干部张景惠骄傲地告诉过我：我镇建档立卡贫困户261户698人退出贫困行列啦！我给他发去微信：乡村振兴还在后头呢！牧民的归宿在马背，那里有风雨阳光、壮烈跌落。农民的归宿在乡村，农具是武器，田园就是江湖。曙光湖周边遍生绵密的竹子，也催生编织的篾匠。父亲说，祖父年轻时会一手好篾活儿，请他做工的人家很多。农闲时分，祖父每天晨出做工、傍晚返家；祖母每天送至村口、湖边迎回。湖畔榕树就是祖父早年栽下的，说长大了为祖母遮阴。痛心的是，祖父一次晚归时，醉酒溺亡。祖父埋在后山之上，陪伴曾祖父母。祖

13、母从此不食湖中鱼，不准晚辈吓鹭鸶，说是怕惊到祖父。她还经常去到村口湖边，送迎看不见的祖父，直到步履蹒跚。父亲的讲述，让我对祖母的执着似懂非懂。当父辈叨咕叶落归根，孙辈开始怀念家乡，只有扎根村庄一生的老人，无论脚下土地贫瘠还是富有，始终守望如斯。只是，村庄老了，祖屋老了，脱贫攻坚胜利后的曙光镇和曙光三村，等到老人逝去，难道归于荒野？2021年6月，珠三角来的驻镇帮镇扶镇工作队进驻曙光镇，深入十村调研，谋划发展文农旅产业。夏雨如豆的某天傍晚，我回到曙光村，告诉祖母：“国家有新政策啦，村里会有大变化呢！”祖母颤巍巍地问：“要要我搬走吗？”我说：“不搬，等村里越变越好，我们也要搬回来住呢！”祖母的眼里

14、盛满希望：“真的？”我握紧祖母枯萎的手，啄米般点头：“真的！”急雨骤停，彩虹悄然出现，一头连着后山，一头插进湖泊。雨雾散去，夕阳的尽头，炊烟袅袅升起。我置身如诗如画的村庄，轻轻搂着祖母，再次问：“奶奶您一直不愿搬走，是舍不得这里的山山水水？”祖母眼眶湿润：“还有你爷爷的魂在这里啊”原载于红棉2022年夏季刊（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确一项是（）A.小说对曙光三村自然风物的描绘，体现了乡村的生态美，也暗示了帮扶工作队进驻后曙光村可朝“文农旅产业”方向发展。B.慈祥的祖母第一次动手打“我”，主要因为“我”生性顽劣，差点将堂姐晃到湖里，体现了祖母的爱与责任，令人动容。

15、C.小说插入祖父做篾活的往事，对祖母不愿离开村庄的主要情节进行补充，既丰富了文章的内容，又使结构富有变化。D.小说善用伏笔、照应，如对曙光三村的“空”的描写照应题目，如祖父种下榕树与晚年祖母守成一棵弯脖老树遥相呼应。7.对文中划线部分，下列分析不正确的一项是（）A.乡镇干部张景惠感到很骄傲，是因为他为曙光镇的脱贫攻坚立下大功。B.青壮年全部外出打工，既是社会现实，也说明曙光镇脱贫方式比较单一。C.“我”发微信说乡村振兴还在后头，既有对未来的憧憬，又有对乡村现状的隐忧。D.这段由写祖母、祖屋转而写脱贫、乡村振兴，既使行文有波澜又留下悬念。8.小说呈现出一种散文化的特点，请结合文本做简要分析。9.

16、小说是如何表现“故土难离”的？请简要分析。三、（2023山西省部分学校高三3月联考）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。美髯高沧海婆婆子说我那年才两岁。婆婆子说我那年才两岁的时候，我刚刚过完四十二岁生日，盛宴的快乐似乎还没宣告结束，像两抹胭脂红红地挂在腮上。听婆婆子这样一讲，我不由笑了起来，婆婆子认真地看着我，她说我笑起来的样子，像极了两岁的时候，嘴角上还是当年深深的小旋涡。那么，为了四十年前的一个小故事，更或者是为了怀念一些亲人，就让我穿一双当年母亲亲手为我做的红丝绒的小布鞋，轻轻巧巧地回到两岁的时候吧。而当时的亲人，现在大多都已故去或者衰老得只剩下往事可以追忆。

17、我爷爷有一副引以为傲的长胡子，穿堂风穿过中堂，爷爷半躺在藤编椅上，他的胡须随风而摆，像杨柳依依。须发皆白，如玉，如琼脂。爷爷的留声机里轻声播放着老唱片儿，柳毅传书里鼓乐阵阵，唱词温婉动人：霎时间千万红灯满湖照，紫气缭绕起波涛我摇摇摆摆地来中堂。对于我的那双小小的红丝绒的小布鞋来说，从东厢房里迈出来，走过鸡栅栏，走过两畦菜地，穿过两棵石榴树，这是一段很长的路。栅栏上有蝴蝶，蝴蝶的翅膀像五彩的叶子，一丛紫花地丁，在有豁口的瓦盆里冒出来，母亲掐了一把马齿苋，我一概不理会。我趴在藤椅上，捋爷爷的胡子，爷爷的胡子滑溜溜。那努力装睡的人，仰面朝天，这时刻开始小心翼翼地打响鼾声，象水里的鱼吐出一串串泡泡，像

18、麦垄边的黑天天结出一挂挂甜果，似乎告诉我不要担心他会醒来，他睡得很熟。谁也记不好这个画面起于哪天。暖暖的南风，还有燕子呢喃地歌唱，我趴在藤椅上睡着了，手里握着爷爷的白胡子。我爷爷悄悄睁开一只眼睛，他又睁开另一只眼睛，他轻轻地笑了，他下巴上的白胡子，在我的手里，像一群小天鹅般在舞蹈。那个春天，我两岁，我爷爷七十九岁。我熟睡的样子安稳极了，梦里的笑意盛满了我嘴角上的小旋涡。我像第一只出现在春水里的鱼儿，让河水欢快，水流汩汩。鸡栅栏生动起来，菜地和石榴树生动起来。院落里的老柳树都抬起了头，神清气爽。我爷爷不止一次，骄傲地站在老柳树下，他说，老兄弟，来，咱比一比谁的胡子好看，谁的胡子长。我再一次趴在藤

19、椅上握着爷爷的白胡子睡着了。日光摇曳，石榴树和柳树的暗影扑进中堂，爬上爷爷的脸，我醒来了，爷爷却没有像往常那样跟我一同张开眼睛。我爷爷去世了。我却不知道发生了什么，我只有两岁。死亡和别离是天上的云，它会长了翅膀飞走，亦有可能变作一场小雨落下来，打湿我的红丝线的小布鞋。屋子还在，鸡鸭还在，吹跑蝴蝶的那阵风，正在菜畦里，摇晃着一朵油菜花的细梗，雨点，让油菜花湿漉漉的。这场雨过后，我轻车熟路来到中堂。中堂里，只有空空的藤椅。父亲那时的下巴光秃的。他忽发奇想，他借了隔壁婆婆子平日里作法用的长长的黄麻，一缕缕剪短串起来。父亲穿起跟爷爷同样的白褂儿，下巴上挂着编成帘子般的黄麻，飘飘地进了中堂。留声机里的老

20、唱片又唱起来：多谢人间传书客，清光阁里宾主欢父亲半躺在那张藤编椅上。那个白衫儿的长胡子老头，又像往常一样出现了。我爬上藤椅，捋他的长胡子，然后开心地，脱掉我的小布鞋。父亲为我蓄起了胡须，刚开始还像钢针儿，需要黄麻的假胡子继续来遮掩，慢慢长至颌下，慢慢变得柔软，到转年的春天，父亲就可以拿掉黄麻，他已真正拥有一绺引以为傲、风吹飘飘的大胡子。只是他的胡须是黑色的。可即便他的胡须是蓝色的，是绿色的，是五彩的，又何妨？婆婆子说，那时的我，若一笑，我就会像第一只出现在春水里的鱼儿，让河水欢快，水流汩汩。鸡栅栏生动起来，菜地和石榴树生动起来。院落里的老柳树都抬起了头，神清气爽。婆婆子是村庄里会作法的婆婆子。

21、可是，她说，无论她施什么法术，那时的我都不愿笑，我重病缠身，虽求医问药，寻仙拜道，却整日啼哭。而世上，偏有一副美髯，可安神，可慰伤。6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）A.爷爷的须发，如玉，如琼脂，胡须像依依杨柳，随风摇摆。通过细节描写，突出了爷爷为取悦“我”而留美髯的用意。B.爷爷躺在穿堂的藤椅上，陶醉在留声机播放的柳毅传书的温婉的唱词中，说明爷爷对戏曲有独到的鉴赏力。C.“我”趴在藤椅上握爷爷的长胡子，他悄悄睁开一只眼睛，又睁开另一只眼睛，轻轻地笑了，说明他沉浸在含饴弄孙的快乐里。D.父亲为了表达对爷爷的怀念，穿上跟爷爷同样的白褂儿，嘴上戴上黄麻做的大胡子，半躺在穿堂的藤椅上，

22、听留声机里的老唱片。7.下列对小说相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章采用倒叙的手法，将故事拉回到四十年前，以“我”两岁时的视角讲述，看似不合情理，却恰恰强化了文章的艺术效果。B.文中画红线的句子，通过“装睡”“小心翼翼地打响鼾声”的细节描写和后面形象的比喻，刻画了一位慈爱、和善的老人形象。C.那双“红丝绒的小布鞋”在文中多次被提起，它告诉读者“我”是一位调皮可爱的小女孩，同时在结构上又起到线索的作用。D.作者以孩童的视角写“我”对爷爷死亡的懵懂感知，死亡与离别虽然如飞走的浮云、飘荡的小雨，仍然打湿了“我”幼小的心灵。8.赏析文中画横线的句子。9.最后两段在文中有哪些作用？请简要

23、分析。附：参考答案一、6.【参考答案】C【解析】“歉意”理解有误，鞠躬，表达的是对屈原的尊敬，应为“敬意”。7.【参考答案】D【解析】“都是对楚国现实不满”错，渔人们的悠闲之态，未见其对楚国现实不满。8.【参考答案】屈原斥责上天“不识人间是非功过”，以表达对上天行为的质疑与不满、对现实的悲愤；屈原意识到上天“没有灵魂”又幻想其有灵魂，以表达对上天行为的释然与不解、对现实的绝望。【解析】考查筛选概括信息的能力。“你混混沌沌，无边无际，不识人间是非功过，全然没有公平、正义与爱心！你，你还是天么？”，屈原斥责上天“不识人间是非功过”，以表达对上天行为的质疑与不满、对现实的悲愤。“上天呵上天，不要责怪

24、屈原骂你问你。你要有灵魂，有双眼，你可能早早都悲伤死了，激愤死了，对么？是了，你听不见屈原的话，你不过一片流云一汪大气而已！真想让你变成威力无边的神座。你？你答应了？答应了？呵，上天答应屈原了！上天开眼了！啊哈哈”，屈原意识到上天“没有灵魂”又幻想其有灵魂，以表达对上天行为的释然与不解、对现实的绝望。9.【参考答案】使故事情节更丰满，使故事内容更具悲剧效果；黄、鲁二人对屈原之死的态度对比，使屈原形象更立体；在感性叙写中融入人物的理性思考，深化了作品主题；由习惯于扁平人物塑造转向了圆形人物塑造，作品创作别具一格；打破了读者对屈原的传统认知经验，带来新奇的阅读效果。【解析】考查分析文章重要情节的作

25、用的能力。增加情节，使得原本简单的“自投汨罗以死”的故事情节更丰满；同时“渔哥们，救屈原大夫！屈原大夫投江喽顷刻间山鸣谷应，江面上点点渔火竞相而来，渔人们在船上喊成了一片：屈原大夫，你在哪里”，这样的描写很有画面感，很感人，使故事内容更具悲剧效果。在仲连话别的情节中，黄、鲁二人对屈原之死的态度对比，如“骤然之间，春申君变得枯瘦苍老，软瘫在茅屋前竟是泣不成声了”，春申君对屈原之死深感悲怆，觉得“没有屈原，黄歇何堪！楚国何堪！”；而鲁仲连却认为“屈原之心，已经在放逐岁月中衰朽了。纵是秉政变法，也是刻舟求剑了”“屈原之失，在于愚忠。楚怀王之颟顸昏聩，正是楚国衰落根源，屈原却始终寄予厚望。最终如何？楚

26、王悲惨地死了，屈原也跟着悲惨地死了”。通过二人的态度，我们可以看出屈原对楚怀王、对楚国一片忠心，想要变法图强，这样使屈原形象更立体。鲁仲连的一番话很有哲理，如“要撑持楚国，便不能效法屈原”“仲连以为：谋国良臣，绝非一个忠字所能囊括，忠而无能，照样误国害民！撑持危局，更根本者是胆略，是勇气，是见识！君若奋力振作，联结各方，挺身朝堂，拥立新君，疾呼国难而声讨国贼，昭雎们纵然阴险狡诈，安知不会铲除？但有此举，楚国岂能瘫倒灭亡？若一味效法屈原伸颈等死，非但君身败名裂，楚国又岂能不亡？”，这样在感性叙写中融入人物的理性思考，深化了作品主题。对于屈原，艺术作品一直以来都是塑造正面形象，歌颂其忠君爱国的品格

27、；但本文却认为屈原是“愚忠”，认为其做法不值得效法。这样就由习惯于扁平人物塑造转向了圆形人物塑造，作品创作别具一格。传统习惯中人们对屈原的品格一直是赞颂的，而此文却思考屈原的做法是否正确，是否对楚国有利，能否打破楚国衰败的局面，塑造了一个与传统认知不同的屈原，因而打破了读者对屈原的传统认知经验，带来新奇的阅读效果。二、6.【参考答案】B【解析】“主要因为我生性顽劣，差点将堂姐晃到湖里，体现了祖母的爱与责任，令人动容”错，结合“祖母从此不食湖中鱼，不准晚辈吓鹭鸶，说是怕惊到祖父”错，祖母动手打“我”，主要是因为“我”惊了鹭鸶，怕“我”惊扰到祖父的灵魂。7.【参考答案】A【解析】“他为曙光镇的脱贫

28、攻坚立下大功”错，“我镇建档立卡贫困户261户698人退出贫困行列啦！”，可见是因为曙光镇的脱贫攻坚成果显著。8.【参考答案】淡化情节。小说不以情节取胜，没有激烈的矛盾冲突，故事主体就是叙写祖母对村庄的执着守望；注重营造氛围，抒情性强。如多处景物与细节描写：祖母守望的身影，刻画祖母对祖父的一往情深；雨后彩虹，烘托人物内心的喜悦；语言优美。句式整散结合，多用比喻拟人。如“守成一棵弯脖子树”“祖屋却唱起了空城计”。【解析】考查对文本审美意蕴的鉴赏能力。淡化情节。小说写“我”的家族陆续搬出曙光三村，只留下了祖母一个人守着村庄，守着祖屋。小说不以情节取胜，没有激烈的矛盾冲突，故事主体就是叙写祖母对村庄

29、的执着守望。注重营造氛围，抒情性强。如多处景物与细节描写：祖母守望的身影“祖母经常在傍晚守候在曙光三村村口，凝望面前的曙光湖，守成一棵弯脖老树”“她还经常去到村口湖边，送迎看不见的祖父，直到步履蹒跚”，刻画祖母对祖父的一往情深；雨后彩虹，“急雨骤停，彩虹悄然出现，一头连着后山，一头插进湖泊。雨雾散去，夕阳的尽头，炊烟袅袅升起”，烘托人物内心的喜悦。语言优美。句式整散结合，多用比喻拟人。如“山风吹过，高低起伏的树如同波涛呼啸。小的时候，我和堂哥堂姐们经常爬上坡地采摘龙眼、攀上后山采摘野果，看五彩尾翼的野鸡掠过丛林”，写树的部分是散句，写“我”和堂哥堂姐在后山的活动是整句，整散结合，句子灵动而富于

30、变化；写祖母“守成一棵弯脖子树”，运用比喻写祖母的执着；“祖屋却唱起了空城计”，以拟人手法写祖屋人去屋空的寂寞荒凉。9.【参考答案】通过祖母的执着来表现。祖母几十年如一日的守望，不愿离开生活了一辈子的村庄；通过“我”的转变来表现。我由“劝说”，对祖母的“不理解”，到对村庄萧条败落的惆怅，又因“新政策”欣喜激动，最后决定搬回村庄；通过作者的情感取向来表达。作者将乡村描绘得如诗如画，蕴含了对故土的热爱与眷恋。【解析】考查分析概括相关内容的能力。通过祖母的执着来表现。祖母不愿离开村庄，“经常在傍晚守候在曙光三村村口，凝望面前的曙光湖，守成一棵弯脖老树”“后辈屡屡动员祖母搬出去住。祖母抚摸着斑驳门槛，

31、次次拒绝。祖母从祖屋出发，沿着碎石小路，孤独地行至村口湖畔。夕阳西下，将祖母身影长长地按在路上、映在湖上”，祖母几十年如一日的守望，不愿离开生活了一辈子的村庄。通过“我”的转变来表现。开始“我”劝说祖母搬家，“我问鹤发鸡皮的祖母：为什么不搬出去和我们一起住？”“父亲的讲述，让我对祖母的执着似懂非懂”，对村子日渐萧条，“我”感到惆怅，“村庄老了，祖屋老了，脱贫攻坚胜利后的曙光镇和曙光三村，等到老人逝去，难道归于荒野？”，后来“我”为党的政策感到喜悦和激动，“我回到曙光村，告诉祖母：国家有新政策啦，村里会有大变化呢！”“不搬，等村里越变越好，我们也要搬回来住呢！”。我由“劝说”，对祖母的“不理解”

32、，到对村庄萧条败落的惆怅，又因“新政策”欣喜激动，最后决定搬回村庄。通过作者的情感取向来表达。文中多处景物描写优美而生动，“狭长的湖泊如同拉扁的凹字，包围着小小的村庄。从对岸高地望过来，曙光三村如同灰色橄榄，嵌进一个巨大的镜子中部”“再往上，是陡峭的山地、茂密的树林，宛若天然的森林氧吧。山风吹过，高低起伏的树如同波涛呼啸”“急雨骤停，彩虹悄然出现，一头连着后山，一头插进湖泊。雨雾散去，夕阳的尽头，炊烟袅袅升起”，作者将乡村描绘得如诗如画，蕴含了对故土的热爱与眷恋。三、6.【参考答案】C【解析】A.“突出了爷爷为取悦我而留美髯的用意”错，写爷爷的美髯，为了突出爷爷美髯的特别，为故事的展开做铺垫；

33、B.“说明爷爷对戏曲有独到的鉴赏力”错，突出爷爷对戏曲的喜爱，烘托爷爷享受天伦之乐的愉快心情；D.“父亲为了表达对爷爷的怀念”错，父亲为了使“我”高兴，让“我”开心。7.【参考答案】C【解析】“又起到线索的作用”错，文章线索是“美髯”。作者让“红丝绒的小布鞋”多次出现，意在借此物象表现和强化“我”童稚的感受和心理。8.【参考答案】运用比喻和拟人，生动形象地表现了“我”的笑带给家人的快乐；侧面烘托。如“鸡栅栏生动起来，菜地和石榴树生动起来”，烘托了“我”和家人愉快的心情；运用了反复的手法，充分表现了爷爷和父亲用美髯给疾病缠身的“我”带来的抚慰和快乐，强化了亲人对“我”的爱，增强了艺术感染力。 【

34、解析】考查体会品味精彩的语言表达艺术的能力。“我像第一只出现在春水里的鱼儿”运用比喻修辞，把“我”比作鱼儿；“院落里的老柳树都抬起了头，神清气爽”运用拟人修辞，“抬起了头，神清气爽”把老柳树人格化。比喻和拟人修辞的使用，生动形象地表现了“我”的笑带给家人的快乐。“鸡栅栏生动起来，菜地和石榴树生动起来”这是一句景物的描写，景物的生动是一种欢乐的表达，侧面烘托“我”和家人愉快的心情。文中前后两处运用相同的语言进行描写，是一种修辞上的反复手法，反复的作用在于突出强调，从文章内容可知，两处语言重在表现疾病缠身的“我”的笑带给家人的快乐，而“我”的笑是爷爷和父亲用美髯带来的，这样反复使用强化了亲人对“我

35、”的爱，增强艺术感染力。9.【参考答案】结尾和开头都提到“婆婆子”，补充交代婆婆子的身份，使小说首尾呼应，文章结构完整；突出“我”当时重病缠身的境况，交代了爷爷和父亲让“我”摆弄美髯的原因，补充了文章的内容；画龙点睛，突出主旨。“而世上，偏有一副美髯，可安神，可慰伤”为点睛之笔，突出了文章的主旨，表达了“我”对亲人的追念和感激之情。【解析】考查分析文章重要情节的作用的能力。从结构看，开头“婆婆子说我那年才两岁”提到“婆婆子”，结尾“婆婆子是村庄里会作法的婆婆子”补充交代婆婆子的身份，使小说首尾呼应，文章结构完整。结尾“无论她施什么法术，那时的我都不愿笑，我重病缠身，虽求医问药，寻仙拜道，却整日啼哭”前文重在写爷爷和父亲用美髯给“我”带来欢乐，此处写出“我”当时重病缠身的境况，交代了爷爷和父亲让“我”摆弄美髯的原因，补充了文章的内容，使文章情节更加合乎情理。结尾句“而世上，偏有一副美髯，可安神，可慰伤”画龙点睛，突出主旨，爷爷和父亲用美髯给“我”带来欢乐，强化亲人对“我”的爱，表达了“我”对亲人的追念和感激之情。8