第四单元写作《思路要清晰》教案-部编版语文七年级上册.docx

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1、写作 思路要清晰教学目标：1.了解不同文体的基本结构以及行文顺序。2.学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。3.能根据中心安排详略，合理安排写作顺序，使文章条理清晰。教学重点：1.学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。2.能根据中心安排详略，合理安排写作顺序，使文章条理清晰。教学重点：学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。一、 导入新课，激发兴趣叶圣陶认为：思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。“思路的展开”，要求条理清晰，层次分明，今天我们就一起来学习在写作中如何做到思路清

2、晰。二、知识讲解（一）何为思路清晰1.思路清晰，就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么。能清晰地表达作者的思想感情。2.重温经典 寻求方法我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。比如再塑生命的人是按时间顺序展开思路的。学生总结，老师点拨：第一次见面：莎莉文老师握住了我的手，把我紧紧拥抱。第二天早晨：莎莉文老师给我一个洋娃娃，并教我拼写这个单词。有一天：莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃并教我区分大小关系。这天上午：莎莉文老师和我为“杯” 和“水”两个字发生争执。后来井房的经历：使我的求知欲望油然而生。（二）如何做到思路清晰方法一：整体构思

3、。中心取舍材料整体结构比如，要表达“他是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？三、合作探究，理清思路1学生合作完成表格，展示交流。2明确作者思路，体会思路清晰的效果。任务一示例：“我”与莎莉文小姐第一次见面莎莉文小姐教“我”认识具体事物莎莉文小姐教“我”区分大小关系莎莉文小姐教“我”区别“水”和“杯”莎莉文小姐用水唤醒了“我”的灵魂再塑生命的人作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现了莎莉文老师充满爱心和善于教育。任务二示例：1913年“我”偶遇牧羊人借宿时目睹其生活，深为敬慕亲见牧羊人种树的情景战后重访，见牧羊人仍在种树最后一次相见，荒原已大为改观植

4、树的牧羊人作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的壮举，引发读者的思考。教师引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。思路的本质就是一种逻辑关系。严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。那么如何构架这种逻辑关系呢？看看作家是怎样做的。【设计意图】通过示例，让学生自主发现不同文章的行文顺序。体会行文顺序对表现文章主题的作用。引入学写提纲的环节。四、阅读范文理思路问题1：课前大家已经阅读了莫怀戚的散步（附文1），谁来说说这篇文章写了一件什么事，表现了怎样的主题？生答：本文写了一件“散步”的小事，表现了“尊老爱幼”的大主题。以小见大，中心突出。（板

5、书：散步 尊老爱幼）师评价：非常好。问题2：文章是按照怎样的思路记叙散步这个中心事件的呢？师组织教学：为了便于同学们很快理清思路，我把原文八段有机合成了六段，正好适合我们六个组每组读一段，然后再概括每一段的内容，现在每组推荐一名同学赛一赛，好不好？（生：好！）那就按小组顺序开始吧。生读后概括内容，老师归纳整合，适时展示课件：散步六笔法1.在田野散步开头点题轻点一笔2.散步的缘由事件起因交代一笔3.时令和季节自然环境插入一笔4.散步的镜头回到事件略写一笔5.发生了分歧事件高潮详写一笔6.散步并抒议抒情议论深化一笔师：这六段就写了散步的时间和地点、散步的过程，就是写作“六笔法”，如果再简化一点，第

6、三步插入一笔不写，就是思路清晰、详略得当的作文 “五笔法”，即：五笔法1.开头点题轻点一笔2.事件起因交代一笔3.自然环境插入一笔4.回到事件略写一笔5.事件高潮详写一笔6.抒情议论深化一笔活动一小结：从以上分析不难看出：要使文章思路清晰，首先对写作的内容要有整体构思。先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍材料。哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。其次，要确定好写作的顺序。才能让读者明白事件的经过，即文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四。也就是说，一篇文章的整体内容的构思有这样五个步骤：明确中心取舍材料定好详略确定顺序拟好提纲师：写作的顺序一般有时间、空间和逻辑顺序，按哪种顺序写要根据文体和题材的特点来确定。记叙的顺序可以顺叙，也可以倒叙或插叙。散步用的就是倒叙，如果用顺叙或插叙，都是可以的，只要注意时间先后发生的事件的衔接连贯，思路就清晰了。学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司