第3课《雨的四季》导学案-部编版语文七年级上册.docx

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1、 教师寄语愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹如泉的凉荫;秋天，举一树甜甜的青果;冬天，做一个养精蓄锐的好梦!班级： 姓名： 雨的四季学习目标1. 积累文中的重点生字词。通过朗读课文，能概括出作者笔下四季的雨不同的特点。2.会从不同的角度品析文章中优美的语言，感受文章的画面美。3.领悟作者对“雨”寄托的思想感情和他热爱自然、热爱生活的美好情感。重点难点1. 识记字词，感受文章的画面美。2.品味诗化的语言，学习文章层次安排的结构章法。【导学流程】一、阅读课本P1012页自主探究（10分钟） （一）助学资讯1.作者简介 刘湛秋（1935-2014），安徽芜湖人。当代诗人、作家、翻译家

2、、评论家。著有诗集无题抒情诗生命的快乐等。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空，曾被誉为“当代抒情诗之王”。2.背景介绍 本文选自散文1989年第4期。略有改动。刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他秉持超时空的田园心态，以特有的唯美风光，用纯情的语言、轻松的方式，和读者谈心，字里行间流露出由衷的快乐和淡淡的忧愁。他的文字自然、亲切、优美，生活中大大小小的事物，他都能轻松道来。本文就是一篇优美的抒情散文。（二） 字词积累1.请给下面加点的字注音。花苞（ ） 彩棱镜（ ） 粗犷（ ） 莅临（ ） 静谧（ ） 高邈( )

3、吝啬( ) 草垛（ ） 淅淅沥沥（ ） 咄咄逼人（ ) 畦（ ）2.解释下列词语的意思。高邈：吝啬：争先恐后：淅淅沥沥：咄咄逼人：（三） 整体感知通读全文，完成下面的思维导图。“我”喜欢雨春雨冬雨秋雨夏雨美丽而娇媚自然而平静 “我”爱恋雨二、深入学习（20分钟） 1.第2段作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？【知识链接】侧面描写及其作用侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。侧面描写是正面描写的有益补充，它往往能以较经济的笔墨表现所描写的对象，达到以少胜多的效果。答

4、题模式：侧面描写。通过描写，突出了的特征，从侧面衬托了（真正描写的内容）的特征。2.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？3.上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第6段改称“你”？【答题思路】第二人称的作用便于作者直抒胸臆；使描写对象或读者与作者直接对话，使人读起来更加亲切自然。4.课文运用了多种角度描写景物，试找出几处进行分析。【知识链接】感官描写及其作用 人体有五种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。从这些角度入手来描写景物的手法，叫感官描写。运用感官描写手法，可以让读者深切地感受到所写景物的特点，从而使读者印象深刻。三、 迁移运用（5分钟）1.本文是一篇优美的散文，贯穿全文的线索是 。2.写出下列句子运用的修辞手法。（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 （ ）（2）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ （ ）（3）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 （ ） 四、目标检测（7分钟） 抓住某个景物的特征写一段文字，不少于100字 五、巩固拓展1.归纳总结 这篇是 散文展现了雨在四季中的不同形象和特点，表达了作者对雨的无限爱恋和对自然、生命的热爱之情。2.作业A组：课后词语每个抄写两遍B组：填写中学生导报P14(6-9题)第 3 页 共 3 页学科网（北京）股份有限公司