《陈情表》--统编版高中语文选择性必修下册.pptx

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1、忠则则出师出师，孝则则陈情陈情。读出师表不下泪者，读出师表不下泪者，其人必不忠；其人必不忠；读陈情表不下泪者，读陈情表不下泪者，其人必不孝；其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，读祭十二郎文不下泪者，其人必不友；其人必不友；（以上苏轼语）（以上苏轼语）读报任安书不下泪者，读报任安书不下泪者，其人必不为人。其人必不为人。出师表是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。祭十二郎文祭十二郎文，唐代韩愈作品，文章的十二郎，唐代韩愈作品，文章的十二郎是指韩愈的侄子韩老成，十二郎与韩愈两人自幼是指韩愈的侄子

2、韩老成，十二郎与韩愈两人自幼相守，由长嫂郑氏抚养成人，共历患难，因此感相守，由长嫂郑氏抚养成人，共历患难，因此感情特别深厚。但是长大之后，韩愈本人在外飘泊，情特别深厚。但是长大之后，韩愈本人在外飘泊，与十二郎很少见面。韩老成的英年早逝让韩愈悲与十二郎很少见面。韩老成的英年早逝让韩愈悲从中来，写下此文。从中来，写下此文。陈陈 情情 表表晋 李 密解题解题陈：陈：陈述陈述。情：情：1 1、情况（事实）；、情况（事实）；2 2、衷情（孝情、忠情）；、衷情（孝情、忠情）；3 3、情理（忠孝之道）。、情理（忠孝之道）。表：表：古代奏章的一种。古代奏章的一种。多用于多用于臣向君臣向君陈请谢贺陈请谢贺(如如

3、出师表出师表)。我国古代臣子。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书书”，到了汉代，则分为，到了汉代，则分为章、奏、表、议章、奏、表、议四类。写法上四类。写法上有叙有叙有议有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。，但是叙事和议论都带有感情色彩。禀告自己苦禀告自己苦衷的奏章衷的奏章是谁陈情？是谁陈情？向谁陈情？向谁陈情？李密李密:西西晋晋武武阳阳人人，又又名名虔虔，字字令令伯伯。少少时时师师事事著著名名学学者者谯谯周周，以以学学问问文文章章著著名名于于世世。曾曾出出仕仕蜀蜀汉汉担担任任尚尚书书郎郎，屡屡次次出出使使东东吴吴，很很有有才才辩

4、辩。晋晋武武帝帝征征为为太太子子洗洗马马，其其以以祖祖母母年年老老多多病病，辞辞不应征。不应征。晋武帝晋武帝:司马炎靠司马炎靠野蛮杀戮废魏野蛮杀戮废魏称帝，为人阴称帝，为人阴险多疑。建国险多疑。建国初年，为笼络初年，为笼络人心，对蜀汉人心，对蜀汉士族采取怀柔士族采取怀柔政策，征召蜀政策，征召蜀汉旧臣到洛阳汉旧臣到洛阳任职。任职。背景简介背景简介陈什么情？陈什么情？向君王上书陈述向君王上书陈述祖母刘氏年老多祖母刘氏年老多病，无人侍奉，病，无人侍奉，暂不能应征，请暂不能应征，请求辞官终养祖母求辞官终养祖母的衷情。的衷情。愿乞终愿乞终养，不能就职养，不能就职李密，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养

5、，长大后博学李密，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元善辩。公元263263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。怀柔政策授予官职，以示恩宠。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李

6、密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢诏书切峻，责臣逋慢”。这就使李密在这就使李密在“再度表闻再度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了时，发生了困难。然而李密抓住了“孝孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，字大做文

7、章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了恰到好处地解决了“不从皇命不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说后说“士之有名，不虚然哉士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。，终于准如所请。我们今天读这篇文章，就应从感情和政治两个方面来我们今天读这篇文章，就应从感情和政治两个方面来考虑它的内容和表现技巧，而不能仅仅看作是一篇考虑它的内容和表现技巧，而不能仅仅看作是一篇“以以孝感人孝感人”的的“至文至文”了。忠孝两全是了。忠孝两全是陈情表陈情表的中心，的中心，这种封建意识本不足取，但由于这篇文章文辞恳切，文这种封建意识本不足取，但由于这篇文章文辞

8、恳切，文笔委婉，记叙详尽，说理周密，表达感情淋漓尽致，历笔委婉，记叙详尽，说理周密，表达感情淋漓尽致，历来为人们所称道。来为人们所称道。司马昭之心，路人皆知司马昭之心，路人皆知司马昭安的什么心，连司马昭安的什么心，连过路的人都知道。泛指人的阴谋显露无遗，尽人皆知。过路的人都知道。泛指人的阴谋显露无遗，尽人皆知。司马昭是三国时魏臣，权倾朝野，其党羽曾刺死魏帝曹司马昭是三国时魏臣，权倾朝野，其党羽曾刺死魏帝曹髦。其子司马炎后来篡魏自立。髦。其子司马炎后来篡魏自立。老师寄语老师寄语 孝孝是中华民族的传统美德，而十七八是中华民族的传统美德，而十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，深深憧岁的年纪始终关注的

9、永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所触动，为亲人捧上让我们有所感悟，有所触动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。自己哪怕微薄但却真诚的回报。对照注释对照注释，自由诵读全文，自行圈点加注。自由诵读全文，自行圈点加注。注意：注意：“鲜鲜”“期期”“强强”“洗洗”“有有”“更更”等读音变化的字。等读音变化的字。险险衅衅除臣除臣洗洗马马夙夙遭遭闵闵凶凶猥猥以微贱以微贱终终鲜鲜兄弟兄弟陨陨首首门门衰祚衰祚薄薄诏书切诏书切峻峻内无应门五尺之内无应门五尺之僮僮

10、逋慢逋慢外无外无期期功功强强近之亲近之亲日日笃笃茕茕孑立茕茕孑立犹蒙犹蒙矜矜育育夙婴疾病夙婴疾病不不矜矜名节名节常在床常在床蓐蓐逮逮奉圣朝奉圣朝矜悯矜悯愚诚愚诚过蒙过蒙拔擢拔擢本图本图宦宦达达宠命优渥宠命优渥盘桓盘桓正字音：正字音：理解生难词险衅命运艰险，罪孽深重闵凶 忧患险恶，指不幸的遭遇见背婉辞，指长辈去世成立 成人自立期功 期，j期功，指近亲夙（早）婴（缠绕）废离停止照料，离开逋慢轻慢狼狈 不同于现代汉语的意思，比喻 进退两难宠命优渥恩命优厚盘桓徘徊不进，畏缩不前乌鸟私情乌鸟反哺之情，比喻人的孝心理解生难词孤苦伶仃：孤苦伶仃：茕茕孑立：茕茕孑立：形影相吊：形影相吊：日薄西山：日薄西山：气

11、息奄奄：气息奄奄：形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依 靠，生活困苦。伶仃：孤独。靠，生活困苦。伶仃：孤独。形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。的样子。立：孤单单地呆着。只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。孤单。形：身体。吊：慰问。太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。腐朽即将灭亡。薄：迫近。气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼

12、吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。文中成语：文中成语：指天和地。古人认为天地能主持公道，主宰指天和地。古人认为天地能主持公道，主宰万物。万物。，实所共鉴，有渝此盟，神明殛之，实所共鉴，有渝此盟，神明殛之皇天后土：皇天后土：形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。危：危险。浅：不久，时间短。人命危浅：人命危浅：早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。都可能发生变故。朝不虑夕朝不虑夕：比喻感恩报德，至死不忘。比喻感恩报德，至死不忘。结草衔环结

13、草衔环：由课文标题展开思考：由课文标题展开思考：1 1、为什么要、为什么要“陈陈”？2 2、“陈陈”什么？什么？3 3、如何、如何“陈陈”？内容梳理“陈”的原因：除臣洗马，辞不就职。（或：不想到晋朝为官）“陈”的内容：历述自己的悲惨遭遇 写进退两难的处境 提出孝之大理 提出先尽孝、后尽忠（或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。）“陈陈”的方法：的方法：融理于情，融情于事，融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）愿乞终养不能就职段段1翻译注解翻译注解臣密言：臣臣密言：臣以险衅以险衅 ，夙夙遭闵凶。生孩遭闵凶。生孩六月六月 ，慈父，慈父见背

14、见背；行年四岁行年四岁 ，舅，舅夺母夺母志志。祖母刘。祖母刘悯悯臣孤臣孤弱弱 ，躬躬亲抚养。臣亲抚养。臣少多疾病少多疾病 ，九岁，九岁不不行行 ，零丁零丁孤苦孤苦 ，至于至于成立成立。臣李密上言：我臣李密上言：我因为因为命命运坎坷运坎坷，幼年时就遭到幼年时就遭到不幸。不幸。生下来只有六个生下来只有六个月，父亲就月，父亲就去世去世了；长了；长到四岁的时候，舅父到四岁的时候，舅父强强迫我的母亲改嫁迫我的母亲改嫁。祖母。祖母刘氏刘氏怜悯怜悯我孤单弱小，我孤单弱小，亲自亲自加以抚养。我小时加以抚养。我小时候经常生病，九岁还候经常生病，九岁还不不能走路能走路，孤独孤独无靠，直无靠，直到到成人自立成人自立

15、。既无叔伯既无叔伯，终，终鲜鲜兄兄弟弟，门衰，门衰祚祚薄薄，晚，晚有儿有儿息息。外无。外无期功期功强强近之亲近之亲，内无应门，内无应门五尺之僮五尺之僮，茕茕孑茕茕孑立立，形影相，形影相吊吊。而。而刘夙刘夙婴婴疾病疾病，常在，常在床蓐床蓐，臣侍，臣侍汤药汤药，未曾废离。未曾废离。既没有叔叔伯伯，又很既没有叔叔伯伯，又很少少兄弟，门庭衰微兄弟，门庭衰微福泽福泽浅薄浅薄，很晚才得到儿，很晚才得到儿子子。外面没有外面没有比较亲近比较亲近的亲的亲戚，家里没有照管门户戚，家里没有照管门户的僮仆。的僮仆。孤单无靠地独孤单无靠地独立生活立生活，只有和自己的，只有和自己的身体和影子相互身体和影子相互安慰安慰。而

16、祖母刘氏很早就而祖母刘氏很早就被被疾疾病所病所纠缠纠缠，经常卧病在，经常卧病在床，我侍奉床，我侍奉饮饮食医药食医药，从来没有离开过她。从来没有离开过她。隐含着什么结论？隐含着什么结论？隐含着什么结论？隐含着什么结论？臣以险衅，夙遭闵凶。臣以险衅，夙遭闵凶。臣以险衅，夙遭闵凶。臣以险衅，夙遭闵凶。故不能故不能故不能故不能“废离废离废离废离”去就职。去就职。去就职。去就职。第一段：第一段：哪句话是中心句？哪句话是中心句？哪句话是中心句？哪句话是中心句？陈述了哪些内容？陈述了哪些内容？陈述了哪些内容？陈述了哪些内容？身世之苦，现状之苦。身世之苦，现状之苦。身世之苦，现状之苦。身世之苦，现状之苦。陈相

17、依为命之苦情陈相依为命之苦情析内容析内容21具体研读具体研读作用：作用：总摄作用总摄作用 第一：第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；第二：第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；第三：第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；两辈单传，内外无亲，形影相吊；第四：第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。文文章章一一开开始始，作作者者说说：“臣臣以以险险衅衅，夙夙遭遭闵闵凶凶。”该该句句在在全全段段中中起起到到什什么么作作用用？它它总总提提了了哪哪几几个个方方面面？自由诵读第自由诵读第1 1段段A.A.哪句话是作者陈述的总

18、提？下面哪哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于些内容都属于“闵凶闵凶”？夙遭闵凶夙遭闵凶父丧母嫁父丧母嫁多病零丁多病零丁门衰祚薄门衰祚薄夙婴疾病夙婴疾病故不能故不能“废远废远”（为下文伏笔）（为下文伏笔）总起：臣以险衅，夙遭闵凶总起：臣以险衅，夙遭闵凶父死母嫁父死母嫁 【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志】祖母抚养祖母抚养 【祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养】少年多病少年多病 【臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立】无亲无戚无亲无戚 【既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无既无叔伯

19、，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊吊】祖母病卧祖母病卧 【而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离】B B、围绕、围绕“闵凶闵凶”，作者的叙述角度、层次，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？是怎样的？语言特点及作用是什么？纵的方面纵的方面：（生孩六月：（生孩六月至于成立）至于成立）六月：慈父见背六月：慈父见背四岁：舅夺母志四岁：舅夺母志少：多疾病少：多疾病九岁：不行九岁：不行品析：父死母嫁，写品析：父死母嫁，写“躬亲抚养躬亲抚养”的原因

20、；的原因；多病不行，写多病不行，写“躬亲抚养躬亲抚养”的不易。表现了的不易。表现了“躬亲抚养躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日臣无祖母，无以至今日”张本。张本。横的方面：横的方面：（外、内）外、内）既无既无伯叔伯叔终鲜终鲜兄弟兄弟晚有晚有儿息儿息外无外无期功强近之亲期功强近之亲内无内无应门五尺之僮应门五尺之僮品析：强调品析：强调“无（鲜）无（鲜）”字，字，“儿息儿息”虽有却虽有却“晚晚”，可见，可见“门衰祚薄门衰祚薄”，祖孙相依为命。，祖孙相依为命。“无无”“鲜鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手

21、法见情感的朴素、真挚。系。以白描手法见情感的朴素、真挚。C C、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？词语直接写其凄苦？零丁孤苦零丁孤苦靠祖母之悯惜、抚养（照应靠祖母之悯惜、抚养（照应“臣无祖母无以至今日臣无祖母无以至今日”)夙婴疾病夙婴疾病靠孙子侍汤药（照应靠孙子侍汤药（照应“祖母无臣，无以祖母无臣，无以终余年终余年”）零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生动地表现其零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。孤苦之情状，令人读而生悲。相依为命：相依为命：凄苦：凄苦：逮逮奉圣朝奉圣朝 ，沐浴，沐浴清清化化。前太守臣逵。前

22、太守臣逵察察臣孝廉；后刺史臣臣孝廉；后刺史臣荣荣举举臣秀才。臣以臣秀才。臣以供养无主供养无主 ，辞不赴，辞不赴命。诏书特下命。诏书特下 ，拜拜臣郎中臣郎中 ，寻蒙寻蒙国恩国恩 ，除除臣洗马。臣洗马。猥猥以以微贱微贱 ，当侍东宫，当侍东宫，到了到了晋朝建立，我沐浴晋朝建立，我沐浴在在清明政治的教化清明政治的教化之中。之中。前些时候太守逵前些时候太守逵推举推举我我为孝廉，后来刺史荣又为孝廉，后来刺史荣又推举推举我为秀才。我因为我为秀才。我因为没有人主持供养祖母的没有人主持供养祖母的事事，就辞谢掉了，没有，就辞谢掉了，没有上任。朝廷又特地颁下上任。朝廷又特地颁下诏书，诏书，任命任命我为郎中，我为郎中

23、，不久不久又又蒙受蒙受国家恩命，国家恩命，任命任命我为洗马。以我这我为洗马。以我这样卑微低贱的人，担当样卑微低贱的人，担当侍奉太子的官职，侍奉太子的官职，段段2翻译注解翻译注解非臣非臣陨首陨首所能上报。臣所能上报。臣具以表闻具以表闻 ，辞不就职。，辞不就职。诏书诏书切峻切峻 ，责臣，责臣逋慢逋慢；郡县逼迫郡县逼迫 ，催臣上道；，催臣上道；州司临门州司临门 ，急，急于星火于星火。臣欲奉臣欲奉诏奔驰诏奔驰 ，则则刘刘病病日笃日笃 ，欲，欲苟苟顺私情顺私情 ，则，则告诉告诉不许。臣之进不许。臣之进退退 ，实为狼狈，实为狼狈。这实在不是我这实在不是我肝脑涂地肝脑涂地所能所能够报答朝廷的。我将以上苦够报

24、答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以辞谢不去衷上表报告，加以辞谢不去就职。但是诏书就职。但是诏书急切严峻急切严峻，责备我责备我怠慢拖延怠慢拖延；郡县长官；郡县长官催促我立刻上路；州官登门催促我立刻上路；州官登门督促，督促，比流星的光比流星的光还要急。还要急。我很想奉命前往就职，我很想奉命前往就职，但是但是祖母刘氏的疾病却祖母刘氏的疾病却一天比一一天比一天严重天严重，想，想姑且姑且迁就自己的迁就自己的私情，但是私情，但是报告申诉报告申诉又得不又得不到准许。我现在是进退两难，到准许。我现在是进退两难，处境狼狈不堪。处境狼狈不堪。A A、本段分几个层次？各自的重点是、本段分几个层次？各自的重点是什么

25、什么？二层。第一层重点叙朝廷征召之殷；第二层重点写自己进退两难的境地。B B、前一层按什么顺序来写的？、前一层按什么顺序来写的？和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职辞不就职（赴命）（赴命）”？表时间：逮、前、后、寻（解释表时间：逮、前、后、寻（解释“逮逮”和和“寻寻”，积累相关词语），积累相关词语）表征召：表征召：察、举、拜、除、当察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、；孝廉、秀才、郎中、洗马（解释、积累有关文化常识。洗马（解释、积累有关文化常识。“孝廉孝廉”“秀才秀才”是荐举人才的科目，

26、所以用是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命辞不赴命”；“郎中郎中”“洗马洗马”是官职，所以用是官职，所以用“辞不就职辞不就职”）（按时间顺序）（按时间顺序）作用：作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。情。推辞理由：推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上供养无主，刘病日笃（承上文文“夙婴疾病夙婴疾病”，张下文，张下文“日薄西山日薄西山”）C C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝奉圣朝”“沐浴清化沐浴清化”等句想表明什么

27、？等句想表明什么？事态严重：事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。了强己所难之窘迫。品析：品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），境），“臣之进退，实为狼狈臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，情辞悲切，动人心肺。动人心肺。“奉奉”“沐浴沐浴”，称颂朝廷，并表，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。感恩之情，可见语言的得体和机智。处境狼狈：处境狼狈：“非臣陨首所能上报非臣陨首所能上报”，可是，可是“供养无主供养无主”“欲奉诏奔驰欲奉诏奔驰”，“刘病日笃刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许欲苟顺私情，则告诉不

28、许”。33研习第二部分研习第二部分明明确确：词词意意凄凄恻恻婉婉转转，恭恭谨谨虔虔诚诚，外外表表像像是是俯俯首首乞乞怜怜，令人同情。实质是态度坚决，不去应征。令人同情。实质是态度坚决，不去应征。从从本本段段中中我我们们看看到到的的是是李李密密的的态态度度坚坚决决呢呢，还还是他的哀婉陈情？是他的哀婉陈情？情情以以动动人人，理理以以喻喻人人。如如果果李李密密仅仅仅仅想想用用情情来来打打动动晋晋武武帝帝的的话话，也也许许晋晋武武帝帝会会稍稍动动恻恻隐隐之之心心，而而这这种种恻恻隐隐之之心心很很快快就就会会从从搞搞政政治治的的阴阴险险多多疑疑的的晋晋武武帝帝心心中中溜溜走走。你你尽尽孝孝但但不不能能不

29、不尽尽忠忠啊啊！自自古古说说“忠忠孝孝不不能能两两全全”，舍舍孝孝而而全全忠忠嘛嘛！李李密密用用以以陈陈情情的的第第二二手手就就是是“晓之以理晓之以理”“喻之以孝道之大义喻之以孝道之大义”伏伏惟惟圣朝以孝治圣朝以孝治天下天下 ，凡在，凡在故老故老 ，犹犹蒙蒙矜矜育育 ，况，况臣孤苦臣孤苦 ，特为，特为尤尤甚甚。且臣少。且臣少仕仕伪朝伪朝 ，历职郎署，本图，历职郎署，本图宦达宦达 ，不，不矜矜名节。名节。我我想想圣朝是以孝道来圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故治理天下的，凡是故旧老人，旧老人，尚且尚且受到受到怜怜惜惜抚育，何况我的孤抚育，何况我的孤苦苦尤其严重尤其严重呢。再说呢。再说我年轻的时候曾

30、经在我年轻的时候曾经在蜀汉蜀汉作官作官，一直做到，一直做到郎官，本来希望能够郎官，本来希望能够得到更为得到更为显达的官职显达的官职，并不并不顾惜顾惜名声和节操。名声和节操。段段3翻译注解翻译注解今臣亡国贱俘今臣亡国贱俘 ，至至微至陋微至陋 ，过蒙，过蒙拔擢拔擢 ，宠命，宠命优渥优渥 ，岂敢，岂敢盘桓盘桓 ，有，有所希冀！所希冀！但以但以刘日刘日薄薄西山西山 ，气息，气息奄奄奄奄 ，人命，人命危浅危浅 ，朝不虑夕朝不虑夕。我现在是卑贱的亡国之我现在是卑贱的亡国之俘，及其微小浅陋，承俘，及其微小浅陋，承蒙得到过分蒙得到过分提拔提拔，而且，而且恩宠十分恩宠十分优厚优厚，怎敢，怎敢徘徘徊观望徊观望而有

31、什么另外的而有什么另外的企求呢！企求呢！只因为只因为祖母刘祖母刘氏已是象太阳氏已是象太阳迫近迫近西山西山的人，气息的人，气息微弱微弱，生命，生命垂危垂危，已经处于朝不保，已经处于朝不保夕的境地。夕的境地。臣无祖母臣无祖母 ，无以至今日无以至今日 ，祖母无臣祖母无臣 ，无，无以终余年以终余年 ，祖，祖孙二人孙二人 ，更相，更相为命为命 ，是以区是以区区区不能不能废远废远。我如果没有祖母抚养，我如果没有祖母抚养，就不可能活到今天，就不可能活到今天，如果祖母没有我的照如果祖母没有我的照顾，也不能够安度她顾，也不能够安度她的晚年，我们祖孙二的晚年，我们祖孙二人，相依为命，人，相依为命，因此因此拳拳之情

32、拳拳之情使我不能使我不能废废止奉养而远离止奉养而远离。本段写了哪几层意思？本段写了哪几层意思？本段写了哪几层意思？本段写了哪几层意思？A A A A、矜育故老，更应怜臣。、矜育故老，更应怜臣。、矜育故老，更应怜臣。、矜育故老，更应怜臣。B B B B、宠命优渥，岂敢盘桓。、宠命优渥，岂敢盘桓。、宠命优渥，岂敢盘桓。、宠命优渥，岂敢盘桓。C C C C、更相为命，不能废远。、更相为命，不能废远。、更相为命，不能废远。、更相为命，不能废远。第三段：第三段：陈孝治天下之政陈孝治天下之政1 1、本段结尾落在辞官养亲上（、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不是以区区不能废远能废远”），是从哪几个角度来展

33、开的？），是从哪几个角度来展开的？提示：三层提示：三层,分别以分别以“伏惟伏惟”“且且”“但但”来转来转换文意。换文意。A A、抓住晋、抓住晋“以孝治天下以孝治天下”的大理，的大理，解释自己应得到同情。解释自己应得到同情。B B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节名节”无关，以求皇帝谅解。无关，以求皇帝谅解。C C、正面陈述刘之现状，是、正面陈述刘之现状，是“不能废远不能废远”的惟一原因。的惟一原因。具体研习第具体研习第3 3段段2 2、品味第一层，作者为什么扯起、品味第一层，作者为什么扯起“孝孝”这面大旗？这面大旗？“凡凡”句有何含义句有何含义？B B、“凡

34、凡”是指一般，是指一般，“况况”是指特殊。是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦孤苦”一词承一词承首段，又为下文首段，又为下文“臣之辛苦臣之辛苦”张本。张本。A A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。解除晋武帝的疑忌之心。3 3、品味、品味2 2、3 3层，看本段的语言特点层，看本段的语言特点A A、“至微至陋至微至陋”“岂敢岂敢”等词委婉动人，等词委婉动人，至为恳切。至为恳切。B B、“日薄西山日薄西山”“气息奄奄气息奄奄”“人命危人命危浅浅”“朝不虑夕

35、朝不虑夕”“更相为命，更相为命，”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。深。特点：委婉、流畅。特点：委婉、流畅。此段中反复表此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远废远”的原因，情辞恳切。的原因，情辞恳切。41研习第三部分研习第三部分 明明确确：矜矜守守名名节节。古古代代崇崇尚尚一一种种观观念念“一一臣臣不不事事二二主主”，魏魏晋晋文文人人名名士士最最重重气气节节。晋晋武武帝帝同同样样怕怕李李密密也也是是矜矜守守名名节节。本本图图宦宦达达至至微微至至陋陋过蒙拔擢过蒙拔擢岂敢盘桓岂敢盘桓。李李密密最最担担心心晋晋武武帝帝怀怀疑疑他

36、他哪哪一一点点？他他是是怎怎么为自己辩解的？么为自己辩解的？臣密今年四十臣密今年四十有四有四 ，祖母刘，祖母刘今年九十有六今年九十有六 ，是是臣尽节于臣尽节于陛下之日长陛下之日长 ，报刘之日短也。报刘之日短也。乌鸟私情乌鸟私情 ，愿愿乞终养乞终养我今年四十四岁，祖母我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，因刘氏今年九十六岁，因这样这样我效忠于陛下的日我效忠于陛下的日子还很长，而报答祖母子还很长，而报答祖母刘氏的日子已很短了。刘氏的日子已很短了。我怀着象乌鸦反哺一样我怀着象乌鸦反哺一样的私情，的私情，希望求得对祖希望求得对祖母养老送终母养老送终。段段4翻译注解翻译注解 臣之臣之辛苦辛苦 ，非非独独

37、蜀之人士及二蜀之人士及二州州牧伯牧伯所见明知所见明知 ，皇天后土实所，皇天后土实所共鉴共鉴 ，愿陛下，愿陛下矜矜悯愚诚悯愚诚 ，听听臣微臣微志志 ，庶庶刘侥幸刘侥幸 ，保卒余年。臣，保卒余年。臣生当陨首生当陨首 ，死当，死当结草。臣不胜犬结草。臣不胜犬马怖惧之情马怖惧之情 ，谨，谨拜表以拜表以闻闻。我的我的辛酸苦衷，不仅辛酸苦衷，不仅蜀地蜀地的人和益州、梁州的的人和益州、梁州的长官长官所亲眼目睹，连天地神明所亲眼目睹，连天地神明也都看到的，祈望陛下能也都看到的，祈望陛下能怜悯我愚拙的诚心怜悯我愚拙的诚心，允许允许我实现这点微小的愿望，我实现这点微小的愿望，或许或许祖母刘氏能够侥幸保祖母刘氏能够

38、侥幸保全她的余年。我活着愿意全她的余年。我活着愿意献出生命，死后愿意结草献出生命，死后愿意结草来报答陛下的恩惠。我怀来报答陛下的恩惠。我怀着象牛马一样不胜恐惧的着象牛马一样不胜恐惧的心情，谨此上表禀告心情，谨此上表禀告使您使您知晓知晓。1 1、本段中哪句话是表文主旨？、本段中哪句话是表文主旨？2 2、贯空全段的是哪两个词？、贯空全段的是哪两个词？3 3、用语有什么特点？、用语有什么特点？（“愿乞终养愿乞终养”）（“尽节尽节”“抱养抱养”忠孝两全）忠孝两全）（“愿乞愿乞”“愿矜悯愿矜悯”“听臣微言听臣微言”无比恳切）无比恳切）具体研习第具体研习第4 4段段第四段：第四段：陈先孝后忠之心陈先孝后忠

39、之心本段写了哪几层意思？本段写了哪几层意思？本段写了哪几层意思？本段写了哪几层意思？尽节日长，报养日短；矜悯愚诚，陨首结草。尽节日长，报养日短；矜悯愚诚，陨首结草。尽节日长，报养日短；矜悯愚诚，陨首结草。尽节日长，报养日短；矜悯愚诚，陨首结草。本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？心之诚：心之诚：心之诚：心之诚：生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。事之实：事之

40、实：事之实：事之实：尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。言之切：言之切：言之切：言之切：愿乞、愿、矜悯、愚诚、听臣、微志。愿乞、愿、矜悯、愚诚、听臣、微志。愿乞、愿、矜悯、愚诚、听臣、微志。愿乞、愿、矜悯、愚诚、听臣、微志。忠孝难以两全，怎么解决？忠孝难以两全，怎么解决？找依据找依据“圣朝以孝治天下圣朝以孝治天下”说明自己应当得到同情说明自己应当得到同情释误会释误会“本图宦达，不矜名节本图宦达，不矜名节”“宠命优渥，岂敢盘桓宠命优渥，岂敢盘桓”阐明自己追求，消除误会阐明自己追求，消除误会述苦衷述

41、苦衷“更相为命更相为命”“区区不能废远区区不能废远”“孝孝”辞职的唯一理由辞职的唯一理由尽节尽节之日之日长长忠忠报养报养之日之日短短孝孝沐浴清化沐浴清化察举拜除察举拜除 薄奄危薄奄危生当生当死当死当愚诚愚诚微志微志真挚感人真挚感人不能废远不能废远臣无祖臣无祖母无以母无以至今日至今日孝情孝情过蒙拔过蒙拔擢，宠擢，宠命优渥命优渥忠情忠情揭示矛盾揭示矛盾孝治孝治理理病笃病笃情情分析矛盾分析矛盾 4 4、李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什、李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？么？他是怎样提出这个办法的？解决矛盾解决矛盾尽忠长尽忠长尽孝短尽孝短愿乞终养愿乞终养先尽孝先尽孝后

42、尽忠后尽忠文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情。文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情。合作探究：合作探究：每个段落的情和理线索。每个段落的情和理线索。（动之以情动之以情 晓之以理）晓之以理）情情 理理第一段第一段第二段第二段第三段第三段第四段第四段 动之以情动之以情 晓之以理晓之以理亲情亲情恩情恩情恩情恩情 孝情孝情忠情忠情 私情私情夙遭闵凶夙遭闵凶未尝废离未尝废离尽忠日长，尽孝日短尽忠日长，尽孝日短先尽先尽孝后尽忠孝后尽忠 。以孝治天下以孝治天下不矜名节不矜名节 更更相为命相为命 优礼有加优礼有加进退两难进退两难陈情表之布局陈情表之布局先陈苦情先陈苦情后陈孝情后陈孝情再陈忠情再陈忠情博得

43、同情博得同情打动真情打动真情消除疑虑消除疑虑精心布局精心布局,环环相扣环环相扣,出于情出于情,归于理归于理,陈情于事陈情于事,寓理于情寓理于情.品读鉴赏：品读鉴赏：本文简洁生动、真挚朴实。写本文简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母的孝心，如自己的遭遇和对祖母的孝心，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。至善。语言艺术语言艺术把你认为精彩或感人的语句来读出来，说说这些把你认为精彩或感人的语句来读出来，说说这些语句有什么特点（句式，用词，修辞手法）？好在哪语句有什么特点（句式，用词，修辞手法）？好在哪（表情达

44、意效果）？（表情达意效果）？“刘日薄西山，气息奄奄，人命危刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕浅，朝不虑夕”以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；极大地引发读者的同情；“朝不虑夕朝不虑夕”虽虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。之无不令人动容泣下。1、四字骈句：、四字骈句：“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。

45、祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于于成立成立”四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。慈。2 2、对偶句对偶句 “外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。2 2、对偶句对偶句 “外无

46、期功强近之亲，内无应门五尺之僮外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”内外对举，都强调一个内外对举，都强调一个“无无”字，把自己举目无亲，后代尚字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。急切而无可置疑。“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。“臣臣”与与“祖母祖母”对举，突出一个

47、对举，突出一个“无无”字，强调自字，强调自己与祖母相依为命的现实。己与祖母相依为命的现实。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得运用对仗工整的对偶句式，使语气显得 强烈，语意简强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。具说服力。3 3比喻句：比喻句：“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕虑夕”“乌鸟私情，愿乞终养。乌鸟私情，愿乞终养。”臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。州司临门，急于星火。州司临门，急于星火。3 3比喻句：比喻句：“刘日薄西山，气息奄奄，人命

48、危浅，朝不虑夕刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。“乌鸟私情，愿乞终养。乌鸟私情，愿乞终养。”以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情

49、溢于言表，岂能不打动人？诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。州司临门，急于星火。州司临门，急于星火。“急于星火急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。用比喻形容情势紧迫，形象生动。比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。思考研究思考研究 有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？这一观点吗，为

50、什么？开放性问题，可以各抒已见，自圆其开放性问题，可以各抒已见，自圆其说。说。文章简洁生动、真挚朴实。写文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母，如倾吐肺腑，自己的遭遇和对祖母，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。内涵丰富，惟多读方能体会。陈以往之情陈以往之情陈现今之情陈现今之情陈日后之情陈日后之情臣以险衅，夙遭闵凶臣以险衅，夙遭闵凶愿乞终养，死当结草