【研修方案】小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案.docx

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1、xx小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案为贯彻落实教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见福建省教育厅关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见的通知厦门市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案相关文件要求，开展信息技术应用能力培训与考核工作，提升全体教师信息技术应用能力，制定本考核方案。一、基本思路实现对教师信息技术应用能力的精准测评，推动教师主动适应信息时代变革，积极实践信息技术支持下的教学应用；努力达成“全面促进信息技术与教育教学深度融合、创新发展”的能力提升工程2.0实施总体目标。二、研修对象集美区双塔小学所有教师三、研修

2、形式1.线上培训：依托上级主管部门的研修平台，每个教师按照文件要求完成规定的线上培训研修任务。（25学时）2.校本研修：由学校-教务处-各教研组层层分工落实，主要包括信息化教学研课磨课、课例分析、学校信息化教学展示与分享。（10学时）3.应用考核：以多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的30项微能力的校本应用考核。（15学时）四、校本研修项目着眼于“信息技术改善（变）教学”、“信息技术改善（变）研修”，学习内容要与相应的校本研修项目有机融合，通过研课磨课、课例分析、岗位练功等方式加以体现，研修成果要具有“可观、可测、可分享”的特点。1.信息化

3、教学研课磨课。各学科每学年开展4次（每次3课时）信息技术应用能力教学教研活动，包括备课、研讨、磨课等2.课例分析。在每次信息化主题研讨课后按照要求形成课例，并进行有效分析与应用。3.信息化教学展示与分享。依托省级试点校示范引领作用，开展区域学科信息化教育展示与讲座分享活动，带动区域教师完成研修工作。校本研修工作最终要提供：教研计划安排、学科信息化教案、教学活动研讨过程记录，并形成教学案例或教学论文。五、应用考核内容1.微能力点选择：所选三个微能力点需符合两个所属环境、三个能力维度，且符合所选考核等级要求。2.分层考核：根据不同年龄层面分年龄段进行分级考核，考核等级分别为基本能力层、提高能力层和

4、特色引领层。3.微能力项目表应用：表格填写清楚、完善，根据中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范提交任务作品，不得抄袭、盗用。六、考核原则1.整校推进：以学校为单位制定校本应用考核方案，采取校本研修、教研组教研、教师选学等多种方式，将集中培训、网络研修与实践应用相结合，整校推进开展教师信息技术应用培训。2.全员参与：全员培训、全员应用、全员考核；校长信息化领导力、培训团队信息化指导能力、教师信息化教学能力显著提升。七、考核等级序号考核等级主要对象考核要求1初级基本能力个人提升40岁以上老教师1. 个人研修计划。2. 微能力项目表：A级2个，B级1个。3. 考核等级为优、良、合格2中级提高能

5、力校内引领青年教师1. 个人研修计划。2. 微能力项目表：B级2个，A级或C级1个。3. 考核等级为优、良、合格3高级特色能力区域引领骨干教师1. 个人研修计划。2. 微能力项目表：C级2个，B级1个。3. 考核等级为优、良、合格八、工作实施第一阶段（2020.09-2020.12）准备阶段1.组织全体教师学习教育信息化2.0行动计划福建省教育厅关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见的通知中小学教师信息技术校本应用考核规范等文件相关要求。2.明确骨干指导团队具体任务，解读教育信息化2.0行动计划、中小学教师信息技术校本应用考核、30项微能力点应用分析等。第二阶段（2021.

6、01-2021.06）应用提升阶段1.制定集美区双塔小学教育信息化2.0行动计划集美区双塔小学教师信息技术校本应用考核方案集美区双塔小学教师信息技术应用微能力项目表等方案，明确考核对象、考核项目、考核内容等。2.组织四场培训，确定培训时间和项目，通过继续教育学习项目、信息技术与学科深度融合应用、课件制作、空间资源建设等途径，提高全体教师信息技术应用能力。3.各学科教研组根据方案开展提升工程2.0组内研讨活动，各学科教师根据实际情况遴选三个能力点教学实践应用。第三阶段（2021.07-2021.12）考核总结阶段。1.成立专项考核小组，对教师线上培训、校本应用等进行提交考核。2.校本应用考核情况纳入教师绩效考核加分项目，最终评选出优秀、良好、合格等级，按优秀2分、良好1分、合格0.5分进行学年绩效考核加分。小学2020年9月