初中综合实践课教案集.docx

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1、 初中综合实践课教案全集 初中综合实践课教案全集4篇 初中综合实践课教案全集篇1 综 合 实 践 活 动 课 范镇其次中学 2023年9月 一、相架的设计 一、【教学目标】 1、学问与技能： 知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。 初步了解平面图画法，熟悉示意图。 学会正确画出作品的示意图和构造图。 初步学会从作品的功能、构造、材料、工艺四个方面进展作品设计。 2、过程与方法： 通过观看不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。 通过与同学的沟通、评价，能够对自己的设计进展反思，进展修改，完善和优化自己的设计。 3、情感态度与价值观： 1通过学习，提高学生审美情趣，体

2、验劳动制造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。 2通过作品的设计、探究，进展学生的制造性思维。 3通过独立或与他人合作完成作品设计，培育合作意识和团队精神。 4 二、【教学重点与难点】 1、重点： 平面图设计技能。 2、难点：相架构造设计和工艺流程设计。 三、【教学器材】 1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型 2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。 四、【教学流程图】 五、【教学过程】 （一）确定设计要求 1、提问： 生活中你喜爱拍照吗？那么你最喜爱用什么方式来保存相片呢？ 假如有一个精致的相架，不仅可以珍藏你漂亮的相片，还可以点缀美妙的生活，你预备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪

3、些功能？要用到哪些材料？ 2、通过观赏作品分析思索： 教师供应多种式样相架或图片，组织学生观赏，观看这些相架的材料特点和造型特点，分析思索它们的优缺点。 3、想一想： 依据自己的兴趣与需求，独立或查找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。 说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都布满奇怪，通过对作品的观赏和分析，激发学生的积极性，再根据自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进展收集相关资料。 （二）收集分析资料 1、收集资料 组织学生在课前上网扫瞄，参观买相架的文具店，各组依据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。 （1）木制相架

4、和其他材料的相架比拟，有哪些独特之处？ （2）各种造型木制相架的有用性和装饰性。 （3）过去和现在在人们心目中木制相架的作用。 （4）目前市场较常见的木制相架有何特点？ 布置学生单独或查找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的状况。 2、分析资料 （1）要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进展下载。并相互沟通。 （2）各组依据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进展分析比拟，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。 3、分析材料 制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方

5、式。 （三）学习构思方案 1、观看思索 学生观看教材中P15页“简易笔筒的草图”，并思索、争论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些留意点？造型和材料有哪些特点？ 2、尝试构思方案： 从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能构造、材料选用的方式等方面进展分析与思索。 引发学生对各自的初步设想进展再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进展思索。 通过实物投影仪沟通“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展争论。 （四）相架设计表达 1、设计草图 学生独立或者查找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。 运用实物投影仪对设计图进展展现和表达。

6、2、完善设计 教师应充分发挥学生的主体性，组织学生沟通，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新奇性以及提出可以改良的地方，通过引导和帮忙，让学生获得好的创意进展“再设计”。 说明： 让学生观看教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做预备。 教师在学生确定构思中，可适当赐予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并准时对这个过程中消失的问题加以分析指导，让学生顺当地找准设计创作的入口。 创新是从设计开头的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过沟通，进展再设计，确定最终的方案 （五）技能体验 1、

7、平面图和构造图画法 （1）熟悉平面图和构造图 对比相架实物，仔细观看，参考课本上P15页简易笔筒草图，了解草图的画法。 （2）对自己的构思进展设计表达。 （3）教师示范操作 （六）修改相架设计 1、争论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个根本的了解，熟识设制作的一般挨次。制作相架所需要的材料和用途。 2、引导学生修改相架设计草图，并提请学生留意以下一些问题： 相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有穿插拼接、直角拼接和45度拼接等等，请学生依据自己的实际状况选择； 拼接45度角时，划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等，哪种方法适宜就用哪种； 相架的“框架槽”，在设计过程中，要特

8、殊留意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，假如框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把照片放入相架内，都显得不适宜。由于框架外框与框条不是同一块木料，在拼接时要考虑到穿插拼接，这样拼角粘合才有牢度； 说明：在这一环节中，教师要留意准时对设计过程中消失的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，通过多边活动，培育了学生的创新意识和合作力量，使学生的共性特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思索的同时还要充分发挥小组集体才智,在关注自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动气氛。 （六）沟通评价 1、自评：请同学们设计好的相架草图和工艺流程，看看是否适宜，并通过实物

9、投影仪展现自己制作的作品； 在展现和观赏作品设计图的同时，向大家介绍所设计的相架的特点及功能，沟通设计的阅历和感受。 2、互评：组织学生对被展现的作品设计草图分别进展评价，指出作品的有用性、合理性、新奇性以及尚可改良的地方，提出详细、有用、具有特色的改良意见或建议。 3、师评：坚持以鼓舞为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，擅长捕获学生作品的亮点加以表扬。 4、拓展练习 请同学们试一试，设计一个不仅能放一张照片，还兼有其他功能的相架，让学生画出设计图纸，并说说设计方案。通过这一活动，让学生准时发觉问题，解决问题，增加学生的自信念和创新意识，展现学生的风采，不断激发学生

10、的制造欲望，让学生不断地投身于新的制造活动中去。 二、创作我的笔筒 一、教学目标 1、情感进展目标： 通过本课教学，培育学生良好的劳动习惯与意志品质，培育学生的审美情趣，陶冶学生的情操。 2、认知目标： 通过本课教学，使学生把握多种制作笔筒的方法。学会泥条的 连接方法及笔筒各种部位的制作方法。 3、力量目标： 通过本课教学，培育学生动手操作力量、丰富的想象力、旺盛 的制造力和空间思维力量。 二、教学重点、难点 重点：不同外形笔筒关键部位的制作方法。 难点：不同外形笔筒关键部位泥条的连接。 三、课前预备 1、学校设一个陶艺室，根据陶艺制作工艺，分为学生操作室、预备室、烧窑室。学生操作室内设展柜6

11、个，学生工作台24张，制陶工具24套； ；预备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品预备 架2个，喷泵1台。 2、教师所需器材有：白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。学生所需工具：陶 泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。 3、学生操作室贴有陶艺室学生治理制度、陶艺专业学生操作考核工程及评分标准，使学生一进操作室便一目了然，如何 使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。 四、“指导实践式”教学过程设计 五、板书设计 创作我的笔筒 一、作品分类、讲评 第一类 直筒型 其次类 装饰型 第三类

12、 转折型 其次类 圆底型 二、演示制作难点 三、学生实践操作 四、作品展评 评出： 五个最正确制作奖 五个最正确创作奖 三、插花艺术 教学目标: 德育目标：增加学生的美感，培育学生的审美力量和制造力，增加集体协作精神。 学问目标：了解有关插花的学问：花名、花语、插花的工具、插花方法 力量目标：把握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。 教学重点：插花的艺术性 教学难点：插花的技巧 教学方法：讲授法、演示法 教 具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等. 教学过程及内容 一、导言： 今日我给大家带来了一些特别的礼物：鲜花。同学们喜爱吗？下面再请同学们观赏一段录像，看一看鲜花装饰的城市

13、、居室。 观赏录像：鲜花不但装饰了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今日我们就来学习如何插花。 二、新授： 1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思奇妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。 2、请大家观赏插花作品。 大家所看到的是有用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。 3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同

14、学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。 学生说：玫瑰：纯净的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔驰，手,腿被玫瑰花 的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。 百合：纯净、庄重、事业顺当，象征吉利如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合。 康乃馨：象征母爱、慈祥、安康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱惜和关心。 向日葵：向往、光芒、敬慕。 教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。 4、我们来熟悉一下插花的工具材料： 利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供应。 按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常

15、见的种类是鲜花和绢花。 它们的插花方法:确定花插的外形或大小，也叫打底。 依据造型选用确定插入焦点花材，要选择艳丽、富有神采外形的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意凹凸的搭配，要具有合谐性。 添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要留意颜色的搭配。 师：下一步应添入什么呢？ 生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。 师：大家说的很好，最终还要加一些装饰性花材，如满天星等。 你喜爱教师的插花吗？信任大家肯定很想试一试。 5、演示插花步骤： 立意构思：也就是在进展艺术创作之前先要确定意图。 并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。 我要做一个盆花，送给我的

16、好朋友，愿我们的友情更深。 依据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意外形。我以扇形为例。 6、 请同学们自愿分成小组制作插花：35人都可以，人数不限。 请各小组的同学争论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？ 在大家插花之前，请给作品起知名字，请大家用自己灵活的双手来进展你们的创作吧。 7、作品展评：请大家把作品放到前面。你喜爱哪个作品？为什么？请说一下你的创意吧。 三、小结：同学们的作品都很有想象力和制造性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简洁的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑肯定会将我们的生活制造的更加美满富有情调 . 课后记: 把

17、握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。 培育学生的审美力量和制造力，增加集体协作精神。 四、播种一串红 一、教材分析： 播种法是花卉生殖中最常用的方法，是用种子生殖的一种根本方法，用于花盆、花坛等处的种花及育苗。学会播种一串红的方法后，可适移到其它花卉的生殖中，对家庭、学校、城市的绿化、美化起到了重要作用。爱美是人的天性，中学生也不例外，通过种花、栽花不但陶冶了学生的情操，还培育了学生的吃苦耐劳精神和各种力量。一串红播种包括四大步：预备播种盆； 装土、浸盆；播种、覆土；播种后的治理。本课实践性很强，必需制造条件，做到人人动手参加，才能发挥学生的主体作用，更有利于学生特长的发挥。通过

18、本课的学习，了解播种的学问，在把握播种一串红方法的根底上，能进展其它花卉、 农作物的播种生殖。 二、教学目标： 1、认知目标： 了解花卉生殖的主要方法，知道适合春、秋季播种的花卉，把握播种一串红（或其它花卉）的操作过程和要求，能进展一串红或其它花卉的播种，针对不同层次的学生提出不同的要求，即仿照操作、根本把握、娴熟应用几个层次，使不同层次的学生有不同程度的提高。 2、力量目标： 通过平常的观看及自学学习，培育了学生的自学探究力量、思 维力量； 通过播种一串红的操作及应用，培育了学生的实践操作力量、学问的迁移力量和创新力量等。 3、情感进展目标： 通过实践操作，使学生养成喜爱劳动、关怀集体的好习

19、惯，培育学生对工作仔细负责的态度和主动学习、勇于实践、积极进取的学 习精神； 懂得爱护环境的重要意义，能自觉的参加到环保工作中。 三、教学重点、难点： 重点：播种方法。 难点：覆土（厚度） 四、教学预备： 1、教具：放像机、电视机、自学提纲、模拟播种教具等。 2、学具：播种盆、培育土、小铲、木板、塑料薄膜（或玻璃）、抹布等。 3、分好操作小组（一人一组）和评比小组（四人一组），制定 好安全及保障措施，考虑好评比条件等。 4、发放家庭、学生联系卡，了解学生对播种学问的把握程度， 搞好有关人员的课前培训等。 五、“自学发觉式”教学过程设计 六、板书设计 播种一串红 一、预备播种盆： 1、选盆； 2

20、、装炉渣。 二、装土、浸盆： 1、装土、2、浸盆。 三、播种、覆土： 1、播种：间距12； 2、覆土匀称；3、用木板稍压。 四、播种后的治理： 1、移荫处； 2、盖薄膜。 五、走进蔬菜世界 【教学目标】 1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及著名遐尔的中国蔬菜。 2、通过调查争论，激起学生对学习蔬菜栽培学问的兴趣。 【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及著名遐尔的中国蔬菜 【教具预备】图片 【教学过程】 一、情景导入 同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与安康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装着很多新奇的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今日我们就来了解了解蔬菜。 （板书课题：走进蔬菜世界） 二

21、、学问探讨 出示一些蔬菜图片，引导学生探讨以下问题： （1）你家的菜篮子里一般是什么菜？你的家人喜爱吃哪些蔬菜？ （青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等） （2）我们常常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎样的菜是蔬菜？ （3）你肯定逛过菜市场。菜市场有哪几种类型？它们各有什么优缺点? （露天菜摊、室内菜场、超市菜柜） （4）什么是“净菜”？净菜有什么特点？购置净菜有什么好处？ （洁净卫生，食用便利卫生，对人体安康有好处） （5）人们常把蔬菜分为哪几类？依据是什么？ （蔬菜生长发育的习性和栽培特点） （6）在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的？哪些主要是从外地运来的？ 三、实践稳固 1、引导学生阅读课本

22、P1P4内容。2、引导学生完成P3和P4“看一看”。 3、引导学生完成P5“试一试”。 四、布置作业 答复以下问题 （1） 我们常常食用的蔬菜有哪些？ （2） 蔬菜市场有哪几种主要类型？ （3） 蔬菜可分为哪几种类型？依据是什么？ 六、蔬菜的分类及养分成分 【教学目标】 1、进一步具体了解蔬菜的种类及特点； 2、了解常常食用的蔬菜的养分成分。 【教学重难点】蔬菜的种类、特点及养分成分 【教具预备】图片，几种蔬菜实物 【教学过程】 一、情景导入 蔬菜是一个浩大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界著名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的安康有极大的好处。今日我们将一起

23、来了解蔬菜的种类、特点及养分成分。 （板书课题：蔬菜的分类及养分成分） 二、学问探讨 1、复习：上节课我们对蔬菜进展了简洁的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类？依据是什么？ 总结：依据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。 2、小组争论以下问题： （1）分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种详细蔬菜。 （2）各类蔬菜各有什么特点？生长发育习性和栽培特点是什么？ （3）依据蔬菜产品质量安全牢靠性，可将蔬菜分为几类？ （放心菜、无公

24、害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品） （4）放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点？检测的标准是什么？ （5）蔬菜的养分主要表达在哪几方面？你知道你寻常常常食用的蔬菜有哪些养分成分？ 三、实践稳固 1、指导学生阅读课本P52P56的内容 2、出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及养分成分。 四、布置作业 答复以下问题 （1） 简洁介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。 （2） 蔬菜的养分主要表达在哪几方面？ 七、蔬菜的来源与生长 【教学目标】 1、了解蔬菜是从哪里来的。 2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。 【教学重难点】蔬菜的来源与生长 【教学过程】 一、

25、情景导入 蔬菜是从哪里来的呢？这个问题好像非常简洁，你们有人会毫不迟疑地说：“蔬菜固然是从地里种出来的。”这个答案全面吗？蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢？今日我们就来探讨探讨。 （板书课题：蔬菜的来源与生长 ） 二、学问探讨 1、出示一些图片，引导学生争论：蔬菜是从哪里来的？ （蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培） 引导学生比拟四种栽培方式的优缺点。 2、组织学生小组争论以下问题： （1）种好蔬菜的关键是什么？ （了解所种蔬菜的生长习性，依据不同蔬菜对环境的特定要求，实行高效、低耗的栽培措施，制造满意蔬菜生长的最正确环境，是种好蔬菜的关键。） （2）影响蔬菜生长的因素有哪些

26、呢？（土壤、水分、温度、肥料、光照等） （3）适合蔬菜生长的土壤应满意哪些要求？（厚、肥、柔、温、润） （4）常见蔬菜对水分的要求有什么不同？ （耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱） （5）常见蔬菜对温度的要求有什么不同？ （6）蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分？（需肥量、耐肥性、吸肥力量） （7）要种好蔬菜需要了解哪些状况？ 三、实践稳固 1、指导学生阅读课本P6P8的内容。 2、引导学生完成P6“查一查”和P7“想一想”。 四、布置作业 答复以下问题 （1）种好蔬菜的关键是什么？要种好蔬菜需要了解哪些状况？ （2）影响蔬菜生长的因素有哪些？各个因素的特点是什么？ 八、生活

27、中运用多种材料制作的器物 教学目标： 1、通过学习，让学生了解生活中有很多器物是由多种材料制作成的。 2、熟悉生活中一些常见材料的性能和用途，具有肯定的观看和分析事物的力量。 教学预备:学生自带一样日常生活中用两种以上的材料制作的小物品。 教学过程： （一）提醒课题 了解人类历史上随着生产力的进展，劳开工具有的不断演化和进展。 （二）看图熟悉器物。 1、处事四幅图片，让学生说说看看，这些器物是由那些材料制成。 2、可以让学生说一说生活中各种各样的门，椅子，锤，铅笔，并且谈谈其构成材料。可采纳小组竞赛的方法，比一比哪一组的观看力量，分析力量强。例如椅子，生活中常用的材料有木，铁，皮革，塑料等，造

28、型更是无奇不有，让学生沟通后，教师可出示有关图片来拓展学生的视野。 （三）绽开争论，加深了解 1、提问：我们身边还有哪些东西是用两种以上的材料制成的。 学生拿出预备好的物品，说一说物品的组成材料。 学生独立思索以上问题，再在小组内沟通，最终每组选出几名代表发言， 2、提出问题：你见过造房子吗？说一说造房子要用那些材料？这些材料各有什么用途？ 学生思索，小组内沟通，教师巡察，教导学生，随着科技的进展，越来越多的新兴材料运用于建筑物上。 （四）课外拓展，增长学问 可以依据自己的个人爱好，即特长，自由组成探究小组，对钱币，水桶，笔，床等物品进展探究，通过实地采访，上图书馆，上网等形式，对生活中的器物

29、有更深入的了解。 九、运用多种材料制做作品 教学目标： 1、学会制作1-2件作品，培育学生团结协作的精神。 2、利用生活中常见的材料，包括废旧物品，设计制作一件有使用价值或有欣赏价值的作品，培育学生创新力量，树立环保意识，知道生活中到处有学问。 3、学会使用常用手工工具，标准操作，具有良好的劳动习惯。 教学预备： 1、防风衣架和垃圾桶两种手工作品。2、制作四件手工作品的材料工具。 3、构思一件作品，预备所需的材料。 教学过程： （一）看图说话，导入新课 1、用实物投影出示文中4张图片，说出图中制品所用的材料。 2、分组争论，这些作品能否改用其他材料，让学生了解到日常生活中的很多材料，甚至是废旧

30、物品，都可拿来制作成作品。 （二）仿照制作 1、通过学生自由阅读仿照制作中的图片和文字说明，找到自己感兴趣的手工作品，了解其制作方法，步骤。 2、依据学生的兴趣和力量分组合作，仿照制作，要求每一小组选1-2件作品合作完成。 留意：分组人员一般不超过6人，使用工具留意安全，养成良好卫生习惯，做完整理桌椅。 3、展现作品，评价作品。 （三）设计制作 1、学生在仿照制作的根底上，课前做好预习工作，分号小组，学生在小组内沟通自己的作品，由小组成员争论制作的作品。 2、收集材料，预备工具，依据分工动手制作。 3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作，体验劳动的欢乐。 十、 电给我们的生活带

31、来些什么 教学目标： 1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。 2、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进展统计分类。 3、通过教学，使学生养成节省用电的好习惯。 教具预备： 1 制作多媒体课件：城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌，电子显示屏。 2电的来源及发电方式的录像片。 3拍摄一些家用电器照片。 教学过程： （一） 激发兴趣，导入新课。 1、启发学生争论：假设我们的生活中没了电将会怎样？ （引导学生依据自身的认知阅历提出各种假设） 2、学生在沟通的根底上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。 3、 提醒课题，明确本节课学习内容。

32、 （二） 学习课文，熟悉电的广泛用途及它的来源。 1、 多媒体展现电在我们生活中的用途。 2、 请学生说说点的其他用途，熟悉点给我们的生活带来了很多便利。 3、 观看录像资料，让学生了解电的来源和发电方式。 4、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节省用电的习惯，并可以组织学生争论什么样的方式是节省用电（比方：顺手关灯，出门关掉电视机等） 5、同时还可以开展爱国主义教育，由于我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节省用电就是削减资源的消耗，这也是爱国的一种详细行为。 （三） 学习课文，评议学生家里的家用电器。 1、出示家用电

33、器照片，组织学生分组进展争论：你家里有哪些家用电器？那些你会用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步熟悉电给我们的生活带来的便利。同时完成书上习题。 2小组内合作完成课文中的统计表。 3小组内合作完成课文中的填空题。 4引导学生思索是否可以实行其他方法给家用电器分类。 （四） 因地制宜，加强现场教学。 组织学生议一议自己盼望用的的家用电器及理由，先小组内沟通，后小组内推选代表沟通。有条件的学校，可组织学生到当地的家用电器生产企业参观，了解家用电器的生产流程； 或到专业的家用电器商场参观，要赢有关人员作介绍，边参观边讲解，增加学生的感性熟悉，也可给学生分号租后让学生自己去参观，回校后组织

34、沟通。 十一、 安全用电的根本常识 教学目标： 1、通过教学，让学生把握安全用电的根本常识。 2、了解常见的违章用电现象。 3、了解触电的急救处理。 教具预备： 1、预备一些触电事故的图片。表达出担心全用电的危害性。 2、围绕课文的推断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。 3、预备一根枯燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。 教学过程： （一）导入新课。 1、多媒体展现触电事故的图片。 2、通过图片的展现让学生知道违章用电的危害。 3、提醒课题，明确本课的学习内容。 （二）练习中思索，思索后完善。 1、运用多媒体，展现一些日常生活中的违章用电现象，组织学生争论沟通，共同完成书上的推断题。

35、2、学生自行拟定安全用电留意事项，拟订好后，组织学生在小组中沟通。 3、引导学生思索日常生活中还有那些违章用电现象，以培育学生举一反三的力量。 4、 教师可以对安全用的留意事项进展肯定的补充叙述。 （三）结合实际，增加用电意识，培育节省用电习惯。 1、学生检查自己家里的家用电器使用状况，结合以上全用电的各项要求作出安全评价。 2、小组内争论沟通：在生活中怎样做到节省用电，培育学生节省用电的习惯。 （四）预防为主，消防结合。 1、安全用电器到了预防的作用，但是万一发生触电事故该如何处理，“技术信息”供应了3条有益的建议，教师可以分别进展叙述，并做演示，让学生参加。 2、教师可适当补充讲解什么是绝

36、缘体，并举例说明，以扩大学生的学问面。 3、也可补充讲一些常用的急救电话（119，120，110，122）以及详细用途，并说明在什么状况下才可以使用和怎样使用。 十二、 做家用电器的仆人电视机 教学目标： 1、仔细阅读使用说明书，并根据说明书的要求学会正确操作彩色电视机。 2、了解彩色电视机使用过程中的留意事项，在实际使用过程中能够避开不当操作。 教学预备： 1、教师预备：预备一台常用性的彩色电视机（若有条件的话）。有条件的依据学生人数将学生分成6组，预备与小组数距相等的电视机。每一小组预备一把之一用的皮尺。 2、学生预备：事先了解家中彩电的品牌，屏幕对角线的尺寸以及平常观看电视时离开屏幕的距

37、离。 教学过程： （一）、碳化激趣，导入新课。 教师可以向学生提问：是否喜爱看电视？平常喜爱看什么节目？让学充分沟通，引发学生的兴趣，然后出示本课的教学内容。 （二）、读读、说说、了解屏幕尺寸含义 引导学生自读课文，在让学生说一说，读了课文后了解到了什么学问。让学生绽开充分的沟通，然后归纳出：（1）电视机在每个家庭中是非常重要的设备。可以让表达沟通看电视增长了那些学问。（2）了解电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的最正确距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增加熟悉。然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌，屏幕对角线的尺寸是多少，你观看电视时离开屏幕的距离有多远。心情

38、水对比一下肯稳重的表格，看一看自己平常观看电视机时，与最正确距离是否全都，便于今后调整，教师可告知学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利于爱护视力。 （四）做做、议议、明确做法、把握要领。 让学是以小组为单位学习操作。指导学先阅读使用说明书，了解电视机和遥控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。学会操作后，要充分调动学社以往的阅历，让学生说说怎样正确使用和保养电视机。 在学生说到电视机的摆放位置时，可组织学上争论：电视机摆放在怎样的位置才适宜？争论后，教师和学生共归纳：（1）电视机应放在荧光屏不会直承受到阳光照耀的室内； （2）远离热源，放在通风，枯燥处，而不应放在潮湿的地方

39、；（3）不要放在厨房四周，以避开油烟。（4）不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。 在雷雨天气时，怎样留意防雷安全？让学生现在小组内争论，然后在全班汇报，最终学生自己小结：（1）雷雨天气时，从电源插座上拔去电视机的插头； （2）放下天线；（3）不要去触摸电视机的任何部位。 （五）评评，学习结果。 小组互评，教师巡察指导。 十三、 做家用电器的仆人电饭煲和微波炉 教学目标： 1、学习正确使用电饭煲煮饭，帮忙父母做力所能及的家务。 2、了解微波炉使用过程中的留意点，学习安全、正确的使用微波炉。 教学预备： 学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭，怎样使用微波炉。 教学过程： （一）谈话激趣，导入新

40、课。 师：随着人们生活水平的提高，人类科技的进展，越来越来的家用电器一走进我们的生活，使我们的家务事变得越来越轻松了。电饭煲和微波炉就是厨房中的好帮手。 （二）议议读读，明确使用方法。 学习用电饭煲煮饭，可以让平常有煮饭阅历的同学来说一说。 教师准时小结：哲学是安全，正确的使用电饭煲所应当留意的，做到了这几点，不仅煮出的饭可口，而且也保证了电饭煲的使用寿命。 学习使用微波炉，险情学生依据平常的生活阅历，集体争论：微波炉的用途有哪些？（如：加热食品，热饭菜，热牛奶，可以解冻，可以杀菌消毒，可以烹饪佳肴），再请学生谈谈怎样使用微波炉？ 三小结 总结用微波炉的操作要领。 （四）课文拓展 在家用电饭煲煮饭，用微波炉解冻，加热食品，做菜等，做力所能及的家务事，减轻父母的负担。 十四、 做家用电器的仆人洗衣机 教学目标： 1、仔细阅读