关于班主任班级管理学习总结汇总.docx
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1、 关于班主任班级管理学习总结汇总班级的性质是一个无形的客观存在的场。它与班级成员之间产生动态的交互关系,影响着每一个人。一个构造稳定,关系和谐,富有生命活力和制造的班集体,会在潜移默化中鼓励每个学生在学业和以后的人生道路上去追求真、善、美。反之,一个构造松散,关系混乱,缺乏分散力和拼搏精神的班集体,则会对每个成员的安康进展带来损害,进而影响整体的工作和学习效率。下面是由我为大家整理的“关于优秀班主任班级治理学习总结汇总”,仅供参考,欢送大家阅读。 关于优秀班主任班级治理学习总结汇总【一】 从事班主任工作多年,很大的体会是现在的学生越来越难管。往往是出力不讨好,费尽九牛二虎之力,到头来效果很差。
2、软硬兼施,保姆式治理,全方位跟踪。学生依旧我行我素。最近开头接触传统文化,很受启发。 很早的想法是赞成道子的“无为而治”。“无为而无不为”。有时收到奇效。现在看来也很一般。 “弟子规”也会背诵,但是没有力行,没有很好的结合现状。所以心有余而力缺乏,没有切入点,就没有实效。 反思,不断的反思,反思自己的言行,反思自己的方式方法。发觉问题多多。 1、班主任就是救火队员。只有学生出问题才想起补救。没有从根本上解决问题。 2、班主任就是传声筒。上边是怎样要求的就怎样做。没有积极性和主动性。 3、班主任就是监工。对于违纪学生处理,简洁粗暴,动不动进展言语恫吓和威逼。动不动请家长。 4、在中国,技工教育处
3、于进展的快车道,全国各地技工学校如雨后春笋,不管是公办还是私立,一天一个样。 5、技工教育以技能教育为主,但思想道德教育同样要紧抓不放,这其中是有很大原因的。中国教育体制下,学习成绩好的学生都进入高中甚至大学进展深造,然而那些成绩不好,或者常常不守纪律的又还未想进入社会的学生就进入技工学校读书。他们大局部是为了胡混过日子,只有少许局部学生是抱着学习技能的态度来学习的。鉴于这个特点,技工学校借学习中国传统文化的春风,在校园大力开展学习弟子规的活动,加强学生的思想道德的建立。经过几轮的学习,同学们素养有了很大提高,能够敬重师长,上课也比拟仔细了。学习活动取得了较好的效果,盼望学校以后连续加强学生的
4、思想道德教育,净化校园思想环境,争取为打下良好的根底! 关于优秀班主任班级治理学习总结汇总【二】 班主任既要作好教师的组织者、协调者,又要作好幼儿的教育者、治理者。在这里,我有几点体会与大家共享: 一、处理好各种关系。 我深感要当好一个班主任必需处理好与幼儿、同班教师、家长这三者的关系,充分调动他们参加嬉戏、学习、共教的积极性,形成教育的合力,这样才能尽善尽美地完成好班务工作。做班主任,说究竟,就是做人的工作,与人和谐共处且促使整个团体能通力合作。例如,在与教师和家长沟通时,我会用最忠诚的心与他们沟通沟通,但要留意沟通方式技巧,如对别人的缺乏,用先扬后抑的方式提出,可能的话可以用开玩笑的语气提
5、示,总之,要敬重别人的感受,才能做到更有效的沟通。又如:班主任要学会关怀他人,坦诚宽容、加上与班组成员的情感互通,使我们彼此间产生鄙视感、信任感、亲切感,相互以情感人,把班集体建立成一个温馨、和谐的小家庭。比方:有个别孩子就想欺侮我,企图摸索我的脾气,他淘气时我一连喊他几声没一点反响,直到看到我变了脸色,才有些收敛;但对有些孩子来说就是发火也没用,于是我就试着和他沟通,例如闫枫昊、马海洋两位小朋,看起来很淘气,当你对他们多一点关怀,他会学着渐渐看你的脸色行事,甚至有时他会主动和你说这说那啦个没完,看他的表情就知道你在关怀他,他就会有好地表现。 1、班内教师共同协作 在班级常规治理过程中,我们班
6、三位教师总是目标全都,相互协作。在教育教学活动中,上课教师开展教学活动时,配班教师亲密地协作,帮忙带班教师维持课堂秩序,帮助做好相关的配班、预备工作。当幼儿在活动中消失淘气、吵闹、不专着等状况时,配班教师准时地予以提示或制止。户外活动时,我们教师之间总是在活动前统一要求,向幼儿说明要求,然后再出去。这样,在活动中,才能对幼儿的不良行为赐予肯定的约束。在生活活动常规治理中,当幼儿进展盥洗时,我们教师之间也是分工合作,合理、有序地组织幼儿进展盥洗和室内嬉戏,使各个活动开展地有条不紊。 2、学会合理安排分工、有效合作 我经常主动担当任务,擅长安排好班上的工作,班内工作都有教师共同完成。但是一个人的力
7、气是有限的,正所谓“一个篱笆三个桩,一个英雄三个帮”,要做好班主任,除了要“以身作则”,勇于担当责任之外,还要学会分解任务,有效引导他人去做事,促使整个团体能通力合作,才能尽善尽美地完成好班务工作。但应切忌居高临下的“指挥棒作风”,要学会合理安排分工、有效合作。 3、积极参加园内组织的各种学习 在这学期的学习中对我帮忙最大的是,观看魏书生教师的教学阅历的学习。 我们班是全园幼儿年龄最大的一个班,每个幼儿自理力量都特别强,常常很多幼儿想帮教师干活,但却没活干,这怎么办,听了魏教师的一番话,我也学起了魏教师,孩子们精力旺盛,没活干,我来给他们找活干。窗台上总是比拟乱,这个由王雅雯负责,每天一来就开
8、头整理,这一天里她都负责。整理好了就由嘉奖。假如今日她没来怎么办,没关系有替补的。我班的书柜,宋明茜、马铭浩负责。电视柜宋开宁,衣柜是吴英特、妞妞。就连冲厕所,摆椅子,都由专人负责。现在我们班每个他人,都有事情做,人人有活干。而且现在,很多平常打闹的幼儿,都由于有事在身,没有时间打闹了。 二、建立开放民主的班风, 良好的班风是一种精神风貌,一种座右铭,一种共同的目标,它是无形的,却又无处不在,它可以使每一位教师都积极主动、布满干劲。“没有法规,不成方圆。”假如一个教师仅仅只是喜爱他的孩子,没有常规,没有教育,没有引导,任其进展,那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的缘由,是由于没有制
9、定有序的班级常规,幼儿往往不知道该做什么,应当怎样做更好。在制定班级常规时,教师应和幼儿共同争论:哪些行为是班级所承受和欣赏的,哪些行为是班级所不允许、应当被制止的,教师要尽量让每一个幼儿都有参加争论、表达意见的时机,另外,教师对孩子的要求要说到做到,这是管好常规的最重要的一点。只有你说到做到了,才能树立自己的威信。让淘气的孩子不敢任凭钻教师的空子。比方:上课前我就要求幼儿听课时不讲话,不做小动作眼睛要看教师,当我听到说话声或看到做小动作时我就立即停顿上课,等没有任何声音或没有幼儿再做小动作了,再连续上课,这样几次孩子们就会感觉你在留意他,没方法了只好仔细听课了。 1、让幼儿明确活动要求 不管
10、是开展什么活动,在活动之前,我们两位教师总是会把活动要求提在前,让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动,这样,不仅幼儿能把握正确的活动方法,而且能够稳定幼儿的活动常规,比方,在情景数学教学活动时,教师在讲解之后,就请幼儿在座位上坐好,等教师分发好操作材料、要求提清晰以后再动手操作;在户外嬉戏时,教师在出去以前向幼儿说好走路的方法和要求,在活动前,再将活动方法和活动要求向幼儿提清晰。 2、教师既要相互合作,又要明确职责。 班内教师之间真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明确各自职责的前提下,在分工的根底上,每个人都优质高效地完成自己的工作,并在班级总体工作目标下,互助互补,
11、才谈得上是胜利的合作。这样,工作才不会因职责不明而遗漏,也不会因界限太清而延误。 三、取得家长的信任,让他们成为班务工作的合 开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作。我任班主任期间,家长与幼儿园都能建立很好的互助协作的关系。主要实行了 关于优秀班主任班级治理学习总结汇总【三】 班级是学校教育的根本单位,是教师和学生开展各项活动的最根本的组织形式,班级治理在学校教育中有着举足轻重的地位,而对学生行为标准的教育是班级治理的重中之重。学生行为标准的形成是一个从知到行的过程,要把知转化为行,必需加强教育,加强实践,坚持教育与训练相结合的原则,使他们在知行转化的过程中渐渐懂得诚恳做人,仔细做事的道理
12、。 一、加强对小学生的养成教育 叶圣陶说:“我假如当小学教师,我将特殊留意养成小朋友的好习惯。我想教育这个词儿,往精深的方面说,一些专家可以写成宏大的著作,可是就粗浅的方面说,养成好习惯一句话就明白它的含义。无论怎样好的行为,假如只表演一两回,而不能终身以之那是扮戏,无论怎样有价值的学问,假如只挂在口头说说,而不能彻底消化,举一反三,那是语言的嬉戏,都必需化为习惯,才可以一辈子受用。” 养成习惯主要包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、喜爱劳动的习惯等,在平常的班级治理中,我特别注意学生的良好习惯的培育,在进展共性特长和把握科学思维方法的同时,也让他们真正学习如何做人。我班的个别
13、同学总爱往地上扔小纸片,我每次到教室,总是弯下腰和她一块捡起地上的纸片,扔进垃圾桶。功夫不负有心人,同学们都变成了讲卫生、爱劳动的好孩子。经过长期教育与训练,学生的精神面貌得到很大的改观。实践证明,只要我们持之以恒,不失时机地对学生进展养成习惯的教育和熏陶,就能收到事半功倍的教育效果。 二、注意典范的鼓励力气 典范的力气是无穷的。儿童擅长仿照,可塑性强。典范对学生来说,有很大的影响力和感染力,可以使学生转变熟悉,提高自我评价的力量。如2023年奥运会期间,我常常组织学生收集图片资料及收看电视,了解奥运健儿如何拼搏,为国争光的感人事迹,激发学生学习他们的爱国品质,使学生懂得做人的道理;还利用班队
14、会,给学生讲科学家的故事,让学生知道科学家是如何克制各种困难,刻苦钻研,献身科学;让班上学习成绩优秀、品德良好的学生,介绍学习阅历;让每一个学生在我们班或我们的四周,找一个学习或奋斗的目标,确立自己努力的方向,充分调动了学生的积极性。 为让学生学有典范、赶有目标,我在班中选出局部学生,成立“书法”、“绘画”等兴趣小组,利用课余时间,赐予一些书法、绘画根本功的指导与训练,对表现好的学生大力表扬,还进展了物质嘉奖。学生是有可塑性的,看到同学比自己好,会奋起直追。我班有个男生刚上三年级时,作业书写特别不仔细,我每天有意在他的旁边表扬那些作业仔细的同学,还用一种鼓励的目光看着他,同时又好象在示意,教师
15、信任你肯定能写好。这个同学做到了,他的作业成了优秀作业。 三、联系实际,寓教育于活动之中 联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动进展思想教育,是行之有效的方法。例如:个别学生对别人的东西(中性笔、课外书等)较感兴趣,趁别人不留意时,就顺手牵羊。遇到这种状况时,我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了别人的东西,在自己的书包中找一下,假如真的装错了,就英勇的交到教师这儿来,结果有个同学红着脸交上来了,不好意思地说:“我不是有意的,请教师和同学们原谅!”立刻,掌声齐起,最终让大家争论,都说不能任凭拿别人的东西,并且拾到东西要交公。通过这一事例,学生们辨明白是非,自这次班会活
16、动之后,班内拾物交公的学生多了。 四、关怀学生的生活世界、树立学生的自信念 “人生是大树,自信是根”。教师浇灌的一片爱心,是促使学生上进的源泉。教师对学生除了要有爱心,还要留意工作方法。我是从三年级接收这个班的,有些学生的生活习惯、学习习惯,我不太适应。宏鑫的父母长期在外打工,他跟爷爷奶奶住在一起,没有养成做作业的好习惯,对待学习自信念缺乏。凭借我多年的班级治理阅历,在课堂内我多鼓舞、多启发,发动班上的好学生利用课余时间帮忙他,促进了他的学习积极性,树立了自信念。课堂外,屡次找他谈心,帮忙他排解心中的疑问。经过坚持不懈的努力,成了一个仔细学习、积极进取的好学生。 五、留言示意教育,滋润学生心田
17、 陶行知先生说过:“我们的教育目的是为了学生的进展,为了学生的盼望,而不是让他们沉醉在失败的阴影中。每个学生都渴望得到教师的理解和敬重,盼望得到教师的信任和支持,希望赢得教师的赏识和喜爱。”在平常我常常留意观看学生的言行,努力挖掘学生的闪光点。学生学习进步了,上课纪律比以前好了,劳动积极热忱,同学之间能友好相处等等,每一滴进步我都会准时地加以确定,在作业本上写上赞美的语言或动听地提出盼望。假如学生某些方面存在缺乏,我会写上一些有针对性的格言,警句。如对学习上信念缺乏的学生写:“自信是胜利的第一秘诀”;对学习不太感兴趣的同学写:“兴趣是最好的教师”阅历证明,只要留言含蓄而有哲理,学生都会快乐地承
18、受,并把它作为座右铭来鞭策自己不断进步。 六、班级治理中存在的缺乏 (1)小团体的消失,影响班级的整体团结。 这年龄段的学生都有较强的自我确定、自我主见,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,简单导致自负的心理。一旦与同学发生摩擦后,都不愿退让,从而导致“成帮结派”,在班中形成对立或互不干预的小团体。而有些由于成绩不良或某方面存在缺失的同学,则简单受到班级同学不重视、甚至是排挤,使他们往往对自己评价过低,从而失去信念。 (2)学习上消失两极分化。 从中年级开头学习需要拿出真本领。中年级课程好像一下子变得难了,很多事情都要靠自己的努力去解决。而那些平常不努力、或者是在低年级靠吃老本过日子的同学,
19、学习成绩就有可能落下来。有得甚至就破罐子破摔,给班级的学习气氛带来不良影响。 针对上述问题,主要有以下两点教育对策: (1)通过辅导活动,引导学生正确熟悉自己,合理地评价自己和他人,观赏并悦纳自我,树立自信念;组织团队活动,使学生们在共同协作的过程中熟悉到班级是一个集体,每个人都是集体中的一份子,要相互关怀、相互帮忙; (2)培育学生的学习兴趣,教给他们运教给他们运用学习参考书,检索、查阅图书资料的方法;对于某些在学习上有困难的学生,可以予以“结对子”方式,发挥小干部的作用,帮忙成绩较差的同学共同进步。总的来说,班队治理工作要实行民主化,人人都能参加,从而促进了全体学生心理和行为的变化,广泛地
20、培育了学生的力量,提高了学生的民办法识,极大地调动了全体学生的积极性和制造性;另外,班级治理也要因材施教,要针对不同年龄段孩子的不同特征,来选择最有效最快捷的治理。总之,班级治理是一个循序渐进的过程,是需要教师和学生共同协作完成的一项工作。这就要求我们在班级治理过程中,连续不断学习,沟通与外界的联系,跟上改革与进展的步伐,树立信念,鼓足士气,以更好地开展班级治理工作,为教育教学做好有力的后盾。 关于优秀班主任班级治理学习总结汇总【四】 班级是一个小社会,可以容纳无限的才智,我们班就是一个由59位精灵组成的多样化的小社会,每一个人各有特色,才艺各不一样,所以班级治理工作就为我们制造了这样的治理平
21、台。怎样才能把这59个孩子都培育成“安康”的人呢?何为“安康”?它已经超越了我们传统意义上医学所界定的范围了,“安康不仅是指没有疾病和没有残疾。安康是指身体、心理和社会适应力量全部处于良好状态。”简言之,“安康”指生理和心理两方面的安康。这就为班级治理工作提出了挑战。如何才能让学生都安康成长呢?笔者做了以下的尝试: 一、像爱自己的孩子一样爱他们:爱心 爱心是教育工必备的工作前提,是教师工作的动力源泉。高尔基说过:“要爱人,才能教育人”。爱,是师生间最有力、最自然的连接点。只有真心实意地喜爱、关怀和敬重每一个学生,设身处地为学生着想,用观赏的目光去关注学生们的每个闪光点,用喜悦的笑容去赞许学生们
22、的每一点胜利。像我们班的拓文会同学拥有一副好嗓子,尤其唱陕北民歌,那叫一个好,在音乐上的造诣很高,缺点就是不爱学习。有一次数学单元测验时,笔者发觉他用眼睛瞟别人的答案,当时笔者没有出声,而是考试完毕时抓住了这个契机约他进展了单独的沟通:首先,笔者说要感谢他,感谢他开头听笔者的话,有了学习的意愿,认为他会很快追上大家的;其次,笔者说了他的行为是不恰当的,让他明确知道学习是一件需要毅力坚持完成的苦事,不是靠窃取别人答案就可以到达的,只有进入学习状态才会体会到其中无穷的乐趣,教师看中的并不是考到多少分,而是你们从中得到了多少收获。通过这次谈话,学生说:“教师,请给我点时间,我会给你惊喜的。”确实如此
23、,他真的有了很大的转变。 二、教师工作的根底:细心 苏联闻名教育家苏霍姆林斯基说过:“要像对待荷叶上的露珠一样,当心翼翼地爱护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是漂亮得意的,却更是非常脆弱的,一不当心露珠滚落,就会破裂,不复存在。”班级工作的简单性,就要求带班教师必需细心。在日常的工作中细心地对全班同学进展认真地观看,了解每个人的特点,准时发觉苗头,避开事态进一步进展。学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话,教室里异样的气氛都是学生发给教师的信号。这就要求教师必需专心观看,正确推断,从学生的微小表现中捕获学生思想感情的起伏变化,提高工作效果。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们班的李佳伟是个做事比拟冲
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