关于舞蹈教案模板九篇.docx

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1、 关于舞蹈教案模板九篇舞蹈教案 篇1 【活动设计】 自从孩子们看了小木偶历险记后，对里面的小木偶产生了深厚的兴趣，并生成了一系列的问题：“为什么小木偶总是这样直直地走路？”“为什么小木偶不能像我们一样自由地转动身体？”。我在区域中摆放的牵线木偶自然也成了小朋友的抢手货。为了满意孩子们的欲念，我们利用废旧盒子，让幼儿自己动手制作小木偶。当一个个得意的小木偶在小朋友的手重消失时，孩子们更是爱不释手。为了让幼儿进一步感受小木偶的动作特征，特设计了此活动。 【活动目标】 1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，引起对“关节”的兴趣。 2、体验与木偶共舞的欢乐。 【活动预备】 幼儿人手自制木偶一个、小

2、木偶的音乐磁带、纸、笔。 【活动过程】 一、木偶跳舞。 师：前几天，我们看了小木偶历险记的影片，里面的小木偶一开头不喜爱上学，后来呀，它慢慢地变了，变得聪慧又机智，今日，小木偶又来了，现在，请出我们的小木偶。 1、听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶。 师：小木偶表演的真棒，我们一起来表扬表扬它。 2、提问：刚刚你们看了小木偶的表演，你们发觉木偶的动作和我们的有什么不一样？（体会木偶的动作是由很多不连贯的定格动作组成的。） 3、师小结木偶动作的特征（大关节会动） 4、我们人的各个小关节都能动，做的动作松软、连贯（试着比拟几个动作） 二、幼儿学跳木偶舞。 1、幼儿听音乐，自己学跳木偶舞。 提问：

3、小木偶除了会做这些动作外，还会做什么动作？ 2、幼儿自由争论表演。 3、个别幼儿表演。 三、嬉戏“拷贝不走样”。 小木偶说我们的小朋友真聪慧，学他们的动作真像。现在小木偶说要表演一个嬉戏给我们看看，今日他们玩的嬉戏是“拷贝不走样”，也就是说木偶教师跳什么动作，你们的小木偶也要学什么动作，看你们哪个木偶学得最像。 1、师生共同做嬉戏。 2、幼儿自由结伴操纵木偶玩嬉戏。 四、记录木偶的舞蹈动作。 师：小木偶说虽然他们只有大关节能动，但是他们会做各种舞蹈动作，现在请小朋友把你小木偶会跳的不同动作记录下来。 1、师示范记录方法（用单线条） 2、幼儿边摆放木偶边记录 提示幼儿先摆好木偶的动作，再记录。一

4、样的动作不要重复记。 五、展现沟通。 相互沟通：谁的木偶做的动作最多、最美丽。（数一数、评一评、学一学记录的动作） 六、听音乐，幼儿操纵木偶自由跳舞。 舞蹈教案 篇2 活动目标 1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名称，对自己的身体感兴趣。 2、愿意跟随小手拍拍的乐曲旋律做仿照动作，体验嬉戏的欢乐。 活动预备 律动音乐：围个小圈圈伴奏 活动过程 一、律动进场：动动动 指导重点：留意律动过程中的师生、生生互动，将幼儿自然地引入音乐活动的气氛中来。 教师提示语：让我们一起跟着音乐动动身体吧！ 教师过渡语：我们宝宝的身体真灵活，个个都是安康的好宝宝！ 二、玩玩乐乐：小手捉迷藏 指导重点：在玩玩

5、乐乐的嬉戏气氛中，引导幼儿随乐做拍手、握手、弹钢琴等仿照动作。留意不落痕迹地渗透嬉戏规章。 教师提示语：顾教师要嘉奖嘉奖你们，和你们玩个小手捉迷藏的嬉戏。那可要听认真喽！等一下顾教师眼睛闭起来，数123的时候，你们抓紧把小手藏起来，千万不要让我发觉哦！等到顾教师唱歌请你们小手出来的时候才可以出来哦！ 教师过渡语：你们的小手本事真大，会做这么多动作，真是了不起。 三、音乐嬉戏：小手拍拍 指导重点：引发幼儿对自己身体其它各部位的关注，启发幼儿创编出不同的身体运动部位，唱出来并用动作仿照，体验嬉戏的乐趣。 1、教师示范嬉戏玩法。 教师提示语：小手除了会捉迷藏，它还会找朋友呢。请你们认真听听，看看它会

6、找谁做朋友呢？（眼睛） 2、随音乐完整感知嬉戏。 3、了解嬉戏规章，仿编动作。 教师提示语：猜猜小手还会找谁做朋友呢？想想还有什么地方没找过呀？可以请个别幼儿示范。 4、完整集体嬉戏。 教师提示语：这一次我们要边听音乐，边把小手的朋友全都找出来哦！ 四、跟随律动音乐自然退场。 舞蹈教案 篇3 一、指导思想： 舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的根本要素是动作的姿势、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培育教育对象具有衰弱的身体姿势，培育动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培育

7、良好的道德品质。 二、教学目的 1认知目标： 通过人体动作的语汇，表达肯定思想感情的动态艺术。它包涵青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简洁的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知舞蹈特点。 2情感目标：能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热忱与合作学习的欢快，通过这种步调全都的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关怀帮忙他人、留意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜爱上舞蹈喜爱上舞蹈。 二、 教学任务： 1、 通过舞蹈根本学问的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈根底理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

8、 2、 舞蹈基训局部，即对学员进展根本力量的训练，如：进展学员身体各局部肌肉的力量，训练关节的松软性，掌握身体活动的力量、敏捷性和稳定性，本学期舞蹈基训主要是根本的腿部柔韧性练习。 三教学课时： 四、授课时间： 每周五下午第四节课。 五、授课地点： 音乐教室 六教学过程: 导入：压腿主要是训练腿的软度、柔韧性、和胯的开度，只有腿的软度好，动作才会轻快，舞姿技巧才会丰富。而压腿也是一个持之以恒的练习，我们只有不断地去磨它，不断的去拉它，我们才能到达一个训练的目的。 1、预备活动：学生进展热身运动，分别为吸腿跳30个为一组，直腿跳40个为一组。共跳两组。 2、进展腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习压腿

9、。这是舞蹈根底训练中最为根本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于翻开学生腿部关节的韧带。压腿时要留意腿部关节的直立，脚背向外翻开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求肯定要压下去，保持正确的姿势，日积月累就可以拉长韧带，到达要求。特殊留意的是胯部要端正。压旁腿和后腿 的时候学生最简单出胯和斜胯，需要准时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，留意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。 压前腿。 预备姿势：单手扶把，另手一位，身体半侧向里对

10、把杆，三位脚。 前奏：把外腿经吸腿后向上伸直，用脚跟放在把杆上，绷脚外开，手由一位经二位翻开至七位。 第一遍音乐：重心在主力腿上，两腿伸直，动力腿绷脚外开，立腰，不动。 其次、三、四遍音乐：由其次遍音乐开头，七位手转为三位，上身保持正直对准动力腿下压，用小腹去贴大腿，跨往前提垂直大腿，收去够脚背，4拍落，4拍起。 伴奏带：选用节奏感比拟强的音乐 压旁腿 压旁腿是在压前腿的根底上，身体经把离向后转，换手扶把，脚在身体后面，向旁压腿时应留意用身体的后背缘去贴大腿，手去找脚背。 预备姿势：单手扶把，后三位脚，另手一位，身体半侧向里对把杆。 前奏：里腿经过吸腿向旁翻开，手经二位翻开至七位。留意胯部与动

11、力腿成一平面。 第一遍音乐：手在七位，身体正，脚背绷脚朝上； 其次、三、四遍音乐：从其次遍开头，手到三位，压旁腿。 （做反面） 七课后小结： 依据学期开头时制定的教学目标,需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进展合理有序的安排、做到心中有数,循序渐进,按时保质完成规划、在教授舞蹈动作时,由于学生自身力量有限,承受和领悟力量不是很强,教师要有急躁,细致的讲解动作。要领,告知她们每一个动作手和脚要往哪里摆,眼睛看哪个方向、示范之后,要帮忙学生摆好动作造型、每个课时保证2-3个新动作,、今日，我们进展了一些一系列的训练，可能很多同学还感到有些难度，但我信任，只要你肯练，日积月累，你终会熬炼出良好的根

12、本素养来！ 舞蹈教案 篇4 教学目的： 1、通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培育动作的协调性。 2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。 3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。 教学重点：倾听音乐，通过编创表演培育学生动作的协调性 教学难点： 1、感受歌曲音乐的欢乐及舞蹈性 2、调动学生参加的积极性教学方法：音乐动感教学法教具预备：多媒体课件、琴、打击乐器等。课时安排：两课时 第一课时 教学内容：表演假设幸福的话拍拍手吧、加沃特舞曲 教学过程： 一、倾听加伏特舞曲 1、完整倾听乐曲。提示：乐曲是什么音乐心情?你的心情是怎

13、样的?适合你做什么动作? 2.复听乐曲，用手教导划课本上的图形谱，再次体验。 3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告知我们。师：请大家跟着教师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，教师先用简洁的动作带学生律动 A段用一组动作 B段用另一组动作） 二、表演假设幸福的话拍拍手吧 1、反复倾听歌曲录音、范唱增加感受、并熟识旋律。在反复倾听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的心情。 2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。 3.歌中的附点音符要通

14、过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师精确范唱，使学生能精确地演唱。 4、在根本熟识歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得仔细跳得也好。 三、集体舞根本队形依据教室的大小，站成若干横排，留意间隔距离适中，手拉手。 根本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿态预备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿态预备。 第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧

15、前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。 第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。 第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。 第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。 第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，其次拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。 第6、7小节：动作同第5小节。 第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍拍两下手。其次段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。 第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八

16、拍全体左后转体180度。 第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。 第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。 第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。 第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。 第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。 第5、6、7小节：做蹱趾跳步。 第8小节：第一

17、拍原地不动，其次、三拍握两下手。留意：在每一乐句的弱起小节处停顿行走，然后在强拍处精确起步。 四、 课堂小结 其次课时 教学内容：编创与活动、表演哈里啰、倾听霍拉舞曲。 教学过程： 一、表演哈里啰 1、完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律。 提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。 2、按节奏读歌词。 3、听着音乐填唱歌词。 4、争论用什么样的心情演唱歌曲。 5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。 6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己辨别、掌握声音 。二、编创与活动 1、熟悉la、si唱名 2、结合本课

18、柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生生感受、模唱。 3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的熟悉溶入音乐实践活动中。 三、倾听霍拉舞曲 1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受? 2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要 能看出音乐的变化、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。 3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。 舞蹈教案 篇5 活动目的： 1。激发幼儿喜爱具有中华民族陕北风味特色的文化艺术； 2。培育幼儿的创新力量、音乐感受力量、仿照力量； 3。幼儿初步感知具有陕北风味的腰鼓舞，在此根底上，引

19、导幼儿依据简洁 节奏型创编把戏打鼓方法。 重难点分析： 重点：幼儿依据简洁节奏型创编把戏打鼓方法。 难点：留意与歌曲协作时的节奏感。 活动方式：集体、分组、个别相结合的方式 活动预备： 物质预备：1、视频：腰鼓舞；2、腰鼓每人一个；3、陕北风味民歌拥军花鼓；4、节奏谱每组一小节。 学问预备：已有打腰鼓的根底。 活动过程： （一）导入：打腰鼓，唱上学歌进入教室。 提问：1、今日，小朋友在唱上学歌时，和以往有什么不同？ 2、敲着腰鼓，你的心情是怎样的？ 3、谁能向大家介绍一下腰鼓？ （师小结：腰鼓是一种我国特有的民族打击乐器，敲鼓的人手拿鼓棒，可以敲击鼓面、鼓身打击出好听的节奏。今日教师就为小朋友

20、带来了一段好看的腰鼓舞，让我们仔细看看里面敲鼓的熟悉怎样敲鼓的，好吗？） （二）绽开： 1。观看腰鼓舞，幼儿观赏！ 提问：1）看了这段腰鼓舞，你心里有什么样的感觉？ 2）舞蹈中乔腰鼓的叔叔都跳了哪些动作？你能试着仿照一下吗？ （过渡：小朋友们仿照的可真棒，那你们想不想想哪些叔叔一样，也跳出那么好看的腰鼓舞来？） 2。把戏创编打击腰鼓。 今日，教师为小朋友带来了几个简洁的节奏型，请小朋友们别敲击腰鼓的鼓面和鼓身将这些节奏表示出来，固然，假如你能加上一些好看的舞蹈动作就更棒了。 （幼儿分成三组，每组敲一个节奏型，幼儿以个人为单位进展练习，教师巡回指导。） 3。请个别打击好的，有特色的幼儿上台进展表

21、演。 提问：你认为xxx表演得好吗？为什么？ 请全体幼儿仿照。师带着幼儿练习整段节奏。 4。练习跟音乐拥军花鼓打击。 小朋友，还记得前两天咱们观赏过的陕北民歌拥军花鼓吗？现在我们就把自编的节奏参加歌曲中。 1）第一遍。讲评：从节奏入手。提示幼儿如何能打击整齐？ 2）其次遍。讲评：从参加情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀，送到哪里去？”上参加动作，再次引发幼儿兴趣。 3）第三遍。完整打击。 （三）完毕：带着幼儿围着教师打击腰鼓，加上动作。 舞蹈教案 篇6 舞蹈根本体位：正步位、叉腰位、托掌位、山膀位、按掌位。 正步位：双手放在身后左右髋关节处。手指朝斜下方。 叉腰位：双手叉在身前左右髋关节处。手指朝

22、斜下方。 托掌位：手臂向上。手掌成掌状!手心向斜前方。 山膀位：型为兰花指，两臂与身仲成90度，小臂内腕成弧形。 按掌位：手型成兰花指，手的位置与胃想平行，手心向下形成半圆状。 舞蹈根本体位 4-5岁舞蹈教案：脚的根本步伐 幼儿园舞蹈课程4-5岁 脚的根本步伐:小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步 小八字步：两脚靠紧。脚尖向两侧45度斜前方，重心在两脚上。(见上图) 大八字步：在小八字步的根底上，两脚之间距离为一步半。(见下列图) 丁字步：U脚的脚跟靠在另一脚的脚心处.形成丁字形，脚尖斜前方。(见下列图) 弓箭步：前腿成90度，前脚向前方，后腿伸直担当重心。(见下列图) 脚的根本步伐 舞蹈教案

23、篇7 活动目标 1、在音乐的伴奏下，情愿跟着教师学做小猫的表演动作。 2、有爱干净、爱美的情感。 活动预备 1、小猫头饰、尾巴人手一份。 2、课前学习歌曲小花猫照镜子。 活动过程 活动一开头，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随便做一些动作，感受镜子反照的好玩性。等教师的舞蹈动作一表演完，各种姿势的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着姿势万千，正感受着小花猫的美丽动作呈现。学习舞蹈的同时，幼儿很仔细地跟着教师学习每一个动作，仔细地观看着动作的变化性，跟着教师的乐曲的节奏做好每一个动作。“教师，小花猫也会这样。”“还有这样。”在学习

24、舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最终，每只小花猫在音乐的伴奏下，快乐、欢快地舞蹈着，在舞蹈中完毕活动。 活动反思 小花猫是幼儿熟识的小动物，它的很多生活习性幼儿都能逼真地仿照出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的把握也较完整。通过他们熟识的动物动作仿照，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上把握还不够。 建议措施 多相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观看，逼真、好玩地仿照进一步地激发对舞蹈的.兴趣，培育动作的连贯性。 舞蹈教案 篇8 舞蹈课程:洗手歌

25、学习目的: 告知学生讲卫生、勤洗手是我们生活中的好习惯，通过舞蹈的方式帮忙学生加深这一良好习惯，从自身做起也影响他人，同时也提高孩子们的舞蹈表演力量。 主要动作与要求: 1、 卷袖口:身向一点，正步位站立，左手按手放于八点方向，右手在左手旁向里翻腕，做卷袖子的动作，同时重拍向下屈膝。 2、 拧龙头:身向一点，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向外转腕，做拧水龙头的动作，同时重拍向下屈膝。 3、 洗小手:双手扩指，手心相对放于身前搓手，低头含胸，踮脚碎步。 教学步骤: 1、 故事进入 此舞蹈属于情节性舞蹈，因此故事情节的描述就非常重要了，教师以讲故事的形式告知孩子们舞蹈的主要内容，并且

26、在故事中让孩子们对勤洗手的好习惯有充分的熟悉。 2、 动作与情节进入 教师将组合的主题舞段教与小朋友，反复练习。后安排各个人物形象到个人，将情节贯穿始终并合理安排动作，必要时教师可变化队形与调度，明确主题。 3、 完成组合 待动作与情节局部充分的完成后，协作音乐完成动作，将舞蹈推向高潮。特殊要强调的是孩子的表现力和表演的夸大。 教学提示: 1、 组合中的表演，需要在真实的生活动态上尽可能的夸大化。 2、 教师在授课中要求全部动作一拍到位，洁净利落，不要拖沓。 组合情景描述: 今日班里要检查卫生，小朋友们得伸出手让小班长一个一个的认真检查，她可仔细了。看!她来了!“小明的手部卫生不合格，小红的也

27、不合格，小刚的呢?.”小班长凑上去闻了一闻，捏着鼻子就跑开了，又脏又臭的。小班长带着大家一起去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲缝里也不放过。 待洗洁净后，小班长又一次检查开头了。“小明的很好，小红洗的很洁净，小刚的手好香啊，小白.哎?小白，你给我看看，检查一下啊!”小白迟迟不愿掏出手给班长检查，原来他没有仔细的洗手，指缝还是脏的呢!他红着脸的被班长揪了出来。 小班长急躁的又带着小白和全体同学一起里里外外的洗了一遍小手，小白的手洁净了，其他小朋友的手洗得白白的，幼儿园里还充满着一股芳香的气味呢! 小班长让全体同学排好队，又一一的检查了一遍。这次，每个小朋友的手都是又香又洁净的。同学们竖着大拇指，在向教

28、师炫耀呢。耶! 歌词: 卷起两只小袖口，轻轻拧开水龙头，洗手心，洗手背，再撮一撮手指头。 每天坚持勤洗手，病菌统统都赶走，每天坚持勤洗手，清洁卫生时时有。 舞蹈教案 篇9 【活动目标】 1、通过各种形式来培育幼儿的节奏感。 2、初步把握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。 3、在学习的过程中查找节奏的乐趣，培育幼儿反响灵敏及留意力集中。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 【活动预备】 十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一样、日历簿一个，磁铁若干、小棍棒、音乐磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个 【活动过程】 一、律动

29、兔子舞将幼儿带入场： 1、请幼儿唱歌小天使之歌，问幼儿是否喜爱音乐？ 叙述音乐来源于生活，也是美的表达！ 2、介绍节奏，告知幼儿节奏在生活中无处不在。 例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。 二、出示十六宫格： 1、介绍十六宫格，让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么？ 2、出示水果卡片，让幼儿将水果卡片放入十六宫格中，然后让幼儿在装有磁铁的格子里拍一下手，并给只有一个水果卡片的格子的取名，边拍边念。音乐起 3、从十六宫格里拿出部份磁铁，问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手？然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。 4、请幼儿给水果卡片找朋友，再给有两

30、个磁铁的格子取名，然后请小朋友跟着音乐边拍边念。 5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字？ 三、教师小结、出示日历薄： 告知幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼儿介绍。再作出总结。 四、嬉戏节奏舞蹈 轻音乐开头后，请家长同幼儿一起在场中自由舞动，并引导幼儿踩着节奏跳舞。 音乐起 五、播放兔子舞，带着幼儿及家长离开课室并完毕。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。