关于班主任工作心得体会模板.docx

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1、 关于班主任工作心得体会模板10篇第一，建立公平和谐的师生关系 公平和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在简洁自然的教学环境中，学生才能积极思索，敢于思索，敢于说话，敢于提问，敢于表达。教师应当敬重、信任和爱每一个学生，满意学生的表达欲望，恰当合理地使用语言、眼神和动作来激发学生的表达欲望，鼓舞学生大胆创新。当学生犯错或有意“捣乱”时，我用眼睛提出建议，用亲切的语气赐予批判指正；当学生的想法或表演不恰当或不完善时，我首先带着意图确定他们的主动性，让学生感到专注，激发他们的表演热忱。 其次，树立效劳意识，培育学生良好的行为习惯 教育家叶圣陶教师说：“什么是教育，简洁来说就是培育学生良好的行为习惯

2、。“作为一名教师，它是学生成长的向导，不仅要向学生传授学问，还要培育学生良好的行为习惯，为他们的安康成长奠定坚实的根底。一个班几十个学生，性格特点不同，爱好不同，家庭教育不同。如何把他们培育成有抱负有道德有文化有纪律的新一代？如何让这些孩子在人生的道路上有一个好的开头？我觉得空着手说教是没用的。重要的是依据学生的年龄特点，通过生动活泼的教育形式，热忱地引导他们。 第三，仔细支持学生进入人生旅程 班主任除了全面关爱每一个学生之外，还应当对那些固执的学生赐予更多的细心支持，发觉他们的特长，积极引导，让他们克制缺点，不断进步。对于淘气捣蛋的学生，我尽量采纳冷处理，尽量少搅动他们淘气捣蛋的神经，不采纳

3、打磨的方法。教师只能从正面带着他们从淘气到得意的轨迹。淘气的学生被父母惯坏了，上学时还是有坏习惯。他们上课不听课，下课打架。真的很难在他身上找到优势。但其中总会有亮点。我会一找到一点点就表扬他们，鼓舞他克制缺点，努力做一个得意的好学生。 第四，公平对待每个学生 班主任往往是学生心目中最重要的典范。教师的一言一行，一举一动，以及一些处理班级事务的方法，都会对学生产生深远的影响。所以班主任要公平对待每一个学生，尤其是资优生和学困生，让他们觉得教师对每一个学生都是公正的。用爱浇灌心灵之花，只有公平地爱每一个学生，才能得到学生的敬重和爱，要关怀被遗忘的学困生，用爱激发他们的动力，让他们努力学习，展现自

4、己。要把一个后进生变成一个有天赋的学生，我们应当用教师的爱来强化他们。所以作为班主任，肯定要有一颗寻常心。 以上是我在班主任工作中的一些体会。古语云：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任，难免会遇到一些“硬石”，但如何把它们雕琢成能大放异彩的玉石，需要“匠人”细心雕琢。所以，我会连续，努力，让班主任的工作更加完善，用我的爱和热忱击中稚嫩的心，充分发挥学生的聪慧才智，成为一名优秀的班主任！ 班主任工作心得体会 篇2 良好的班集体是培育学生共性的沃土，有了这块沃土，学生的共性才能百花争艳。我始终把做一位欢乐胜利、受学生欢送的班主任作为我不断努力的目标，而培育学生拥有健全人格、安康的身心、勤奋好学、勇

5、于探究作为我工作的宗旨。 一、以身作则给学生做典范 班主任要用个人的魅力制服学生，要用自己的热忱和朝气去感染学生，无论是授课还是平常言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平常不仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且留意自己的言行举止是否得体。特殊是每天一大早，我总是比学生早到校，一到学校就开头搞卫生、组织学生纪律，让孩子快速进入早读状态。长期坚持下来，学生几乎都能在最短的时间里交完作业，然后快速晨读。学生在教师的带动下有了这样的好习惯。 二、锲而不舍培育学生的良好习惯 这个班级使我从一年级带上来的，有近十个孩子是学前班就跟我一起学习的。带得越久就越有感情，师生之间相互了解。孩子们知道我

6、对任何一个要求都会一抓究竟，所以他们相对来说就特别简单去执行教师的各种指令。 三年级学生由于年龄还不算大，自控力较欠缺。我就从培育学生良好习惯入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为标准要求的常规和学校这学期下发的校园礼仪三字经。 1、培育学生对己负责的好习惯 我经常对学生说的一句话就是：对己负责，学着长大。由于一个人假如有了剧烈的责任心，他就不会做一些过于出格的事。比方学生到校来学好每一门功课就是自己的责任，仔细完成作业就是责无旁贷的事情。从一年级开头我就在每一次作业时交待作业内容和完成作业的时间。到时间就按要求检查作业，决不拖延。只要教师一查究竟，

7、不放松任何环节，大局部孩子们都能很好的完成，而且保证作业时间和质量。没有完成的个别学生名字就会消失在黑板的角落里，这个同学会很不好意思，从而提高作业的速度。这样坚持下来的好处是：现在孩子写作业、交作业都特别准时。连美术教师都夸我们班交作业最好。 2、培育对集体负责的好习惯 学生入校最重要的就是过集体生活，学习在集体中与人相处的方法和技巧，为自己将来步入社会打下良好的根底。在对学生教育时我定下这样的基调：当你做一件事时要想一想，这件事对集体有什么好处？对自己有什么好处？假如都没有什么好处就不要去做，说明它不符合对集体负责、对己负责的原则。 有的学生在做操走路队时不仔细，我会找他来谈心。先想这样做

8、对集体有什么影响？（影响集体形象，给班级摸黑。）对自己有什么影响？（不能很好的熬炼身体，影响自己的身体发育。）既然于班于己都没有好处，就不要做这种没有意义的事了。学生听了也就心悦诚服，欣然承受。 3、培育学生关怀他人、合作共享的好习惯 现在的孩子大局部是独生子女，在家中都是小太阳、小公主。他们习惯于成为中心、成为焦点。关怀他人的意识就较淡薄，能擅长合作、与人共享就更是不易。我首先从观念上给孩子以引导，让他们知道在集体生活中主动关怀别人，会给人带来莫大的心理劝慰，树立自己在别人心目中的好形象。在集体中懂得合作共享，会让自己拥有更多的友情，成为一名受欢送的孩子。然后就是在各种状况下都有意识让他们去

9、实践，如：当有同学需要铅笔或橡皮时，邻近的孩子主动伸出救济之手，被帮之人心怀感谢，助人之人也收获欢乐；当有同学过生日时，全部同学会主动唱起生日歌向他表示庆贺，而这个“小寿星”也会把自己预备的和大家共享的小礼物在这时分发给同学，共同渡过这欢快的时刻；当班级或学校有重要的集体活动时，孩子们都会带上可以和同学共享的食品，尤其是大家都能想到那些住校的同学没时间回家预备，从而为他们预备一份，让这个集体布满温情。 我还会充分利用班队课学习学校规章制度,提示学生做好上课预备工作,并且在课后留意观看学生的行为,依据学生的表现在学生中树立典范。在日常学习中,时刻留意调动学生的积极性,渐渐养成仔细听课,下课好好休

10、息,讲文明,讲礼貌的好习惯。 三、狠抓班级干部队伍的组建和培育 事实证明，只要你给孩子充分的信任，孩子可以发挥出最好的水平为班级服好务。记得开学初，在每周四中午教师开例会的时候，学生开头自我治理，不再有大学生帮忙看班，学生很不适应，不能掌握自己的行为，纪律让我很挠头。后来董译锾同学就说：“教师，让我试一试。我在家里问了爸爸遇到这种状况怎么办，他给我许多建议，爸爸小时候是学校的大队长呢！我想看看这方法行不行？”听了这话我心里特殊快乐，一来为他的士气感到傲慢，二来也感动于他对集体事情的关注，真不愧是个优秀的小班长。从那以后我班就有三个治理班长（杨雨纯、刘佰鑫、董译锾）轮番值周，负责周四中午的午管。

11、学生的纪律状况也是越来越好。他们自己还创造了一些帮忙同学的好方法，我都在班会课上进展推广。班级的风貌有了很大的改观。 四、注意家校联系 本学期，为了更好的与家长协作，我注意利用家校联系本和家长沟通。其中重要的内容就是特地针对家长在孩子三年级这个转段期间，如何帮助学生学习和支持学校工作的，并给家长供应了关于如何协作教师指导学生作文的一些好做法。固然还有学生的表现反响也会准时告知家长，协作教师进展教育。 另外我也会常常通过电话的方式与家长联系，互通信息。家长也能给与教师很大的支持。 五、积极参与学校的各项活动 集体活动，最能培育学生的分散力、集体荣誉感。我带着学生积极参与学校的各项活动，如嬉戏节的

12、各项赛事、为麦凯文献爱心、向灾区人民捐款等活动。开展一些跟教学有关的活动，如：演讲、朗读、口算竞赛等，展现学生各方面的才能，进展共性，逐步形成一个安康向上、团结协作的班集体。 六、关怀爱惜每个学生用爱心转化后进生 我班的陈一帆同学就属于其次种后进学生，学习方面没有大问题，关键就是自控力量较差，在群体中不能为别人着想，自己想怎样就怎样。尤其是上科任课就更是让教师操劳，经常为他的纪律问题和他谈心，甚至声色俱厉地批判。尽管这样他并没有产生厌学或抵触的心理，我想这是由于教师能一分为二地对待他，当他有优点是我会不遗余力地夸奖他，说他的问题时也是就事论事，并立足于帮忙他的角度，让他知道只要改正这些缺乏，就

13、是教师心目中的好孩子。 班主任工作细心而又繁琐，他是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将连续耕耘属于我们的那片园地。 社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 我会不懈努力的。 班主任工作心得体会 篇3 多年来，我始终把班主任工作看作是一门布满才智的艺术，我用一种高度的职责心在这块园地里辛勤耕耘，我渴望着我的学生在我的教育下能安康、欢乐地成长，学会做人，学会学习，渴望着他

14、们将来能成为社会的有用之才，为此，我不断摸索着这门艺术的方法，下方我谈谈自己在班级工作中的心得体会： 为人师表，成为学生心中楷模。班主任怎样才能使自己成为学生心中的楷模呢？古人云“学高为师，身正为范”，这也就是说教师假如要“传道、授业、解惑”就务必要有丰富的学问和高尚的品德，因此作为班主任首先要不断用新的学问充实自己，要深钻教材，细心备课，要充分利用课堂教学这个大舞台充分呈现自己的才华。试想当学生在班主任的课堂上听得如醉如痴，充分领会班主任的课堂教学艺术时，他们莫非不会在心中深深地宠爱和佩服自己的班主任吗？ 其次，班主任在平常的一言一行中也要严格要求自己，为人处事给学生以示范，做学生的典范。当

15、班主任弯腰捡起丢落在地上的纸屑时；当班主任轻轻地把丢落在课桌上的饭粒扫起送进食堂时；当班主任细心地把教室玻璃装好时；当班主任时刻留意礼貌用语、敬重他人时；当班主任言出必行、遵守诚信时这一切都会对学生起潜移默化的作用，而这种作用远远大于那种课堂上的苍白说教。所谓“身教重于言教”，因此班主任就应要提高思想道德水平，加强自身修养。 强化班级治理，构成良好班风。班风的好坏直接影响着学风，因此班主任在新理解一个班时就就应致力于良好班风的构成。开学之初，树立典范。常常采纳各种方式号召学生向典范学习。抵抗歪风邪气的构成，对违纪违规次数较多的同学采纳谈心、批判等多种方式进展教育。制定班规，对学生进展量化治理，

16、一般来说是从学习纪律、清洁卫生、体育熬炼、值日生、班干部、大课间、嘉奖等几个方面，制定奖罚措施。共性指出的是班规的制定宜采纳民主方式，并且在班规的实施过程中，班主任必需要讲原则、讲民主，要一视同仁。培育干部队伍，在学习、纪律、卫生、体育熬炼、大课间等方应对全班同学进展监视。 班主任在教书育人的同时，务必用爱心关怀学生的成长，即关怀学生成长的家庭环境，关怀学生的学习，关怀学生的身体安康，关怀学生的心情感受等。爱心的表现方式能够是多种多样的，能够是一次窗前的促膝谈心，能够是一次又一次的家访，能够是作业上满怀鼓舞与祝愿的评语，也能够是学生生日时一个大大的红苹果或热忱的拥抱，更能够是一次次严格的要求。

17、 进展抱负前途教育，教育学生把抱负当成奋斗的目标，用目标鼓励行动，用自信鼓舞斗志，用勤奋争取进步，用坚持不懈追求胜利。教育学生做一个顽强的人，首先要教会学生不好傲慢，不好产生自负心理，即“胜不骄”，其次要教会学生坦然应对一次的失败，并且能够结合班会课开展“应对失败”的活动，教育学生在哪里跌倒就从哪里爬起。留意绩优生的全面进展。“绩优生”中有一些同学是单向进展的，即只是发奋学习，成绩优异，而其它方面则存在缺陷和缺乏，因此作为班主任必需要留意绩优生的全面进展。 对后进生进展多方位的了解，如走访他们的家庭，联系他原来的教师或同学，与后进生本人谈心等，透过这些方式，深入了解后进生。在对后进生的共性特点

18、进展仔细分析的根底上对症下药。后进生的转变是一个长期的过程，因此班主任必需要带着一颗急躁，千万不行急躁冲动，也不能正因一时的没有效果就悲观绝望，甚至于对后进生从今放任自流，置之不理。 班主任工作是一门布满才智的艺术，这门艺术需要我们的真心付出，需要我们的无私奉献。 班主任工作心得体会 篇4 班主任是一个班级的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的代领者。一个班级的胜利与否，与班主任工作有着密不行分的联系。然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有肯定的方法与技巧。下面谈一下我的工作体会。 第一、班主任得是个释家 要 想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得布满对学生

19、的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教育。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报。爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会安静地面对学生所犯的错误，才不会认为他（学生）给你找麻烦；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会想方设法制造性地开展工作，为学生的今日负责，为学生的今后谋化将来。 其次、班主任得是个法家 一个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，在一个脏、乱、

20、差的气氛中，还谈什么学习，讲什么育人。一个良好的班级文化确实立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。木受绳则直，金就砺则利，不立法规，不成方圆。所以班主任还得是个法家。现举一例说明：刚进班的第一天，当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚决地对他说：“请你出去，重新再进来一次”。在家长和同学的惊诧中，我又会和气地对他说： “同学，欢送你来到这个班，但请你从前门进入教室”。于是，从后门进的同学纷纷退了出去，严肃地从前门小扣门三下，请示教师，得到准许后才进入教室。后来听家长说，就是开学的第一件事，让我们觉得你挺严格的，连门都不能走错。交给你这样的教师，我们就放心了。在开

21、学后不久，我随之与学生共同争论建立了一套班级中有关学习、卫生等多方面的纪律制度及标准，并由学生自主进展治理。在执行过程中，并没有遇到太多的阻力，这一切的可能都与我开学细心地给他们上的那一课有关吧。同时，在平常处理学生的问题时，我也多时向学生说明：教师对事不对人，我处理你只对你所犯的错误作出处理，并不是针对你个人。处理只意味着对过去的终结，并不是给今后下了定论，处理问题的关键是在于让你明白你为什么错，是为了让我今后不再犯同类的错误，前事不忘，后事之师，今后还得为自己努力。让学生既感受到教师对问题处理的坚决，又让学生感觉到教师处理问题的良苦专心。 第三、班主任得是个儒家 面对学生所犯的错误及存在的

22、心理等诸方面的问题，不妨学学儒家的中庸之道，执法应严，处理应宽，本着对学生负责的态度，不妨变通执行，到达既使其熟悉到错误，又能改正错误，更可以进一步提高学生的熟悉，起到意想不到的效果。再举一例说明：今年，我班有个学生性格比拟孤僻，平常与其它同学不合群，而且行为习惯比拟差，大错没有，小错不断，常常迟到早退，虽多些教育起效不大，也难以走进其心灵，为此，我始终苦于无良策应对。后来慢慢地他的迟到次数累记到达全班迟到早退最多的一位学生，为此，我找他谈话，告知他我要将他的有关状况向学校汇报，并告知他将受到的惩罚。他当时，对我说，“我有这么屡次了吗？我记得还差2次呀”我一听知道其中有戏，我就将学生每日的状况

23、记载表逐个与他一起统计，面对结果，他先是哑言，然后嘴里小声叽咕：“通报就通报，有什么大不了的”这时我知道他点触动了，我就趁热打铁，对其叙述其中的利害，以及对今后的影响。他听着听着对我说，教师你能再给我一个时机吗？我保证以后改。这时，我对他讲，我一个人做不了主，我必需征得同学们的同意。随后，我在班级中事先做了一些工作，恳求同学们给他一次时机。然后，让他在班级中公开阐述自己对问题的熟悉并提出要求同学们给他一次时机。在同学们慢慢举起手臂中，他流泪了。后来他告知在那一刻，他感受到了同学们对他的关怀和爱惜，他懊悔平常和同学们没有很好相处。在征得同学们的同意，我向同学宣布给他留班观察一个月，保存对他的问题

24、上报进展处理的权利。同时要求他在这一个月中不仅不能再犯同类的错误，而且得有重大立功表现。至于什么是重大立功表现，得由大家评判。在随后的一个月内，他不仅没有犯迟到等同类的错误，而且为了有重大的立功表现，更多的关怀集体，抢着帮别人值日，主动帮别人解决问题，在此过程中，竟慢慢赢得同学的宠爱，他自己也体会到与人和谐相处的欢乐。 第四、班主任得是个道家 道家思想的核心是无为，主见顺自然、因物性无为并不是什么也不为，而是主见为而不恃，是要以退为进、以曲求全、以柔胜刚。而从其积极精神方面讲，道家的无为是为了到达更好的有为，乃至于无不为。在我们处理班级工作中，也应做做道家，无为而治。 班主任工作心得体会 篇5

25、 刚刚听了几位班主任介绍的工作阅历，我受益匪浅，他们先进的治理和丰富的阅历，值得我们每位教师学习。在此，我就谈谈自己学习后的一点体会。 一、意识 “当教师就要当班主任”，这已经成为大多数教师的共识。由于班主任在学生心目中的认同度最高，在教师中职业成就感最强。很多学生我们认为不听话的学生，他们谁的话都不听(家长、长辈、甚至校长)，往往最听班主任的话。我们大多数的教师可能都有这样的体会，没有当班主任，但是只要你情愿去管班上的事务，那么班上的同学都更亲近你，他们有什么事情都情愿跟你讲，在班上任课也会感到更轻松。 因此，班主任的作用是特别大的，地位是特别高的。在前几期学校取消了副班主任，我觉得这是我们

26、工作的一点失误，这消除了我们科任教师治理班级事务的积极性。正副班主任具有同等的地位，在本学期我们要重新设立副班主任，我们要在大会上、在班上为正副班主任正名，要大张旗鼓地树立我们正副班主任的威信。我们的科任教师要积极争取当正副班主任，让自己融入整个集体治理当中。 二、素养 当班主任要有丰富的治理阅历，还要有与时俱进、求实创新的素养。要具有超群的治理素养和个人素养，首先要加强学习，通过自学、沟通提高自己的理论水平，丰富工作阅历，今日的班主任工作沟通会就是一次很好的学习时机。其次是多参观学习，只有走出去，多听、多看，才能见识先进的、符合时代要求的治理模式，提升我们的治理水平。在此，我代表我们全体班主

27、任教师向刘校长建议，多组织我们班主任教师到先进的地区和学校去参观学习，有时机时多请教育专家为我们的教师做讲座。 三、方法 “黄泥巴糊灶，各师各教”，每位班主任教师都有自己治理的一套，从教师们的沟通中，我感受到两个共同点，一是班队干部培育，二是活动。 班队干部培育有两大好处，一是可以熬炼学生，培育他们的力量，二是可以加强班风建立。可以说学生在小学阶段是最正确熬炼时机，小学阶段时间长，时机多，从小熬炼能提高他们的自信念，对他们在初中、高中、大学阶段的进展能打下坚实的根底。有些教师和家长出于关怀学生的良好愿望，担忧学生当班干部会影响学习，不愿让他们去干，殊不知学生当班干部不但不会影响成绩，反而能促进

28、其成绩提高，由于学生当干部后自尊心、自信念提高了，哪怕因工作而耽搁了一两节课，他们也会自觉补上，而且怕成绩不好被同学取笑，学习自然会更加努力。因此，我们的教师假如真的喜爱这个学生，认为他有力量，就应当让他到班委、学生会去，并且支持他们的工作。 班集体的事务不行能全部都由班主任或副班主任来完成，学生参加程度越高，教师的工作就越轻松。班队干部扮演的是小教师的角色，培育他们要做好“扶”与“放”，就是首先要教会他们工作方法，然后放权，树立干部的威信，让全体学生都知道“干部说的话就是教师说的话”，让他们能管、敢管。 班集体的治理，活动是最正确媒体。通过开展丰富多彩的的活动，能增加班集体的分散力，培育学生

29、全面进展。优秀的班主任，他们的活动开展都是很有特色的，他们不光积极参加学校组织安排的各类活动，还自己制造条件，开展丰富多彩的班队活动，让全体学生都积极参加其中。 四、责任 班主任工作是特别艰辛繁琐的，这需要我们的教师们付出更多的汗水。我们双才小学的教师(特殊是班主任教师)具有优良的传统，不怕苦、不怕累、吃苦耐劳、责任心强，因此，我信任我们学校的班主任工作会越做越好。“一分耕耘，一分收获”，当我们看到桃李满天下的时候，会笑得更加绚烂。 最终，感谢几位主讲班主任教师的精彩演讲，也感谢全体班主任教师的辛苦劳动，盼望大家在以后的工作中合作开心，感谢大家! 班主任工作心得体会 篇6 班级是学校教学活动的

30、根底单位，班级治理水平的凹凸，对学生安康全面的进展、对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。 通过两个月的班主任工作实践，我觉得，要搞好班级工作，贯彻坚持“一个标准“、调动“两个积极性“、依靠“三个方面“的力气、发挥“四套班子“的作用的一套体系，既能使学生受到严格的行为标准的约束，又能让他们在宽松自如的气氛中充分发挥自己的共性特长。 坚持“一个标准“，即在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和学习困难生使用一个标准。通常，好学生易受到偏爱，而学习困难生常使教师产生偏见。班主任执法，肯定要公允，一碗水端平。处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑学习困难生的上进心。反之则能赢得学生的敬重和

31、信任，甚至扭转班风。 调动“两个积极性“一是要敬重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们交谈、嬉戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，从而对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌“的效应；二是发动大家参与班级治理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有呈现自己才能的时机。班级的活动发动全班同学献计献策，班级的治理大家共同制定和执行，各司其职，人人有份，班级绝无局外之人。学生情愿干的事，干起来热忱高，干劲大，成效也好。 调动“三个方面“的力气，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力气参加班级治理，以提高班级治理工作的成效。学生学习生涯中，学校的职能毋庸置疑，家庭的作用也是显

32、而易见的。学生平常的生活根本是学校和家庭两局部的连接。常常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以准时交换学生的有关信息，让学生家长积极参加对学生的教育和治理，支持班级工作，已成为不行无视的重要的教育手段。我通过建立家庭联系簿签注学生放学离校时间，再由家长签注到家时间，杜绝与社会不良青年接触的时机，通过电话与家长保持联系，将学生的微小之处了解于心，让家长的作用更加强化。 心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上消失的问题常与行为品德有关。“不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们安康成长。为此，我班还实行多种形式的班队会，针对性的主题会，将社会上安康积极的风气、事迹宣传到班级，实践中证明

33、是行之有效的。 发挥“四套班子“的作用，即指团支部、班委会、课代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力气，他们的榜样作用如何，他们对班级治理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参加竞选，力求把大家信任的好同学推选出来，使他们一开头就具有良好的群众根底。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮番登台，使每个人都能筹划活动、主持活动、熬炼和培育学生的才能，把班级各项活动开展得形式多样。 对四套班子既要严格要求大胆压担子，也到处从各方面关怀支持他们，尤其在工作细节上赐予详细的帮忙和指导。 我们的目标是培育学生成为德、智、体、美、劳全面进展的合格人才。作为一名班主任，不能

34、只把精力放在学习上，必需五个方面一起抓，不轻易取消学生体育活动的时机，并积极参与他们的活动；制度化地安排好每天的卫生劳动；能够利用班会和其他活动，尽可能渗入消遣性的文体内容，以到达活泼身心，调剂生活，融洽关系“一箭三雕“的目的；在班级治理和有关活动中发动有一技之长的同学多参加，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；积极鼓舞学生参加学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增加大家的集体观念和竞争意识。 总之，班级治理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又千变万化，我们在实践中去探究总结行之有效的方法和阅历，必能使班级治理工作的水平不断跃上新台阶。固然，班主任自己应当将工作与班级的实际状况相

35、结合，制订出长期和短期的治理目标，再依据这个目标进展有科学性、规律性、原则性、可行性、敏捷性的治理工作。针对我班的现状，我总结出了一些关于班级治理的体会： （一） 坚持按班主任职责对课室、宿舍及学生的课外活动进展检查，把握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用等状况； （二） 坚持关怀照料住校生，注意他们学习状况的同时关怀他们的生活和心理状况。 （三） 坚持抓同学和班干对班级的双轨治理，使其充分发挥相互监视的作用 ； （四） 坚持和各科任课教师联系，主动了解教学动态，准时指导学习委员做辅导工作，并指导团支部协作教学开展活动和作个别同学的思想工作； （五） 坚持不定期召开班级核心

36、组和班干、团干会，讨论班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态上； （六） 坚持对班干和团干“单线”或“条块”的工作指导、集中培训，不断提高他们的治理水平； （七） 坚持在生活上关怀，在思想上严格要求学生，尤其是对落后学生的问题尽量在本班内“消化”，解决，以免损害他们的自尊心，使事态恶化； （八） 坚持写好工作日志，学习与班主任有关的书刊，不断指导和改良自己的工作； （九） 坚持建立班级文书档案治理，写好班级大事，坚持与家长保持严密的联系，以利班主任和班干开展治理工作。 （十） 坚持与学生保持融洽和谐的师生关系，扮演好良师益友的角色； 这是我对班主任工作的一点心得体会。 班主任工作

37、心得体会 篇7 一首歌曲的歌词这样唱道：“朋友多了路好走！”这句简洁的话，阐述了深刻的人生哲理。做人是这样，做班主任亦是如此。 班主任是一班之主，事无巨细，天文地理，鸡毛蒜皮都得管，而且要管好还是要很费周折的。多年来的班主任工作阅历告知我，要想把班级治理好，除了教师自身要全身心投入外，还要借助四周的人脉资源，形成合力，共同治理班级，这就是我常说的，做班主任要交好三方朋友：学生、家长、科任教师。 学生是班主任教师工作的主要对象，是与自己的工作息息相关的主要客体。因此，班主任教师首先要重视这个主要群体，通过各种方式与他们构建亲切的朋友关系，使他们认同你、喜爱你、敬重你、有时还畏惧你。试想一下，假如

38、一个班的学生不喜爱你，他们会是怎样的表现？不遵守纪律、不喜爱学习、不听从指挥这时作为班主任又会作何感想？“亲其师而信其道”这句话不仅仅是针对教师而言，对班主任工作更有有用性。一个班上的学生有几十个，来自于不同的家庭，性格特点、智力因素、安康状况、兴趣爱好等各方面都存在着较大的差异，班主任教师要对他们各自的状况了解清晰，在班级的治理中，除了一些常规的制度建立、班级活动、课堂教学等中大问题上要统一要求之外，还要针对学生各自的特点，实行有效的方式与他们亲近，和他们谈天，尽最大可能多以观赏的目光凝视每一个学生。即使是有些学习成绩不抱负，或日常行为不够标准的学生，班主任教师也要一视同仁，让这些学生信任你

39、，对你放开自己的心扉，向你倾诉自己的心声。当班级治理消失了如此良好的局面，学生能听从教师的指挥，能把班主任当做知心朋友，班级治理工作还有什么问题不能解决好呢？ 为了班级治理能做到科学化，民主化，我们还应当向当代教育家魏书生先生学习，学习他的班级的民主与科学治理理念，充分发挥班级每个学生的主观能动作用，让学生自己的治理自己。要做到这一点，学生对班主任的信任是必不行少的，离开了这一点，班级学生的自主治理也就无从谈起。 家长是班级治理中更为浩大的队伍，他们之中有很多可以充分利用的班级治理资源，因此，与他们交朋友也是作为班主任必需做好的一项重要工作。我们知道，任何一个学生的安康成长，都离不开家庭良好的

40、教育，离不开家长的细心呵护。要想让班级的每一个学生在日常行为、学习成绩等方面都符合要求，班主任教师要做的工作固然有许多，但你首先要尽最大努力来争取学生家长的支持，使家校教育形成合力，让学校教育延长至家庭之中，不至于消失家校教育相互脱节的现象。与家长交朋友，说起来比拟简单，做起来还是比拟困难的。一方面班主任的性别与年龄和家长有距离，相互沟通起来不畅通；另一方面有些家长对班主任教师缺乏了解，不够信任，存在顾虑，不愿或者不敢把自己及其孩子的真实想法、真实状况告知教师。每每遇到这样的状况，班主任教师就应当主动地跟家长沟通，以公平的姿势、真诚的心态寻求家长的理解与支持，逐步形成共识。当家长看到班主任教师

41、是实实在在关注、关怀着自己的孩子时，当看到自己的孩子在行为标准、学习成绩方面有了进步时，家长肯定会对你肃然起敬，肯定会从心底里把你当做朋友，把你的话当做忠言。 多年来，我很注意与班级学生的家长搞好关系，对于每个孩子在学校各方面的表现赐予关注。学生有了进步或退步，我会准时与家长沟通。每个学期的家长会是必不行少的，而且参会率根本上是100%。这样的家长会才能形成班集体的分散力，才能让全部的家长参加到班级的治理中来。正由于这样，我的班级治理工作相对轻松很多，成效也很显著。 科任教师是班级治理的另一个重要资源，这个资源往往是隐形的，也是很简单被班主任无视的。班主任教师虽然是班级的主要治理者，但是平均每

42、天真正能用于治理班级的时间不是许多，除了晨会、班队会、和班主任所担当的课程外，几乎都是其他科任教师的上课时间。也就是说，学生在校一天的时间，科任教师要占去一大半。在这样的状况下，班主任几乎就失去了治理班级的时间和时机，就必需依靠科任教师来帮忙班主任来治理班级，班主任也必需把班级治理的任务交给科任教师。虽然说，学校里教书育人，人人有责，但是并不是每个教师都能做到、都能做好的。这就需要班主任教师把科任教师当做朋友，盼望这些科任教师在授课时关注学生的课堂纪律、学习态度、学习效果试想，假如班主任教师把班级已经治理得比拟好了，而在其他课堂上教师疏于治理，使学生无所顾忌，久而久之不就会形成松散的班风和学风

43、？那么班主任教师在此之前所做的努力岂不是功亏一篑？要使科任教师成为自己班级治理的朋友，班主任教师必需与科任教师公平沟通，准时了解每个学科课堂教学状况，了解学生的学习成绩，并帮忙科任教师在班级中树立起威信，是学生都能承受、认可他们。 班主任工作心得体会 篇8 班主任工作是一项简单的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，它是一个动态韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”教育的职能，首先是培育学生如何做人，然后才是传授学问。西方也是如此，进入美国的名校和大公司，不能单凭学历，而要求申请人要有良好的品行。一些名校的招生简章开宗明义就说学校要招收良好品德的青年人。人的生活是社会关系的一种

44、表现。缺乏良好品德的人，往往给自身和社会造成悲剧。现代教育学家谈情商，认为情商对于个人胜利来讲比智商更为重要，也就是说性格、品德、意志力等都相当重要。班主任工作是对学生进展日常思想品德教育和指导学生安康成长的重要途径，肩负着特别艰难而荣耀的历史使命。那么在新形势下，将如何去做好班主任工作呢？回忆这几年的班主任工作，让我感受颇深。但实践告知我：作为一名班主任教师，假如我们能对学生倾注满腔的爱心，与学生公平交往、真诚相待，再加上对学生，特殊是对后进生进展急躁细致的说服教育工作，具备了这里提到的“爱心”、“诚意”和“急躁”，就为我们做好班主任工作储藏了较为充分的能量，那么又何愁解不开班主任工作千头万

45、绪这个“结”呢。本文拟结合自已班主任工作实践谈几点体会，不妥之处，恳请赐教 一、对学生倾注满腔的爱心 “没有爱就不会有教育”，对班主任来说，我们既要有对班主任工作的无比喜爱，更要有对学生的亲切关爱。喜爱学生，关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育者最珍贵的品质之一就是人性，对孩子肤浅的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。喜爱和爱护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的根本条件。学生是祖国的将来和盼望，我以为，教师生涯中最大的事

46、情就是一个心眼为学生，教育事业就是爱的事业。多年来，我已养成了这样的习惯；每接手一个班时，我会有意识地去了解摸清学生的家庭状况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的状况。如：我会利用新学年入学教育这个良好请学生轮番上讲台作“自我介绍”，固然每次都是我开这个头，在我的引导鼓舞和带动下，大家踊跃上台“推介自已”，这让我获得了对班上每个同学综合了解最为重要的“第一印象”，为我日后组建班委，选拔各方面人才，更好地发挥每个同学的优势和特长奠定了根底。为了能更深层地了解学生，每学期我都会尽可能抽时间走访学生家庭。这样做是为了有针对性地做好学生的个别教育。教师爱学生，一般来说，对那些品学兼优的学生是

47、简单做到的，而对那些顽皮、智力较差的学生就不那么简单做到。其实越是这样的学生越需要我们去亲近和关爱他们。 二、用真诚的心与学生交往 马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任“。一个班主任教师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自已的威信，要教育好学生，要带好一个班，对学生赐予更多的关爱当然非常重要，但走进学生的内心世界，在公平交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情意，好像显得更为重要。 当今中学生思想活泼，独立意识和创新意识极强，他们不满意于教师对他们学习、生活等方面关爱，更盼望教师能“蹲下身来“，转变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。正是基于这种熟悉，在平常的班主任工作实践中，我始终把自已置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参与，课余时间常常找学生谈心，学生每周写的周记我都仔细翻阅，了解了解学生的思想、学习、生活等方面的状况，征求学生对班干部及教师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自已的生活及学习经受，甚至与学生谈天说笑话等。我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真实地感受到了他们的教师平易近人，和气可亲，觉得教