关于课堂教学工作总结范文汇总8篇.docx

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1、 关于课堂教学工作总结范文汇总8篇 以教育局“一二三”工作思路为指导，以教研中心提出“围绕一个中心、深化两项改革、实现三个转变”为指针，文登二中在深入开展威海市生命化课堂教学讨论的根底上找准坐标，更有底气、更有胆识地落实“把课堂还给学生”的理念，使改革的步伐迈得更豪迈、更稳健。在威海、文登两级教研专家的关心和引领下，二中人致力于让每个学生都争做学习的仆人，帮忙学生建构良好的学习方法，养成良好学习的习惯，努力追求“放飞自主，专心成就每个学生”的光芒目标。 一、着力渗透四种“心力”，强力放飞“自主”双翼。 20xx年，我和孙主任受学校委派到杜郎口参观学习。随后学校分批次将各年级教师送到杜郎口实地考

2、察。我们都为课堂中飞扬的生命活力而震撼。我们熟悉到“提升课堂学习质量、造福学生一生”的根本，是让每个学生自信、自主、自强。为实现“学生学习方式”的变革，文登二中首先抓住“提快乐趣，授之以渔”这一命脉，着力渗透四种“心力”，强力放飞“自主”双翼。 （一）精神引领，注入动力。 推行“三个一”工程，让师生心心相印。 “三个一”工程，即一席话、一腔情、一段路。首先要求每位教师每天至少和一位同学个别谈话，用一席静静话拉近和学生之间的距离，力争走进学生的心灵。其次要求教师懂得育人的艺术，把爱心、诚意、责任心、感恩的心汇合成一腔情，做成美味的“三明治”送给学生。所谓的“三明治”分为三层，第一层是优点，中间一

3、层是缺点，最终一层是期望。采纳“三明治”疗法，学生很简单排解抵触心情，心悦诚服地承受教师的批判建议，转变立根见影。第三，教师要付出急躁，陪伴学生度过一段困难的心理斗争历程，手牵手把问题学生带上一条光明大路。 “三个一”工程是“以心换心”工程，让学生亲近、敬重、喜爱、信服教师，为学生放飞自主做好情感铺垫。二是“爱我青春，放飞自主”主题大会，让学生激情焕发。首先以生动活泼的哲理故事和真实典型的鲜活事例从四个方面做生动的演讲：一是追随抱负，一起飞。二是播种信念，比黄金更珍贵。三是拥抱自信，才会拥有胜利。四是漂亮青春，放飞自主。让学生明确珍视自己、勤于耕耘、勇于展现、学会合作定会让青春闪光。其次由各班

4、学生代表做激扬奋进的建议发言，以班级为单位盛大宣誓。最终以“写下自己的抱负，让教师来保藏、让时间来验证”为作业完毕大会。整个过程同学们信念百倍，自主的双翼跃跃欲飞！此外借助国旗下讲话，通过“放飞自主，我的名言” 展现，通过“感动进展时”栏目的典型宣传，给学生注入强大的精神动力：放飞自主，幸福人生！ （二）学法指导，激发活力。 学校定期召开学生集会，由分管主任和优秀学生代表做学法沟通；大型考试完毕，从进步生中筛选各层次学生进展学法介绍；优秀阅历张贴于教学楼或公布于学校网站。利用课堂向学生渗透好的自学方法。譬如数学课“纲要导学，自主建构”教学模式，课内导学环节坚持“先学后教，导引结合，变式展现，准

5、时反应”，其中“一明两导三带”的导读步骤充分发挥了学生主体作用。语文导读环节训练步骤要求粗细精三个层次，第一层次，粗读知构造，扫除认知障碍；其次层次，细读分层次，明确教材重难点；第三层次，精读能质疑，提出课本疑难。各学科在合作环节都培育学生到达“四会”，即会倾听，不打断别人说话；会组织，能归纳别人观点；会迁移，能解决生活问题；会质疑，能提出疑难困惑。这样有效地培育了学生的自学合作质疑力量。 （三）播种习惯，增加魅力。 要想让学生在自主课堂中实现质的飞跃，必需有良好的学习习惯作根底。首先建立良好习惯养成教育档案。档案中有一周养成一个好习惯和改掉一个坏习惯的详细目标要求；设家校监视栏，；设一周反省

6、栏；对一月的表现自我评价。对评比出的良好习惯养成之星和良好习惯养成优秀班级进展大力表彰，同时将“良好习惯养成之星”的照片张贴于宣传栏内，发挥先进典型的示范辐射作用。其次培育学生倾听的习惯。通过实课观看我们发觉一些学生只会瞧喧闹，不擅长倾听，不擅长记录，所以我们把“培育倾听习惯”作为一个小专题进展讨论。教师们总结出“五必”：即教师必需要做到擅长创设情境、擅长倾听学生不同声音、擅长提示学生倾听思考、擅长树立典型、擅长标准行为。学生总结出了倾听的“五心”：即静心、急躁、细心、虚心、专心。通过努力，同学们进步很大。第三练字养性，写字立人。我校将写字教学列入了校本课程当中，学校安排统一上课时间，班主任、

7、语文教师、小教练、美术教师均到班级进展写字指导。同时各任课教师在作业检查及日常教学中，必需重视学生的书写。教育处抽查作业时，书写状况是评价作业质量的一项重要指标。每个班都设立了“书法展评台”，成立了“硬笔书法小组”，每周都评出“优胜小组”、“书写之星”和“书写进步之星”。每学期安排一次书写达标活动，每级部评比出100个优秀作品，四个星级班级。我们还从试卷抽查中确定书写小明星，并对不合格者进展培训。此外培育查字典的习惯、通过联姻影视作品、开展读书报告会、故事会、演讲会等培育阅读习惯。整个过程魅力无限。 （四）小组合作，凸现合力。 把一块不燃烧的煤扔到火堆里，它很快就会燃烧。把一个不爱学习的人放到

8、求知欲旺盛的群体里，他也可能深受感染发生转变。学校制订了约束是为了飞得更高的小组评价制度，使之有法可依。首先戴好高帽为学生找到自尊。小组六个成员都是课代表，都有官衔；各小组都有自己的共性签名：太阳花组、蒲公英组、蓝月亮组等，让每个组、每个成员都感到拥有适宜的位置，也拥有了自尊。其次是分层评价培育自尊。在合作中，任务按难、中、易分到学生手中，六号学生只要把最简单的完成就可以的总分值。同样一份试题，6号学生到达等级D就可以拥有加分权。常常享受到加分的欢乐，自然感受到自己存在的价值。第三是星级评价强化自尊。引进电脑嬉戏中的鼓励机制，制订了二中评级晋级方案。如当学生累计到达10颗星，晋升为学校一星级学

9、生，学校给家长寄发“明信卡”式的喜报；累计到达25颗星，晋升为学校二星级学生，除寄发喜报外，该生照片将张贴于学校评星台累计到达100颗星，学生被评为五星级学生，家长即被评为优秀家长，学生可担当学校的形象大使，参加学校的治理和重大活动。通过分层星级评价，让每个学生都收获巨大的成就感。此外家校联手优化自尊。创立了班级喜报，一到周末分学科将奖状发给家长签收。家长很感谢，主动为孩子学习制造良好的家庭气氛；有的教师创立了家长群，将孩子的良好表现发给学生家长，并对家长的疑问和困惑进展解答。定期给家长一封信，让家长了解“自主课堂”对学生人生的意义。召开新型家长会，让家长在亲子活动中感受孩子的可喜变化。每月开

10、展家长开放日活动，让家长亲临课堂感受共性的张扬。校刊上开拓课堂改革和家校互动专栏，让家长随时可以触摸到改革的脉搏。同时，家长的参加强化了孩子的上进心。 以上做法，让四种心力合在一起形成了强大的内驱力，为每个学生搭建走向胜利的星光大道。 二、三项举措激活教师“能动力”，三步教研提升讨论“含金量”。 （一）有些教师也爱岗敬业，但对新理念承受迟钝，抱着已有的阅历循规蹈矩地工作着。假如教师的意识跟不上潮流，学校制定再多的制度也是徒劳。文登二中采纳三项举措来点燃教师的改革热忱。 1、敬重“敬”人，促你胜利。 我校领导对教师心怀感谢之情，真诚善待每一位教职员工，让他们能讲心里话、能发牢骚。让学校渐渐形成了

11、“善待同仁，宽松和谐、严谨自律”的团结气氛。我校领导有意让教师们都感觉到自己很重要，高度关怀教师的生活与安康，认可每位教师的努力，利用各种时机表扬他们。每逢家长会、家校联系日，校长都在家长面前大力表扬教师爱岗敬业的精神；每逢学生会，分管领导必会表扬教师的突出表现；每逢有教师获奖，学校必会贴出喜报让全校人人皆知。当教师感觉到自己拥有了自尊的舞台和适宜的位置时，他们就会更加喜爱教育事业。同时树立的典型，也会发挥正面引领感召作用。 2、活动“活”人，逼你胜利。 曾读过一篇文章，叫逼你胜利，文章提醒了一个道理：许多人是在外界某种气氛“逼迫”下成脱颖而出的。文登二中通过各种主题的阅历沟通活动拨动了教师们

12、“展现自我”的心弦，使大家自觉融入到“自主展现自我价值”的舞台。通过杜郎口之行阅历沟通、优秀教师教学艺术展现、小组有效合作阅历沟通、“好书给我才智”阅历沟通、优秀师德论文展评等等，不断冲击教师的思想，推动教师改革的步伐。譬如生命化课堂阶段性论坛中李玉霞教师的警觉生命化课堂的不生命现象、毕建勇教师的变“教材”为“学材”、孙丽霞教师的打造布满生命活力的英语课堂等等都让听者怦然心动。一次次的沟通使越来越多教师的慧心“清醒”了，他们主动与领导沟通切磋，盼望自己也能成为课堂教学讨论的典型。活动“活”人，让教师在绿色的空间里快速成长。 3、名师“推”人，伴你胜利。 我校成立了由齐鲁名师管校长为负责人的名师

13、团队。我校的名师是怎样选出来的呢？首先是毛遂自荐，其次是民主评议，第三是综合考评排队，第四是培训过关。名师们一路过关斩将，倍感荣耀也倍感珍惜。名师团队听课时做到“三听三看三想”。三听：一听教师的语言能否引发学生的情感体验；二听学生的发言是否自信和大胆；三听师生对话是否有效。三看：一看教师的眼里是否有学生；二看学生是否自主学习；三看师生关系是否民主公平和谐合作。三想：一想如何帮忙教师把零碎的然而确实是行之有效的方法进展梳理、归类、提炼；二想如何聚焦目前课堂教学中消失的共性问题，开展针对性讨论，让教师获得解决问题的方法；三想如何依据不同教师的特点，引导他们自主定位，以支持方式帮助教师实现自主进展目

14、标。名师们深入到教学一线指导，亲自上示范课，培育了一大批勇于创新、业绩突出的教师。威海市教学能手、学科带头人评比，我校共有7名教师榜上出名，占全市名额的三分之一。文登特级教师评比、文登名师评比，我校入选教师又占了全市的三分之一。由这些名师担当中层领导或教研组长，让他们发挥传、帮、带的作用，从而使各学科百家争鸣、百花齐放。 （二）文登二中以“满意不同教师的不同需求”为宗旨，采纳四步教研提升讨论的含金量。 1、 用问题驱动学习，找准切入点。 如何让教研活动有明确的聚焦方向？二中锁定课堂教学中常见的问题进展讨论。譬如在调研中发觉，不少教师对新课标了解不够深入，对中考命题导向并不明晰，对三维目标的落实

15、停留在表现上，这些现象阻遏了教师课堂设计与授课水平的提高。针对这些问题，我校开展了新课标解读活动、中考命题分析活动、学科教研规划沟通活动。这些活动澄清了教师教学中的错误熟悉，明确了本学科的教学任务，全面提升了教师对教材的把握，也使学科组成为学习型团队。 2、用差异推动进取，挖掘兴趣点。 如何让教研活动引发不同层次教师的兴趣？着眼于教师差异，借用差异巧设活动，让各层次教师都有所获。譬如我校开展的“让教室洒满阳光”为主题的魅力课堂展现评比活动。一是开展校级魅力课堂评比活动。各教研组推选出能代表本组最高水平的优秀选手参与校级评比。在展现中力求彰显个人特色和团队才智，凸显生命课堂的阳光颜色。二是开展“

16、每天阳光课堂”的展现活动。不同学科教师之间可以随便听课，青年教师可以邀请前辈听课，致力实现对自主课堂共性的提升。三是向伙伴学校开放阳光课堂。各伙伴校选择自己的优势学科分头展现，各显特色。二中还向伙伴学校发出邀请函，欢送伙伴学校随时到二中参与学科教研。还在伙伴学校中开展经典课例评比活动、常态课展现活动、导学案初次展评活动、会考中考阅历沟通、质量分析等等。开拓公用信箱，真正实现资源共享。大水泊、宋村、小观三处中学学习积极，即使是大风雪天也照样参加二中的教研，让人感动。 3、用共识导向深入，把握提升点。 教研活动如何使研讨走向深入？这就需要好的教研主持人。我校领导对课堂讨论特别重视，深入到自主课堂讨

17、论的整个过程，担当主持人。首先从刘洪泉校长到各分管主任都要负责12个学科，对平日的课题讨论要保证引领到位。刘校长每天都深入到各年级课堂，做教师的良师益友。每周每学科都有固定的三节教研时间：一节听课，一节评课，一节网上论坛或集体学习。领导主持时引领教师对探讨内容进展梳理，针对共同认可的地方总结成阅历，加以推广；针对发觉问题探究缘由，找寻良策，有价值的问题就确定为下一步讨论的小专题。譬如时进菊教师执教的绿色蝈蝈让大家耳目一新，经过梳理，我们看到时教师在课堂上综合运用了归纳法、诵读法、发散法、故事法、图示法、悬念发，让课堂生气勃勃，学生的情感体验被充分调动起来。受此课堂启发学校确立了新的评课标准：由

18、原来注意教师讲得清变为关注学生学得会，详看学生学习积极性，合作有效性，课堂的高效性。 上述四项举措激活教师“能动力”，四步教研提升讨论“含金量”，点燃教师的改革热忱，为提升教学质量做好了铺垫，供应了保证。 三、一条思路唱响课改主旋律，四项改革推动三个转变。 （一）一条思路。 即“三四三”教学思路：即三次备课，个人备课集体备课修改备课。四步教学流程，即抛出问题，启动思维；任务驱动，独立思索；抓手清晰，合作沟通；反应练习，稳固提升。三个着力点，即兴趣点、切入点、思维点。在实施“三四三”思路的时候，要明确两个要求：一是分层要求、分层练习；二是细心设计课堂任务，让学生都动起来。要做好这一点必需做好集体

19、备课。本学期集体备课的任务是：以学为中心设计导学案。我校的集体备课有两个局部，一是以学科组为单位，每周三节课的时间，分管学科的主任随组活动；一是以级部为单位，每个学科都要确定出每节课的集体备课时间，年级主任必需按时进展检查。每组的主备人，从例题到练习，从方法指导到环节设计，都要做具体说明，其他教师补充，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。各个学科要把导学案的编写作为课题来讨论，五月初学校要进展编写导学案竞赛，五月末进展伙伴校导学案竞赛。各学科又自主探究不同课型的新模式。如史地生政复习课的要点梳理、学生展现、综合检测模式；政治学科以“在生活的情境中解决问题”作为课堂的主线的思路；语文学科

20、开拓了古诗词、文言文、作文、阅读展现课。无论哪种课型的语文课“课前五分钟”都有共性化的展现活动，激活学生博览群书的热忱。 （二）四项改革。 1、改革听课方式，随时给课堂诊脉。 刘局长曾说过 “领导就是效劳、领导就是责任”，二中领导全部走进课堂。主要采纳以下三种方式：第一种，四五分钟捕获某一环节；其次种：20分钟左右把握教师的优缺点；第三种是全课程观看，全方位总结。填写听课反应表。课后领导和教师面谈，提出改良建议，再听观看改良效果。听课主要从以下方面来看：目标落实、学生表现、环境掌握、教具运用、时间调控、教师引导、分组状况、环节过渡、学情把握等，让教师快速走上自主课堂的正轨。 2、创新课例大教研

21、，准时给课堂增色。 我校规定开学第一月为课堂讨论活动月。设置为三轮，即树标课、达标课、学标课。以学科组为单位上树标课，人人上达标课，推选青年教师上学标课。本学期第一周分学科开展了自主课堂模式探究及导学案编写探究活动，给教师一个成长的支点。在课例大教研中，对迫切盼望指导的教师，学校帮他“登高”；对希望展现自己才华的教师，学校给他“搭台”；对可怕听课的教师，学校为他们“加油”。规定教师在集体备课根底上先自上一个班级，梳理阅历教训；其次小组教研，统一思路，推举一名教师执教；再次梳理总结，分头再到未上的班级执教。同时邀请伙伴校和我们一起参加课例大教研，同时展评各年级导学案。实现层层递进式的课例大教研。

22、把优质课评比当成课例大教研的比武场，我们采纳 “预赛法”：全体符合条件的教师都必需参与，学校统一组成评委团，讲课成绩计入个人考核。获得第一名的教师参与市级竞赛，既做到公开公正公正，又使每位教师都得到了熬炼学习的时机。本学期三月教研中心进展了七科优质课的竞赛，我校拿到六个第一，两个其次，一个第三，胜利承办三项威海市生命化课堂研讨课，5名教师在三月胜利执教威海市生命化课堂公开课，威海市重点课题优秀成果我校7项榜上出名，一名教师马上代表威海市参与山东省优质课的评比。 3、推行“六做到”思路，适时拓展延长。 为保证课堂教学讨论取得实效，全面铺开“六做到”：一是年级主任做到领着全年级的教师去听自主课堂开

23、展得好的教师的课，以听促教；二是年级主任做到组织学生到课堂上表现特别好的班级去学习，以学促教；三是学科主任做到把关，不符合自主课堂要求的当场指出，以评促教；四是做到借竞赛时机，雕琢出几节符合自主课堂要求的课，锤炼出几个自主课堂的“尖兵”，以炼促教；五是做到以备课组为单位，人人上自主课堂的过关课，以考促教；六是做到提炼胜利阅历，大张旗鼓地加以表扬推广，以褒促教。 4、抓好课堂“六环节”，时刻锁定质量。 根据市局“有心、专心、细心、细心”的标准，根据“求实、务实、扎实、落实”的要求，抓好教学过程中的每一个环节。譬如把课堂小测当成大事来抓。一是小测的内容肯定要设计好，必需是本节课的重点；二是坚决做到

24、堂堂小测，必需全批全改。课堂小测合格率达不到80%的，课堂一票拒绝。对家庭作业的处理做到：“总量掌握、分层布置、分类评价”。以年级为单位严抓作业质量，布置给学生的作业教师必需先做一遍；每个月检查一次作业的布置、批改状况，准时通报。讲评课要求第一步学生自主订正，让学生学会反思；其次步让学生充分争论，实现学生教学生；第三步教师依据学生出错率出示重点题，进展强化训练，实行检测评估，稳固当堂成果。 四、存在问题： （一）制约学生进展的因素。 首先是90后孩子的优越感制约孩子的进展。譬如一些孩子天资聪颖但存在好耍小聪慧，惰性较强，怕吃苦，缺乏忧患意识，学习意志品质较差，对将来没有什么追求，安于现状，喜爱

25、得过且过，缺少恒心，喜爱说到做不到等等。要转变这些，需要学校采纳丰富的活动打动学生、进展长久的熏陶感召学生，绝非一日之功。其次是局部家长的教育思想很难与学校形成合力合力。譬如家校教育不同步、家庭教育方法不当、特别家庭对孩子关注太少等等。上述两个方面都会制约孩子的进展。我们会通过家访、电话、短信、家长会、家长培训、家长访谈的形式使更多的家长与学校达成共识，参加到“放飞孩子自主、成就孩子一生”的活动中来。此外小组考评鼓励制度还需要进一步完善。 （二）制约教师进步的因素。 首先个别教师把自己的事业当成只当成职业，不爱费脑去学习钻研。这类教师需要加强师德教育。其次个别教学成绩突出的教师总觉得自己按老法

26、教就很好了，何必改革呢？能抓住老鼠就是好猫嘛！没有立足于“幸福学生一生、成就学生一生”的高起点，只满意于教学成绩的优秀。这类教师需要进展换位思索：当今社会需要的是能自信地立足于社会、能制造性地去工作、能坦诚地去合作的优秀人才。还有个别教师总担忧改革会影响教学成绩，还有的教师浅尝辄止，自我否认，缺乏反思，缺乏胆识。需要个别谈心。 总之，文登二中以“放飞自主，专心成就每个学生”为主线开展课堂教学讨论，关注生命共性参加的体验，关注个体求知的自主与幸福，关注个体的生存进展空间，关注45分钟的质量提升，时时留意点化和润泽，事事回归生命的本真，力求凸显生命的灵动，给生命以尊严、自由、幸福，激发生命的潜能、

27、提升生命的品质，让每个生命个体都绽放华彩。 课堂教学工作总结 篇2 为全面提高教学质量，努力做好本科教学评建工作，经济学院仔细贯彻落实山东理工大学课堂教学质量月活动的实施意见，将课堂教学质量活动月的各项工作落到了实处，取得了实效。现将我院课堂教学质量月活动的开展状况总结如下： 一、领导重视、加强宣传、仔细组织，确保课堂教学质量月活动按规划、分阶段的扎实、有序实施 （一）成立经济学院课堂教学质量月活动领导小组 组长：李平、杨晓春 成员：李建民、曲建忠、李明、王拂晓、周锐、李文森、娄春婷 （二）加强宣传、广泛发动全院师生积极参加，成效显著 1、以加强学风建立为导向，学生科适时将学校和学院关于课堂教

28、学质量月活动的相关安排和本科教学评建工作动态传到达全院学生，增加了学生对教学评估重要性的熟悉，提高了学生学习的主动性和自觉性。 2、以强化效劳意识为中心，教学科对校、院两级各种教学文件进展归档、整理、补充和完善，并在学院网站上公布，以制度化、标准化的方式鼓舞全院教职员积极投身到学校课堂教学质量月活动及本科教学评建工作中。 3、以提高课堂教学质量和完善教学根底材料为重点，在对学院前一阶段的教育、教学和评建工作进展总结的根底上，鼓舞教师结合专业特点，努力提高课堂教学水平，形成了教学系（专业）、课程组的教学特色和亮点。 二、加强制度建立、充分发挥教学科的主体作用，重视有针对性地开展活动，强化催促、检

29、查工作，努力将各项措施落到实处 我院在课堂教学质量活动月期间，遵循“以评促建、重在建立”的评建工作思路，全体教师在院党、政领导的带着下，通过对学院整体教学工作开展状况的回忆和总结，与校教务处和评估办共同举办评建工作状况沟通会、派出两位教师参与由清华大学教育讨论所主办的第七届“建立高等学校教学质量保障体系与教学评估”研讨会，启动教学科与教学系主任联席会议机制，完善教学文件的归档整理和网络办公系统，聘请具有多年教学治理工作的老教授担当院级教学治理工作督导员，举办北大博士面对面、考研发动报告会、青年教师课堂教学竞赛、课堂教学文件及作业展评，召开院级“学生教学信息员”工作会议、“教学评建”状况学生通报

30、会、教师和学生代表座谈会，开展教学名师示范教学讲座、青年教师教学方法培训、院领导接待日和院系领导听课等活动，发动全院师生广泛参加，真正实现了学院教育教学质量和本科教学评建工作的新突破。 （一）预备阶段（9月26日10月9日） 1、召开全院教职工大会，传达山东理工大学关于开展课堂教学质量月活动的实施意见。 2、向全院师生做好山东理工大学关于教师课堂教学各种规章制度的宣传解释工作，严格根据评估标准标准教师课堂教学活动。 3、建立院级教学治理工作督导员制度，完善课堂教学质量监控体系。 4、制定经济学院关于开展课堂教学质量月活动规划，并仔细组织实施。 （二）实施阶段（10月10日11月11日） 1、加

31、强制度建立，院长办公会议就影响经济学院教学评建活动的若干重大问题进展充分争论，达成了共识，在思想上、组织上形成了全院支持教学工作的良好气氛。 2、以教学系（专业）为单位，开展教师之间的听课、评课活动。 3、组织经济学院青年教师授课技能培训和课堂教学竞赛，做好学校第三届青年教师课堂教学竞赛参赛人员的推举工作。一名教师获得学校第三届青年教师课堂教学竞赛二等奖。 4、院、系领导、教学科长、两级督导员根据分工对全院教师进展了逐个听课，听课率到达100%。同时完成了对教师使用的多媒体课件的考察工作并提出详细改良意见。 5、根据评估要求，学院课堂教学质量月活动领导小组仔细做好青年教师导师制的检查工作。 6

32、、制定经济学院教师辅导答疑要求和检查方法，对相关教师布置和批改作业状况进展了检查。 7、举办经济学院教师教案、授课规划、教学大纲、作业和优秀课件展现活动，为课堂教学文件质量的进一步标准、提高奠定了根底。 8、建立健全院级学生教学信息员制度，准时了解学生对课堂教学、学生导师制的意见和要求，加强对学生的教育、治理和疏导，形成了和谐的师生关系与良好的教风、学风。 9、加强师生互动、共同参加，召开由院领导、教学科、学生科工作人员及各班班委参与的院级“教学信息员”暨“教学评建”状况学生通报会。向同学们传达了学校有关评建工作的文件精神，通报了经济学院目前的工作进展状况及下一步的努力方向。统一了思想，提高了

33、熟悉，为进一步提高我院的评建工作质量奠定了肯定的根底。 10、不断加强专业建立讨论，成效显著。在由教育部高等教育培训中心发起组织，包括中国高教讨论杂志社、对外经济贸易大学、中国社会科学院经济讨论所、中国人民大学商学院、北京航空航天大学高等教育讨论所、上海外贸学院、浙江大学、西安交通大学经济与金融学院、东北大学工商治理学院、扬州大学等90所院校120多人参与的“全国高等院校国际贸易专业教育教学研讨会”上，我院曲建忠和余万林教师的论文被评为一等奖 11、努力提高经济学院的本科教学评建工作质量，进一步提高教师的课堂教学工作水平，召开了学院教师代表与教务处、评估办有关负责人参与的评建工作状况沟通会。对

34、经济学院教学工作状况进展了总结，形成迎评期间经济学院关于提高课堂教学质量的宏观设计和详细工作安排。 12、切实加强我院的本科教学评建工作，派出两位教师参与了由清华大学教育讨论所主办的”第七届“建立高等学校教学质量保障体系与教学评估”研讨会。 13、召开了教师代表参与的课堂教学质量沟通座谈会。院领导针对评建工作的开展，评估根底材料的集中修改等问题作了相关的说明。与会教师对课堂教学质量的提高、毕业论文、教研课题、教研论文的嘉奖与资助等问题也分别进展了广泛、深入的争论。 14、启动教学科与各教学系系主任联席会议机制，并召开首次联席会议。进一步标准了学院教学工作程序，使学院各教学部门的分工更加明确，为

35、本学期和今后教学工作的开展打下了坚实的根底。 15、举办了全院教师参与的教学名师示范教学和青年教师教学方法培训讲座。聘请曾屡次获得学校教学优秀奖,并屡次被评为校优秀教师的法学院张述环教授为全院教师上了生动、精彩的示范课，张述环教授还结合自己多年的教学阅历谈了如何做好课堂教学工作的心得和体会。之后，学校教学督导员许绍鹏教授，结合自己多年的教学阅历及听课过程中发觉的问题，就教学过程的实质、备课、上课和课堂教学评价四个方面进展了系统的阅历传授，使全院教师受益菲浅，取得了良好的效果。 16、举办考研报告会、英语学习阅历沟通会、七名北大博士参与的“我与北大博士面对面”、其次届“挑战前沿”科技文化学问竞赛

36、等活动，开拓了学生视野，进一步提高了学生的专业学习兴趣。 17、为更好的效劳教学效劳同学，加深院领导与广阔同学之间的沟通与沟通，开展了院领导接待日活动。确定每周四下午为院领导接待日，院主要领导将在接待日期间轮番值班，负责解答广阔同学提出的有关教学、学习、生活以及科研等方面的问题；同时，为更好地推动活动的进展，学院还公布了各位领导的联系电话。便于同学们准时反映相关的问题。 18、将课堂教学质量活动月与本科教学评建工作相结合，根据评估要求加班整理20xx20xx学年的试卷、毕业论文及各类教学文件等需要归档、上报的材料。经过全院教师的共同努力，取得了良好的效果，为我院评建工作的进一步深入开展奠定了根

37、底。 19、为努力作好课堂教学工作，满意广阔同学不断增长的学问需求，统一安排各教学系分别召开了局部教师、学生代表座谈会。广泛听取了学生代表提出的各项建议和要求，并进展了仔细总结，有效促进了学院课堂教学水平的整体提高。 20、为促进校企联合，相互学习、借鉴，共同提高，更好的将企业文化和经营理念带到学校广阔师生中来，聘任山东铝业公司党委副书记尹雪春先生，淄博商厦股份有限公司党委书记、董事长、总经理王亮方先生为客座教授。 21、为完善教师队伍构造，解决师生比例失调问题，与校教务处、人事处共同进展20xx20xx年度人才引进面试考核工作。 （三）检查总结阶段（11月14日11月18日） 1、学院组织召

38、开院、校两级教学督导员、系主任以上干部会议，形成经济学院关于课堂教学质量活动月状况的书面总结报告。 2、为在回忆与总结的根底上，更好的完成学校下达的各项教学、评建工作任务，结合“课堂教学质量月活动”的总结工作，利用学院网站举办经济学院20xx年度教育、教学工作网络图片回忆展。 3、推选经济学院在课堂教学质量活动月中表现突出的职能部门和个人，赐予相应精神和物质嘉奖。 三、存在的主要问题及改良措施 （一）存在的主要问题 1、个别教师课堂教学阅历缺乏，水平有待进一步提高。 2、个别教师课堂教学文件不标准，需进展仔细整改。 3、个别课程选用的教材不合理，要仔细讨论解决。 （二）改良措施 1、对在课堂教

39、学质量月活动中存在问题和各方面反映较大的教师，进展新一轮听课、评课，促使其尽快胜任授课工作。 2、教师是课堂教学的实施者，是加强和改良课堂教学工作的主体。要连续加强教师的课堂教学责任心，力争全体教师均把提高课堂教学水平和课堂教学质量作为自己义不容辞的义务和荣耀职责，以高度的事业心和责任心积极按学校统一要求标准自己课堂教学各个环节的教学活动。 3、学生是学校的主体。要一方面加强对学生课堂纪律教育与治理，提高学生学习积极性、主动性和学习效果，另一方面也要了解学生的意愿和要求，并将之反映到教学规划的修订和教师的引进培育工作中。 4、进一步标准课堂教学各个环节的教学活动，建立健全课堂教学监控体系，加强

40、教风、学风建立，提高课堂教学质量和学生学习的积极性、主动性和学习效果。 5、要实行积极措施，建立创新机制，努力提高课堂教学水平和教学质量。各教学系（专业）和职能科室要依据学校整体安排仔细做好相关工作，要把质量月活动取得的成果融入今后的日常教学工作中，并不断发扬、完善。 在“课堂教学质量月活动”期间，经济学院全体师生在学院党、政领导的带着下，仔细贯彻执行校党委提出的“凝心聚力、干事创业”工作精神，始终遵循“以评促建、重在建立”的本科教学评建工作思路。坚持以提高本科教育、教学工作质量为中心，扎扎实实地开展了一系列活动。我院将在校教务处的详细领导下，进一步稳固此次“课堂教学质量活动月”取得的成果，加

41、强教学治理工作的落实，深化教学改革，全面提高经济学院教师的教学素养和学院的整体教育教学水平，努力使我院的教学工作再上新台阶。 课堂教学工作总结 篇3 敬重的各位领导、教师们： 大家好！ 我很荣幸和大家共同沟通学习。我市自开展“三层三步”递进式课堂教学讨论以来，得到了我校教师的热闹响应，全部的教师积极主动的投入到本次教学改革中，作为年轻教师我也借改革春风积极投身于此。在课堂教学中收获较多，借此时机，我谈一下自己的熟悉和体会，有不当支出敬请各位指正。 “三层三步”递进式课堂教学讨论是在以学定教，学案导学的根底上推动的校本教研；是教师个人、教研组成员专业指导，联手提高教师整体教学水平的方式。我仔细学

42、习了“三层三步”递进式课堂教学讨论的指导思想和详细的教学操作程序，在实践中反复摸索前行，在详细操作中有以下熟悉和体会。 一、自评反思是根底 我在自评反思的根底上，细心预备了典型课进展录象。课后，对比课堂教学标准仔细观看自己的录象，进展了深刻的自我剖析。我以黔之驴为例，谈谈自己在实际教学中的感受。 我本着学为主体、教为主导、动为主线、疑为主轴的原则，充分调动学生学习的积极性，使学生成为课堂的主角，鼓励学生质疑问难。在学案设计上，由浅入深，了解文学常识、疏通文义、让学生依据课文内容争论熟悉虎与驴的形象。在教学中，教师起抛砖引玉的作用。让学生争论时，给学生以充分的时间放飞思维的翅膀，小组预备情景剧表

43、演，培育了学生学习的独立性、自主性。引导学生用肢体语言、台词等呈现加深对虎与驴形象的熟悉，起到了在实践中学习的作用。教师给学生充分的表扬，从不同的层面评价学生，关注个体差异，满意不同学生的学习需要，激发学生的学习积极性，给学生以充分发挥特长的舞台。 我在语文课堂教学中尝试了“预习-质疑-争论-反应”的四环节小组学习方法，也初步培育了学生的质疑，发觉问题的力量，但学生自学的习惯还没有很好地养成，更谈不上学习的兴趣了。语文学科的博大打算了兴趣、爱好及习惯的重要性。摆在面前的即是文言文的老大难问题-关于文章内容的理解：以往都是教师讲，学生记，整堂课教师忙劳碌碌，学生处于被动承受的局面，课堂死气沉沉，

44、毫无生气，更无兴趣可言了，所以，相关的反应的针对性及实效性是特别不抱负的。因此，在文言文教学中，肯定要培育学生的兴趣，激发学生的兴趣。“兴趣是语文课的酵母”，在教授黔之驴的过程中，我用情景剧激发了学生的兴趣，课堂布满了生气，学生乐此不疲，不同层次的学生都感到了胜利的喜悦。所以，提高学生的学习兴趣应放在教学的首位。 学生是学习的主体，任何教学手段必需通过学生才起作用。分析黔之驴寓意时，让学生绽开热闹争论，班内竟消失了十几种观点，有的学生从驴的角度分析，有的从虎的立场分析争论，还有的从整体上把握，我发觉即使同一小组内的学生也有不同的看法，学生个体差异特别明显。俗话说的好：“黄沙入海，找不到完全一样

45、的两颗沙粒，绿叶如云，找不到完全一样的一双叶片”。由于学生的熟悉角度，思维方式各不一样，参加学习的方式和对某一问题的熟悉存在差异，所以教师在教学活动中不能无视了这一差异。假如过分地强调学生活动形式和结果的整齐划一，那么，将导致学生的学问和力量差异越来越大。因此要提倡学生多角度、多层次、多模式的解决问题，让全部的学生均在课堂上找到自己的位置。 新课程定位在人的进展上。教育要求面对全体学生，促进学生生动活泼主动进展，面对有差异的学生实施有差异的教育，促进有差异的进展。从学生分析寓意到我得到了这样的体会：课前探查，发觉学生差异；课堂开放，展现学生差异；实施分层辅导，进展学生差异；设置分层作业，表达学

46、生差异。 二、沟通互评是提高。 我校教师主动参加课堂评价。由于教师在教学目标、方法和过程、教学环境、教学对象等方面的相像性，同时对于教师的工作有着更深刻的共鸣和更深刻的理解，所以同时的评价是重要的学习和沟通的时机。教师可以从同事的评价中获得大量的有价值的信念和阅历，对于改良教学和自身的进展都是特别有利的，采纳同事间的沟通互评，到达了教学相长的目的。 1、互评促备课 集体备课为教师供应了相互学习和沟通的舞台。在沟通的过程中，我不仅把自己的教学感悟、体会和同事共同共享，而且把教学中的问题提出来，和大家分析讨论，依据大家的建议，整理成新的教案、学案，新的教案、学案分散了集体的才智，提高了我的业务水平

47、，为下一步上课夯实根底。 2、互评促上课 课堂教学活动是展现教师教学水平的舞台。我在试讲黔之驴时，采纳小组合作探究的方法，让学生独立探究，驴与虎的形象是通过哪几个方面来表现的。这样的设计得到了大家的认可，没想到实施时，却不尽人意，学生的探究活动特别盲目。针对本堂课，教师们给了我客观的评价：认为我放手太多，学生探究无实际效果，因此，课堂消失了混乱的局面。经过互评后，达成共识：让学生亲身体会其中的情节，以小组为单位每个人都参加其中，染学生充分争论、充分地活动、充分地表演，在轻松开心的气氛中表达自主合作的乐趣。 3、互评促反思 通过教师们的评课，我确实受益匪浅，尤其听其他教师的课，再一次提示了我要对自己的教学进展深刻的反思。我依据评价标准，主动与教师们进展沟通，对教师们提出的意见进展仔细的思索，不断改良自己的方法和策略，以便更好地效