关于设计求职信汇总八篇.docx
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1、 关于设计求职信汇总八篇 敬重的领导: 您好!特别感谢您在百忙之中批阅我的求职材料。经过朋友和对贵公司网站的了解,我特殊喜爱贵公司的工作环境,同时也特殊赞同贵公司的设计理念和作品。得悉贵公司征聘职位,我期盼能参加到贵公司的行列之中,和同事们风雨同舟,与时俱进! 十几年的寒窗苦读,铸就了我的学识与自信。美妙的大学阶段的学习与成长更加磨练了我的意志,提高了我的修养!“一分耕耘、一分收获”!我会尽自己最大的努力,辛勤劳作,实现自己的人生价值。由于我深信只要努力和坚持学习都会到达自己抱负的结果。在入行6年当做自己做过销售员、实习生、设计师、教师、合伙开公司都是靠努力和学习一步一步得到的成果,同时在当中
2、汲取了更全面更深入的了解。 我信任我的力量和人品正是贵单位所需要的。或许我未能到达贵公司设计师的征聘条件,但是我精通精通3Dmax、Vray、AutoCAD 、Photoshop等设计软件,熟识Office、Adobe Illustrator、Sketchup等应用软件,但对于效果图、施工图职位我完全可以胜任,我虽然没有在大规模公司担当过此类职位,但我会通过努力去完成公司安排的每一个任务。哪怕试用期只给我根本生活费都可以承受。只要您给我一个平台,我会还您值得的回报。 我真诚渴望能为贵公司的明天奉献自己的青春热血。 感谢您的阅读,真诚地期盼您的答复! 此致。 敬礼 设计求职信 篇2 教学内容分析
3、 求职信选自应用文写作(广东省教育出版社20xx版),是该书的第一模块“日常应用文书”中的第四篇。求职信与应用文写作的其它课文一样,其编写体例是以工程活动为导向、以任务引领为特色,有用而新奇。其教学内容是求职信的相关学问与求职信的写作,与学生求职就业息息相关,表达了技校语文的有用性与实践性。 教学对象分析 本文的教学对象是技工院校学生,他们普遍不爱学习理论课(包括语文),他们感兴趣的是那些与就业有关的东西、比拟有用且最好能马上用得上的东西。所以本课的教学,要充分引发学生情感上的重视,并依据技校学生的心理特点,用他们喜闻乐见的形式激发他们对教学内容的宠爱,从而主动学习,这样才能取得良好的教学效果
4、。 教学目标: 1.情感与价值观目标:重视求职信的写作。 2.学问与力量目标:把握求职信的写作要领,正确写作求职信。 3.过程与方法目标:以“竞赛”激发自主学习;以“现场写作”熬炼力量;以“习作评议”稳固课堂所学。 教学重难点: 重点:引导学生重视求职信的写作、把握求职信的写作要领。 难点:引导学生正确写作求职信。 教学方法 主要教学方法:小组竞赛法 帮助教学方法:穿越激趣法、任务驱动法、引导点拨法、现场实练法 教学用具:多媒体、黑板 教学课时:2课时 教学流程 (一)拟写求职信(4分钟) (二)分析求职信(22分钟) (三)总结求职信(13分钟) (四)写作求职信(31分钟) 第一课时 一、
5、引入新课 境头一:多媒体播放求职时盛大而拥挤的场面(引学生进入求职情境)。 境头二:播放已写好求职信的大学生“李白很忙”的几组图片: 忙的第一件事:李白当年写求职信给韩荆州的信,求职失败,由于韩荆州可能根本没有看到这封信。 忙的其次件事:李白穿越时空来到21世纪,也求职失败,第一次因字迹潦草(说明态度不仔细);其次次因求职信上有错别字(习惯了用电脑打字)。 忙的第三件事:李白依据我们课文求职信中的“一、任务与情境”,正预备仔细写作求职信。 (穿越激趣法,激发学生的兴趣与重视) 二、学习新课 (一)拟写求职信 进入文中第一局部“一、任务与情境”: 1假如你是“情境一”中的张红,你觉得她的自荐信应
6、怎么写? 2面对文中“情境二”中的聘请启事,请你说说这应聘信该怎么写? (任务驱动法,让学生带着详细任务去学习) (二)分析求职信 进入文中其次局部“二、例文解读”: 1全班分成几个小组,进展竞赛。 (小组竞赛法,激发学生的好胜心与团体荣誉感,引导其主动学习) 公布小组竞赛规章:每六人为一个小组,缺乏六人的小组参与竞赛不会影响竞赛成绩,由于竞赛以全组平均分来衡量。竞赛题分“提问”、“必答题”、“抢答题”、“现场写作”,学生每提一次比拟有水平的问题、或答复正确一题为5分、现场写作总分值为100分,教师按 2学生快速阅读文中的情境分析一与例文一、情境分析二与例文二。 3学生提出不懂的问题。 4学生
7、正确答复所提问题,教师解答学生答复不了的提问,同时强调写作重点。 5教师提出问题,并引导学生正确抢答下面问题: (1)什么是自荐信?什么是应聘信?例文一与例文二分别属于哪一类?为什么?请依据文中第六局部相关学问链接来答复。学生答复。 (2)正文写作要有条理性,哪些先写、哪些后写?引导学生懂得写作时,突出优势、扬长避短(先介绍自己的根本状况,再介绍自己的实习兼职等实践活动)。 (3)我们技校学生的根本状况是什么?学习了哪些课程、专业成绩(获奖状况)、应取得哪些资格证书。学生答复。 (4)我们技校应届毕业生求职的优势是什么? 扎实的文化学问、过硬的操作技 能、把握了先进的技术、优秀的共性、踏实肯干
8、的做事风格等。每个同学都有各自的优势。 (5)我们技校应届毕业生求职的缺乏点在哪里?怎么弥补“缺少工作阅历”这个缺乏点? 最大的缺乏是缺少工作阅历。 实习状况、兼职状况、社团工作等: 实习状况:实习单位、实习工种、实习成绩、实习评价。 兼职状况:兼职单位、时间、专业工种,成绩收获。 社团工作:工作单位、工作性质、工作收获等。 (三)总结求职信 进入文中第三局部“三、写作指要”: 总结求职信的写作指要,抓住二个重点:第一是把握求职信的格式及各局部的写作要求;其次是特殊留意正文写作的条理性。 环节一:小组竞赛必答求职信的格式及各局部的写作要求。 1.标题要:居中。 (“求职信”、或“自荐信”、或“
9、应聘信”) 2.称谓 要:顶格、用尊称。如:“敬重的领导” 开头 要:开门见山说明去信目的、写得有吸引力 主体 自荐信 要:突出优势与特长,先写专业方面、后写实践方面、再 3.正文 写性格爱好方面。 应聘信 要:针对岗位要求,着重介绍应聘此职位的有利条件。先 专业,后实践、再性格爱好等。 结尾: 写:认可用人单位、强调求职意愿、写祝愿致敬语、注明联系方式(祝颂语、致敬语要独立成行) 4.附件 附:个人简历、毕业证书、资格证书、获奖证书等复印件。 5.落款(即“署名和日期”)要:亲笔签名,在姓名前写“自荐人”或“应聘人”, 在姓名后写 “敬上”。 环节二:小组竞赛抢答指出求职信中的错误: 请同学
10、们指出文中第五局部“五、评估与检测”中所列求职信中的错误之处。 (以“纠错”的方式,加深学生对求职信写作要求的理解。) (四)写作求职信 进入文中第四局部“四、技能训练”: 引导学生写作应聘信:围绕所应聘岗位的岗位要求,有针以性地介绍自己,突出自己的优势。(引导点拨法,现场实练法:每位学生现场写作,教师巡察指导,突破教学难点) 1举例聘请信息,进入写作情境: 聘请启事 本公司因业务进展需要,现诚聘如下人员:汽车销售员10名,要求中技以上的学历,有工作阅历者优先;后勤人员 5名,要求吃苦耐劳,中技以上的学历;文员4名,女,中技以上的学历,娴熟电脑操优先;客服5名,女,要求声音比拟甜蜜、有急躁,中
11、技以上学历;经理秘书2名,要求相貌端正,综合素养高,中技以上学历;汽修工4名,要求有相关证件,中技以上学历;司机2名,要求中技以上学历、有驾驶证、技术过硬、比拟熟识广州市路况。有意者请与广州鑫鑫汽车公司人事部刘小姐联系,待遇面议。联系电话:135467892 2围绕应聘职位,进展岗位分析。 引导学生分析岗位要求,例如:“经理秘书”一职,有“综合素养高”的岗位要求,详细应做到哪几点呢? 具有较强的沟通协调与组织力量; 礼仪、礼节得体; 能严守隐秘、恪尽职守,并具有团队精神; 具备文书的写作力量,娴熟操作各种自动化办公设备,如计算机、打印机、传真机、复印机等。 能尽快熟识本公司各部门职责及其运作程
12、序,以及公司制度与企业文化。 3针对应聘岗位,写作应聘信 (教师巡察指导,重点在正文局部): 开头 宜:开门见山说明应聘某个职位,并尽量写得有吸引力。 如:昨日读报得知贵公司急聘文员一名,我自信条件符合,特来应聘。 正文 主体 宜:针对岗位需求,着重介绍应聘此职位的有利条件。 如:本人学的就是文秘专业,在校期间成绩优异,去年参与广州市 技工学校应用文现场写作竞赛,荣获其次名? 结尾 宜:认可用人单位,强调求职意愿,写祝愿致敬语、注明联系方式。 如:“热切希望成为贵公司的一员!”“祝贵公司进展蒸蒸日上!”? 我写好了应聘 信,同学们写好没? (五)稳固求职信 进入文中第五局部“五、评估与检测”:
13、 针对刚刚学生所写的应聘信,从以下三个方面,引导每组学生进展相互点评,最终教师总评并打分: 1求职目标:是否针对应聘职位,有选择地介绍自己,突出自己的优势与特长。 2格式方面:是否符合要求。 3语言方面:是否简洁流畅、不卑不亢。 三、课堂小结 总而言之,求职信的写作,格式正确是最根本的,在语言运用上要不卑不亢,简结精炼。求职信写作最重要局部是正文,对于应聘性求职信来说,开头应开门见山写明应聘职位,绝不能写了一大段文字,却让人看不出你应聘什么;主体局部要针对此职位的岗位要求,着重介绍自己应聘此职位的有利条件,特殊留意条理清楚。 四、布置作业 写一篇应聘信: 1仔细自学本文第六局部“六、相关学问链
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