关于科学工作计划集合八篇.docx

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1、 关于科学工作计划集合八篇科学工作规划 篇1 本册教材从探究对象上看，突出了熟悉系统和平衡，从过程与方法上看，注意拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、奇妙的能量、拓展与应用。 第一单元我们长大了是依据科学(36年级)课程标准中有关生长发育和良好生活习惯等详细内容标准建构的。它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程(“植物的一生”、“养蚕”)，知道人类是如何繁衍后代(“我是怎样诞生的”)的根底上引领孩子们对自身从诞生到现在以至将来的生长变化进展深入探究的一个单元。本单元重在指导学生熟悉和了解人体一生的变化

2、，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利于学生安康成长，安全而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。 其次单元遗传与变异是依据小学科学课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物生殖的根底上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个局部：第一局部，生物的遗传现象;其次局部，生物的变异现象;第三局部，了解人类对遗传、变异现象的探究。 第三单元进化是依据课程标准生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的生殖、遗传与变异现象的根底上，进一步熟悉生物进化的重要单元。本

3、单元重点就生物进化的证据(化石告知我们什么)、生物进化的缘由(适者生存)以及生物进化的理论(达尔文的自然选择)等方面作了比拟系统的介绍，并且对恐龙消逝等热点话题进展了沟通、推理和解释。同时，在带着学生探究生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的根本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面连续学习生物与环境的内容打下坚实的根底。 第四单元共同的家园依据标准中关于生物对环境的适应这局部内容来进展建构的。这一单元主要是引导学生熟悉植物、动物以及人类与环境的关系。从查找生物的家园入手，去熟悉生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地

4、上生物之间的关系，以及爱护生态平衡的重要性，使学生逐步熟悉到生物和环境有着密不行分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生熟悉到人类是自然的一局部，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。 第五单元奇妙的能量是依据标准中关于“能量的转换”等详细内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最终一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四局部：第一局部，介绍能量;其次局部，说明能量可以进展转换;第三局部，介绍能源。第四局部，提倡节省能源和开发新能源，教育学生节省能源。 第六单元拓展与应用主要是依据标准中关于“能把探究过程中习得的学问、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的