关于语文教研活动总结八篇.docx

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1、 关于语文教研活动总结合集八篇 经受了之前的说课、研讨活动之后，3月4日其次节课，卞良燕教师在校正式执教了最正确路径，课上卞教师抓住了“课文主要写了什么?格罗佩斯是怎样设计出这最正确路径的?”两个中心问题，引导学生自主学习。教学中，x教师依托“学生的预习文案”开展有效学习，将学生的预习与课堂教学严密联系起来，较好的突出学校课改讨论的主题。 课后，学校课改讨论共同体成员又紧紧围绕“小组合作状况”、“教师课堂提问状况”、“课堂教学中导学案运用状况”、“课堂教学时间状况”等几方面绽开有针对性的研讨沟通。对课文教学设计、学案的设计使用及小组合作学习的操作进展了针对性的沟通。 首先关于这节课教学时间安排

2、状况，大家觉得卞教师教学时间安排比拟合理，特殊是课堂中落实了学生沟通展现，这局部教学时间占了近二非常钟。把课堂还给学生，课堂中教师应当少讲，更多呈现学生的沟通、互动环节。只有教师从繁杂、重复的讲解泥潭中解放出来，课堂舞台才能真正还给学生。 要把课堂的舞台还给学生，这就需要学生多说，教师精讲。教师精讲，这就需要教师提出关键的、有肯定高度的、能引发学生思索的问题，学生围绕问题进展研读，进展合作探究。这节课中，卞教师虽然有了一些有高度的问题，但大问题后卞教师又提了一些碎的小问题，铺张了有效的教学时间。对于这节课，教师可以提出“课文主要写了什么?”、“格罗培斯的迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为最正确路

3、径?它与法国南部农夫买葡萄有什么关系?”两个主问题，引导学生主动探究，合作学习。 关于课中的小组合作学习，卞教师的课堂中已经有了小组合作学习的环节，从学生合作学习的效果来看，这一环节设计还是比拟胜利的，这源于教师课堂铺垫比拟到位。虽然这节课中落实了小组合作学习方式，但我们觉得要想让课堂更加高效，课堂中教师应放手让学生多放手指导学生开展合作学习，设计好导学案，指导好学生预习。合作学习方式开展起来比拟难，难就难在小组成员要真的动起来，如何让每个学生参加进来，如何让合作更有效?这就需要教师细心设计“导学案”。导学案设计要重在“导”，问题设计要有坡度，为学生打好学习的“梯子”。 总之，实践课改没有现成

4、的模式，虽然学校提出了“问题导学模式”，但这样的模式不肯定适用于全部学科。不同学科，不同的课文处理起来不尽一样，但把课堂还给学生，让学生主动学习、自主学习的方向是我们课堂的追求。要真正落实课堂中学生“自主、合作、探究”，需要教师们长期坚持讨论、实践，需要全部教师仔细学习，站在别人肩膀之上，只有大家朝着这个方向，不断努力，我们的课堂才会焕发生气，我们的质量才能提升，我们的教师在专业上才能更快成长。 语文教研活动总结 篇2 带着一份希冀，带着一份执着，在寒意袭人的11月10日我以中学语文教研员的身份参加了“口前协作区语文学科主题教研活动”，内心时时被一股股感动的热浪侵袭，感动于做课教师细心的预备，

5、精彩的展现，感动于与会教师独到的点评，深刻的反思，感动于全部语文教师那份工作的主动、教研的热忱。窗外虽寒风阵阵，但我的心中却布满了盼望。 课例展现精彩无限。永吉十中常卓教师和永吉三十五中卢水教师分别从“记叙中的谈论、抒情”和“人物的细节化描写”两个方面对与会的各位教师展现了自己的教研成果。课堂上教学环节紧凑，疏密有致，教师神采飞扬，妙语连珠，学生小组互动，热火朝天，片断练习，佳作连连。两节课精彩无限，让全部的教师和学生留恋不已。 研讨沟通热闹深刻。永吉十中、永吉三十五中、永吉七中、永吉八中的全部语文教师参加了这次主题教研活动。跟以往“点将”的方式不同，大家显得特殊的积极主动，纷纷发言，每位教师

6、都针对课例谈了自己的见解及建议，大家达成了共识，这两节课的共同之处是“立足课本经典篇章，经典段落，挖掘写作点；细化写作的学问点，让学生有据可依；抓住学生的兴奋点，激发学生的兴趣；立足力量的培育点,让学生终身受益。”更犯难能珍贵的是与会的各位教师不仅点评了两位教师的课，还结合自己的教学进展了反思，如何分阶段、分主题的进展有效的训练？如何更新作文批改的方式？如何激发学生的写作兴趣？等等，大家开诚布公的进展了一次思想的碰撞，情感的沟通。像三十五中的李育红教师、七中的贺冬霞教师、八中的任东升教师、十中的单亚杰教师，这些老教师将自己多年的作文教学阅历与大家一起共享，一些年轻教师也将自己作文教学中的困惑提

7、出来与大家一起探讨。场面热闹，研讨深刻，实效性强。 后续工作安排有序。热闹的研讨完毕以后，我们开头讨论后续的工作，如何借着这次教研活动的东风，将平常的作文教学落到实处？如何将“作文教学任务分解工作”有效开展，并保证质量？为此，永吉十中郭玉红教师从“人物的描写”的角度，从方法和技巧的方面，结合教材，为各位教师做了一个示范，我结合郭教师的介绍和两位教师的示范课再次明确了各位教师需要预备的作文内容和交稿时间，各位教师欣然承受了任务，主题教研活动在一片欢乐声中完毕了。 走出十中的教学楼，迎面一阵寒风扑面而来，但我却感受不到一丝寒意，由于我的心中满怀盼望，我坚信在全部语文教师的共同努力下，那朵教研之花肯

8、定会结出累累硕果，想到此，我不由加快了脚步。 语文教研活动总结 篇3 本学期我担当一年级语文教研组长的工作，在其他教师的帮忙和协作下，我不断树立起信念，尽自己最大的努力完成好这份荣耀的任务。 我很珍惜每一次的外出时机,每次都仔细记录，准时和教研组的教师们交换意见。每次参与活动，我都准时把区里最先进的教学观念、最适合我们的教学方法整理后上传给中心各校一年级语文教师，供大家更好的吸取间接阅历,使每位教师准时了解区教研，各抒己见组活动内容。做到了把区里的精神准时下达供应给各校。 本学期我们共安排了两次教研活动。第一次在11月22日，共有7所学校的16名教师参与，此次活动，我就我家住在大海边这篇课文进

9、展了具体的说课，大家在一起仔细的讨论、探讨，针对本节课提出了许多自己的想法和教学中的困惑，大家你一言，我一语，各自发表见解，曾经上过这节课的教师，还将自己教学中好的阅历及遇到的问题，拿出来与大家共同探讨，在此过程中，每一位教师都受到了不同程度的启发，同时也获得了不少收获。其次次活动在12月6日，由我上这节讨论课，在本课的教学活动中，我听取了其他教师的建议，吸取了其他教师的阅历，围绕教学目标设计各种切实有效的活动，使学生有所收获，同时也使自己得到了熬炼。 今后，我会不断加强自身学习，提高自己的业务水平，更加努力的做好教研组长的工作，将区里更多的精神和讯息传达给各校教师，为中心教研活动奉献自己的力

10、气。 语文教研活动总结 篇4 通过教研活动努力提高教师专业水平，坚持课堂实践同步进展，提高在课改实践中擅长发觉问题，提高教育质量，这始终是我们开展教研活动的指导思想。本次活动，我们同样带着这个指导思想进展了语文组的公开课活动。现这次活动已圆满完毕，特将活动作出如下总结： 此次活动是以四年级猫为课题。公开课开头前，我们先进展了集体备课活动，在活动中大家共同探讨了这篇文章最行之有效的教学方法。之后我们推选出刘显琴教师担当这节公开课的展现。刘教师在课前细心预备了课件，虽然在上课时，由于突然停电没能使用，但并没有因此让她乱了分寸，她镇静地改用另一个教学方案进展教学，并圆满地完成了对本课重点及难点的教学

11、。 课后，我们对本堂公开课进展了说课及评课活动，活动中各位教师积极指出这节课的优缺点，到达了共同进步的目的。 通过此次活动，我们进一步深化了根底教育课程改革，更新了教育观念，改良了培育模式和教学内容、方法，提倡发式教学，着力培育了学生端正学习态度和创新实践力量。促进我校语文教师的相互学习和探讨，使我校语文教学水平和语文文化素养再提高了一个层次。 语文教研活动总结 篇5 为加大课堂教学讨论力度，实现学校教师的才智共享，尽快探究出适合学校实际的语文学科课堂教学模式，促进教师的专业进展，从本学期9月份底开头，学校语文教研组进行“同课异构”教研活动，语文同课异构研修总结。 “同课异构”活动是要求任教同

12、年级同学科的全部教师选取教材中的同一教学内容，各自研读教材，独立设计教学预案，然后分小组集体备课，在此根底上进展教学实践并绽开争论的一种教学讨论活动。活动中，学校同一学科全体教师通过备课、说教学设计、上课、听课、评课等教研活动，让教师踏踏实实地经受“理解教材、独立设计、课堂实践、比拟创新、总结提升”的过程。这一活动，一方面使授课教师能发觉别人的特长，找到自己的缺乏，以此改良以后的教学。另一方面全部学科教师都能从中借鉴到很多新奇的做法，体验别人的教学风格和教学艺术，到达相互比拟、扬长避短，资源共享，共同提高的目的，从而进一步推动课堂教学改革，大面积提升教学质量。 一、“同课异构”活动的操作程序

13、本学期9月份底，学校就制定了同课异构教研活动方案。中心校辅导站、各基点校教育主任，负责对同课异构教研工作的组织协调、治理指导。 1、组织发动：组织全体四年级语文教师了解开展“同课异构”教研活动的意义，明确活动安排及相关要求。 2、确定备课课题。 依据教学进度表选择四年级猫一课。 3、独立钻研，写好教学预案。 课题确定后，备课组成员依据自己的积存和才智，积极主动地搜寻相关的资料，细心讨论教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。使用的教学预案必需自己设计，使用具有自己特色的教学预案。 4、分组集体备课，集思广益。 本次活动以基点校为单位，分为四个小组进展组内集体备课。在基点校教育主任的主持

14、下，各任课教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。辅导站教研员深入各小组进展教学理念和教学设计指导。 5、实施教学，集中听课。 本学期进行同课异构讲课时间定为10月27日上午在中心校听课，下午在团结点基点听课，并集中研讨沟通，工作总结语文同课异构研修总结。要求全校同学科教师必需全部按时参与听课、评课活动。 6、互动研讨，总结提高。 首先由授课教师进展说课，说教学过程中比拟胜利的设计，说在授课过程中消失的问题及需要改良的方面。然后教研组内互动评课，要求评课教师放开心扉，实事求是的评价授课教师，每位参与听课的教师都要分析授课教师的闪光点和值得商榷之处，优点要少谈，重点谈存

15、在的问题和需要改良的设计。通过集体才智的比照，找出需要完善的地方，让教师从不同角度领会了不同的教学功底、教学才智和教学风格，从内心深处熟悉到缺乏，找到下一步自己努力的方向。 二、活动要求 1、活动人员：本中心校四年级语文科教师必需全部参与本次活动。 2、活动以基点备课组或教研组为单位进展，除了参与本教研组活动外，应尽可能多地参与其他教研组的活动。 3、要求四年级语文科教师都必需思想重视，人人做好讲课预备，表达“异构”的独特性、创新性、全员性，任何教师不能存在幸运心理，随便从网上下载教学资料，应付本项活动。 三、活动成效 开展“同课异构”活动首先有利于教师更好的理解课程标准，提高教学的有效性。“

16、同课异构”中的“异构”不是目的而是一种手段，是通过不同的教师或者是同一个教师用不同的设计上同一节课这样的手段来帮忙教师更好的理解课程标准、更好的把握适合不同教学内容的教学方法、更好的了解适合不同学生特点的教学情景、发觉和改良平常教学中的一些低效甚至无效的教学方式等，来实现提高教学有效性的目的。而这些问题通过单独的思索很难得到透彻的理解并获得解决，但拿出来大家一起研讨后，很快就可以明确。正如苏霍姆林斯基所言：“任何一个教师都不行能是一切优点的全面的表达者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的特长，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”教师之间的这种差异性资源，在合作中

17、得到了充分的利用。 其次开展“同课异构”活动还有利于教师的成长，促进教师的进展。“同课异构”活动为教师的成长供应讨论案例，胜利的教学有赖于教学者对教学情境的简单性有充分的了解，并在教学现场进展有效率的教学决策。教师每天在课堂上做出很多的教学打算，而且通常是要依据当时简单的现实状况来推断如何做最好，没有所谓的“正确的”或“单一的”最正确教学打算适用于全部的课堂。“同课异构”活动为教师这样的决策供应了争论和学习的案例，从中我们可以发觉有效与无效的教学活动，合理与不合理的教学情景等，这对教师的成长都有很大的好处。“同课异构”活动还为教师间的同伴互助供应了平台。不管是课前对课程标准的争论还是课后对教学

18、设计与效果的分析都是“同课异构”活动中教师得到进展的重要环节，在这些环节中教师之间的深入争论相互取长补短、资源与信息的共享等对教师的成长的作用也是非常明显的。 实施“同课异构”教研活动提高了教师备课、上课的质量，对教师的教学根本功提出了更高的要求，使教师的教学缺乏之处通过与其他教师的比照评析全面显现，使教师的教学阅历通过研讨活动得以总结提升，使教师的教学创新得以在展现中爆发，使教师的教学观念得以在听课中提升。教师的教学水平大面积提高，课堂教学改良行动讨论获得实质性进展，课堂教学效益也大大改观。 在这次教研活动中，我们语文组的同仁们秉着“立足教材，优化教材，超越教材”的理念，深入研讨教材，不断整

19、合资源，优化教学组织构造，博采众人之长，分散集体才智，到达了有效教学的目的。 “同课异构”听评课活动的本身属性打算了授课教师风采形式的多样化。让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中查找差异，在比拟中学习特性。 “小学语文同课异构研讨活动”形式新奇，实效性强，为教师搭建了相互沟通的平台，便于教师之间取长补短，三位教师各展风采，大家相互学习、共同进步。实现教学资源和才智资源的共享。 无论是课上，还是课后的研讨，我们教师都表现出高度的热忱，整个研讨过程都呈现出深厚的气氛。通过本次活动，熬炼和提高了教师的教学力量，信任通过坚持不懈地实践，我们的专业成长步伐会更快。 语文教研活动总结 篇6 时间匆忙，转瞬

20、这个学期已经接近尾声了，回忆一学期来所走过的脚印，我们五年级语文教研组在学校的统一领导下，紧紧工作规划，以打造高效课堂为载体，以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教育教学质量为根本；以培育学生自主合作探究力量为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、仔细学习理论，更新了教育观念 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师假如不学习，教研活动就会本钱“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，我们制定了适合语文教学的理论学习规划，学习了走进新课程语文课程标准课程教材教法等理论书籍，

21、为教师供应宽阔的视角，以最大限度地转变教师的教育观念，转变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革，发挥语文在教改中的龙头作用。其次鼓舞教师们实行多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好网校论坛资源，常常上网沟通、探讨、扫瞄、查阅相关的材料，准时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好效劳于课改实践。二、打造高效课堂，不断提高教学质量 课堂是教师的立身之地，打造高效课堂踏实有效地做好教学常规工作，是每一位语文教师的份内之事，仔细备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注意备课、上课、反思三环节。 1

22、、以本为本，深入钻研教材 每一节课要细心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，细心地构思教学的五个环节。把培育学生的力量作为主要目的，选择恰当精要的补充练习，增加上课的非预设性，做到“给学生一碗水，自己需有一缸水”的教学态度。 2、以学生为本，培育学生的力量 课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，引导学生对问题进展多方面思索，比拟、分析，培育学生概括、推断力量、听说读写的综合运用力量。提倡教师在教学中运用绿色语言，让学生在温柔、安静的情感中学习，使学生喜爱上语文。 3、课后反思，受益无穷 每一节课后或者每一次听课之后，要有一个沟通反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我

23、们语文组在这一点上做得很好，每一次活动之后，各位教师各抒己见，有争吵，有沟通并能准时反思，写好听课反思。 4、共同合作，集思广益新课标的备课量很大，所以集体的力气更重要，我们以每个教研组为单位定时定期进展集体备课。 争论教学中的一些问题，统一教学进度、教育目标、争论最正确教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩大信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四非常钟要质量。 5、作业反应，落实为重 这一学期，组织了两次作业大检查，一次优秀作业展，发觉我们的作业布置大有改善，更注意于学生力量的培育，动手动脑并重，课内课外兼顾，学生书写大有改观。 二、发挥网络信息的优势，提高全体教师的

24、教研力量。 结合教研室工作规划，我们教研组积极组织全体教师制定网络教研的规划,让每位教师充分利用校园网，在自己的博客上发表、上传自己的教学设计、课件、反思、案例、论文等，以到达资源共享，从而提升了教师网络教研的力量，也提高了自己的业务力量、教研水平，同时也推动了我校教研的整体水平。 1、本学期我们在第三周和第四周进行了大规模的高效课堂实施活动，每位教师根据说课、讲课、评课的程序进展，各教师能高度重视，充分预备。课堂显得朴实、有效，重视双基，让语文课堂返璞归真，这是最难能珍贵的，这也是对前季学校开展的“走出课改误区”大争论的很好回应，这样的课才让人觉得踏实，学生也能真正学有所获，从这个意义上来讲

25、，真正到达了高效。另外，课堂上教师运用多媒体教学手段更为娴熟，较好得发挥了它的帮助作用。在评课中，大家能够以诚相待，真诚的指出教学中存在的缺乏、问题，老教师也充分表达自己的传、帮、带作用，通过这些活动，大家获益匪浅，涌现出了一些青年新秀，最重要的是使更多的青年教师成长起来了。 2、积极开展读书活动，各教师都撰写了具体的读书笔记。 尽管本学期我们语文教研组的工作取得了可喜的成绩，但我们仍旧有许多缺乏，如个别教师对教研活动的熟悉不够端正，有的教师在读书活动中疲于应付，这都是我们今后工作中所要亟待解决的。有人说“学无止境、教无止境、研无止境”。是的，教研的路还很漫长，我们需连续努力，积极改良工作中的

26、缺乏，一步一个脚印，让教研活动再上新台阶！ 语文教研活动总结 篇7 近两个月来，在校领导的建议下，我们的帮课活动有序进展着，取得了肯定的成效，现总结如下： 优点： 1、奇妙设置悬念或情景，激发学生学习兴趣，把学生引向文本。 2、抓住重点句子去理解课文内容，把握人物精神品质。 3、关注学生的情感，对学生学习过程中的过失能宽容，并赐予自我矫正的时机；学生的进步，充分予以鼓舞 4、教学形式多样，张驰有度。读说结合，先思索再表达，独立探究与小组合作穿插运用。 建议： 1、课件的使用要恰当、适时。课件只是帮助手段，好的课件、恰当时机出示，肯定会给教学增光添彩。 2、深入文本之后，还要走出文本，让学生学习

27、文章语言，进展思维，举一反三，学以致用。 3、读书的形式和引导的方法可以更科学些。教师在引导学生读书前，肯定要自己先把书读好，把握好基调，然后在评价帮忙学生的根底上，逐步把学生往正确的道路上引导。 4、仔细对待板书设计。板书可以提醒教学内容及教学重难点，加深学生对学习内容的理解。因此，备课时肯定要细心设计板书，留意简明扼要，形式美观，更要留意适时板书。 5、重视课后作业，培育学生搜集资料、动手操作等力量。 语文教研活动总结 篇8 回忆本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，依据期初的教研活动规划，以新课程改革为契机，以新课程标准的根本理念为指导，转变教学观念，从标准入手，有目的

28、，有规划，有步骤地进展课程改革试验，加强课堂教学改革讨论，以全面提高我校语文教学水平及语文教学质量。 一、与实践相结合，积极开展新课程改革试验。 1、要进展新的课程改革，观念的转变是先导。在过去的一学期中，我们教研组采纳集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，仔细领悟根底教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；提倡自主合作控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。 、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过示范课、公开课教学

29、等一系列活动，发挥骨干作用，集集体才智，提高实践水平，提高讨论质量。通过教研活动收到了良好的教学效果。使教学过程得到提升，教师素养得到相应提高。 二、标准治理，全面提高“五仔细”水准，提高教学质量 结合我校工作执行细则。本学期进一步严格、标准了五仔细工作，准时做好了检查、催促、考核工作。对每一位教师进展了比拟全面的检查，通过各种教研活动的方式，促使我组语文教学改革的深入开展，立足课堂，抓好常规，努力创新。帮助教务处连续加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标、导向、调整等功能。在此根底上，又对各个年级进展了调研，以此促进我组语文教学质量的全面提高。加强了教学质量的治理，重视良好学习习惯的培育。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着打算性的作用。因此必需把良好的学习习惯培育纳入教学的重要议程，渗透到详细的教学行为中。 三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革讨论。 本学期，围绕教研重点，我组教师通过上示范课、公开课进展课堂实践，依据课改精神与修订思想进展评课，反思、探讨，以到达理论与实践的融会贯穿。学校语文教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位教师都能踏实，仔细地工作，以后还将在教学科研，教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩。