关于补差工作计划7篇.docx

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1、 关于补差工作计划集锦7篇 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。培辅规划要落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、班级状况 本班有学生36人，其中男生18人，女生18人。从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且担当班干部能起到较好的榜样带头作用，

2、但也有少局部学生根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 培优对象：xx 辅差对象：xx 三、培优补差目标 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定在“优”以上，并帮助教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是语文考试这一根本的力量（阅读和写作）。 四、培优补差内容 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让

3、优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 五、主要措施 1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2、采纳一优生带一差生的一帮一活动。 3、课堂上制造让差生多学表现的时机，让差生多动脑，动口，动手，做学

4、习的仆人。 4、对差生实施多做多练措施；让差生坚固把握根底学问。 5、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取。优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 6、充分了解差生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向进展，使差生改善学习差的状况，提高学习成绩。 7、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 8、顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 补差工作规划 篇2 一、指导思想：提高优生自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师辅导和优生帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好学习习惯，形成根本力量，培优辅

5、潜（差）规划（适合各科）。培化规划要落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级素养和成绩。主要措施： 二、学生状况分析 本班共有学生50人，从上学期学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如肖磊、李兰凤、黎佳明、李果珍等，且担当班干部能起到较好榜样带头作用，但也有少局部学生如等，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅

6、潜方式使优秀学生得到更好进展，潜能生得到较大进步，其它教案培优辅潜（差）规划（适合各科）。 三、详细措施 1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生家庭、学习详细状况，尽量排解学习上遇到困难。 3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、依据学生个体差异，安排不同作业。 7采纳一优生带一差生一帮一行动。 8请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 9课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题

7、目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 10采纳鼓励机制，对差生每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们学习积极性和胜利感。 11充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差状况，提高学习成绩。 补差工作规划 篇3 一、学生状况分析： 本学期，我担当一年级的数学教学工作。有学生47人，学生刚从学前上来，学习习惯特别不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热忱，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待教师急躁

8、、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们安康欢乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。 二、指导思想： 以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，力量不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作力量，培育学生终身学习的力量。 三、培辅对象： 培优：黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏辅差：黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华 四、培优辅差措施： 对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究

9、力量，对后进生主要要实行以下措施： 1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮忙学生提高学习兴趣和学习动机。 2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的时机。 3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮忙指导后进生，开展“一帮一互助活动”。 4、以平常的作业为根底，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有规划地“面批”“面导”。 5、对“学困生”要了解状况，分析缘由，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培育，促进智力的进展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，实

10、行学生、教师、家庭相结合的方法，统一要求，检查催促，使之提高。 6、准时召开学生会议，总结成绩，综合评定。分析缺乏，提出要求。 7、班集体中要形成“不让一个同学落伍”的好班风，发挥集体的作用。 对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究力量，对后进生主要要实行以下措施： 1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮忙学生提高学习兴趣和学习动机。 2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的时机。 3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮忙指导后进生，开展“一帮一互助活动”。 4、以平常的作业为根底，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有规划地“面批”“

11、面导”。 5、对“学困生”要了解状况，分析缘由，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培育，促进智力的进展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，实行学生、教师、家庭相结合的方法，统一要求，检查催促，使之提高。 6、准时召开学生会议，总结成绩，综合评定。分析缺乏，提出要求。7、班集体中要形成“不让一个同学落伍”的好班风，发挥集体的作用。 补差工作规划 篇4 小学数学三年级上册培优补差工作规划 新世纪召唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进展素养教育和

12、培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好根底。为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差使学生转变观念，仔细对待学习，进展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活泼起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气。克制自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订本班数学培优补差工作规划。 一、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规治理和检查。 2、通过培优补差，使学生能充分熟悉到学习的重要性。 3、仔细选择好培优补差的对象。 4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行

13、性。 二、详细内容 1、培优内容：思维力量方面的训练。 2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册。 三、培优补差对象和形式 对象：本班优等生和后进生 形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、教师、家长相协作 四、详细措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另

14、外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进展辅导，对当天所学的根底学问进展稳固，对把握特殊差的学生，进展个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看

15、谁作业得总分值多、看谁成绩好等。 3、家长和教师相协作 我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展帮助辅导，教师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。 五、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 3、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 4、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则

16、依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 5、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。 6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进展网络，把学问进展列表比拟，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。 总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 补差工作规划 篇5 一、学困生和踩线生的转化培育

17、： 1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。 2、常常和他们谈心，多帮忙他们找自己的优点，让他们树立起学习的信念。 3、适量地布置作业，定时进展检查，以使他们养成良好的学习习惯。 4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵” 。让优生给差 生叙述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅 差”的目的。 5、平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 6、充分利用早上早读前和中午时间进展面对面辅导,讲解练习. 7、做好“每日清“工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂学问当堂清， 不留后遗症。 8、应以精彩的语言引发话题，准时点拨，精确

18、评价，创设出和谐融洽的思 想品德教育气氛，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。 9、在日常生活中，应当经常向取得进步的学生竖起大拇指；有时给表现好 的同学嘉奖一本本子；还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀。 10、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的留意力，通过直观教学，能够帮忙学生理解概念、 性质。 11、教师在布置作业时，要难易适中，加强对后进生的辅导，催促他们仔细完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要准时赐予表扬鼓舞。教师要特殊留意克制急躁冒进心情，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待

19、后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开头，急躁地赐予辅导，让他们一点一滴逐步提高。 二、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、依据优潜生的实际状况制定学习方案，优秀生可以给他们肯定难度的题 目让他们进展练习，潜能生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解， 到达循序渐进的目的。 3、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进展比 较，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性 的学生答题状况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动 学生学习积极性。 4、对于学生的作业

20、完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进展所学 学问的小检 测，对学生学问的把握状况进展准时的反应，随时调整教学方案。 5、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生 的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 6、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的”趣味性和学问性相 结合。 7、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况， 尽量排解学 习上遇到的困难。 8、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。 补差工作规划 篇6 一、培优规划 选出8名正组长及16名副组长作为重点培育对象，每天给他们布置加大难度的习题，并给他们增加适当的阅读量。

21、三个组长再加上6名组员为一组，在催促组员学习并辅导组员进展学习、进步的同时，教学相长，提高自身的英语水平。 下面重点讲一下补差规划。 二、补差规划 1、 每日谚语名句鼓励法。 我会让每日供应英语谚语名句的学生在选择谚语时，尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句，比方：“God helps those who help themselves”(自助者天助之)“Where theres a will ,theres a way.”(有志者，事竟成)“An idle youth，a needy age.”(少壮不努力，老大徒伤悲)我还让他们每天早晨起床时，在上课前，在考试前，都要默念：

22、“I can make it ”(我会胜利的，我做得到。) 2、 适时欣赏法。 只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动，我总是会以欣赏的眼光鼓舞他们，哪怕是发对了一个音，哪怕只拼对了一个词，哪怕考试分数从15分进步到16分，他们都会从我这儿看到赞许，得到确定。 3、 自我评价法及互评。 我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反应上，无论从学习目标的设置，还是自我评价及组长给组员的评价上，都充分考虑到学困生的情形，只要这堂课他们主动活动的次数超过3次，比方爬黑板默单词了，比方起来读对话了，即使有错误，也都可以得到的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。 4、 进步大赐予嘉奖。 每次

23、考试成绩出来，只要比上一次进步幅度较大，即使没考及格，也可赐予表扬。 这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和鼓励，让他们产生了前所未有的自信。而自信是学习胜利的秘诀，是他们开头学习并可以学好的情感根底。 一、 学法指导。 英语学困生们最大的困难是记不住单词，每次他们向我诉苦时说的都是“头记后忘”“记得快，忘得也快”“单词量太大了，太难了”等等。假如把他们记单词的问题解决了，我觉得他们学英语的最大障碍就被除掉了，因此，我在单词记忆方法上颇下了些功夫，平常在课堂上假如哪个单词学生错的较多，或大家反映难记的，我都会把这些方法介绍给他们，让他们尝试记忆，收到了很好的效果。 二、 培育其良好的英语学习习惯

24、。 1、 英语读书课，英语课及英语辅导课，桌面上只留英语书，学案。 2、 记单词时不孤立呆看单词，要联系短语、句子来记忆。以前有的学困生一个早读课，就是愣瞧着单词表，整整40分钟一个单词没记住。我便告知他去和伙伴读对话，在理解对话的根底上，自然而然地记住单词。 补差工作规划 篇7 随着教育改革的深入开展，教育形势的不断进展，社会对合格人才的要求也越来越严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体学生的全面进展。因此，培优补差工作就显得尤为重要。学生的个体差异是一个客观存在的，所以，培优补差是教学工作中不行缺少的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到提高和进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣

25、，到达全面提高学生素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则”实施特别教育规划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优补差工作，从而，让优生更优，差生不差，共享胜利。依据我班实际状况，经仔细考虑，特制定培优补差规划。 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。要有规划落到实处，觉察并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动提高整个班级的素养和成绩。 二、学生状况分析

26、 本班共有学生47人，从开学到现在的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各项作业能按时完成，且质量较好。也有少局部学生根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能按时完成，因此，除在教学过程中要注意学生的个体差异外，也应在提高学生兴趣上下功夫，通过培优补差的方式，使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、培优内容 培优就是连续提高学生解题力量和解题技巧，对于优等学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，通过多种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高尖子生的学习成绩。 四、辅差

27、内容 对于根底差的学生来说，要帮忙他们树立学习信念，分析查找落后的缘由，对症下药，帮他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把功课补上去，教给他们正确的学习方法，使学生变被动为主动；削减作业量，仔细查漏，专项训练；加强沟通，了解他们在学习中存在的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难，坚持不懈地多鼓舞他们；培育他们敢于做题，会做题的力量，安排比拟根底的内容让他们把握。在课堂上，对他们多提问一些根底学问，促使他们不断进步，当他们作业出错时，当面批改，急躁指导；发觉他们的优点和成绩就准时表扬、赐予确定，让他们有成就感，从而更爱学。 让优生帮忙后进生逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。带着“爱心信念细心和急躁”去将培优补差落到实处，挖掘他们的潜力，带动后进生养成良好学习习惯，帮助教师提高整个班级的学习素养。 作为教师，我会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具有成效。