关于草原教案六篇.docx

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1、 关于草原教案六篇【教学目标】 、学会本课个生字，熟悉个生字，能正确读写以下词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。 、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到喜爱祖国和民族团结的教育。培育学生爱美的情趣。 、品尝积存课文中美丽的语言。 【教学重点】 、通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。 、详细体会课文中静态、动态描写 【教学难点】 理解重点句子。 【教学步骤】 第一课时 教学目标 、检查预习状况，学习生字新词，质疑问难。 、初读课文，整体感知文章主要内容。 、理清课文层次。 教学过程 一

2、、谈话，导入新课 、谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，风光美丽，牛羊成群。这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮风光及受到蒙古族同胞热忱欢送的情景。 、观看草原电视教材，初步感知课文内容和意境。 、学生简洁谈谈自己的感受。 二、布置预习 、学习生字新词，留意生字的音形义。 、读读课文，想想笔下的草原是怎样的景象。 、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。 、找出自己不理解的问题。 三、检查自学，质疑问难 、读生字组词，并读读生字在文中的句子，留意正音。 组词： 骏（ ） 俊（ ） 竣（ ） 限（ ） 驰（ ） 峻（ ） 唆（ ） 梭（ ）

3、垠（ ） 弛（ ） 蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ） 缔（ ） 荼（ ） 藐（ ） 怀（ ） 胶（ ） 、理解词语。 、质疑问难，现在小组内争论，沟通。 四、理清课文的线索 、自由读课文，思索：初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？ 、理清课文线索 默读思索：本文是按进入草原以后的经受事情的挨次来表达的。课文共有几个自然段？写了几个意思？ 、沟通、整理： 草原美景 欢送远客 亲切相见 热忱招待 联欢话别 五、布置作业 、抄写生字和词语。 、熟读课文。 其次课时 教学目标 、理解课文内容，体会句子中含着的意思。 、有感情地朗读课文。 、体会的思想感情，在草原自然美与人情美

4、的熏陶感染下，受到喜爱祖国和民族团结的教育。培育学生爱美的情趣。 、品尝积存课文中美丽的语言。 教学过程 一、复习检查 、听写生字新词。 、读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。 二、学习第一段 、听师范读，边听边在脑海中勾画画面。 、自由读、思索：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？ 投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 再读这一段，说说你是如何理解这句话的？ 、“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，那么是怎样写详细的呢？看图，默读这一段，画出有关语句，小组沟通细细体会。 教师适时点拨。 、朗读第一段，想象画面，体会的心情。画出有关词句，集中沟通。 、再读第一段，体会是怎样

5、抓住景物的特点详细描述的。 三、学习其次段 、自由读其次段，说说你读懂了什么？ 、初入草原和走了许久后风光有什么不同？画出有关语句，集中沟通。 、出示投影片：读句子，说说从哪些词语中体会到什么？ 突然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上消失了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。 分组争论，教师点拨。 、有感情地朗读，深化理解。 四、学习第三段 、默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。 、指导朗读第三段。 五、学习第四段 、自由读，思索：好客的仆人是怎样招待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。 、请学生朗读，同学们边听边想象画面

6、。 六、学习第五段 、齐读最终一段，谈谈你的感想。 、反复朗读“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳！”说说你的理解。 七、总结 总结全文：本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮风光及受到蒙古族同胞热忱欢送的情景，表现了民族团结的精神。 八、布置作业 、背诵自己喜爱的段落。 、选择自己喜爱的句子抄写下来。 板书设计 【教案点评】 课文是老舍先生写的一篇访问记。文章记叙了到内蒙古草原访问时所看到的美丽风光和蒙古族同胞热忱欢送远道而来的汉族同胞的动人情景，反映了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。在初读的根底上，理清课文的线索。然后借助录音、录像、图片，结合对课文重点词句的品尝，逐段领会草原的自然

7、之美和人情之美。教学的重点放在：、让学说通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景；、体会句子中含着的意思，积存课文中美丽的语言。通过教学，使学生了解祖国的宽阔漂亮，是各族人民团结友爱的大家庭 草原教案 篇2 一、教学目标 1、培育学生喜爱大草原，喜爱祖国大好河山的感情。 2、有感情地演唱歌曲，感受内蒙古歌舞的旋律特色，把握3、5、6三音。 3、通过音乐实践活动，进展学生的制造思维力量，提高学生制造音乐美的才能和合作协调力量。 二、教学内容 1、完整演唱小学课文草原上。 2、唱准3、5、6三音的音高，并进展创编。把握四分音符及二分音符。 3、初步听唱我是草原小牧民，把握节奏、心情，

8、为其次课时的教学打下根底。 三、教学重点 完整演唱小学课文草原上 四、教学难点 以3、5、6为根底音的旋律创编 五、教学预备： 琴、光盘、打击乐器（碰铃、双响筒、三角铁、响板等）头巾等 六、教学过程 （一）组织教学 师生问好 （二）情境想象，导入主题 1、教师以语言及身体语言导入 提醒“草原”图画，放小学课文草原上的音乐，教师表演蒙古舞的根本动作。 2、提醒课题，简洁介绍蒙古民族的风俗 师：我们这是到了什么地方啊？出示地图 （三）学习歌曲小学课文草原上 1、学习歌谱 （1）倾听歌曲，模唱曲调放小学课文草原上的音乐 师用“LA”来演唱歌谱。 （2）教学3、5、6的唱名，把握音高 师：“听到同学们

9、悦耳的歌声，草原上的牧羊人们也想一显身手，。（黑板上两个大圆圈） 放小学课文草原上的音乐 2、有节奏地念歌曲词 （1）教师根据节奏念歌词边做动作，学生倾听 师出示歌词 （2）学生跟着教师念歌词，教师留意把握节奏 师：“同学们情愿一起念念吗？”（教师带着学生边念，边做动作） 3、完整地演唱歌曲 （1）听音乐，按乐句填词入曲 师 （2）完整地演唱全曲 4、艺术处理 （1）师：生答复） 钢琴伴奏 放小学课文草原上的歌曲 （2）熟悉四分音符和二分音符 B、实践练习 师： C、再唱歌曲 放小学课文草原上的歌曲 （四）课外延长，创作表现 1、听赏我是草原小牧民 2、分小组合作创编 师（生答复） 2、请局部

10、小组表演两段音乐 （五）课堂小结 师： 在饱览了漂亮的草原风光，和热忱的牧民们一起唱歌一起舞蹈之后，我们的内蒙古之行也马上完毕，教师也要和同学们告辞了！今日是音乐把我们连在了一起，我想，以后我一唱起蒙古民歌、一跳起蒙古舞，就会想起得意的小朋友们，你们呢？ 感谢，最终 草原教案 篇3 设计理念 在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好动身。运用多种形式和手段，让学生体验、发觉、制造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参加各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓舞学生大胆创编舞蹈动作，重视学生共性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机

11、结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生喜爱大自然，喜爱家乡的情感。 教学目标 一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。 二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，把握蒙古舞的根本动作。 三、引导学生相互合作，制造性的参加音乐活动的表演实践活动。 教学重点难点 一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲草原就是我的家。 二、能小组合作进展舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。 教学过程（） 一、激发兴趣 （一）律动（简洁的蒙古动作），刚刚我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜爱骑马？蒙古族有一个

12、特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住消遣都离不开马。他们有一个洪亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。 （二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。 1、蒙古的地域、大草原 2、蒙古族的风俗 3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的幅员，象一只漂亮的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有漂亮的草原，珍宝般的湖泊，草原上驰骋着英勇的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来

13、了生气。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜爱骑马、射箭、摔交更喜爱唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。 （三）舞蹈导入，今日教师就给你们跳一段蒙古舞蹈： 1、教师自跳，学生拍手伴奏 2、师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作） 3、师生一起跳起来 二、新课教学 （一）、听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了（完整倾听歌曲）。 （二）（你听到蒙古小朋友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示） （三）请同学们跟音乐小声唱一遍。 （四）你们唱的真好听，教师还想再听一遍 （五）假如你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。(处理

14、歌曲心情) （六）下面一起跟琴来唱（订正错误会决难点）直到唱好 （七）这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏） 三、编创与表现 （一）课件出示三个蒙古包(让我们来看看里面都有什么)红色-请你们跳起欢快的舞蹈，听清要求: 你们可以用教师教你们的蒙古舞动作或自己编创的动作 的跳,无论怎样跳肯定要和上音乐的节奏,而且动作要美丽伸展,同学们可以自己找一个空间,留意音乐一停.立刻回到自己的座位上去. 评价: 刚刚你们展现了自己美丽的舞姿,我发觉有的同学跳的很好,但也有几个同学做的不够大胆,盼望你们在以后的活动中大胆的展现自己.教师知道你们肯定行。 黄色：请你们用打击乐为歌曲伴

15、奏，听清要求： 教师预备了一局部乐器，有的同学有，有的同学没有，没有的同学请你用身体的各部位或四周的物品来为歌曲伴奏，比方：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有乐器的同学请你用自己喜爱方式为歌曲伴奏，留意要和上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。 评价：同学们做的很好，特殊是没有乐器的同学很精彩，请有乐器的同学把小乐器给身边的同学我们再来一遍 一起来看绿色的蒙古包里面有什么 绿色：请你们用手中的画笔描绘出漂亮的草原 听清要求：我把同学分为三组，教师为你们预备了彩笔和粘帖得图片，请你们每一组的同学分工合作有的贴有的画共同完成一副漂亮的图画，现在开头。分组争论编创（放音乐） 评价：感谢你们为我们描绘了一副这么

16、美的草原画卷，谁能不爱这么美的草原这么美的家乡 四、总结 让我们在这漂亮的草原唱起来跳起来吧,让我们和蒙古人民一起来赞美家乡赞美草原吧。（放音乐师生同欢快）。 草原教案 篇4 教学目标： 1、会演唱歌曲我是草原小骑手，能用固定的节奏型拍手跺脚 2、能够用形体动作表现歌曲，再现草原生活，突出民族音乐特点。 教学重点：指导学生较好的表现蒙古族歌曲的风格特点热忱、粗暴、豪放。 教学难点：（1）啊哈嗬伊（衬词的表现）（连贯、骄傲） 教具预备：录音机、电子琴。 教学过程： 一、导入（播放歌曲） 同学们，你们听了歌曲后，你们知道我们国家有多少个民族吗？ 谁能为同学们介绍你最熟识的一个民族？ 我们的国家是一

17、个多民族的国家，每个民族都有自己本民族特有的风俗习惯、音乐文化，内蒙古草原是一个漂亮宽阔的地方，内蒙古的人们勤劳、英勇、喜爱生活。 二、学习歌曲我是草原小骑手 1、听录音 今日我们要学习的是蒙古歌曲我是草原小骑手下面，我们先来听听这首歌。 要求：请大家听蒙古族小朋友在干什么？（骑马、射箭、摔跤等）。 感受歌曲的风格及小朋友的心情。（开心的、骄傲的、欢乐的） 刚刚我们听到的是小男孩的演唱，他的歌声充分表达了作为一名蒙古族小骑手的骄傲感。 你们谁能说说歌曲中哪里表达出小骑手的骄傲感吗？ 谁能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？ 鼓舞学生大胆上台表现，并赞扬他们是神气的“小骑手、小射手、小摔跤

18、手”等。 设计意图：这一环节既满意了学生爱动、爱仿照的心理，又为后面的教学作了铺垫。 在内蒙古草原上小姑娘也会骑马、射箭，下面刘教师也来当一回蒙古族人唱一唱这首歌曲。 2、听范唱 要求：仔细听一听、看一看歌曲中有没有相像的乐句？ 哪一句最能抒发小骑手开心的心情？ 下面让我们也来当一回神气的小骑手、小射手、小摔跤手。请随着教师的鼓声有节奏地念一念这些词。（师将电子琴调到鼓声） （1）学生在教师鼓声的指挥下，仿照教师有节奏地念词。 （2）学生一边有节奏地念词，一边跟着歌词内容做自己想做的动作。 （3）边念词边进展四二拍节拍练习。 （4）一、二组念词，三、四组律动协作 设计意图：通过念一念、以及律动

19、的方式，既让学生熟识了歌词，感受了其中的文学形象，又把握了歌曲节奏。这一切都为后面的创作、表现环节作了铺垫。同时，在活动中，歌曲热闹欢快的气氛与学生对唱曲情感的表达也渐渐出来了。 3、学生随教师的琴声轻声模唱歌曲。 歌曲的第三大乐句的歌词以衬词为主，突出抒发了小朋友开心、骄傲的心情。草原上的小朋友骑着马在一望无际的草原上奔驰，心情特别舒服。这样的衬词在蒙古族歌曲中常常见到，让我们也共同体会一下吧！ （1）教师弹奏旋律学生感受（听旋律） （2）轻唱歌曲 教师指导学生感受节奏“啊哈嗬伊” 要求：留意咬字，把每个字都唱清晰。 在唱前教师强调“嗬伊”圆滑线的唱法。 教师订正并指导个别学生演唱。 （3）

20、完整演唱 要求：两小节换气，唱出开心的心情 生学律动唱歌（晃动身体） 4、完整学习歌曲 （1）视唱曲谱 刚刚同学们听歌曲时就发觉了歌曲旋律有相像的乐句，现在大家跟着教师来认真的看一看并且视唱旋律，感受歌曲的不同之处。边唱边体会自己哪里唱不好，需要教师、同学的帮忙？ （2）完整有表情的演唱歌曲。 蒙古族是一个能骑善射的民族，那么蒙古族的小朋友还有其他的本事呢。进一步体会歌曲情感，“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的开心心情。 三、表现歌曲 这首歌曲也富有舞蹈性，具有感染力，真想与歌曲中的小朋友一道去骑马、射箭、摔跤。下面我们共同来仿照蒙古族的舞蹈，共同体会他们开心的心情吧！ 四、教师 今日，

21、同学们和刘教师一起学习了内蒙古歌曲，与那里的小朋友共同感受了骑马、射箭、摔跤时的心情，真是无比快乐啊！ 最终，让我们携起手来，用音乐架起一座座桥梁，用歌声沟通各民族的小朋友，共创美妙的明天。 草原教案 篇5 教案预备 1、斑马的图片。 2、图画纸、炭铅笔。 教案过程 一、出示斑马的图片，请幼儿观看斑马的形状特征，向幼儿提问： 1、斑马的形状有什么特征？（身上有黑白的条纹。） 2、斑马身上的黑白条纹有什么作用？ （一种说法是，在日光和月色的照耀下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其外形变得模糊，不易被天敌发觉，起到爱护自己的作用；另一种说法是，当斑马群奔驰时，斑马的花纹会让攻击者眼花缭乱，

22、从而放弃追捕。） 二、请幼儿利用炭铅笔，在图画纸上绘画斑马。 教师可介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范使用炭铅笔的技巧，例如怎样掌握手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。 三、教师可指导幼儿先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画脖子和头部，最终才画身体上的黑白条纹。 四、幼儿可丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔驰等，为图画设计丰富的背景。提示幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。作品完成后，教师可将作品喷上定画液作爱护，防止炭粉脱落。 五、请幼儿描述图画中的故事，并把作品展现在展览角中，供幼儿相互观赏。 教案建议 教案前在美工区投放炭铅笔，可让幼儿使用炭铅笔随便绘画，引发

23、他们的兴趣和探究欲望，帮忙幼儿熟识材料。 共享一下教案需要用到的关于草原上的方法图片展现： 草原教案 篇6 教学目标 、学会个生字，会认个字，能正确读写勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。 、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”的意思。受到喜爱祖国和民族团结、和谐的教育。 、在草原自然美和人情美的熏陶下培育美感。初步感悟的表达方法。 教学重难点 、让学生通过语言文字绽开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。 、理解“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。”的意思及表达

24、上的作用。 突破重难点的方法 、带着想象结合生活实际绽开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。 、运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。 教学课时 二课时。 教学过程 第一课时 一、音乐铺垫、孕育情感 、播放歌曲漂亮的草原我的家，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的风光。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？ 出示课题： 草原 、引导学生联系生活实际及见闻说说草原的漂亮景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热忱。今日我们将在老舍先生美丽文字的引导下走进那漂亮的草原。 二、自读感悟、整体感知 、自读课文，要求正确流利： 找诞生字、词语，留意读准字音。 学生自由结成旅行

25、伙伴，去“巡游”草原的美景，在美景中细细欣赏。 、汇报沟通，共同感悟： 课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起共享。 、内容归纳，整体感知： 引导学生说说老舍从哪些方面对我们介绍了草原？分别依据学生留下印象最深刻的局部得出介绍了草原的自然风光和蒙古人民的热忱好客及民族间的团结友爱。 （引导学生明确课文内容。） 三、分层朗读，感悟美景 、找出描写草原漂亮的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜爱的词句勾画下来，细细品读。 、引导学生说说草原的自然风光给留下了怎样的感慨？ “既使人赞叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又

26、想坐下低吟一首秀丽的小诗”。 、是怎样的一种景象让有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的风光各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。 、找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受？ 引导学生说出自己的感受，读出的感受。 、学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体会美感。 、在这样的境地里你会有怎样的感受，让学生依据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。 、齐读感悟、练习背诵。 四、品尝练笔 通过老舍先生美丽的语言描写，让草原漂亮的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子

27、或小诗。也可以用你手中奇妙的画笔画出草原的美景。 沟通展现。 五、稳固练习 有感情地朗读、背诵课文第一自然段。 其次课时 一、回忆美景、导入新课 引导学生回忆草原自然风光，今日让我们接着走进草原，连续我们的草原之旅。 二、朗读理解 、请同学们自读课文其次自然段，说说你又看到了什么？ 、行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢送远到而来的我们的情景。 、请同学找出来有感情地读一读，读中评议： 看到这样的场面你有何感想呢？引导学生说出自己的感受。 、沟通感受，齐读其次自然段。 三、读中体会 、请同学们自读课文、自然段，在你感受最深的地方做上记号。 、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课

28、文片段进展理解体会： 主客见面时那真挚的感情，从课文哪些地方可以看出来，用“”线标出、沟通： 引导学生从词句中体会。 （如：“握手再握手，笑了再笑”中的两个“再”。“总是热乎乎地握着”中的“总是”，“人许多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的”中的“许多都是”体会到主客双方的感情热闹、深厚。） 自由读思索： 好客的仆人是怎样招待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。 找学生朗读，同学们边听边想象画面。看到这样的情景，你有什么样的感受，你有什么话要说，你又会做些什么呢？引导学生联系课文内容体验。 学习第五段： 齐读最终一段，说说你对“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。”的理解。 四、总结感悟 、总结全文谈谈你的感受。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮风光及受到蒙古族同胞热忱欢送的情景，表现了民族团结的精神。 、齐唱爱我中华。 五、练笔拓展 同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今日的草原又是什么样的呢？请你绽开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。