关于语文教学总结范文8篇.docx

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1、 关于语文教学总结范文8篇 一、工作回忆及取得的成绩 1、细读教学内容，细心组织教学 一年级一册的语文教学任务繁重，汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能精确地拼读音节，能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声，熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话；熟悉常用汉字450个，其中100个要求会写。这么大的学习量假如不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶心情。由于一年级小朋友以不随便记忆为主，课堂上常常会发生这样那样想不到的状况。在

2、开学前一个半月教学拼音的时间里，我尽力将拼音学问活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。本学期，除备课写教案，我花了大量的时间制作大量形象直观的课件帮助教学，用来激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神，一切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进展反思，努力调整教学策略，争取每天微小的进步。 2、培育良好学习习惯严格语文学习常规 一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，许多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学

3、生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。上课前预备充分，给了我底气，让我的心充实自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，留意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的气氛，努力让自己的语言变得更加亲切，布满激情。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己示范。其次，我充分利用多媒体课件中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的

4、要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 3、直面学生差异，公正对待全体学生。 学生学习的力量差异是确定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务程度不同，是有不同梯度的。我常常针对学生各自特点，请相对应的学生回答下列问题。我班的杨柯、胡静娴和姜霖，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能准时完成。可是他们爱识字，针对他们这种状况，我在课堂上特殊关注他们，多给他展现的时机，常常催促他，并准时鼓舞他。一个学期完毕，感觉他们有了肯定的进步。这归根于学生感觉到了我对他们的关怀。评价作业时，

5、我尽可能的进展面批，这样能更好的把握学生运用学问的状况，也让学生感受到教师对每个人一样的关爱。 4、亲密家校联动，共同培育新人家庭教育对孩子的进展有很大的作用。为了学生更好的进展成长，我在做好本职工作的同时，利用家访、电话、放学等一切时机加强和家长的联系，准时和家长探讨学生的行为表现，指导家长科学教育子女，一起沟通适合孩子的教育方法，起到了良好的的效果。 5、在期末统一检测中，我班语文成绩一般。语文荣获全镇第4名，总分3753分，人均分72.17分，及格率80.8%，红分率42.3%。 二、存在缺乏 1、虽然注意了学生的主体性，但是学生由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主动性，在今后的

6、教育教学工作中应当多加以引导。 2、对学困生的关注仍旧不够。班上几名学生的根底比拟薄弱，学习学问较慢，重难学问点把握不够扎实，这还需要在下学期赐予他们更多的关注与帮忙。 3、争取家长协作的工作做得不够。局部家长对学生的成进步步不够重视，参加家校共管的热忱不高。 三、努力的方向 1、教学中充分发挥学生的主动性，教给学生学习方法，让他们自己会学比什么都重要。 2、加强对学困生的辅导，培育他们的学习兴趣。 3、常常联系家长，要求家长催促孩子的学习，使家校共管，提高学生的学习成绩。 总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。 语文教学总结 篇2

7、两月已过，我和学生慢慢适应熟识，三次模考，一路走来，我开头反思，从不同的角度来思索初中语文教学规律，探究行之有效的教学方法，把自己放在一个新的起点，努力从零开头。 初中语文教学重在激发学生的语文学习兴趣，帮忙学生养成科学、规律的学习习惯，让学生在语文课堂里学会思辨，并树立正确的人生价值观。初中生在思想、心理等方面尚未成熟，一味地理性分析而缺乏趣味性的教学必定会减弱学生的学习积极性。所以，初中语文教学要努力创设生活的情境，通过品读感悟详细的语言文字，让学生去体验要表达的情感。 语文来源于生活，但又不像生活那么真实，它只能是一种感悟，一种人格陶冶的过程，一种情感浓缩的升化。因此，语文教学应当是诗意

8、的、浪漫的，教师可以引导学生翻开才智之门，去“思载千里”、“视通八方”。因此，语文教师应当把一篇篇情趣盎然，情感生动的文章当做一个个鲜活的生命，一个个动人的生活场景，去观赏，去感悟，而不应当把它拆散了，肢解了，向学生去灌输。假如这样，那么学生学的是僵化的学问，感悟是冰冷的、麻木和无情的。经受的是你讲我听、记的”被动记忆。没有学的自由，没有想的自由，没有情感沟通的的自由，没有参加的自由。这样的教学，这样的课堂，那无疑也是干枯苦痛的！因此，教师应当给学生制造一个宽松愉悦的学习环境，让学生在学习中享受乐趣，享受情感，享受生活。 我始终认为教师和学生只是角色的不同，我们的生命价值是一样的，我们的人格尊

9、严也是公平的。但事实上，我们总是对学生摆出高高在上的姿势进展说教，我们总是习惯用祈使句要求的太多，我们总是喜爱把自己的意愿和阅历强加给学生。其实，学生的成长需要自己在挫折中历练、在失败中顽强，而我们，仅仅只是一个引路人，需要的是用真情时时触碰学生心灵深处的松软，需要的是通过语文课堂这个平台来实现生命与生命的对话。 在我们的语文课堂上，教师只有把学生当作鲜活的生命，努力实现生命与生命的对话，才能真正发挥语文学科的育人功能。而在这种对话中，我们教师才能真正做到新课标要求的“教师和语文课程同步进展，实现教学相长”。 我最终意识到，语文课的真正魅力就在于真情和诗意。语文课堂就是大家一起心灵碰撞、情感沟

10、通的平台。我们语文教师，要用真情架起一座桥梁，让学生在情感体验中培育心灵的感受力，让学生的心灵在我们的浇灌中漂亮绽放，让学生在语文课堂里感动于生命，感悟于生活，让我们的语文课不再是可有可无的“鸡肋”，而是学生心里最美的眷恋和期盼。 让我们带孩子们走进生活的时空，走进生命的绚烂和文明的辉煌。让孩子们在洋溢着青春和爱的气氛里健壮成长。 语文教学总结 篇3 一转瞬，一个学期马上在劳碌中完毕了，回首往事，有苦亦有乐！先将本学期详细工作总结如下： 一、注意朗读，让课堂“活”起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感

11、悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。如在教学夸父追日一课时，在学到夸父倒下那一小节时，我让学生自己朗读让你感受最深的句子，并说说你的感受。有学生说：“我从抛字感觉到了夸父不知是把拐杖抛掉，他抛出去的是他自己的盼望，他盼望以后也有人能完成他追求光明的幻想。”“我也觉得抛字让我感受最深，他抛出去的是自己的幻想，他想把太阳留住

12、。”“他抛出去的是一种寄予，他把盼望寄予在别人身上，更不想让以后来追求光明的人也像他一样焦渴而死”苏东坡曾说：“旧书不厌百回读，熟读精思于自知”。从这点上看，东坡先生明明白白的告知我们要反复诵读，何况“读书百遍，其义自见”。课堂上我主见把时间和空间还给学生，通过各种方法引导学生在朗读中有所悟。 二、提炼生活，培育写作力量 三年级是写作的初始阶段，在作文教学中我主见让学生写自己的真实生活，述自己真实的心里想法。于是在这学期的作文教学中，我除了指导学生完成各个单元的习作外，我还引领学生走进生活，写写自己身边事，让他们真正地做到有话可将，有情可抒。如，这学期4月份的时候，我和学生一起种下了凤仙花，从

13、播种到发芽、长叶，再到现在的开花结果，学生都倾入了自己的心血，他们是一步一步细心培育着自己的花儿，也亲眼见证花儿的生命历程。于是这便成了我们这学期系列性的作文题材，每一次经受、每一个发觉我都鼓舞学生即使记录下来，写在自己的观看日记本上，学生也都做到了，从他们的作文中我可以感受到他们对凤仙花的宠爱，感受到他们培育花儿的那份欢乐！再如，在学校组织的每次活动中，我都会和学生一起参与，和他们一起写下自己的感受。并会利用多媒体和学生一起共享习作的欢乐，还会指导学生利用课间时间和同学一起评读自己的作文，可以做上适当的评语。一学期下来，学生的习作力量有了明显的改良。 三、注意课外阅读，丰富学生的语文素养 课

14、外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文力量，还可以丰富学生的人文修养，塑造良好的品质和安康的人格。很多作家、学者胜利的阅历说明，语文素养的提高，大都得益于大量且广泛阅读。披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书气氛，使学生受到情感的陶冶。一个喜爱阅读的教师更简单带出一批喜爱阅读的学生。教师首先要在教学中利用一切适当的时机营造良好气氛，激发学生对课外阅读的兴趣。“每日一诵”是我们班的特色，主要的内容为经典古诗词，我和学生一起背，他们的终点就更足了，才三年级，已有一局部学生能顺当背下小学生必备古诗词80首了，固然他们也就得到了信任的等级与

15、奖品。另外，每天中文上课前30个小时，为我们班的课外阅读时间，学生在这段时间内可以尽情地看自己喜爱看的书，但要求必需把自己喜爱的段落抄下来，并写下自己的感受。到目前为止，我们班有局部学生已积存了厚厚的一本“采蜜本”了。有些学生还骄傲地告知我们自己一个星期可以看两三本书呢！在学校的读书节活动中，我们班积极响应，还特地开办了“班级好书沟通会”，学生激情飞扬，他们懂得了什么叫共享。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但离要求尚差甚远，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！ 语文教学总结 篇4 一、完成教育教学任务状况 1、习惯的养成。

16、经过上学期的努力和本学期的连续跟进指导，大多数学生都已有了正确的读写姿态，且已成为习惯。都能做到课前仔细预备，上课仔细听讲、积极发言。另外，在课外大多数学生都能一丝不苟地完成教师布置的任务，有自主预习、复习、自读课外书的好习惯。 2、生字、词的识记和运用。经过前面几学期的拼音识字教学，学生根本都能做到遇到生字看拼音，没有拼音查字典。在写字方面都能做到姿态正确、笔顺无误、力争把字写正确、写美观。有局部在这方面有困难的学生，除了平常的生字本练习以外又自愿买了与教材同步的字帖进展练习，实践证明：效果不错。在生字的识记上，我连续采纳以前的老方法：由字找词，由词找句，再背句，记词，然后再用词造句。不同的

17、是相比上学期有一个附加要求，就是尽可能多的把所学到的词用在每天的日记中，是学生对所学字词的把握更加坚固、彻底。 3、说话，写话。通过平常语文园地里“口语交际”和“展现台”仔细扎实的学习，大多数学生在口语表达、述说方面已有了较大进步。在注意“说”的同时协作学习之友上的写话练习的训练和每天一篇的日记的寻常练习，有局部学生已可以做到标点根本正确，错别字极少。 二、胜利的教学阅历 1、平常的生字本练习和同步字帖的双管齐下，对处于标准字形、稳定字形的二年级孩子很有好处。 2、办“小小读书角”开展“大家的书大家读”活动，每天一个故事大家轮番讲，让他们慢慢尝到阅读的甜头，提高孩子课外阅读的兴趣和口语表达的力

18、量。 3、“小组长负责”和“欢乐学习规划”分组规划（按学习成绩把全班学生分成a、b、c、d四组，分组对待，平常作业的内容和难度也因组而异，并在a组选出自愿的优生对d组的学生进展一对一的辅导，进步较大的一对赐予肯定的嘉奖。）的实行，既可让学生在第一时间发觉并改正自己的错误，对帮人者或小组长也很有好处。 三、存在的问题及改良的措施 问题： 1、 个别学生的写字速度与大多数学生相去甚远，且错别字极多。 2、少数学生受方言影响较重，在一般话表达方面有困难，在课文朗读方面也结结巴巴很不流利。 措施： 1、连续加强生字、词的书写指导和写作练习。 2、鼓舞在一般话方面有困难的学生多朗读，平常多练习用一般话与

19、同学教师进展沟通。 语文教学总结 篇5 本学期我担当五（3）班的语文教学工作，随着期末的接近，各项工作接近尾声，现将这本学期语文教学工作总结如下。 一、班级学情分析 本期我主要担当五年级3班的语文科教学工作。我班共有学生43人。其中男生25人，女生18人。虽然女生比男生少得多，但女生的学习习惯与态度要比男生好得多。局部学生勤学活泼，有深厚的学习兴趣，课堂上积极思索问题，大胆说出自己的见解，有丰富的课外学问。大局部同学能友好相处，能遵守学校纪律，喜爱各种好玩的活动，有剧烈的集体荣誉感，积极向上。但也有少局部学生因根底较差，思想波动较大，学习上不能严格要求自己，课堂上没有集中精力学习，没有很好的完

20、成家庭作业，学习习惯较差。如李业意、杨贵显同学，学习态度也不端正。 二、努力学习，提高自身业务素养。 本学期上级组织了“国培规划”，通过听里面教师的讲解，使我学到了不关于教学方面的学问，使的的教学水平有所提高。借鉴优秀的教学阅历引申到自己的教育教学中，改良常规的教育教学方法，努力提高自己的教学水平。这是我下一段阶的目标。 三、仔细分析学情，分类教学，提高教学效率。 每一次学情考试，我都仔细对班级43名同学进展分析，分类把握，分阶段性设定目标，解决各类学生存在的问题。为了上好每一 节课，我课前仔细钻研教材，结合本班学生的实际特点，采纳分层的教学形式，激发各类学生的学习兴趣。创设轻松民主的教学气氛

21、，鼓舞学生踊跃发言。在学情分析时，我能够分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教。到目前为止，学生的学习成绩更上了一个台阶，学生的学习力量增加了不少。 四、开展语文综合实践活动教学，提高学生的学问积存。 积极激发学生自己主学习的力量，结合教材里面的综合实践，引导学生搜集相关的资料，进展自主的学习，以提高学生的学问积存。 五、开展班级活动，丰富学生写作素材 “写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。”这就要求同学们在写作的时候有事可写，有事实可写。我鼓舞学生走进大自然，走进社会，留意观看四周的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材写，写真实的事。 经过一学期的语

22、文教学工作，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些缺乏： 1、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容有时把握不够，没能充分提高学生学习的积极性。 2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。 3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯，后进生的进步不是很明显。 今后努力方向： 1、加大科研促教的力度，能积极撰写一些质量较高的教学论文。 2、连续加强业务学习，提高自身的业务素养，不断更新思想观念，以适应新形式下教学进展的需要。 3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进展教学，提高教学质量。 4、多组织一些班级活动，使那些思想落

23、后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。 5、重视优生的培育和差生的转化工作。 6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。 在今后的教学中，我将连续努力，攀登顶峰。争做一名让学生喜爱，同事赞扬的好教师。 语文教学总结 篇6一 、根本状况分析 经过四年的学习强化与教育指导，我班大局部同学对语文学习有深厚的兴趣，形成了学习语文的良好气氛，08年春季语文教学工作总结。为了使本班语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将本学期的语文教学工作总结如下。 二、主要成绩和阅历 （

24、一）实施新的教法，提高教学的实效性 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。在识字教学中，充分利用学生已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给学生识字方法，鼓舞学生用自己宠爱的方式去识字，做到五个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观看，多想象，把识字和熟悉事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，把识字和写字有机结合起来；五是在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。 其次，在口语交际中，

25、联系实际，创设情境，使学生入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的，工作总结XX年春季语文教学工作总结。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进展那些学习预备、运用什么方法施教，必需心中有数。 第四、新课标提倡学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视学生学习兴趣和学习力量的培育。因此，我充分利用好教材本身创

26、设的“我的发觉”， “我会认” ，“展现平台”，等教学有效资源，放手让学生自主识字，自主阅读，自主交际。让学生在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉，从小激发学生学习的成就感。 （二）、留意德育渗透，表达语文的情感性 “新课标”指出：“培育儿童高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。”我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进展德育渗透，到达“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做

27、到“披文入情，以情悟文，情文结合”。 （三） 培育语文素养，表达语文的学科性 在教学中充分利用教材优势，注意学生语言的积存、感悟和运用，注意对学生进展语文根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底；要努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽学生的语文学习空间，增加学生语文实践的时机；努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、争论式教学；注意学生语文制造潜能的开发，促进学生可持续性进展 三、存在问题与缺乏 本学期教学内容多而教学时间短，有时为了赶

28、进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。局部学生家长协作不够。局部学生学习语文的积极性不高。对新教材理解、运用不够深刻。 四、今后努力的方向和设想 1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 2、运用多媒体，提高教学效率。教师要进一步提高运用现代化教学工具的娴熟程度，发挥多媒体帮助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。 语文教学总结 篇7 一、深入钻研教材积极

29、参加教研活动 学期初，我就对本期教材深入钻研、把握教材体系、根本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。细心设计教案。使每课教案有明确的教学目的；有详细的教学内容；有连贯而清楚的教学步骤；有启发学生积极思维的教法；有适宜精当的练习。授课后准时记载本课教学的胜利和失误；以便不断总结阅历，吸取教训，改良教法，不断提高。 同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地把握教材的中难点，有针对性地利用不同的教学手段进展教学。积极参加教研教学活动，虚心听取了其他教师的课，并仔细参加评课和自我反思，使自己受益匪浅。 二、培育学生学习语文的兴趣 在教学中，我注意培育和激发学生

30、的学习兴趣。譬如，在导入新课时，我依据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；有的用叙述故事的方式导入，有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。 如教学幸福一课时我是这样设计导入的：同学们，我们每一个人都渴望得到幸福，那同学们知道什么是真正的幸福吗？这节课从幸福从手，激起了学生学习的兴趣。如在教学跨越海峡两岸的生命桥时，我首先谈话“同学们，我们在日常生活中见过很多形式的桥，但是你们见过生命桥吗？那又是指的什么呢？”我从一般疑问句入手，抓住学生的奇怪心，从而培育学生的语文兴趣。 三、注意让学生积存 本学期我重视让学生积存成语，积存名人名言。学生进入小学四年级之后，在

31、作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有文采，但要做到有文采，学生必需有肯定的积存量，否则很难到达，但学生是不行能有自觉性自己去积存的。于是我设立了“积存本”。每天在积存本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，并在小测验时测试，这样才可到达积存的效果。 四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。 刚刚接过这个班时，我发觉全班同学的抄袭现象严峻，在一次家庭作业中记一次出行，发觉全班同学只有一个同学张雨没有抄袭，其他同学或多或少都在抄袭作文选，我真是头痛极了。 本学期在作文教学中我由原来的扶着走开头逐步放手，鼓舞学生写出富有共性化的作文。本学期我实行了粗线条指导的

32、方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发觉中上等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我实行了两条线指导作文的方法，对于优生实行放的方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。 五、仔细批改作业，进展学问补漏措施 学生作业是反应课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发觉问题，进展学问的补漏措施，才能进展个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己的错误能准时熟悉并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。 六、存在问题及今后努力方向 1、由于本学期事务繁忙，培优补差工作没

33、有时间做保障，很少得到落实，导致一些学困生的成绩本学期有所下降。 2、对于根底学问点平常要求不够高，认为学生把握不错了，但通过测试发觉学生把握的并不是很扎实，考试时失分较多。 3、课堂教学中对于朗读指导不够到位，无视朗读训练，学生朗读力量没能得到提高。 4、平常的小练笔有些少，积存及拓展阅读量还较少，使得学生的语言应用力量还较差。 今后努力方向： 1、树立以人为本的教育教学观，敬重学生人格，敬重学生身心进展规律，引导学生全面、主动进展，由于教学的结果不仅表达在学生对学问的把握上，更表达在学生的学问、力量、素养的协调进展和身心全面进展上。 2、树立全面进展的教育教学观。要面对全体，敬重共性差异，

34、切实使每个学生都能得到适合自己特点的进展，必需对每一个学生的进展负责。 3、在今后的教学中我们要注意培育学生的语言应用力量。 总之，金无足赤，人无完人，本学期工作中取得了肯定的成绩，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作。 语文教学总结 篇8 第三篇大作文是学写新闻报道，这原来是学生比拟感兴趣的一种练笔体裁，可是教材习作要求却限制必需写体育竞赛或学习竞赛的内容，这让我就不太明白了。假如立刻组织竞赛，再来写这篇报道，就是应景之作，纯粹为了写作而竞赛，毫无意义；假设是写以前经受过或观看过的竞赛，那么事过境迁，而新闻最讲究时效性，也没有多大意思。而且教材中的范文

35、是报道某市九支学校篮球队竞赛最终谁获得了冠亚季军的事，标题冗长不说，正文部份我认为也比拟啰嗦。 基于此，前天上指导课的时候，我只是让学生初读了范文，了解一下新闻的写作特点。我扩大了写作范围，把课堂作文延长到了课外，布置学生在2-3天内，亲自去采访一条新闻，可以是公路新闻，校园新闻，班级新闻，也可以是本镇新闻，家庭新闻，父母工作单位的新闻，然后直接写在作文簿上。 在四年级的时候，我曾经利用早读开展过一学期的“小小新闻公布会”活动，每周一个早读，4个同学公布；我在担当大队辅导员期间，创办了红领巾播送站，曾指导大队部的小记者采写过新闻，当时的稿子还存在电脑，我打印了6篇出来，张贴在班级让大家借鉴。这

36、些都是有利条件。 学生年龄小，阅历浅，采访不到重大新闻，写写身边发生的新奇小事，恰如其分。我让他们以“据本台（报）小记者XXX报道”的格式开头，把采访到的新闻写下来，并强调只能表达事情的大体经过，不能有具体的人物语言动作神态的刻画，但最终可以一句话的记者感受、友情提示等口吻完毕。至于新闻标题，可以一两句概述新闻要点，但肯定要简洁，也可以不写。我还特殊强调：真实是新闻报道的生命，千万不能闭门造车，编造一条假新闻以哗众取宠。 今日下午，作文本都交来了，我粗略扫瞄后，发觉大家篇幅掌握较好，没有超过200字的，究竟狭义的新闻追求简明真实，不是通讯或特写。弟子们写的事情都是发生在本周的，区分在于有的新闻

37、是亲眼所见，有的采访他人获得。美中缺乏是：1、有的新闻大事发生的地点语焉不详；2、标题不够凝练或精确；3、有的和书信格式混淆，末尾加了署名和日期。 下面选录王雨婷、鲍提多的佳作： 第一篇新闻： 一男子意图伤人公路上狂奔 据红领巾播送站记者王雨婷报道： 20xx年4月4日晚20：30分左右，一持刀男子从乌江家乡饭店巷子口冲出，前方一男子舍命逃跑。被追者逃进一家网吧，持刀男子失去目标，将菜刀塞进衣服，干脆坐在公路边守株待兔。后有第三个男子追来，对意图伤人者进展劝解，最终说服该男子，两人离去。 记者目睹了大事整个过程，据记者调查围观路人得知，三人以前是朋友，后来由于一些小事而反目成仇。在这里，记者提示大家：交友须慎重。 其次篇新闻： 两轿车对撞车主头破血流 据中心电视台记者鲍提多报道： 20xx年4月5日在距离乌江10公里的香泉湖境内发生了一起交通事故。 当时，两辆小轿车在十字路口对碰，车头撞瘪，一位车主头部流血过多当场休克，另一位车主受了重伤。路人拨打了110，有人扶伤者休息，有人用纸给伤者擦血。记者亲眼所见，很快，交警就赶到了事故现场，120把伤员紧急送往医院抢救。