关于设计方案范文八篇.docx

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1、 关于设计方案范文合集八篇 一、组织目的： 1在形成新集体时，同学之间难以融合,唯我独尊的现象严峻，且同学之间还存在互不服气，相互排斥的不友好现象。针对此现象，根据校政教处的要求，组织以“我和我的集体”为中心的主题班会我们携手走向明天，旨在增加集体分散力，唤起学生对集体的喜爱、对同学的友爱之情。 2力争通过此次班会，调动尽可能多的同学参加到建立一个积极向上、团结协作的集体中来。并在班会中发觉同学们的特长，增进彼此的了解，促进友情的进展。 二、预备步骤： 1召开班委会，讲明以上目的。调动班委的积极性，出谋划策，着手预备。 2主要负责人班长、宣委构思班会内容，留意从本班现实中搜集素材。 3找班内有

2、号召力的同学谈心，激发其参加活动的热忱，并引导其在某些方面作表态。 4审查班长、宣委的组织稿件。 5审查有关人员的发言稿, 引导其从积极、正面的角度调动同学们爱集体、敬重他人的热忱。 6安排擅长绘画、书法的同学布置教室。 三、班会的详细步骤、安排： 1班长致开幕词，提出第一个议题：“个人与集体有什么关系？当个人利益与集体利益发生冲突时你如何解决？” 2.提出其次个议题：“那么集体能不能转变个人，个人能不能转变集体呢？”设计让持不同观点的人形成正、反方进展辩论。- 做为此议题的总结发言。 3设计几个小情景，引发全体同学参加争论：（1）同桌在考试时传给你纸条，并问你题。让学生各抒己见。（2）一位同

3、学上课写其他科作业被你发觉，他对你说上次你犯错误他没告知教师，并塞给你一块糖，李益尧的话做出结论：“宁可让他告知教师我的错误，也要告知教师他的错误，由于只有这样，我们才能同时改正错误，共同进步。” 4又一个议题：“怎样和同学搞好关系，和谐相处”？某同学：“首先，同学之间应相互谦让，不要小肚鸡肠，假如同学有缺乏，你要自己先做好，然后再友善地提出。” 5“那么我们应怎样对待别人的优缺点呢？”张达送给大家几句话， 有则改之，无则加勉，择其善者而从之，其不善者而改之，忠言逆耳利于行，肯定要虚心对待别人给自己指出的缺点。”- 班长不断提出议题，争论进入高潮。 6班主任谈感想：“我们应统一思想，要牢记集体

4、利益高于个人利益，为了使我们共同进步，在对待别人缺点时，要英勇指出他人缺点，当别人的优点受表扬时，应为他感到快乐，而且我们要团结，人人从自己做起，不应排斥别人，而应接纳别人，接受别人的特长。 四、班会效果： 由于争论有的放矢地针对班级中的现象，使得学生在不知不觉中承受了教育，无形中形成了集体的核心，效果不错。 五、总结： 此次班会到达了预期目的，班里的气氛自始至终活而不乱，人人都满怀热忱，人人都欢乐、严厉地参加进来，集体有了分散力，人与人之间不再冷漠。 设计方案 篇2 摘 要:某水厂采纳滤池反冲洗水直接回收方式进展生产废水回收。生产废水回用在肯定程度上节省水资源,节约能耗,在原水浊度较低的时候

5、还可以改善反响条件,节约矾耗。回用水系统的运行必需依据水厂生产废水排放状况以及原水状况进展掌握。 关键词:排泥水;反冲洗废水;回流比;直接回收 1.工程背景 自来水厂的生产废水主要来自沉淀池或澄清池的排泥水和滤池的反冲洗废水,可占整个水厂日产水量的3%7%。对这局部水进展回用,不仅可以节省水资源,提高水厂的运营力量,还可削减废水的排放量。 某水厂20xx全年取水总量140965400 m3/d,日均取水量386207 m3/d,全年供水总量132076534 m3/d,日均供水总量361854,取供比(取水量与供水总量的比值)为1.067。水厂运行过程中总的生产废水排放量约为17611m3/d

6、,包括沉淀池排泥水9040 m3/d,滤池反冲洗水8571 m3/d,总排放量占20xx年平均取水量的4.56%。假如将这局部的水回收利用,在肯定程度上可以节省水资源,节约能耗。同时由于局部季节原水浊度较低,若生产废水回收利用,在肯定程度上可以改善反响条件,节约矾耗。因此,有必要考虑水厂生产废水回收利用。 2.概况 2.1生产废水排放现状 该水厂现有生产废水排水系统与生活污水排水系统采纳分流制。沉淀池排泥水和滤池反冲洗水分别排入生产废水排水系统,由一条DN1000管收集后排放至污泥处理系统。 现有平流沉淀池4组,每组池排泥水量约为1130m3,排放时间约为90min,排泥周期为12h,每次排泥

7、1组,一天的总排水量为9040 m3。 现有一般快滤池20组,每组池反冲洗水量约为500m3,水洗历时7min,冲洗周期为28h。每次排泥1组,一天的总排水量为8571 m3。 2.2 生产废水水质 对生产废水进展取样分析,详细水质数据见下表: 滤池反冲洗水水质检测数据 注:除浑浊度工程外,其余工程取静止30min(或离心后)上清液进展检测。 沉淀池排泥水水质检测数据 水厂运行过程中排放的生产废水水质较好,仅铁、锰、铝有超标现象,沉淀池排泥水浊度和色度较高,滤池反冲洗水在冲洗初期浊度较高、中末期浊度较低且铁、锰、铝均达标。 3.回用水系统设计 3.1回用方式 目前,生产废水回收利用的方式主要有

8、两种:直接回收,处理后再回收。直接回用是目前国内采纳较多的方式,主要有滤池反冲洗水直接回收和生产废水上清液回收。前者设置回收池,将滤池反冲洗废水加以收集,提升至原水絮凝前加以回收。后者设置污泥浓缩池,沉淀池排泥水和滤池反冲洗水经过浓缩,上清液提升至原水絮凝前加以回收,底部污泥进入后续污泥处理系统。 该水厂生产废水各项水质(特殊是滤池反冲洗水中末期的水质)指标较好,可以考虑直接回收方式。由于该水厂污泥处理系统浓缩池距离常规处理系统构筑物较远,且地形简单,不利于回用管道的设置,故采纳滤池反冲洗水直接回收方式,靠近滤池设置回收池收集反冲洗水进展回用。 3.2回用水量 在生产废水直接回用方面,国内外学

9、者做了大量讨论,证明回流比例5%10%的滤池反冲洗水能够显着提高混凝过程中DOC的去除率,可以改善混凝性能,削减混凝剂的投药量。 城镇供水厂运行、维护及安全技术规程(CJJ58-20xx)3.2.4:当滤池冲洗水经沉淀后的上清液和污泥浓缩上清液回用时,回流量与原水比宜为5%10%。 该水厂日均取水量386207 m3/d,按5%10%回流比计算,回流量Q应掌握在19310 m3/d38621 m3/d。由于水厂清洗滤池主要在深夜用水低峰期进展,这个时期的供水量相对低,所以选用日均供水量5%的回流比,回流量为19310 m3/d,即805 m3/h。 3.3回收池设计 每组滤池反冲洗水量约为50

10、0m3,水洗历时7min,回流量Q为805 m3/h,所需调整容积为406 m3。依据现场条件在滤池四周地块设置一座20m5m,有效水深为4m的回收池,其有效容积V为400 m3。 回收池内设置两台潜污泵,抽取上清液至原水絮凝前加以回收。潜水泵一大一小,大泵流量1000m3/h,扬程13m,功率55Kw;小泵流量600m3/h,扬程12m,功率30Kw;据污水池水位、水厂生产废水排放状况以及原水状况掌握泵组启闭。 3.4运行掌握 在运行时首先制定一个回用水标准,并依据此标准配置在线的水质检测自控仪表,纳入水厂的PLC掌握,以便依据其反应值对回用水系统的运行进展掌握。 顶峰用水期,启动一大一小两

11、台潜污泵进展生产废水回用;低峰用水期依据实际状况启动一台大泵或小泵进展生产废水回用。当回用水质或原水水质不满意生产废水回用标准,则关闭回收池进水阀门,反冲洗水进入污泥处理系统进展处理。 依据回收池底泥积聚状况,可通过回用管道的阀门掌握,启动潜污泵抽取底泥至污泥处理系统进展处理。 3.5经济效益 废水回用在肯定程度上节省水资源,节约能耗,在原水浊度较低的时候还可以改善反响条件,节约矾耗。 经计算:该水厂生产废水回用工程可节约水资源费30.03万元/年,节约取水电量2179 kw.h/d,节约取水电费60.45万元/年,增加回收水电量394 kw.h/d,节约取水电费11.66万元/年,经济效益显

12、着。 4.结论 (1)在推断生产废水是否回用时,应依据原水和生产废水的水质、水量等因素进展分析: 当原水水量足以满意供水要求且费用较低,而生产废水必需先处理再回用,回用费用远高于原水费时,可以不考虑回用。 当原水费用较高,而生产废水的水质较好可不处理,回用费用低于原水费用时,可以考虑直接回用。 当原水水量较紧急且费用较高,而生产废水的水质经过简洁处理可以满意回用要求,回用费用与原水费用接近时,可以考虑处理回用。 (2)回用水系统的运行必需依据水厂生产废水排放状况以及原水状况进展掌握。 (3)回用水系统的设计应结合水厂的污泥处理系统一并考虑。 参考资料: 1 许嘉炯,郑志民,许建华.关于自来水厂

13、生产废水的回用.净水技术20xx年第01期. 2 杨金满 贾瑞宝.自来水厂生产废水回用工艺讨论进展.水处理技术20xx年第02期. 设计方案 篇3 【设计意图】 锦溪作为4A级旅游景区，有着它特有的风景和特产。粽子糖就是其中的一个特产，糖又是孩子们喜爱的食物;而超轻黏土塑造力量强，颜色丰富，做出来的东西都很形象、很逼真。所以我设计了用超轻黏土来制作粽子糖的活动，能很好地引起幼儿的兴趣。 【活动目标】 1、熟悉粽子糖，了解它的形状特征。 2、能用适当的力度握住超轻黏土，有规律地剪。 3、提高急躁，养成细致操作的好习惯。 【活动预备】： 物质：1、课件 2、各种颜色的超轻黏土 3、剪刀人手一把 4

14、、空的盒子每人一个 5、泥工板人手一块 阅历：有看图示制作的阅历 【重难点】 重点：熟悉粽子糖，制作粽子糖。 难点：能用适当的力度握住超轻黏土，有规律地剪。 【活动过程】 一、提问导入，引起兴趣。 1、提问：孩子们，你们喜爱吃糖吗?你吃过什么糖? 2、小结：你们都吃过这么多的糖呀。 3、出示图片，叙述：看，今日教师带来了这个，你们熟悉是什么糖吗? 4、小结：是粽子糖。 二、观看图片，熟悉形状特征。 1、提问：粽子糖是什么样子的?是什么颜色的呢? 引导幼儿观看叙述。 2、小结叙述：它们像粽子一样，每个面看上去都像三角形。有白色、绿色，许多不同的口味。 3、过渡叙述：那你们想不想来自己动手做一做粽

15、子糖呢? 三、示范讲解，幼儿操作。 1、出示操作材料引导幼儿熟悉。 2、示范讲解：先拿一点太空泥，然后放在泥工板上搓，搓成长条。然后拿起剪刀，上一剪刀，下一剪刀，有规律地剪。而且剪的时候对着盒子，把糖都剪到盒子里，一种颜色放一格。 留意，那太空泥的手不能捏的太用力，不然就会变形的。 3、请个别幼儿上前尝试操作。 4、幼儿操作，巡回指导。 (1)提示幼儿不要捏的太用力。 (2)提示幼儿根据规律来剪。 四、作品展现，完毕活动。 1、展现制作的粽子糖。 2、完毕活动：我们带着做的粽子糖，去放到特产铺里卖吧。 设计方案 篇4 活动目标 1.简洁区分小鸡、公鸡和母鸡的形状特征。 2.了解鸡的生活习性。

16、3.培育幼儿关爱小动物的情感。 活动预备 1.ppt课件：小鸡的一家 2.ppt课件：小鸡是怎么诞生的 3.声音：公鸡打鸣，小鸡叫，母鸡咕咕叫。 活动过程 1.听辨嬉戏：这是谁的声音？ 播放声音：公鸡打鸣，小鸡叫声，母鸡咕咕叫声。 让幼儿听声音辨别是谁在叫。 2. 熟悉小鸡。 （1）课件演示2 （2）鼓舞幼儿看一看小鸡的眼睛在哪里呢？ 让幼儿知道：小鸡的耳朵，在眼睛后面有两个小洞， 被羽毛盖住了，是鸡听觉器官的开口。 （3）找一找小鸡的耳朵、鼻子在哪里？身上的毛看上去怎样呀？ 学一学小鸡的叫声。 3.比拟公鸡和母鸡的不同之处 （引导幼儿有挨次地观看）。 小结：公鸡和母鸡一样的是他们都有翅膀、两

17、条腿、鸡冠， 不一样的是公鸡的羽毛比母鸡的羽毛美丽。 公鸡头上有高高的鸡冠，每天早晨打鸣，而母鸡的鸡冠比公鸡的鸡冠小， 会咕咕叫，会下蛋。 4.争论：小鸡是怎么诞生的？ 课件演示：小鸡是怎么诞生的 母鸡生下的蛋经过肯定时间的孵化就变成小鸡了 （帮忙幼儿理解小鸡一家的关系）。 设计方案 篇5 一、圣诞主题： 平安圣诞*欢快新都深圳新都酒店将为您和您亲人、朋友、恋人营造独特圣诞文化气氛，在这儿，您可以和亲人度过一个宁静、祥和平安夜，让您在此真正感受欢快！ 二、圣诞颜色：紫色，橙色，蓝色， 紫色具有神奇、名贵、美丽、庄重，神奇感觉。而圣诞节夜晚也是富有神奇童话颜色； 蓝色属冷色调，圣诞是在冬天，雪花

18、飘舞季节，配上一层淡淡蓝，她会给人一种很身临其境感觉； 橙色是非常活泼光芒颜色，是暖色系中最暖和颜色，它使我们联想到丰硕果实，给人一种祥和、欢快而幸福感觉； 三、圣诞装饰：外围，大堂，餐厅，汇商阁 1、外围 酒店大门临街树木用点灯装饰，树上可放置小型圣诞树或雪人，让整条街也能感受到新都圣诞欢快。 酒店大门上方雨蓬可用蓝色星星灯进展点缀，让人从远处就能观看与感受到一股圣诞气氛袭来，星星灯末端可加一些圣诞小球（颜色可以鲜亮点）进展吊坠，起装饰美观作用。 酒店大门下方两侧制作两个仿真火炉（灯箱+排气扇），让原来就低温天气感觉一下子热起来，大门上方两侧树二棵圣诞许愿树，让游客“寄”卡祝福。 大门台阶两

19、边用一些花草进展装饰，两边扶手可稍加点缀（绑些小蝴蝶结）大门一侧可用kt版做一个圣诞老人人像，以欢送光临姿态立于大门一侧。大门玻璃门上方制作“圣诞欢乐”横副。玻璃门两边用紫色布帘装饰（效果如舞台开幕）给人一种迫不急待想翻开这个神奇布帘去里边感觉。 大门另外两侧也用圣诞树和一些喷绘图进展装饰，玻璃上可以喷圣诞卡通，并有mreey chirstmas等字符，宣传圣诞主题。 2、大堂 酒店大堂是主题场景所在地，从大门进来第一眼看到就是和气圣诞老人向着全部来宾欢送动作，然后就是金花闪闪圣诞树，圣诞树上彩灯与彩带点缀。看上去很温馨，也很欢快。 由于大堂成长方形，设计一个用泡沫雕刻场景，（长方形）让整个大

20、堂都融入在一个欢快与祥和气氛中去，场景效果为一大片雪地，雪地上有圣诞雪人，拿着幸福，平安，欢快小木牌，还有圣诞树，都以紫色和橙色为主。 大堂二楼楼梯面，用紫色布帘装饰与大门前保持全都，让人觉得还是在整个气氛中间，增加一些圣诞小饰物，如雪花、铃铛、小彩球等。 大堂柱子用喷绘装饰，色调以橙色为主，内容为平安，欢快，突出圣诞主题，并有mreey chirstmas等字符，画面与整个空间布局相融合。 电梯入口墙面设计一张喷绘，内容为平安，欢快，突出圣诞主题并有mreey chirstmas等字符。大堂入电梯口在最顶部布置圣诞欢乐中文与英文欢送式坠布,表示迎客之道并结合一些喷绘图片内容装饰。让人有置身于

21、现场感觉。 大堂前厅工作台上摆放小型圣诞彩树，并存放一些圣诞装饰物品。让整个空间更充实，气氛更浓烈！ 3、绿茵阁餐厅 绿茵阁餐厅门口，将整个绿茵阁大门装饰成为雪天里门厅，挂满雪花，在门框顶部拉上圣诞欢乐中文字符并拌有闪耀彩灯为装饰，大门两边是浓郁圣诞树。餐厅大门顶部喷绘一张穿着厨师装圣诞老人图画，给人一种圣诞老人在为他们预备丰富大餐。 设计方案 篇6 教时安排及目标： 第一教时：学习课文第112自然段的内容，抓住重点句学习把人物写详细的方法。培育学生合抱负象，大胆创新的力量，初步感受只有仔细学习，坚固把握根底学问和根本技能，才能更好地为人民效劳的道理。 第2教时：抓住单元提示，进一步熟悉过渡句

22、和过渡段在文中的作用。学习课文第13自然段，深刻领悟文章中心。指导学生如何围绕中心，把第一教时所编的故事写详细，全面提高学生把事物写详细的力量。 第一教时教案 教学内容：学习课文第112自然段的内容，抓住重点句学习把人物写详细的方法。 教学目标 ：学习课文第112自然段的内容，抓住重点句学习把人物写详细的方法。培育学生合抱负象，大胆创新的力量，初步感受只有仔细学习，坚固把握根底学问和根本技能，才能更好地为人民效劳的道理。 教学重点和难点： 抓住重点句学习把人物写详细的方法，初步感受只有仔细学习，坚固把握根底学问和根本技能，才能更好地为人民效劳的道理。 教学预备： 多煤体课件 教学过程 ： 一、

23、谈话导入 ，初步感知。 1、同学们，这节课教师想为大家介绍一位新朋友。你们想不想熟悉他呢？（想） 2、好，下面就请你认真地观看这位新朋友，说说你对他的第一印象是什么？（挂两支笔，头斜着，嘴也笑歪了，很得意，很神气，很快乐） 3、这位新朋友就是挂两支笔的孩子陆小亮。（出示课题，并齐读） 二、学习课文，绽开想象。 1、他为什么这样快乐而得意呢？原来，在他生日那天，妈妈送了他一支美丽的圆珠笔。 出示“圆珠笔红红的杆，金黄色的夹。笔套上有三个小键，像变魔术似的，一按，蹦出红笔芯；再按，缩进红的钻出蓝的；再按一下，又变成黑色的，简直妙极了。” A、一二读（齐读） B、读了之后，你有什么感受呢？（笔很美丽

24、、很奇异，我也想有一支，小亮肯定很快乐） 2、陆小亮原来有一支钢笔，他做梦都想有一只美丽的圆珠笔。如今，美梦成真，陆小亮心里乐滋滋的。 出示“他想，教授、作家、记者谁的口袋里不插两三支笔呢？” A、请你自由地读一读。 B、你发觉了什么？（表示列举人物的省略，请学生补充后得出小亮憧憬自己长大后做一个有学问、有学问的人） C、你能读好这句话吗？ （强调心想，要轻读，布满憧憬和梦想，似乎自己挂了笔，就真的成了有学问、有学问的人，很了不起似的） 3、于是无论到哪儿，小亮都不忘挂上这两只珍宝笔。可有一段时间，小亮却不再挂笔了。 请你绽开想像的翅膀，自由组合争论陆小亮不再挂笔的缘由。沟通反应 （笔美丽，字

25、不美丽就不挂了；考试考砸了，同学称赞他，就不挂了；捐给灾区小朋友了；劳动时，弄丢了） 三、抓住重点，学习方法。 1、刚刚，大多数同学都能发挥想像，把故事编得合情合理。可是，要把编好的故事如何恰到好处地用语言文字表达出来，确实是一门学问。 2、我们先来看课文是怎样编的，又是怎样把陆小亮这个人物写详细的。请同学们阅读课文，找出直接写小亮的句子，细细体会，你读懂了什么？假如有疑问，可以相互沟通。 3、沟通反应 A、课文中的小亮，为什么有一段时间没有挂笔？ B、你找到了那些直接写小亮的句子。你读懂了什么？ 随机出示句子并指导领悟含义及写法 “小亮一听写信，就着了慌。”为什么着慌？ （自己给爸爸写的信，

26、爸爸回信指出不少毛病。平常学习不扎实，给老奶奶写信怕丢脸。） “不同意吧，老奶奶会说我不像红领巾；说没带笔吧，可明明挂着两支笔。” （指出是心理描写，领悟了左右犯难的冲突心情后指导朗读） “小亮左右犯难，想来想去只好说：“奶，我写不好。” （只好看出他同意的很牵强，但是心灵深处他还是想帮忙别人的） “钢笔老划破纸，用圆珠笔又不如用钢笔好写，笔换过来又换过去。” （这是动作描写，从只看出小亮信写捕处的焦急心情，写得很费力）还有那些句子写他写信写得很费力。 “三四十个字的信，写了大半个小时。” （比照的写法，写信时间长，很费力） “虽说是早春，可小亮却全身发热，手心湿漉漉的。” （写出了小亮焦急的

27、心情） “他咬着笔杆，琢磨了一阵，偷偷地抬起头，瞅了瞅耐着性子等的老奶奶，便不管三七二十一，写上了“准南矿物局”，以及收信人的姓名和地址。” （咬、琢磨、偷偷、瞅写出了小亮可怕、焦急的心情，不管三七二十一，写出了他的马虎。） 4、课文学到这里，你有什么收获？（小亮平常学习不仔细、，不塌实，帮老奶奶写信才会费力。小亮这个人写得活敏捷现，是由于抓住了人物的语言、神态、动作、心理活动。我平常对人物的心理活动描写不够深刻，以后改良。） 四、情境导读，深刻感知。 1、同学们的收获真不少。可是，教师发觉第10、11自然段并没有直接写小亮，但是他的心情我们能体会吗？（能） 2、那几位同学想读老奶奶的话？谁想

28、读王教师的话呢？再请一个同学读提示语。其他同学想象当老奶奶和王教师谈话是，小亮在干什么？他当时的心情怎么样？（情境朗读） 3、沟通：小亮当时的心情怎么样？（懊悔、惭愧、恨不得钻地下去） 4、作为小亮的朋友，此时此刻，你想对他说什么呢？（小亮，不要灰心，现在努力还来得及等） 五、向往将来，完毕教学。 信任，有了朋友的鼓舞，教师的关怀，陆小亮同学肯定回振作起来的。这节课，我们就学到这里。 板书： 14、挂两支笔的孩子 左右犯难 费力 语言、神态、动作、心理活动 设计方案 篇7 一、活动目的： 通过这次主题班会，使同学们明白如何预防手机诈骗的重要性，通过本次活动，让学生了解诈骗的各种形式，避开上当受

29、骗。 二、背景分析 随着社会的进展，交通事业的兴旺，生活水平的提高，饮食渠道的宽阔，信息技术的进步，越来越多的安全问题也渐渐暴露，由其带来的交通、饮食、消防、网络等方面的一系列问题也浮出了水面，为了加强学生在生活中各方面的预防力量，为了提高学生在各种灾难降临时的应对力量，为了灌输学生更多的自我预防、自我爱护、自我应对、自我逃命的力量。召开本次主题班会。 三、引入提问：什么是“盗窃和诈骗”？ 所谓“盗窃和诈骗”就是犯罪分子利用学生阅历少，心肠软等特点，蓄意编造故事，博得大学生的怜悯，伺机借走其银行卡，然后想尽方法盗走密码，最终骗走卡内资金的事项。 四、幻灯片播放 （1），校园中常见的诈骗盗窃案例

30、， （2），社会上常见的诈骗盗窃案例四、学生争论分组争论身边发生的案例 以及如何预防此例大事的发生五、班主任总结 “害人之心不行有，防人之心不行无”，不行无依据的怜悯生疏人，或者是从前的好友，不行泛滥其怜悯心。具体的阐述如何合理利用和保管银行卡等。 五、情景剧 搞笑版“老同学”（一个学生被从前的同学以介绍工作为由骗入传销的情景剧） 六、班会课总结 短短的40分钟我盼望能够在我们每个人的心里播下了一颗安全意识的种子，盼望通过这次班会，能够再次唤醒同学们对生活中各种安全问题的重视意识。大地清醒，春风又绿，我们要让自己心中那颗安全教育理念的种子发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安

31、静。 学校组织了师徒结对的活动，我有幸与在教育教学工作方面特别优秀的魏琳琳教师结为师徒。师徒结对的活动，使我们这些新教师在教学上有了引路人，帮忙我们渐渐走出迷茫困惑的阶段。在新学年开学之初，魏教师准时在学科思想熟悉上赐予了我引导，使我尽快以较好的状态投 入到教学活动中去。在师徒结对的这一年中，我们的常规活动有以下几方面: 一、课前（备课）：在这个环节中主要是教师为主，教师在我依据课标对课文理解的根底之上提出她的建议，指出我的偏差所在，其次次带着我重新理解课文及教学的目标，以到达我深入理解本课教学目标为主。再次，教学设计，重难点如何突破，教师也会在我的方法的根底之上进一步地教我优化教学的过程和方

32、法。以致于每次师徒集体备课后让我顿感那沉甸甸的收获我在手中。 二、课堂（听课）：在这个环节中根本上是徒听师和师听徒两种方式，其中徒听师为主体。我在听课中做比拟，反思自己的教法，准时记录指导教师的优点或某个教学环节的感想，包括教学进度、教学重难点突破、精读内容的设计、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，同时也能帮忙我了解学生对学问的实际把握状况，准时调整授课难度。总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。 三、课后（评课）：在这个过程中涵盖的范围比拟广，比方教学和生活、校外和校外的关怀等。每次教师听过我的课后准时给我反应信息，指出课堂中的优缺点及提出调整思路等。 在师徒结对的活动中，我能深深感受到

33、魏教师对我的关怀 ，她是一个做事积极，特别和善、热忱的人。在每次活动中她不怨其烦地给我指导，而且平常很支持我的.想法，比方在教学设计上我做的一些尝试， 即使最终的效果不太抱负但教师还是很鼓舞我的。在这一年里我能感到我在教学上的进步，其实是得益于魏教师手把手地指导和学校的师徒结对活动，一句话完毕：感谢学校和师傅，我会更加地努力！ 小学教师师徒结对徒弟总结 时间过得真快，转瞬间又一个学期过去了。这学年，我很荣幸成了蔡教师的徒弟，她在职业道德、教学方法、治理学生方面都毫不保存地给了我很多的指导和帮忙，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。 一、在指导下学习，更有效 1.严格遵守

34、师徒结队制度 在第一学期开学初，在校领导的安排下我们进展了结对，也让我们明白了学校进展教师师徒结对活动的意义，为青年教师搭设了学习的平台、科研的平台、展现的平台。是让我们青年教师在骨干教师的传帮带下，能在较短时间内适应教育岗位的根本要求，实现师德、教学艺术、教育治理力量和教科研力量的同步提高，做一名优秀的小学教师。所以我很快乐学校为我们搭建这个平台。在这过去的一个学期中我严格要求自己。 2.利用一切时机学习 作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在蔡教师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平常准时充电，不断更新自己的教育观念

35、。每天都生活在紧急与充实之中，通过这样长期地仔细实践、准时总结，我的教学水平不断地进步。在平常的教学中，我能做到仔细备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课；主动让师傅检查教案，虚心承受师傅的建议，修改缺乏，更好的吃透教材。同时，还常常请她面对面地帮我修改材料，收获直接，受益匪浅。 二、在指导中提高，更快捷 相互听课、评课是师徒结对的一种根本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想： 1、正确对待开课。 许多年轻教师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮忙我们发觉一些自己难以留意到的问题并能准时地

36、改正。由于要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特殊认真。留意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。 2、擅长利用评课。 师傅给我评课时，会反应出许多我自己没有意识到的优点和缺点。比方：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了很多缺乏之处，这种感受蔡教师会在评课时准时地反应给我，从而起到了确定或否认的作用，让我以后可以有意识地进展调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是表达在详细的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正到达有效。 3、多向师傅取经。 我听

37、师傅的课收获很大。蔡教师的课最大的特点就是条理清楚，重点突出，特殊简单理解！课堂气氛好！真正地做到了让学生在欢乐的学习气氛中学习学问，将语文学问与生活结合在一起。我们常一起沟通上课后的体会，在屡次听师傅课的过程中，我渐渐体会到他的教学风格，并且精确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。同时进一步地体会到：仔细预备一节公开课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。师徒结对这条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在有意无意之中增加了沟通和相互学习的时机，从而得到提高。 4、在学问信息时代，教师要不断学习来充实自己，扩大自己的学问

38、面。在超越教材之外向学生传播学问时，务必要保证学问的科学性与正确性。 5、教师要正确理解和把握新理念和新课程标准。勿要一味追新，而丢失学科教学的本义，教学误入歧途。 6、教师在教给学生学问与技能、过程与方法的同时，不行无视情感、态度、价值观的教育，并要留意自己的言行，以身示范。 7、一节课的框架构造当然重要，但细节之处也需潜心琢磨，精雕细刻，如何突出重点，突破难点将是永恒的教学艺术。 8、应留心观看并思索教育教学现象，养成写教学体会和个人想法的习惯，注意积存，为今后教学作根底。 有了师傅的陪伴，我少走了很多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学阅历和深厚的教学根本功，同时也看到了她那务实的工作

39、态度，这深深地影响着我，而她对我生活上的关怀更让我倍感暖和。 作为徒弟，我真诚地感谢师傅对我的关怀和爱惜，也感谢学校为我供应了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了沟通沟通和相互学习的平台。今后，我会连续努力，更加主动地、虚心地向师傅、向大家多学习，多请教，积极创新。而且会将师傅和老教师对我的关怀和帮忙转化为教育教学上的动力争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！ 设计方案 篇8 教学目标 1、能有感情地朗读课文，重点读好课后作业第2题中的两个句子，并体会句子的意思。 2、学会本课13个生字，把握偏僻、牵强、资助、尝试、实践、娴熟等词语;理解才在本课几

40、个句子中的意思。 3.复习稳固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。 4、了解童第周青年时期发愤学习，勇攀科学顶峰的事迹，培育学生的爱国主义情感。 教学重点与难点 重点：通过体会童第周当时的思想感情，有感情地朗读课文，重点读好课后作业中的两个长句子。 难点：体会两句话不同的思想感情。 理解才在不同句子中的不同含义。 教学预备：录音机，课文录音磁带 教学时间：3课时 第2课时 教学目标 理解课文2、3段，进一步理解牵强、发愤、地位、娴熟等词语的意思。 2.理解才在几个句子中的意思。 3、抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。深人体会童第周发愤学习、勇攀科学顶峰的事迹，培育学生的爱国主

41、义情感。 重点难点 理解课文2、3段，理解才在几个句子中的意思。抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。 教学预备 录音机、课文录音磁带。 教学环节 具 体 设 计 设计意图 复习引入 (1)朗读词语：偏僻 根底 期末 平均 牵强资助 贫困 娴熟 尝试 实践 (2)指名有感情朗读课文第一段。 学习课文其次段 (1)默读其次段，思索：童第周为什么要争气?他怎样争气?结果怎样? (2)为什么要争气?学习第2自然段。这个自然段中用了三个：才字，分别表示什么意思?出示句子：童第周17岁才进中学。 A 童第周17岁进中学，晚不晚? B 哪个词强调进中学时间晚?(才) C 才可以换什么词的意思不变?(刚

42、刚) D 朗读，重音落在17岁、才。用同样的方法理解第2句话中的才强调学习成绩差，可以换成只有。朗读指导，重音落在差、吃力、才、45分，速度稍慢。用同样方法理解第3句话中才强调校长的态度牵强，可以换成终于、方才。朗读指导。 (3)完成作业本第四题。 (4)怎样争气?结果怎样?学习第3自然段。 默读第三段根据时期、缘由、做法、结果、感想的记叙挨次找出重点词句。 抓住重点词天不亮、路灯下、不留意、溜等词语，体会童第周勤奋学习的精神。 出示句子： 肯定要争气。我不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，肯定也能办到。A、联系上文，说说童第周作了哪些努力，哪些事实说明别人能办到的事，我经过努力，肯定也能办到。B、童第周坚决的信念和决心在句子中哪几个词中突出表达出来。(两个肯定。)C、指导朗读(重音：肯定 语速：稍慢 有力)。自由朗读指名朗读齐读朗读课文第3自然段。 感情朗读 有感情地朗读其次段 作业 课堂作业第5(1)、6题。