关于语文必修3文言文知识点精析与同步练习范本(七篇).docx

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1、 关于语文必修3文言文知识点精析与同步练习范本(七篇)关于语文必修3文言文学问点精析与同步练习范本一 一、教学目标 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部，语文素养是学生全面进展和终身进展的根底。在八年级下学期力争使学生到达以下学习目标： 1、能娴熟的使用工具书独立识字，在使用硬笔娴熟地书写正楷字的根底上，学写标准、通行的行楷字，提高书写的速度。 2、能用一般话正确、流利、有感情的朗读;养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字;在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法

2、和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题;在阅读中了解表达、描写、说明、谈论和抒情的表达方式。 3、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验;多角度的观看生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求不创意的表达;写记叙文，做到内容详细，写简洁的说明文，休息到明白清晰，依据生活需要，能写简洁的日常应用文。 4、急躁专注的倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图;自信负责的表达自己的观点，做到清晰、连贯、不偏离话题;留意表情和语气，使说话有感染力和说服力。 5、能自主的组织文学活动，在办刊、演出、争论等活动过程中，体验全作与胜利的喜悦;关怀学校、本

3、地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，相互争论并能进展成果展现。 二、教学资源分析 本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会审订通过的义务教育课程标准试验教科书语文八年级下册。本教材分为阅读和综合性学习两大局部，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即人生轨迹、自然、人与自然、民俗、古人的生活与思想;综合性学习也有六个专题，分别是：献给母亲的歌、查找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑闲逛、背起行囊走四方。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)表达现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注意策略引导。(6 )学校有教学参考书，

4、(7)上网可以随时查询资料。 三、学生根本状况分析 本学期的任课班级为八年级一、二班，其中一班有学生30人，二班学生30人。两个班学生共同的特点是：绝大局部学生的语文素养不高，根底学问把握不扎实，没有形成良好的学习习惯，缺乏深厚的学习热忱。通过一年半的教学，只有个别学生有语文学习方面有了较大程度的提高，本学期盼望在一学期的教学工作完毕后，能使多数学生养成良好的自学力量，并且语文素养也有肯定的提高。 四、教学方法设计 通过对本学期教学内容和学生实际状况的分析了解，预设以下教学方式、策略、方法与手段： 1、默读课文，快速抓住课文中的人物、时间、地点、大事发生的经过，了解大事的梗概，把握课文主要内容

5、。 2、加强默读方法的练习，重视语言的积存、体验和评价。注意跨学科学习和现代科技手段的运用。 3、八年级的学生，有了肯定的预习力量，在教学过程中，要注意学生自主、合作、探究学习方式的进一步形成，合作沟通应强调语言运用的标准性。 4、语文学习重在积存。因此，平常将定期不定期地向学生推举一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积存。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。本学期推举名著名人传、三国演义。 5、多给学生一些实践的时机，如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的力量。鼓舞学生利用课余时间常练习字，养成书写标准、端正、干净的

6、习惯。 6、优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 五、教学进度与课时安排 藤野先生3 我的母亲2 我的第一本书1 列夫托尔斯泰2 再塑生命2 综合实践 3 单元测试 1 雪 2 雷电颂 1 短文两篇2 海燕 2 组歌 1 综合性学习 3 单元测试1 敬畏自然2 罗布泊，消逝的仙湖1 旅鼠之谜 1 大雁归来 1 喂出来1 综合实践 3 单元测试1 云南的歌会 2 端午的鸡蛋2 叫卖2 春酒 1 俗世奇人 2 综合实践 3 单元测试1 与朱元思书 2 五柳

7、先生传2 马说 2 送东阳马升序 3 诗词曲五首3 综合实践单3元测试1 小石潭记 3 岳阳楼记3 醉翁亭记3 满井游记 2 诗五首 3 综合实践3 单元测试1课时 期末复习 18 六、教学评价方案 在教学过程中，表达分层次评价，对于学习成绩、力量不同的学生要有不同的评价标准，在关注学困生学习积极性的同时，提高智优生的学习力量，拓展他的视野。 七、个人提高方面 1、定期参与听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进展讨论。 2、写好教学反思、教学日记并准时进展整理，升华为随笔和阅历。 3、上好每一节课，细心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数学生的实际。 4、加强自身根本功的训练，课堂上

8、做到精讲精练，注意对学生力量的培育。 5、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。 八、关于德育渗透 德育浸透：在语文教学进程中，进一步培育先生的爱国主义肉体，激起先生热爱家乡言语文字的感情，培育先生社会主义的思想质量，努力开拓先生的视野，注意培育创新肉体和缔造才能，开展先生的智力，培育先生安康超群的审美情味，进步先生的文明档次。开展安康特性，渐渐构成健全人格。这是初中三年的最终目的，本学期要缔造一个良好的气氛，打下根底。 九、课题讨论 本学期要仔细讨论课题通过语文活动提高学生语文素养，积极参与各次科研培训，完成各项科研任务。 十、好习惯养成教育 为了协作学校亮点工作

9、好习惯养成，也为了更好地培育学生的良好的学习语文的习惯，提高学生的语文素养。本学期我们语文组制订了如下规划。 一、听课习惯 1、仔细听讲，不溜号。 2、积极思索，不懈怠。 3、小组争论，要仔细。 4、举手发言，要积极。 5、听说读写，样样练。 6、紧跟教师，思路清。 二、作业习惯 1、要准时纪录作业，不要遗漏。 2、要仔细完成作业，不要应付。 3、要努力钻研疑难，轻言放弃。 4、要准时修改错误，反思修正。 三、读书习惯 1、每学期读不少于两本名著。 2、平常要多涉猎一些时文、杂志、文摘、新闻等读物。 3、要养成读书必动笔，常常写读书笔记的习惯。 4、要养成与他人沟通读书心得，共享读书欢乐的习惯

10、。 以上是我本学期的教学工作规划，在详细实施中会有所改善，盼望它可以到达预期的效果。 关于语文必修3文言文学问点精析与同步练习范本二 本次期末考试的语文试卷从根底学问、阅读、作文等方应对学生的学问和本领进展较全面的检测。整份试卷亲密联系教材，关注学生的实际，题量和难易适中，掩盖面较广。下头就三方面来分析一下： 纵观整份试卷，它是一份有价值的试卷。以教材为根本点，以学生学习本领的培育为主要对象，亲密联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。总的来说，本次试题有以下两个明显特点： 1、试题类型的多样性。 这份试题注意题型的多样性，力求对学生的素养进展全面评价，一是尽可能多地涉及到

11、课本的各个学问点；二是表达习惯、情感、学问、本领等各个方面。试题中涵盖了多方面的资料，从词语、成语、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。还有诗词、名著、文言文、说明文、叙事类文章的考察，考察学问点较全面。 2、突出语文学习与社会生活的统一。 语文教学不是空中阁楼，要根植于生活，努力做到学以致用。试题中的一些题目就来源于学生的社会生活。如：综合性学习，你喜爱的名星是谁，并说说喜爱的缘由。对于学生来说并不生疏。这种试题，表达了语文学习的生活性。特别是本次考试的作文，“如星星划过天空”，回忆我幸福的小学生活及印象深刻的人或事，学生更是有资料可写。 1、根底： 从学生答题情景来看，学生的根底学问还是把

12、握不坚固，学生在试卷上的错字比拟多，如：“谆谆教育”的“谆”，错的尤其多，其中默写论语十则其中的五则，由于错字多，许多学生得分很少。还出名著题考到的伊索寓言学问，学生在总结寓意方面也出了不少错。 2、阅读： 尽管我们在复习的时候，侧重对阅读理解进展了训练，并贯穿了许多方法进展了引导，但学生的阅读理解本领依旧没有大的提高。主要缘由是许多学生在读不懂的情景下就开头做题。说明文阅读做的还能够，最终的叙事类文章学生由于答的不全面失了许多分。 3、作文： 从学生作文情景来看，好的方面大致有以下几点：一是叙事清晰；二是资料丰富多彩，语句美丽流畅；三是中心明确，构造比拟完整。但学生在考场作文中反响出来的一些

13、问题也不容无视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是缺乏细节描述，有很多作文就是“流水账”；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不标准，字迹潦草，错别字多。 这学期教初一，感觉这一级初一的根底特别差，拼音不会写，错字联篇，并且学习语文的习惯更是没有，平常我不能做到主动读书，教这一级感觉压力很大，经过一学期的努力，虽然有提高，但不明显。针对这样的现状，我觉得这份试卷出的很合我心愿，除了阅读理解，其他题还是比拟重根底的。初一初二重根底，初三初四重本领。 对今后教学的几点看法 1、重视字词教学 字词教学是语文教学的重要资料之一，是阅读和写作的根底。要学好语文，首先要识字，要

14、把握必需数量的字和词。所以，我们在教学中应重视词语听写，词语抄写的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和稳固学生对词语的把握。 2、提高阅读本领 阅读题的得分率是很低的，说明白学生阅读的本领还不强。阅读教学的核心就是培育学生的独立阅读本领。所以，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。还有就是增加学生的阅读量。 3、激发写作兴趣 写作文对很多学生都是老大难，学生习作时经常觉得无事可写，无话可说。培育学生的写作本领，要实行多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华美的辞藻，华丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，

15、一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在资料、情感上贯彻一个”真“字，在语言、形式上贯彻一个”活“字。并引导学生多读课外书，多读名著，从而拓宽视野。 信任在我们师生的共同努力下会有更大的提高。 关于语文必修3文言文学问点精析与同步练习范本三 随着期末的接近，本学期我的语文教学工作也马上接近尾声，回忆自己一学期的工作，感觉既漫长又短暂，在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧的融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了学问，又体验到了欢乐，更是领悟了做人的道理。对于我个人而言

16、，作为一名语文教师，我也时刻本着一名青年教师特有的工作激情，全身心的投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下： 关于仔细备课，本册书中德每一课每一个教学环节我都是细心的分析、预备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭尽全力的做，能够在课堂上让孩子们猎取更多的学问是作为一名教师最大的欢乐和成就。例如坐井观天、我选我等等，这些课的教学，我都尽了最大的努力为孩子们创设一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的气氛中猎取更加形象生动的学问。 上好一节课，最重要的还要准时的进展反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课

17、的缺乏。 语文是一门工具学科，它不同于数学，听说读写是语文教学的四个根本环节。而低年级的语言文字教学显的尤为重要。所以在教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深入扎实地上好。就拿识字和写字来说，二年级仍旧还是重点，每节课我都要求学生做好充分的预习，在课堂上检查每个学生要把关，同时在指导认读得过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。 本学期我注意学生平常的积存，如好词好句、成语等在积存的根底上并学会运用。 1、我班学生的学法指导工作有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高。 2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优补差工

18、作做的不够扎实。 通过这一学期的教学，我深深体会到语文教学是一门简单而丰富的教育，做一名语文教师不简洁，做一名优秀的语文教师更不简洁。我深知自己要学的东西太多，今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶 小学语文教师期末教学工作总结 暑假马上降临，期末考试也接近了，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结与说明： 一、培育学生学习语文的兴趣 小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增加求知欲望，增加克制困难的信念，而兴趣又不是天赋的，是在后

19、天环境和教育影响下产生和进展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 1标准学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： 汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进展复习、稳固汉语拼音。 字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。 课文朗读：抓好课前预习、渐渐养成仔细

20、预习的好习惯课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进展朗读训练与指导。 阅读：从平常上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，特地进展阅读训练。 为了全面提高学生的语文综合素养，采纳一些共性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展摘抄记录。提高学生对古文化的感悟力量，并进展记忆积存，逐步养成日积月累的好习惯。 2培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程

21、度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。这样课堂气氛很活泼，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思索，争论，真正让学生在学习中表达自我价值。 二、重学问迁移，由课内向课外拓展 以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练

22、与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进展爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进展爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进展一个图片展，增加喜爱家乡的感情。为了提高学生的品质把学过课的文可以延长到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生 既学到学问又品质良好进展。 三：备好课，做好充分预备 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事

23、实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，的确教学效果非常抱负。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了特别好的作用。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。 四、积极参与教研活动，努力提高教学水平。 这学期的教学工作可以说是特别难忘的，在深钻教材的同时，积极参与各种教研活动。 五、存在问题 学生在语文学习方面都存在以下几点缺乏： 1、汉语拼音把握不坚固，生字词、练习中的成语记得似是而非 2

24、、阅读力量普遍不高，尤其是学生的独立阅读力量差，没有急躁去仔细阅读理解。 3、书写不标准的学生有一少局部，作业格式不标准。 一份耕耘，一份收获。好的教师就应当多下苦功夫去讨论教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗 学期末语文教学工作总结 时间像流水一样匆忙即逝，一个学期的工作已接近尾声。为了在今后的工作中少走弯路，使教学工作再上一个新台阶，特将本学期工作总结以下： 一、用爱心和认真爱每位学生 作为班主任，对待每位学生都要做到公正、公正。班级治理中爱

25、心和认真是并存的，我们不但要爱品学兼优的学生，更要关爱那些学困生，家庭特别的学生。跑操时提示学生拉好拉链，系好鞋带吃饭时提示学生吃好吃饱生病时提示学生按时吃药，多喝开水就寝时帮学生拉拉衣服，掖掖被角学生有进步时，一个甜美的微笑，一个鼓舞的眼神，都会赢得孩子们无穷的信任。可能教师不经意的一个举动，都会让学生感到教师很重视他。付出不肯定有所回报，但也会有所收获。 二、用宽容和急躁体验胜利 我班有个孩子叫*，学习成绩很好，也很听话、懂事，但有个坏毛病就是爱拿他人的东西。起初班里的东西常常丢，却找不到是谁拿得。直到有一天早上六点多她在拿别的班的东西时被教师发觉，我才知道班里的东西都是她拿得。和家长交谈

26、孩子的状况，家长不说孩子的缺点，还始终包庇她。作为班主任我又不行能坐视不管。我找他谈过几次话，可收效甚微。她还是拿他人的东西乃至教师的东西她也拿。原来我觉得女孩子爱面子、自尊心强，没在班上评说，但对孩子的状况，我转变了做法。我在班会课上绽开了学诚信典范做诚信少年的主题班会。通过讲名人故事、童谣，播放视频资料让学生明白，诚信的人不管在学习和生活方面都会取得胜利。班会完毕我让她谈谈自己的感受，她能主动认错，并保证等返校时把拿他人的东西都还给同学。这样赔过东西以后，我有意晾了他一段时间，班上再也没有消失丢东西的现象。通过这件事，我也在想，孩子都是在淘气、出错、改正中长大的，只要我们正确引导，急躁等待

27、，怀揣一颗宽容的心，孩子终究会感遭到我们的良苦用心。 一、紧抓作业批改，重视落后生辅导 作业检查和批改，是检测学生学问把握状况的重要途径。本学期，我始终坚持作业仔细批改，这不但有益于对学生学问的把握状况准时了解，更是我对学生的课堂表现状况，有了一个更加全面的熟识。从而能够更好的依据学生的状况，调剂教学。对班里的个别学困生，我始终坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈抱负谈目标的同时，激起学生的学习热忱。 二、抓好培优补差工作 我熟识到要进步教学质量，培优补差工作很重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范，也只有把学困生转化工作做好了，才能进步合格率，并为修建一个良好的

28、班集体扫除障碍，有益于班级良好学风的构成。 1、学生进展不平 ，优等生和学困生之间的差距较大。 2、学生行为习惯不够好，有待进步。 本学期的工作，我当然努力、仔细地去做工作，但还有一些方面没做好，需要改良，需要探究好的方法，今后我会更加努力，把教学工作做得更好。 关于语文必修3文言文学问点精析与同步练习范本四 此次命题坚持有利于激发学生学习进取性，有利于促进教师教学观念和学生学习方式的转变，有利于全面提高学生的语文素养，有利于进一步推动新课程改革的原则。注意面对全体学生，尽量让全部学生都能体验到自我语文学习的成就和提高，鼓励全部学生在答题过程中尽显自我的语文才能，发挥制造力，进展共性。 命题以

29、全日制义务教育语文课程标准及现行初中语文教材为依据，本着强调积存、突出读写、鼓舞创新的原则，从学问和本领、过程和方法、情感态度和价值观三个维度全面考察学生的语文素养。不仅仅考察学生对语文根底学问和根本技能的把握情景，更注意考察学生语言文字的综合运用本领；关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动；表达语文学科工具性和人文性统一的根本特性。从学生身心实际动身，注意联系社会实际和学生生活实际，注意新旧学问融会贯穿。摒弃了死记硬背的考题，多设置了综合运用题及开放性试题，以培育学生语文实践本领和创新本领。命题反映了新课程理念和要求，对今后我校语文教学起到正确的导向作用。 试卷总分值为120分，共分

30、两大局部。第一局部为客观选择局部（50分），其次局部为主观表达局部（70分），试题稳中求变，变中求新，主要表达出以下特点： 1重视语言积存与运用，注意沟通课堂内外。 “积存与运用”考察资料紧扣教材，主要考察语文根底学问和根本素养及在详细的语言环境中学生实际运用语言的本领。重视古诗文积存与运用，加大了背诵默写的分值（67分），资料取自课内篇目及教材推举的课外背诵篇目。对语文根底学问积存的考察，摒弃了过去支离破裂地纯粹考察学问术语的题目，淡化了对学问的识记要求，重在考察根底学问的敏捷运用。语言运用试题材料的选择与学生现实生活亲密相连，这些题结合生活考察学生的综合素养和本领，把语文课程资源与生活对接

31、，有利于引导学生在生活中学语文，在生活中用语文。“积存与运用”单独设题，强调了根底学问的重要，提示大家淡化学问并非不要学问、无视根底，而是不要死记硬背学问，要重视学问的积存和综合运用。 2文言文阅读重课内阅读考察在语文课程标准“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本资料”的指导思想下，课内外文言文阅读在积存、识记、理解的感性层面和思索、分析、综合的理性层面设题。除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类根底学问、本领的常规考察外，还加强了对整篇文章（或语段）的理解性考察。 3现代文阅读材料一律从课外选取，试题注意对学生运用本领的考察。 选文是完整文章，注意考察学生对现代文阅读材料的整体

32、把握。现代文阅读题目设置根本遵循“整体感知局部探究整体感悟”的阅读规律，有利于教给学生把握良好的阅读方法，引导语文阅读教学向良性进展。现代文阅读重点考察学生整体感知文章资料，归纳概括资料要点，理清写作思路，理解思想感情，品尝详细语境中词句意义和作用，依据供应语言材料筛选信息和表达个人独特见解等资料，主要考察了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、思辩、评价等本领 4作文命题资料贴近学生生活，便于学生自由发挥。 作文命题贴近学生生活，能唤起学生的生活体验，根本没有审题障碍，选材范围宽敞，学生可依据自我对生活的感受和思索，抒写真情实感，充分展现共性。这就给学生写作供应了自由的选择余地和宽阔的思维

33、空间，人人都能有话说，人人都有文章作，对平常读书多、擅长体察生活、思维活泼的学生更是如鱼得水。 5加强了对学生书写本领的考察。 语文课程标准在总目标中明确指出“能正确工整地书写汉字，并有必需的速度。”汉字积淀着中华民族的才智、文化和精神，喜爱汉字、写英雄字是学生的应尽职责，也是文化传承的一种详细表达。为引导大家重视书写，七年级试卷第六大题即为“6分”的书写题，并且在作文评分标准中都强调了“凡书写标准、工整，评卷时可有等级分别。”这就提示教师要熟悉到书写的重要性，平常教学中对学生书写严格要求，细心指导，并进展持之以恒的训练，养成良好的写字习惯。 从卷面成绩看，作文成绩最好，现代文阅读得分率次之，

34、客观性试题得分不一。综观答题情景，学生暴露出如下的问题： 1根底学问不扎实，语言运用本领不强。 一些学生背诵效果不好，默写不精确。语言综合运用本领不强，仿写、说明一些根本学问还不会在语境中实际运用，没有转化为本领，缺乏语感。 2文言文词语积存不坚固，对篇章资料理解浅薄。 对文言词语的含义把握不精确，如解释“走”的意思，许多人答错而正确答案应是“跑”。对文言文篇章资料理解、赏析本领不强，只会死记硬背，遇到活题不会变通。 3现代文阅读缺乏语言理解感悟本领。 4作文缺乏共性。 很多学生作文离语文课程标准要求相去甚远，暴露出一些不容无视的缺陷：一是审题意识淡薄，主题不鲜亮。有些作文中心不明确，还有些作

35、文不在话题范围之内。二是选材范围狭窄、不新奇，编造材料、套用成文现象突出。一些学生平常只读课本，课外读书很少，文化视野狭窄，腹中空空。不少学生开头套用了作文题中现成的提示材料，或全文就是把提示材料扩写了。写记叙文，很多学生选材平淡、陈旧，缺乏真情实感，没有共性，感染力不强。三是不能把握文体的根本特征，有些学生作文没有文体，消失了“四不像”的杂货摊式的作文。四是语言苍白，缺乏文采。说明平常学生语言积存少，词汇量小，文化底蕴缺乏。 5一些学生语文根本功较差。 一是答题时审题不清。审题不仔细，浮光掠影地读题后，便草草作答，结果答非所问。二是错别字现象严峻。 学生答题中暴露的问题必需程度上反映了教学中

36、存在的一些问题。经过以上试卷分析，结合平常听课调研所知，语文教学主要还存在以下不容无视的问题： 1阅读教学，方法不当。 语文阅读课时最多，但实际上一些学生阅读理解本领并不强，考试中阅读理解也最拉分。究其缘由就是教学方法不当。教师把教材当成唯一的教学资源，而不是将教材当成学材，当成很好的例子，真正用好教材，实现课内阅读向课外阅读迁移。这势必导致学生没有学会阅读方法，当遇到一篇新文章时感到无从下手。并且教师上课有时死扣教材，就课论课，不能激活文章中蕴涵的人文性，不能联系实际调动学生的生活体验，不能旁征博引将新旧学问融会贯穿，造成课堂死气沉沉，学生学习语文感到索然无味。 2积存运用，抓得不实。 3题

37、海战术，缺乏指导。 在实际中，教师布置作业时无论练习册质量如何，往往是让学生将一本练习册从头做到尾，许多课堂练习也并未经过筛选。让学生跳进题海，而教师却跳出题海，这是本末倒置的做法。学生成天埋头许多做题苦练，甚至重复做题，磨掉了学习兴趣，失去自我，变成做题机器。 期末语文试卷的命题特点及所表达的命题导向，对今后的教学有鲜亮的指导意义，而学生在答题中所暴露的一些问题，也说明白语文教学还存在很多缺乏。所以，我们要仔细学习讨论语文课程标准，领悟其精神实质，按其要求钻研教材，细心设计课堂教学，提高教学效率。在今后教学中留意以下几点： 1把握阅读教学的规律，将工具性和人文性很好地统一齐来。阅读教学要遵循

38、从整体局部整体的一般规律，首先从整体上把握文章的主要资料、的写作思路及表达的思想感情，其次对局部的语言重点进展品尝、探究，对语境中重要词句表情达意的妙处进展体会，对精彩、重点段落进展研读理解，最终再回到整体提升学生的熟悉，对文本进展制造性的鉴赏和评价。同时教学中还应随文章调字词等根底学问及文体学问，让学生在语境中理解把握。总之，教学中既反对脱离对语言的感受、理解直取资料、直取思想、直取感情的做法（只注意文章写了什么，而无视怎样写的），也反对脱离文本和语境，只重孤立地、集中地进展字、词、句、章、语、修、逻等学问教学的做法。必需要把两性有机融合，从人文资料切入激活工具的应用，从工具应用的角度切入负

39、载的人文资料。 2给足学生品读文本的时间，教给学生有效的读书方法。 阅读教学中，学生仅有读进去，才能进入主角，有所感悟和思索，以受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣，所以，学生静心读书是教学之本，而教师对文本的分析只是枝叶。我们要把读（朗读、默读、精读、略读、扫瞄）贯穿在教学的全过程，用读来穿针引线，带动课堂。既要依据不一样文体选择不一样的阅读方法，又要明确每次读的任务，使读具有科学性、目的性、层次性、实效性。教师要重视读书方法的指导，如默读，既要教给学生概括要点、理清行文思路、揣摩语言、感悟思想感情、鉴赏评价的方法，又要训练学生的阅读速度，培育学生动笔圈点勾画的读书习惯。这样，经过屡次的

40、阅读实践，学生才能具有阅读本领。要坚决摒弃让学生死记硬背字音、词义、段义、中心思想、写作特点及习题答案的徒劳做法。 3改善教学方法，采纳自主、合作、探究的学习方式。 教师要转变主角，成为教学的组织者、引导者、促进者，让学生成为学习的仆人。打破僵化的传统的教学模式，摒弃满堂灌、满堂问、满堂练的低效做法，代之以启发式、争论式、探究式的教学方法，让教学成为师生公平对话的过程。要千方百计地为学生创设良好的自主学习情境，激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，关注学生个体差异和不一样的学习需求，给足学生思维的时间和空间，让学生进取主动地猎取学问。经过引导学生自主学习，渐渐养成质疑问难的习惯

41、，鼓舞学生发觉问题，提出问题，并经过合作探究解决问题。采纳合作争论式教学时，争论的问题要有探究价值，学生分工明确，同时教师要准时调控和导引，既充分敬重学生的创见，又要经过适时引导，把偏颇的问题引向正轨，到达去伪存真，去粗取精。 4要进展科学的写作训练。 作文教学既要摒弃只讲写作学问、技法的做法，又要摒弃不给以详细指导，让学生盲目写作的做法（只布置作文题目，不给指导、批改、讲评）。要联系生活指导学生作文，让学生从“两耳不闻窗外事”的闭塞状态中解脱出来，引导学生喜爱生活，留意观看生活，细心感悟思索生活，积存生活材料，让生活成为写作的源泉。应多让学生自主拟题，鼓舞富有创意的表达，教师命题时要讨论题目

42、是否贴近学生生活实际，学生是否感兴趣，是否有利于学生抒发真情实感，张扬共性。要培育学生的文体感，把握不一样文体的写作要领，明确各种表达方式的根本要求。要让学生养成修改作文的习惯，要引导经过学生的自改和互改，取长补短，共同提高写作水平。还要让学生养成勤动笔、写日记、书写标准等习惯。5开发利用语文课程资源，沟通课堂内外。 语文是母语教育课程，教学资源无处不在，无时不有。要摒弃过去以教教材为教学目的，把教科书（甚至课文）当成惟一教学资源，死抠课本、就课论课的做法，树立剧烈的课程资源意识，努力开发、进取利用多种语文课程资源。课堂上应制造性地使用教材，注意延长拓展，调动学生已有的学问积存和生活体验更好地

43、理解课文，还要注意选些时文、美文进展比拟阅读，让学生能够举一反三，触类旁通，构成迁移本领。更应打通课堂内外，拓宽语文学习的渠道，让生活成为语文学习的源泉。一方面要培育学生的阅读兴趣，鼓舞学生多读书、读好书，引导学生有规划、有目的、有方法地进展课外阅读，指导他们做好读书笔记，丰富文化积存；另一方面要仔细上好“综合性学习”课，结合此类课开展丰富多彩的综合实践活动，如开展办刊、朗读、演讲、辩论、读书汇报、调查访问等活动，拓宽学生视野。同时要引导学生在生活中关注语文，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，提高学生的语文实践本领。 新课程给我们带来前所未有的挑战，也为我们供应了大显身手的机遇。在新课程

44、实施中我们要勤于钻研，进取探究，不断反思，准时总结阅历，构成自我独特的教学风格，成为讨论型教师，为我校语文学科建立做出更大的奉献！ 关于语文必修3文言文学问点精析与同步练习范本五 一、 教学目的： 初中语文教学应立足于学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。 初中语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力，培育爱美的情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行。 二、

45、教学要求： 1、在语言文字训练过程中，学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育;了解革命战斗的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰难奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育;培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、 能利用汉语音识字、学习一般话。 3、学会190个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用;熟悉80个生字，只要求读准字音，不抄不默不考;有肯定的识字力量。 4、 能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中动用。留意语言的积存，养成积存语言的习惯。 5、 连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背育指定的课文。 6、 在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有肯定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人争论。 7、 能借助字典或有关资料独立阅读程