关于语文工作计划7篇.docx

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1、 关于语文工作计划7篇 一、指导思想 以上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见为指导，以学校三年进展规划为引领，以学校规划和教育处规划为依据，结合学校“乐教笃行，诲人不倦；乐教致远，学而不厌”为施教育学策略，与学科课程工程化整合，努力提高课堂的有效性，开展基于课程标准下的课程评价，提高教师课程领导力，优化练习设计切实减轻学生的课业负担，全面提高学生语文学习素养。 二、讨论主题 关注学习经受提高语文力量 三、工作目标 1、语文教研组结合学校工程课题“欢乐课堂的实践与讨论”制定“关注学习经受提高语文力量”主课题为龙头课题，各年级依据年级组特点连续以子课题深入开展探究，并

2、加以完善。 2、连续以备课组为单位各年级积极开展各项语文实践活动，切实提高本校语文教师的业务水平和本校学生的语文综合力量。 3、优化学科评价，精化练习设计，打造欢乐课堂，关注学习经受提高语文力量,推动“四个一”工程，为各个层面教师，供应进展保障，搭建平台。 4、连续落实专家引领，校际沟通工作，切实提高语文组教师，特殊是年轻教师及职初教师的业务水平。 5、开展乐学读书系列活动，营造读书气氛，打造“书香校园”，构建“乐教促进乐学”的学 校文化，提升学生的阅读兴趣。 四、详细实施 （一）标准日常教学，关注学科评价，细心设计练习，打造“乐教”课堂 （一）加强教学流程治理 1.落实课堂教学五环节的相关制

3、度，强化备课、上课、作业、辅导、评价等教学根本环节的常规治理，统一备课及作业批改格式，促进教师形成严谨、仔细、细致的教风。 备课： 仔细钻研教材，目标要求集中、恰当、明确。做好上课前学问和技能方面的储藏（相关资料的收集、教学方法的拟定等等）。课后随时、顺手记录课堂生成的亮点或问题，记录值得思索的内容。 上课： 以“乐教课堂”为导向，关注学生课堂学习体验。通过课堂“五步三动”，课堂重组。切实培育学生良好学习习惯，加强根底学问积存及其运用，注意方法、学法的指导，加强思维训练，切实提高课堂教学的效率和质量，提升欢乐学习的情感体验。 作业、辅导： 加强练习设计的讨论，以备课组为单位，细心设计练习，削减

4、机械性抄写，关注力量的培育提高。评价: 在上个学期梳理各条年级评价条目的根底上，连续推动“基于课程标准的教学与评价”的学习和小学中高年级评价等第制实践讨论，进一步落实课堂评价策略方法，关注学习过程评价，结合学校欢乐课堂的教学理念。从“参加度”、“兴趣度”“活泼度”“正确度”四个方面开展评价。 （二）连续加强队伍建立，促进专业进展，提升教学质量 1、以备课组为单位，紧抓教研活动 连续仔细学习课程标准，关注课程评价，重视过程性评价连续以备课组为单位深入扎实地开展课程标准的学习，正确把握语文学科各年段的学段目标和教育内容，为开展教学讨论和课堂教学奠定根底。对小学语文课程的根本理念、设计思路、目标内容

5、，实施建议都做到了然于心。仔细研读课程评价，依据年级、班级特色开展学科评价，关注学生学习过程，开展过程性评价。 积极仔细开展备课组活动 围绕语文教研组“关注学习经受提高语文力量”的主题研讨活动，各备课组连续深入讨论自己年级的子课题，并积极绽开研讨活动 一年级：讨论课题“创设情境，欢乐表达” 本学期统一使用国家统编教材，“部编版”，一年级将备课组研讨重点注意教师对新教材的学习、沟通和研讨，努力贯彻和落实统编版教材的教学理念。同时，统编版教材重视语文核心素养，重建语文学问体系，备课组将着力在课堂上特殊关注这一方面的教学设计，扎实学生的语文根底学问体系的形成。 二年级：讨论课题“说话写话练习的有效性

6、” 积极开展课堂教学实践，促进教师对“学与教”关系的新熟悉，仔细研讨教学策略，提升学生语文学习素养、教师学科领导力，关注学生学习经受，创设教学情境，培育力量，进一步深化低年级基于课程标准的评价体系，打造乐教课堂，乐学气氛。 三年级：讨论课题“合理利用区级训练材料在课堂上训练学生的表达力量” 备课组活动将以“学生学习素养与欢乐课堂整合”为抓手，细心设计作业，有效练习，使每堂课都有作业，关注练习时效，优化练习，提高习题质量，丰富作业形式，提高作业实效。重视教师课堂引领，提升课堂活力。不仅表达在于教学手段运用，课堂气氛活泼，更在于学问呈现方式的敏捷，师生互动的多样，思维程度的深刻，关注学习经受，最终

7、让每个学生都有收获。 四年级：讨论课题“关注学习经受，提高学生阅读力量” 备课组开展基于课标的评价指南的专题学习，树立“基于课标，标准教学”的观念。组织教师解读细化年段目标，结合学生的实际状况，确定四年级学段的评价目标、评价内容和评价方式。重视单元命题，凸显单元的教学重点，提高命题质量以促进教学质量的提升。 同时加强课外阅读训练，调动学生多看有益的课外书籍的积极性，鼓舞学生之间相互交换阅读，做到资源共享、优势互补。 五年级：讨论课题“优化单元整合，分层练习” 备课组结合毕业年级的特点以及教材特点以及上届语文区抽测存在的问题，进展整改。在每周一次的备课组活动中进展集体争论，做到“四个统一”：统一

8、教材解读、统一教学目标、统一教学板块、统一根本练习设计。五年级备课组，在教学中，优化单元整合，细心设计练习，精讲精练，努力提高五年级集体语文力量。 2、互帮互助，提升教师专业水平 连续做好帮带工作 本学期，青年教师高寒菁、王盈、沈婕教师开展师徒结对，在日常教学中，开展一对一听评课活动，力求提高青年教师的教学力量，标准课堂。鼓舞年轻教师参加“一师一优课”的校际学科展现活动，积存教学阅历，提高教学力量。青年教师仔细向带教教师学习，并作好听课笔记，带教教师悉心指导，每周安排好带教课，师徒结对，尽快提高青年教师的教育教学力量。青年教师本学期开展“四个一”工作，详细为：一周写一点感受，一月写一个案例，一

9、学期细读一本教育书籍，写一篇教育教学论文。同时，语文组连续邀请语文学科专家徐清培教师共同开展扎实有效的教研活动，关注青年教师成长。理论学习结合实际教学，查找教学存在的问题，提高全组教师尤其是青年教师的学科领导力，打造欢乐课堂，提高教学力量。积极提升成熟型教师的工作主动性，要求每位中年教师每学期参与一次专题培训活动；开展一次骨干教师展现课活动；组织一次“乐教乐学”系列讲座活动；进展一次“乐教奉献”的评比活动。提高教研力量，自我进展，寻求突破口。 积极开展校级沟通 本学期，我校教师争取结合积极走出学校，去倾听集团学校的优质课，在教学思路、练习设计、课堂研讨等方面进展学习和争论，开阔视野，翻开思路，

10、共享资源，提升素养。 扎实科研进程，提高科研力量 （1）本学期在教研组学习中，细心研读上海市小学语文学科教学根本要求、小学中高年段语文学科基于课程标准评价指南绿色指标，同时，围绕以“关注学习经受提高语文力量”讨论课题，依据年段特点，着力探究教学目标的有效达成，教学策略的有效运用，开展“欢乐课堂”讨论。 （2）随着部编版教材的逐步推动，新教材对于全体语文教师都是一个新的挑战，教研组组织教师一月开展一次部编版教材的研讨学习，一二年级的教师谈谈教学中的得失、存在的困惑，高年级教师了解一下部编版教材与旧版教材的区分，作好预备，以便全面转型。通过理论学习，把握部编版教材的特点以及教学方法。 （3）根据各

11、年段关注学习经受的讨论方向在课堂中进展实践并撰写每月教学反思，准时总结教学的得失，累积有效的课堂教学策略和阅历。 （4）组织学习市教委有关等第制评价文件精神，教研组备课组依据所教学科与年级特点开展有针对性的等第制评价工作。 （三）连续开展科研活动，提高科研力量 1、落实主课题讨论 本学期仍将通过学习教育教学理论及倾听专家报告等方式来更新观念，语文教研组围绕以“关注学习经受，提高语文力量”这一主课题开展科研活动，切实减轻小学生学生过重的课业负担和心理负担。各备课组依据子课题，通过实践课、案例等形式，进展课题讨论。 2、开展工程化学习 上学期，结合上海市根底教育提出的“学习根底素养”工程的讨论，我

12、校语文组积极参加杨浦小学集团组织的工程化教学讨论工作，确立了以工程化教学促进小学生根底素养的实践与讨论为讨论课题。连续上学期的讨论内容，讨论方向仍是关注学生根底素养中学习力量的讨论与实践。我们将积极参加市区工程化学习的培训，仔细完成市区所下发的任务，从单元入手，设计学习工程，通过工程化教学来提升学生的学习力量、合作力量、创新力量。 （四）加强读书活动，提升人文素养 （1）贯彻课程标准，落实大语文观，以语文实践活动和语文阅读训练为两翼的语文教学体系，实践语文教学的“真实、高效”。充分发挥图书馆的作用，通过新书推举、借阅图书，开阔学生的学问面，做好读书工作。 （2）利用学校图书馆现有资源，结合语文

13、综合学习，进展阅读指导，提高学生阅读力量。 （3）结合语言文字工作的开展，每班充分利用好阅读阵地，组织学生吟诵经典的古诗词，营造诵读的气氛，让学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。 五、详细安排 时间 主题 9月份 1、制定教研组规划，并布置相关工作。 2、备课检查。 3、新学期各类预备工作 10月份 1、第一次全校作业检查。 2、开展研讨课活动。 11月份 1、开展研讨课活动。 2、期中质量监控分析，制定改良措施。 3、其次次备课检查 12月份 1、其次次全校作业检查。 2、开展研讨课活动 1月份 1、制定各年级复习规划并沟通。 2、撰写教学案例与沟通。 3、期终质量分析。 4、

14、语文大组工作总结，资料归档。 语文工作规划 篇2 一：班级纪律： 更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出班干部，大胆的培育班干部，放手让孩子治理孩子，自己做好指导。做到：心中有数，心中有大局。 详细做法是，特地抽出几节课，对学生进展教育，用班进步行演习，争取找到一个比拟适合学生的好方法，使学生能够在自由，宽松的学习环境中开心成长。 二：组织好全部的班级活动，仔细训练，积极参加，多向同行请教。 做到，工作更细心。设计丰富多彩的班级活动，增加的学生的仆人翁意识和集体意识。增加班级的分散力，营造良好的班风。 三：催促和协作各科教师进展教育教学，为各科教师供应的听课状态。 准时处理班级中消失的各种

15、突发问题和冲突。协调好自己和各科教师之间的关系，营造比拟和谐的班级气氛。 四：召开家长会。 进展家校的严密合作，搭建社会学校之间的平台，准时广泛的听取家长的意见和建议，并把学生的表现实事求是的通知家长，共同探讨，进展工作改良，使工作始终处于较高效状态。详细做法：坚持勤开家长会，敏捷多样的开展家长会，对于工作忙的家进步行分批召开。并准时进展家访。一学期做到家访学生半数以上，见每个家长4次以上。 五：坚持因材施教，对学生进展感恩教育，用实际行动化解学生心中的每个小节。 关注学困生。根本做到：培育优等生，提高中等生，厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。 六：班级卫生。 一个好的环境，使人心旷神怡，精神

16、倍增，在洁净的班级中上课，教师的心情好，学生的身心不受罪，所以，班级卫生必需长抓不懈，不但教育孩子清扫卫生，还要教育孩子保持好。做到：在班级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地扔垃圾人人荣耀。 语文工作规划 篇3 （一）精读课文教学。 ，连续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积存词语，学习用词造句的方法。 ，思索联系的教学：留意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。 ，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解

17、亲密结合，在理解的根底上，通过朗读精确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量。 （二）略读课文的教学。 着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、争论。 （三）读写例话的教学。 联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。 （四）积存运用的教学。 ，读读背背：重在引导学生在积存语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读

18、成诵。 ，阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读力量。 ，口语交际：指导学生进展口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，表达交际性，使人人都有训练的时机。 ，习作：指导习作，要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生观看思索和练笔的积极性，翻开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要鼓舞学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至梦想，使学生的想象力和制造力得到充分发挥。 语文工作规划 篇4 一、指导思想： 本学期，语文教研组将在新的

19、课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推动素养教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。 二、工作目标： 1、仔细学习教育理论。（1）明确学习内容。（2）突出学习重点。（3）完善学习制度。各年级备课组要依据理论学习的内容、本年级的实际状况制订切实可行的学习规划，采纳集体读和个人读相结合的方法，留意学习、实践与阅历总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。，树立现代教育的观念，树立与时俱进的教育思想和教学观念，以学习、贯彻新课程标准为动身点，坚持实施素养教育，推动教学讨论和教学改革

20、，进一步提高语文教学质量。 2、抓好“教学常规”的学习和实施，努力提高教学效益，保证素养教育的全面实施。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为动身点，以提高课堂教学效率和进展学生语文素养为宗旨，以抓学生的”双基”和学习习惯为立足点，真正把素养教育落在实处。 3、抓好集体备课的过程治理，提高教学质量。集体备课的目的是为教师制造自主进展的条件，备课前要组织同年级同学科的教师仔细分析教材，统一熟悉，并做好争论记录，然后分工备课，仔细修改，直至将它转化为自己的熟悉。 连续进展课题讨论，提高课题讨论的质量。 4.优化课堂教学构造。课堂教学要求目标明确，思路清楚；以学生为主体，合

21、理而科学地发挥教师的主导作用；在教学过程中要擅长准时发觉学生思维的闪光点，敬重学生的共性特长，鼓舞学生，促使其语文力量的提高。 5.结合新教材，积极开展各类语文活动，调动学生学语文的自主性和积极性；要充分利用与课本配套的自读课本和语文读本，想方设法为学生开拓阅读空间，尽可能拓宽学生的阅读面，使学生视野开阔，素养全面。 6.在各年级开展“四个一”语文竞赛活动（写一手标准端正的汉字，说一口正确流利的一般话，每天阅读一篇文章或文章片段，写一篇标点正确、语言通顺、内容充实的短文）。 7、加强青年教师的培育，促进语文教师队伍素养的全面提高。 8、以科研带课改，提高试验质量和水平 9、抓好毕业班工作，关注

22、高考动态，加强校际沟通，为高考复习备考做好前站工作，结合两次模拟考试，做好相关的阅卷、分析工作。 10、做好四星验收预备工作 三、活动安排 九月份： 1、传达学校教学总体安排与要求。 2、制订语文教研组工作规划。 3、确定课题讨论安排，落实校本教学规划。 十月份： 1、学习语文教材教法等教学理论。 2、开展语文课堂效率讨论争论会。 3、迎接四星验收。 十一月份： 1、针对创立工作，进展总结与研讨。 2、教案检查。 3、学生语文根底与标准化大赛。 十二月份： 1、优秀教案的评比与展现。 2、校园语文教学公开课竞赛。 一月份： 1、评比优秀组员。 2、写好个人期末总结与教学论文。 语文工作规划 篇

23、5 指导思想 以党的教育方针为指导，在教学实践中落实科学进展观，落实新课程思想，努力提高课堂教学效率，促进学生全面进展。 讨论评价新思想，最大限度提高学生的语文学习兴趣。 教育教学 在值周工作中，按时到岗到位，严格要求，力求能帮忙、催促学生养成良好的文明习惯；在督查教师到岗到位工作中能按原则办事，力求多发觉多记载好典型；在语文教学中，使学生一如既往地喜爱语文，并真正培育学生的听说读写力量，在统考中能保住第三的位置。在办公室工作中能厉行节省，协调好各学校各部门之间的关系，为树立良好的学校形象而尽自己最大的努力。 个人进展 讨论课堂教学与语文教学新思想，努力提高个人教学水平；参与各项校本研修活动，

24、形成总结反思的习惯，准时物化个人讨论成果，力争能在国家级报杂上发表文章。 工作措施及方法 在语文教学工作中： 1、讨论学情，提高学生的学习兴趣，有针对性地组织课堂教学； 2、讨论备课及各种教学资源，努力提高课堂教学效率； 3、讨论作业，分层要求，力求落实，扎实有效； 4、讨论阅读与写作教学，真正做到应付考试与提高语文力量完善结合。 在行政工作中： 见新岗位新想法办公室学年工作规划 教学进度及教学活动安排 周别起止日期主要教学内容及教学活动 1 2.242.28寒假作业检查评比、课文第五单元 与朱元思书 2 3.13.7 第五单元教学（作文评改试验） 3 3.83.14第五单元复习与第一单元教学

25、（语文古诗词积存考核） 4 3.153.21第一单元教学 5 3.223.28第一单元教学与复习 6 3.294.4 其次单元教学（语文根底学问积存考核） 7 4.54.11 其次单元教学与复习 8 4.124.18第六单元教学 9 4.194.25第六单元教学与期中复习考试 10 4.265.2 期中总结分析与第六单元教学（第四届语花杯作文竞赛） 11 5.35.9 第六单元教学与复习 12 5.105.16第三单元教学 13 5.175.23第三单元教学与复习 14 5.245.30第四单元教学（古诗文及经典阅读评比） 15 5.316.6 第四单元教学与复习 16 6.76.13 其它教

26、学工作 17 6.146.20期末复习 18 6.216.27 期末复习 19 6.287.4 期末复习、考试 语文工作规划 篇6 本学期九年级语文教研组工作，将仔细贯彻落实学校教育教学工作规划，落实学校的新一轮校本教研方案，进一步加强课堂教学讨论，切实提高语文教师的素养，提升教育教学的质量，确保我组语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶，在20xx年中考中争创佳绩。依据我校有关规划，并结合本组的实际，特制定本学期的教研组工作规划。详细如下： 一、指导思想：以义务教育语文课程标准为指导，学校的新一轮校本教研方案为基点，进一步推动初中语文新课程改革。加强毕业班语文复习教学的讨论，仔细研读安徽省2

27、0xx年中考考纲，关注我省中考语文命题走向;加强语文课题讨论，以促进我组教师的专业化进展;立足课堂教学改革，旨在全面提高学生的”语文素养，在改革以传授为主要模式的课堂教学同时，进一步开展有效性教学的探究，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立有活力的语文课程。 二、详细工作及主要措施： (一)打造学习型团体。在十二中深厚的教研气氛中，我组教师要提倡终身学习的思想，勇于开拓学习空间，拓展学习的领域。 1、学习内容： (1)借助新一轮校本培训，学习新的教育教学理论，树立新的备课理念，科学制定教学目标和要求，合理整合教学内容，探讨新教法，进一步提高备课水平和教学质量。 (2)借助学校网络平台，

28、相互沟通和学习，资源互补。 (3)借助学校电子期刊，培育自身广博的阅读兴趣，丰富自身的学问储藏，增加个人的魅力与修养，树立大语文”观。 2、学习方式： (1)网络学习。 (2)学校图书室阅读。 (3)组织观摩。 (4)集体备课。 (二)加大教学讨论力度，淡化教研形式，注意讨论实效。本期的教研活动时间仍为周一下午进展。 1、转变教研课研讨方式，主见教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的争论气氛，提高讨论实效。 2、利用各级部教学开放周，开展好相互听课，相互评课的活动。有时机争取集体外出听课，走到更宽阔的天地，开阔自己的眼界，增长自己的见识、才略与胆略。 语文工作规划 篇7 指导思想：

29、本学年的小学语文教研工作连续将以县教育局和进修学校教研室的工作思路为准绳，紧紧围绕提高小学语文教学质量这一核心任务，以课程建立为根本依托，以“主动有效课堂”达标与提升工程突破口，以效劳、讨论与指导为根本方针，以“积极主动地效劳于基层教师”的工作姿势，深入实际，努力探究各种新的教研方式，丰富小学语文教研文化内涵，进一步提升我县小学语文教研品位，为有效提高小学语文教师专业水平，促进我县根底教育的和谐进展，供应更加扎实有力的专业支持。 工作目标： 积极组织“主动有效课堂”新一轮达标与提升工程，全面扎实、深入地推动小班化教育，有所侧重地抓好教学的五大环节，提高教师的专业素养；连续推动“今日行动规划“的

30、实施，重点关注学生良好语文学习习惯的培育，全面提升我县小学语文教学质量。 工作重点： 1、小学语文作文课程的实施与讨论。 2、小学语文学习习惯培育的阅历总结。 3、小学语文学科实施生命教育的课例建立。 4、“今日行动规划”和“小班化教育”两大工程的深入讨论和推动。 5、青年教师的培育。 工作策略：基于问题解决，致力创新共享。 工作思路：以课题和工程讨论为抓手，以“主动有效课堂”达标工程为契机，以有效教研活动为载体。 详细工作内容和要求： 一、培育一批骨干。 1、连续抓好业务学习：进一步更新理念，夯实底蕴。 A、组织教师深入学习语文课程标准和改良中小学语文课堂教学的几点意见，进一步深化理念。 B

31、、组织教师学习市教研员薛峰教师的“充分关注表达，提高课堂教学效率”的讲话内容，进一步提高教师对语文学科性质的熟悉，提升教师的课堂教学力量。 C、鼓舞加强自身学习，博览群书，夯实底蕴。 2、抓好骨干教师队伍建立，充分发挥名师班学员、学科带头人、教学标兵和能手的引领作用。 A、进一步优化骨干教师展现研讨活动的申报机制，下发“教学工作任务菜单”。 B、组织开展县级层面的作文课堂教学的评比活动。 C、搭建县、跨校联合体等各层面的展现平台。（以“关注表达”为核心的生命教育、小班化教育的课堂教学实践活动） D、积极主动地做好青年教师的培育工作（开设培训班、蹲点学校），推举5名青年骨干参与市里的培育工程，关

32、注他们的成长。 E、帮助科研室加强对市县青年教师课题的指导，重点做好09年青年教师课题结题指导，20xx年课题过程性指导。 F、帮助教育局和名师办做好对县级骨干教师的届满考核。 G、依据教育进展室制定的兼职教研员的职责要求，与兼职教研员共同协商工作内容，并为兼职教研员成长与工作搭建平台。 二、推动两个工程。 “今日行动规划”：增加县级、校级各工程负责人自主治理与实施的意识，形成自觉实施的良好局面。 1、期初各校连续围绕“训练日常化、活动有序化、教学课程化、家校一体化、考核制度化、成果外乡化”仔细回忆和总结“语文学习习惯养成”、“说一口流利的一般话”和“写一手好字”这三大工程的推动落实状况，并细

33、化实施规划，切实落实本学期的推动要求。 2加强“实施方案”的规划治理，从“现状分析、推动策略、详细行动、保障措施”等方面绽开，实现网上资源共享。 3健全县校两级工程负责人推动制，不同工程采纳适切的推动策略，制定详细的实施方案4、连续深入开展学习习惯、学习兴趣的养成教育研讨展现活动，总结梳理语文学习习惯养成教育的阅历，形成成果集。列出各年段的训练要点，利用骨干教师力气梳理已有的阅历，并讨论尚未形成的方法和阅历。 5、组织开展小学生团体书法竞赛，补测去年未参与写字等级考试的学校学生的毛笔考试。 6、期末仔细做好各工程的总结工作。 “小班化教育”：连续以“三三讨论性支架”为主要载体，聚焦“有效主题研

34、修活动”与“有效课堂”，全面、扎实、深入地推动，加强重点攻坚，促进工作统整，注意成果传播，提高区域推动效果。 1进一步常规化有效运作“三三讨论性支架”推动机制。连续依托网络展现平台引导三个层级三个讨论性支架的常规化运行，提倡校本性和针对性。 2、组织小班化教育“有效主题研修活动”分层论坛。选定庙镇小学语文学科组参与县里的专题论坛。（供应一份论坛文稿和演示文稿，演示文稿尽量展现活动情境等鲜活资料。 3、组织小班化教育“有效主题研修活动”系列展现。初定明珠小学语文学科组作县级展现。 4、以小班化教育获奖课例选编为抓手，有机整合县教育局“主动-有效课堂”新一轮达标与提升工程，全面提升教师小班化教育的

35、课堂质量与实施水平。 5、重视日常调研与指导，提高调研指导与反应质量，提高教学五环节的全面而有效的推广质量。 6、加强阅历提炼，注意优秀案例与阅历的捕获与点拨，引导有价值的主题、方向与素材，积极预备下学期“小班化教育案例与论文评比”。教师、学科组、学校等都可从各自层面积存小班化教育案例与论文，学科组、学校还可从小班化教育推动角度撰写案例与论文。 三、着力三大工作。 1、仔细开展精细化教研活动，不断提升教研活动的针对性和有效性。 A、有质量地完成期初的各年级的教材培训和三年级第一学期期末考试质量分析报告。 B、教研员做好精细化单元备课的指导，分派骨干教师在实践中不断修改和完善教学设计。 C、指导

36、教师仔细解读、不断修改和合理使用现成教案：教师要在仔细钻研教材、摸清学情的根底上读懂现成教案，调整教学目标、细化教学过程；在就课堂教学的一、二点进展反思的根底上开头教学重构，二度进展教学设计的修正；学习优秀的“学情分析、反思与重构”案例。各校要制定和完善备课笔记的检查制度，重点关注“学情分析、目标调整、过程细化和教学反思”这几大块。 D、本学期以“关注表达”为核心，重点围绕“语文学习习惯养成”、“小学语文学科实施生命教育”和“作文课程”等专题细心设计教研活动，建立“活动申报制”，教研员统筹安排和组织示范性指导活动；突出活动的主题性、针对性和教师的互动参加性，准时上传活动资料，并做好教师评议反应

37、工作。原则上每学期各年段开展3次县级教研活动，做到目标清楚、主题鲜亮、前后照应、安排精当。（具体安排见另表） E、有规划地开展以作文课程为谱系的资源库建立，指派骨干教师负责一课的教案设计和课件制作，并准时提交教研员。收集和整理“作文课堂教学评比活动”的相关资料，丰富作文课程的教学资源，上传课程网，供广阔一线教师共享资源。 2、重点开展“小学生语文学习习惯养成”的讨论：细化训练步骤，总结梳理阅历，编成集子，形成肯定的成果。 A、连续组织教师仔细解读崇明县小学生语文学习习惯养成系列训练，熟识各年段的习惯培育要求，逐步形成瞻前顾后的教学意识。 B、列出各年段的习惯养成的要点和名目，发动大家仔细回忆梳

38、理“哪些习惯”已有阅历，并固化下来，“哪些习惯”尚未形成阅历，指派骨干力气进展讨论并总结出来。 C、总结梳理语文学习习惯养成教育的阅历，征集案例和论文，形成成果集。（文章框架：1、简述：定义、意义或重要性 。2、如何让学生养成这个习惯？可谈策略、方法与训练步骤。语言简要、操作性强，例子要有概括性的语言描述。） 3、切实做好教学质量监控工作，科学有效地进展过程性质量监控和质量分析，不断提升质量监控的效率。 A、召开学科负责人会议，进展“如何撰写语文学科质量分析报告”的培训，依托成绩治理平台进展小学语文三年级第一学期期终考试的质量分析。（各自正确站位，教研组长或学科负责人：反思教研组状况、关注教师

39、教学状况；教师：反思平日自己的教学状况。充分关注困难学生数，关注得分率较低工程，城镇学校更应关注优秀率，农村遥远学校更要注意合格率的提升。既要进展主要成绩的缘由分析，也要进展存在问题的缘由分析。） B、利用新农村培训对剩余的100多名教师进展“学业评价与命题讨论”的培训（.ZK.Cn），提升教师的命题力量。 C、不断标准各校日常教学质量的过程性治理，指导各校充分利用好成绩治理系统统计平台，科学地进展日常化的教学质量监控。 D、县校两级对教学质量较好和薄弱的学校进展两周时间的蹲点，进展“溯因性调研” “跟踪性指导”，把局部学校的先进阅历向面上进展辐射。 E、关注单元试卷编制的质量。 F、做好三四

40、五年级期终测试的命题和一二年级单项测评工作。 G、做好五年级毕业考试的复习指导与质量监控工作。 四、加强四组建立 1、学科中心组建立（课题讨论小组）：课题的深入讨论和推动，形成终结性成果。 A、连续以课题（“生命教育的课例建立”和“作文课程实施”）为领衔，整体规划中心组建立，制定本学期活动方案，开展以教研员领衔的群体性讨论活动。 B、召开新学期中心组成员会议，落实讨论任务，布置活动要求。 C、课题组有序有效地开展讨论活动。 D、撰写案例与论文，完成结题报告。 2、跨校联合体建立：突破跨校联合体的瓶颈性问题，不断提高跨校联合体活动的质量。 A、期初召开跨校联合体负责人会议，下发指导性意见（供应活

41、动主题、活动有效组织），指导负责人制定好工作规划，统筹安排好本学期联合体讨论活动，不断提高活动的针对性、有效性。（“生命教育、作文课程实施、阅读教学关注表达”等。） B、参加并指导跨校联合体活动，组织一次跨校联合体展现研讨活动、进展阅历沟通。 C、建立“教师评议”机制，指导跨校联合体负责人做好评议工作，不断提高活动质量。 D、语文学科负责人积极参加讨论活动。 E、下发“崇明县跨校联合体评比活动的实施方案，解读评价表，明确评比活动要求，为下一学期的评比活动作积极预备。 3、教研组建立：发挥优秀教研组的引领作用，改善薄弱教研组的教研状况。 A、借座东门基地学校资源加强对教研组长的培训指导；在明珠小

42、学组织开展教研活动有效性的讨论（优秀教研组展现）的建立。 B、教研室出台“合格教研组”评价指标，供各校参照执行。 C、重点扶助薄弱教研组，采纳蹲点、跟踪指导等方式促其进步。 4、学科基地建立：进一步增加学科基地的辐射功能。 A、总结前阶段学科基地建立状况，指导基地负责人制定好规划。 B、完善基地网上资源库，进一步实现资源共享。 C、在东门学校组织开展“教研组如何进展集体备课”的研讨活动，引领辐射面上学校。 五、落实五种习惯 培育学生良好的语文学习习惯是语文教学的重要目标，本学期一方面要结合各册教材寓习惯培育于教学的全程中（尤其是课堂教学中），另一方面还要依据学生年段特点重点落实以下五种根本习惯

43、。教师要从根本抓起，强化习惯培育的意识，细化习惯培育的操作，总结习惯培育的阅历，并做到一以贯之。 1、课前预习习惯：课前细心设计每课的预习题，课中落实预习检测（有针对性、同桌或小组合作）的环节；专设预习本。包含查阅工具书和课外资料。 2、擅长沟通习惯：课上关注学生的用心倾听、细心读文和仔细思索，鼓舞学生在此根底上积极答复教师提出的问题，不断订正和补充同伴的发言。发言声音洪亮、口齿清晰、态度大方。 3、质疑问难习惯：明确各年段的要求，低段重点培育和呵护学生质疑的兴趣，中段重在教给学生质疑的方法；高段则要求学生提出有质量的问题。 4、自主阅读习惯：培育学生课外阅读的兴趣，确保学生课外阅读的时间，结合教材向学生推举阅读的书目和内容。指导高年级学生做好读书摘记。 5、仔细书写习惯： A、明确各年段的写字要求： 一二年级：学习用铅笔在田字格里正确书写1000个各种构造的字。 三年级：用铅笔在方格里正确书写700个常用汉字。 四五年级：学习用钢笔在横线（双、单）格里正确书写，有肯定的书写速度。 B、发挥教师的示范作用，细化写字的指导过程。 C、培育学生正确的写字姿态和良好的写字习惯，看清了、想好了再写；写好了检查。 D、统一簿本，标准作业格式。（五