关于课改工作计划三篇.docx

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1、 关于课改工作计划三篇 一、教育科研及教研工作： 1、进一步加强教科研队伍建立。 加强教科研网络建立，进一步健全教科研组织，以形成完整的教科研体系。同时，在科研活动中扶持、培育一批对教科研热心并有肯定造诣的先行者，建立一支以中青年骨干教师为中心的教科研队伍。 2、加强教育科研理论培训，构建教科研根底理论工程。 对全校教师进展教育科研根底理论培训，和全体教师一道共同探讨教育科研的一些常识性的问题。 3、标准课题治理，做好立项科研课题的讨论工作。 课题讨论将连续坚持“全员参加，重点突出”的原则，并为各校级课题讨论供应理论依据和方法指导。学校教科室将组织全体讨论人员（全校教师）重点做好以下三个课题的

2、有关讨论工作： 、连续做好“校本课程的开发与实施”的讨论工作。除九年级学生本期不再参加校本课程的学习外，全校其它年级的全部学生连续参加校本课程的学习，承提有讨论课题的全部教师连续做好此项工作，开发出更有价值，学生更喜爱的校本课程；学校教科室还将组织局部教师开发出中国传统文化系列、中小学生现代信息技术等有代表性的校本特色教材以供全校学生选用；承办好由县教育局和片区教研室组织的“校本课程的开发与实施”现场会；在上一学年已经开设的课程原则上连续开课（假如选课人数不多或学生不太感兴趣），教师也可以重新开设新的校本课程，原来未开设课程的教师应在调查学生需求的根底上开设学生感兴趣的校本课程（新进教师必需开

3、设）。根本原则是学生喜爱你的课题，情愿来，留得住，有收益。 加大对校本教材质量的考核力度，出一批精品大文化校本课程的教材。 大文化校本课程这一课题的开题工作方面，各位教研组长及学校全体教师特殊是大文化校本课程的各位负责人应按教科室的布置仔细做好开题的有关预备工作。 、连续做好“新世纪通用语言力量超前培育试验”的讨论工作。此课题的讨论人员为全体试验班任课教师，尤其是英语、电脑教师应努力使自己真正成为这个课题的主角（从排课上已可见一般）， 连续做好“因特网上教学资源和分析与利用”的进一步讨论工作，进一步完善、优化有关讨论资料，力争在今年的省政府教学成果奖的评比上有突破。 4、各教研组要标准教研活动

4、的内容和形式： 、常规教研要求做到五有：有教研课，有评课，定有单元或章节中心发言人（有其发言材料），有时间保证（间周六），有领导参加活动。 、小学语文、数学中心教研组，初中语文、数学、英语、理化教研组每期专题教研活动至少2次，其它教研组专题教研活动每期至少一次。每次活动各组应结合本校师生的实际状况确定明确的讨论主题。 、进一步标准集体备课工作，各主要学科成立年级学科备课小组，详细负责集体备课的相关工作。 二、师培及相关课改工作： 1、创办“新课标”文摘，定期向教师们推举优秀的教育教学阅历文章，从整体上提高全体教师的理论素养和教育科研水平，实现教师构造由学问传承型向创新教育型、阅历技术型、科研艺

5、术型转变（每月至少一期），欢送教师们推举优秀的教育阅历文章。 2、进展现代教育技术培训，提高教师们运用现代教育技术的力量。培训时间主要安排在间周六和晚上。培训内容主要包括：课件制作和网络学问两个方面，使教师们会制、会用课件，积极为学校网站输入优质资源。教学中使电教手段的学科掩盖率达100%，课程掩盖率50%以上；试验班外语教师应充公分利用语音室对学生进展口语训练。 3、安排组织4-6年级语文、数学局部骨干教师，全校英语教师，7-9年级全体语文、数学、英语、化学、政治教师参与由县教育局组织的新课程培训活动。 4、开展“五个一”和“三课一体”竞赛活动 在中青年教师中开展“五个一”活动，“五个一”活

6、动即“写一份教案，讲一节课，编制一份试卷，制作一个课件，分析一个案例（或教学片断）”。中青年教师在我校占有肯定的份额，他们的教学根本技能对学校工作将产生重大的影响甚至直接打算着学校的兴衰，在青年教师中开展此项工作就显得尤为必要。 、开展“三课一体”教学讨论活动。“三课一体”即指讲课、说课、评课和写体会，以发挥每个教师的特长，突出教法、学法讨论，使教师取长补短，彼此借鉴，相互学习，共同提高。 5、开展“与课改对话”征文大赛活动。 在根底教育课程改革的浪潮中，教师不行避开地要面对改革带来的新的观念、行为与传统的观念、行为之间发生的种种冲突与冲突，进行这项活动正是为我校全体教师供应一个自由发表在“课

7、改”活动中思索、探究、尝试结果的宽阔平台。 6、做好课改笔记的预备工作。 学校全体教师应将自己近两年优质教案、优秀教研论文、高质量的课改手记、案例评析等课改资料进展整理。再版的课改笔记应当充分反映我校全体教师在新课程改革方面所取得的成绩，学校的总体要求是：每位教师有成果，有更多的成果，有高质量的成果。 7、仔细开展“三课”活动； “三课”活动，即新进教师的亮相课，去年调入本校教师的汇报课，十佳教师的示范课。 上课要求：教师应作好充分的预备，亮好相，作好示范。 听课要求： 凡无课的教师必需到场听课。 与任教学校相关的课每位教师均必需听，由教研组长负责考勤，组织好评课活动，学校进展抽查。 活动完毕

8、后，学校将以通报的形式对三课活动进展全面总结。 8、连续开展教师根本技能练功活动。 读书活动：每位教师至少读一本教育教学理论专著，并作好不低于2万字的读书笔记（记入业务学习笔记本），进行一次教师读书笔记展评。 对教师进展电脑学问的培训（由电脑专职教师进展培训）分批进展，培训内容、培训时间及培训分组状况由电脑教师依据教师现有的电脑根底作好详细安排。 连续做好课堂教学练功活动。 三、其它工作： 1、举办其次届“园丁风采”才艺展现活动之教学技能大赛（三笔字、一般话、电脑操作） 2、举办第三届“双语班力量展现”活动。 3、加大对各教研组对完成任务的数量与质量的考核力度。要求各教研组每月20日前上交一份

9、“课改手记”，上期完成状况或质量不高或根本未交，以至一篇均未录用，（格式的根本要求：题目下写校名、姓名）。本期凡未交或未按时交的教研组按未完成学校安排任务处理，或组长或组员，以学月数进展累计。（由组长交按时交教科室）凡被县教育局录用的学校按县级教研成果对待。 4、做好本年度省、市、县片区教研室各级教研成果的预备、组织、评审工作，盼望教师们早作预备，盼望学校有更多的教师出更高质量的成果。 教育处、教科室 二0XX年二月 课改工作规划 篇2 一、指导思想： 本学期，贯彻落实上级教育课程改革精神，增加进展意识，加强教学讨论，发扬全校教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推动新课程改革，深化学校特色建

10、立，努力提高学校教学质量。 二、工作重点： 1、让教师和学生人人得到尽可能大的进展，个个得到尽可能多的关爱。 2、仔细学习和领悟新的”课程标准，扎实开展教学讨论活动，优化教学过程，创新教学方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。 3、改良教师培育、培训工作，建立校本的教师培育、培训制度，增加教师教育对课程改革的促进作用。 4、改革评价制度要求，建立促进学生进展、教师提高、学校课程实施的评价体系。 三、工作措施： （一）强化组织领导，优化课改治理。 课程改革是根底教育的一项重大教育变革。它对于从根本上确立广阔教师先进的、科学的教育思想，从根本上改良广阔教师的教学行为，从而确保根底教育有重大突破，使

11、面广量大的有共性、有制造力的、身心和谐进展的、能肩负起现代化建立重任的一批批人才健壮成长。 1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部治理机制，激发教师参加各种校本培训的热忱，努力营造课改进好气氛，不断推动我镇课改向纵深进展。 2、连续实施和完善听课评课制度，即时检查制度、严格考试考核制度等。 3、搞好课改的宣传报道工作。 （二）抓实校本培训，提升教学理念。 本学期，我们要连续坚决不移地抓实校本培训，努力提高教师素养，鼓舞广阔教师投身教育改革实践。 1、积极组织教师参加上级部门组织的各项课改培训活动，并仔细做好校级再培训活动。 2、组织教师学习课改先进理论、促进学习沟通、收获学习

12、心得。 四、月份安排： 八月份： 1、教学开放日活动。 2、课改专题重点：数学学科。 九月份： 1、课改专题重点：语文学科。 2、邀请进修学校教研员作课改指导。 十月份： 1、召开课改年级学生家长会。 十一月份： 1、整理好课改专项资料。 2、总结本学期课改工作，写好工作总结。 课改工作规划 篇3 一、指导思想： 以英语课程标准为指导，围绕我校新学期工作目标，进一步加强课改教育理论学习，切实转变教学观念，提高自身素养，坚持面对全体学生，努力创设良好的英语教学环境，为学生的终生进展打下良好的基矗 二、主要学习内容： 1、有关报刊杂志登载的教改方面的理论、实践文章。 2、专家讲座。 3、课堂教学改

13、革阅历沟通。 三、学习方法： 1、积极参与每周一次的学科教研活动。在开学初安排好学习内容，并留意所学内容系统化。平常要留意留心有关报刊，做好必要的剪贴、摘录、复印等工作。要定期总结，加强学习理论的指导与检查，确保学习有实效。 2、每次学习前，确立学习主题、学习篇目或详细的学习资料，组织学习后绽开争论讨论。 3、要利用课余时间自觉阅读教育方面的杂志、报刊，努力使学习课改方面理论成为每天生活、工作的重要组成局部。 4、学习时，要仔细思索，大胆实践，努力做到学以致用，勤于总结以不断提高自身的理论修养和教科力量。 四、常规工作： 1、备课：深入钻研教材、教法，坚持二次备课，每周四集体备课。 2、课堂教学：注意学生的独立性、自主性，师生互动，共同进展。每位教师出两节研讨课。 3、作业：以能促进学生听说读写力量的提高为标准，内容科学合理，准时批改作业。 4、学生评价：连续推行“记录袋式”的评价，注意学习过程的评价。 5、家校联系：召开家长会，做好与家长沟通反应工作