关于说课稿模板八篇.docx

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1、 关于说课稿模板锦集八篇 一、说教材 教材来源：在成人的世界里，邮票是及一般但又很重要的。邮票是小小的方寸之地，但是它所表现的是一个国家的历史、文化、民俗。它包罗万象、丰富多采。随着时代的进展，信息技术的进步，电话、Q天、电子邮件等等大大的取代了旧时的信件。作为21世纪的新生代，了解邮票是完全有必要的。 二、说教学目标 1、幼儿观赏并熟悉邮票，知道邮票的用途。 2幼儿观赏并熟悉邮票，知道邮票的用途。 3、体验胜利的欢乐。 活动重点：幼儿学会用不同的颜色和图案的排列设计邮票。 活动难点：设计新奇但又符合标准的邮票。 三、说教法 纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来

2、进展，教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者，鼓舞幼儿大胆探究与表达，让师幼形成一种平行的、双向、相互支持的合作关系，所以在教学过程中我采纳了以下几种教法。 1、直观法：幼儿的思维以直观形象为主，让幼儿看一看、摸一摸邮票，充分调动多种感观参加，极大地提高教学效率。 2、谈话法：供应充分时间，让每一位幼儿都有时机发表自己的见解，提高言语表达力量。 3、操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进展探究学习。 4、嬉戏法：依据纲要精神，以嬉戏为根本活动，寓教育于各项活动之中，注意活动过程，也不是结果，让幼儿在玩中学，学中玩。 四、说学法 多渠道参加法：贯彻纲要精神，实施家园合作，综合利用

3、各种教育资源，并让家长向幼儿介绍一些有邮票的初步学问，家长成为孩子学习过程中的积极支持者。利用嬉戏组织幼儿玩设计邮票的环节，从而进一步让幼儿了解有关邮票的学问 五、说教学流程 1、以熟悉、观赏邮票的形式，引出话题，激发幼儿的兴趣。 兴趣是幼儿学习的动机，活动一开头就以教师自己发生的一件事引起幼儿的关注，同时用直观的物品集邮册，引起幼儿的兴趣。你们知道邮票有什么用途吗？ 2、师生争论： 你看到邮票是怎样的？ 假如你是邮票设计师，你预备设计怎样的邮票图案？ 3、设计邮票。 （1）留意设计标准邮票的规格和要求。 （2）将你心里想的邮票图案画给小朋友看。 4、共享、观赏、评价作品 （1）谁情愿将你设计

4、的邮票介绍给大家听听。 （2）幼儿介绍自己的作品。 说课稿 篇2 一、说教材： 本课位于本册教材的第三单元，主题为“可怎样看问题，怎样想问题”。本组教材有一个共同特点：都是用详细的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法。画杨桃作为一篇精读课文，说的是图画课上，教师让我们画杨桃，“我”依据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，受到同学们取笑。教师通过这件事，既启发我们知道同一个从事物从不同角度看会有不同结果，又教育我们要实事求是地对待问题，使我受到了很大的启发。我认为课文可以分三个角度去教学，即“我”的作画态度、“同学们”的心理转变、“教师”的言行举动，在这“三

5、大板块”上建立感悟与体验，在充分的阅读之后逐层挖掘“实事求是”的内涵学会老狡猾实、学会用“实事求是”的眼光去评价别人、学会实实在在做人做事。依据上面的解读与分析，我认为引导学生抓住关键词句，分块解读课文内容并从中受到“实事求是”的启发，是本课学习的重难点。 为了突破教学重点难点，我打算用两课时完本钱文学习。第一课时，认读本课生字，整体感知，研读“我”的作画态度、“同学们”的心理转变、这两大板块。逐层挖掘“实事求是”的内涵。其次课时，正确读写本课生字词语，研读“教师”的言行举动，连续挖掘“实事求是”的内涵在回忆全文，深化“实事求是”的内涵。 【教学目标】 依据语文课程标准对中年级学生的详细要求，

6、结合本组教材特点及课时安排，我将第一课时的教学目标制订为： 1、认读本课6个生字。 2、读通课文，把握课文的梗概。 3、能够抓住关键词句，运用联系上下文的方法，研读“我”的作画态度、“同学们”的心理转变、这两大板块。逐层挖掘“实事求是”的内涵。 4、初步熟悉“实事求是”的内涵，感受老狡猾实作画的态度，学会用“实事求是”的目光去评价别人。 其中第2、3个目标是本课的重难点。 【教法学法】 朗读体会法。简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵，在诵读中积极思索，以读促思，以读促情 读写结合法。在阅读感悟文本的根底上，创设情境进展写话，强化表达力量。 【说教学设计】 我将用四个板块的设计

7、来实现第一课时的教学目标：1、图片导入，初读整体感知。2、再读课文，引导形成话题。3、走近，品读“作画态度”。4、四、走近同学，体会态度变化。 一、图片导入，初读整体感知。 第一步，出示杨桃图片,简洁介绍，拉近文本和学生生活的距离，让学生也进入美术课堂，一起去看看小仆人公是怎样画杨桃的。然后出示课题，齐读课题。 其次步，要求学生大声读课文，读准字音，圈诞生字新词。 第三步，教师出示词语：【嘱咐 端详 轮番 和颜悦色 教导 受用】先要求学生读准这些词语，再请学生联系上下文说说其大致意思，最终让学生选用词语说说课文主要内容。 这一设计首先是想让学生初步了解文章大意，同时把学习词语放到详细的语境中去

8、，既使学生理解了词义，又使学生在理解的根底上运用词语。 二、再读课文，引导形成话题。 第一步：请同学再读课文，想想我在课堂上是如何画杨桃的。 其次步：请学生用结合其中的一个字或一个词来谈谈感受，找出关键词老狡猾实，通过理解引导学生形成话题：如何理解“实事求是”其中的涵义。 这一环节，我引导学生聚焦关键词“老狡猾实”，形成话题。一方面是力图引导学生抓住着力刻画和描摹的中心点、情感的升华点、主题的分散点。另一方面也是盼望能够激起学生的课堂实践兴趣，使学生能够围绕中心话题，自主研读文章，理解文章所承载的情感。 三、走近，品读“作画态度” 这一环节，我准备围绕“老狡猾实”这个词进展突破。 第一步：引导

9、学生自由读1-2段：结合句子说说如何理解“我”这种“老狡猾实”的作画态度？我预设学生会找出以下两处： 第一处：父亲的话。针对此处可以进一步引导学生读后说说读懂了什么?结合学生的答复，同时解决对于“想固然”这个词的理解。让学生明白想固然只能画走了样。接着引导理解父亲的严厉和语重心长，并通过朗读表现出来。这样学生就能理解我正是老狡猾实地听从了父亲的嘱咐，才把杨桃画成了五角星。 其次处：我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平常看到的那样，而像是五个角的什么东西。 就此处我选择用对话的形式和“现身说法”的方式（也就是让学生坐在“我”的位置上来看看这只杨桃），让

10、学生体会不同的角度，会使你看到的东西和别人看到的不一样，让学生的感受获得共鸣，然后引导学生把这份共鸣读出来。 其次步，将其次处与第一处进展回应。让学生体会小在看到杨桃时心中也产生过怀疑，是父亲的嘱咐让我消退了怀疑。再读“我认仔细真地看，老狡猾实地画，自己觉得画得很精确。”时能读出实事求是，读出我对自己的画的满足和自信。 四、走近同学，体会态度变化 这一环节，我准备用比照朗读的形式进展突破。 第一步：学生自由比照读两段教师与同学的对话。然后沟通自己有什么发觉？我预设引导学生抓住标点符号来理解同学们的心理。第一段话中同学们的答句后面都是感慨号，表示想固然不假思考的语气；其次段话语中多了两处省略号，

11、说明同学们的答复支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。 其次步：朗读同学们称赞我的话语。鼓舞学生共性化朗读。 第三步：教师转动杨桃让全部学生都体验这个角度，然后提问：你就是刚刚发出称赞声的同学，看着眼前的这一幕，你心里想说些什么呢？拿起你的笔，写下你想说的话。引导学生写下心底的感受。 信任通过这三步的层层递进，在学生的文字里肯定会感受到学生已经学会去敬重在别人作画时的实事求是。这时，适时地回应父亲的吩咐，进一步理解“老狡猾实”，之后再次朗读这些对话，学生的朗读肯定有一个新的提高。 在第三第四环节的设计里，我采纳多种方式突破难点，目的在于想让学生通过各种形式的自主探究与文本进展沟通，同时借助多种朗读手段

12、到达加深对课文理解的目的。把外化的情感内化为学生自己的情感。 【板书设计】 画杨桃 爸爸：是什么样，画成什么样 我：认仔细真，老狡猾实画 【说效果】 整节课的教学设计，我都把学生放在和教师公平的位置上，建立一种和谐融洽的、新型民主的师生关系，从而调动了课堂教学主体学生的积极参加，让学生在阅读的全程中去理解和体验，并有所感悟和思索，从而使阅读真正成为学生的共性化行为。 说课稿 篇3 一、 说教材 1、 教学内容：本课是人教版四年级第七册四单元的内容。 2、 教材简析：分数是我们四年级学生刚刚接触到的新内容，它又是学生对分数理解的关键，本课的学习还为以后异分母分数相加减的学习打下根底。 本课“简洁

13、的分数加减法”是在学生初步把握了分数意义的根底上来进展的。让学生通过课件中的动画操作演示，使学生理解加减法的算理，并且明白只有在分母一样的状况下，分子才能相加、相减的道理。使学生通过操作明白算理，在“动”中思、在“动”中悟。 3、 教学目标：经过我对教材的分析和对学生的了解状况，我将本课的教学目标拟订如下： 学问目标：使学生理解分数加减法的意义；把握同分母分数加减法的计算法则；能正确快速地计算有关习题。 力量目标：培育学生的自学力量和抽象概括力量。 思想目标：渗透“变与不变”的数学思想。 4、 本课的教学重点为：理解和计算简洁分数加、减法的计算方法。 5、 本课的教学难点为：理解简洁分数加、减

14、法的算理。 二、 说教法。 在本节课中，我在教学方法上力求表达以下几方面。 1、 从生活情景动身，以嬉戏环节来吸引学生的留意力。 “留意是学问的门户”，“兴趣是最好的教师”可见学生学习的留意和兴趣是影响教学质量的重要因素。 2、 大胆利用课件让学生自学，使全体学生处于课堂教学的主体地位。 3、 引导学生自己总结分数加减法的计算法则。 4、 在学生的反应中，对于消失的问题赐予准时的指导。 三、 说学法： 在整个教学环节中，学生是学习的主体，为了发挥学生的主体地位，我打算在教学中实行以下的学习方法： 1、让学生利用自己的眼睛观看课件中的动画演示自己归纳、总结分数加减法的计算法则。 2、转变学生的学

15、习方式，让学生在观看、分析、概括的同时，自己尝试对分数加法的计算，并让学生通过小组沟通，将分数加法的算理初步理出一条思路。 3、充分利用小组沟通的时机，让学生增加合作学习的合作精神。 4、给学生一个展现自我的平台，让学生自己充当教师的角色，自己出题，学生自己解答。 四、 说教学过程： 1、 为了唤起学生对旧学问的记忆，吸引学生的留意力，因此我在复习中，设计了一个“过关嬉戏”环节，鼓舞学生主动参加，集中他们的留意力，在计算答复的同时，也将分数的含义理解在学生头脑中得到加深，为新课内容打下根底。 2、 在新课以前，我出示一个探究试验的动画图，让学生直接依据演示列出算式，然后告知学生知道为什么：+=

16、，接着就提醒课题：简洁的分数加减法。这样可以使课题很自然地渗透到学生脑海。 3、 在例1的教学中，我打算实行让学生读懂题目以后，自己分小组争论列出算式，再试着进展计算，并把自己的思索方法告知自己的小伙伴。我想通过这种方法，肯定可以使学生人人动手、动脑，表达出自主探究学习的优越性。 4、 就课标指出，必需转变学生的学习方式，体验学数学、用数学的乐趣，并在详细的生活情意中让学生亲身经受发觉问题，提出问题，解决问题，体验探究胜利的欢乐，因此在例2的教学中，由于有例1的根底，我让一个学生直接列出算式，算出结果以后，再特殊指出：“”这个分数有何特点，然后利用课件演示，使学生明白实际就是一个单位：“1”可

17、以直接等于“1”，并且让学生说一说还有哪些等于1的分数，请学生举例，同时使学生明白等于1的分数有无限多个。 5、 在分数减法的教学中，由于有了加法的根底，所以我打算大胆的让学生自学，通过学生自己的争论、探究、推理，利用小组沟通的时机，将分数减法的算理记在心中。尤其在例4的教学中，让学生积极思索，明白为什么要把“1”看作“”，而不看作其他分母的分数的缘由。 6、 在分数加减法教学过程完成后，我预备引导学生完整的归纳出同分母分数加减法的计算法则，并且教师板书在黑板上，以利用学生的感觉器官，增加学生的记忆。 7、 课堂练习是一堂课的关键部份，所以我在学生完成了课本相应的做一做以后，鼓舞学生自己上黑板

18、出分数加减法的题目，再请其他学生来完成，通过这个环节的练习，我想学生肯定具有极强的课堂兴趣。 8、 最终，我还安排了一个“摘苹果”的嬉戏，让学生在玩中学，在玩中记、在欢快的气氛中，将本节课的学问点刻入学生大脑。 五、 板书设计：依据本课的教学重点和教学难点。我特将板书设计如下： 以上是我对这一课时的教学设想，在这堂课的设计中，我以新课标为准绳，在教与学的过程中充分调动了学生的思维力量及动手力量，肯定能极大地激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，使他们真正成为学习的仆人，让他们在愉悦、兴奋的气氛中自然承受所学的学问内容，并让学习内容能在实践中得到升华，为后面的学习分数打下根底。我信任学生能在教

19、师的带着下，完成此节课的教学内容，根本到达教学目的。 在以上教学设计中，确定会消失很多缺乏之处，敬请各位教师们批判指正，欢送多提珍贵意见。特别感谢！ 说课稿 篇4 这节音乐嬉戏是依据故事猴子学样设计的，之前在我园进展了一个语言活动猴子学样，通过阅读肢体语言学习故事，这是我们课题中讨论的一项内容。孩子们对这个活动特别感兴趣，尤其是猴子仿照老爷爷动作的这个局部，所以我就设计了这个音乐活动。 真善美的小世界这首音乐的构造分为AB段，A段音乐工整对称，比拟适合猴子仿照老爷爷动作的情境，B段音乐是连贯的，也比拟适合传帽子的连贯动作。活动中没有使用音乐磁带，由于钢琴伴奏可以将乐曲进展随机处理，使伴奏更好的

20、为音乐嬉戏效劳,我在弹奏时用跳动、断顿的音表现A段的活泼；用琶音表现出B段的连贯，A段中还用轻重音来区分老爷爷和小猴子做动作的乐句，使音乐和嬉戏更好地结合。 前半局部学动作的嬉戏就像是孩子们以前玩过的请你和我这样做的嬉戏，活动中结合了已经把握的技能，学习新的内容，让孩子们跳一跳够得着，具有挑战性，也能获得胜利感和满意感。 这个活动的重点是用猴子仿照老爷爷的动作表现A段音乐的工整对称,用传帽子的动作表现B段音乐欢快连贯的性质；难点是创编各种好玩、焦急的动作以及探究学习和同伴同时传帽子的方法。创编仿照动作时，让幼儿依据故事情节想象、相互学习,进展仿照、借鉴；学习传帽子嬉戏时，教师没有直接教给幼儿，

21、而是让他们自己先分组去探究，发挥了幼儿的主动性。感知B段音乐时，先请幼儿数出乐句，然后猜想帽子会传到谁的头上，这样不仅帮忙他们把握了乐句，同时也增加了嬉戏的趣味性，提高幼儿参加嬉戏的积极性。 为了减轻幼儿的学习负担,A段音乐在课前让幼儿熟识过，跟着音乐玩“请你和我这样做”的嬉戏，因此幼儿在活动中应当能很快把握A段的内容，借班的幼儿对音乐不是很熟识，所以前半局部也花了不少时间。学习传帽子的方法时，教师的语音口令应当再清晰一些，让孩子们能很快理解教师的要求，并能够动作全都，帮忙他们完成传帽子嬉戏。教师还要在乐句完毕的音强调幼儿手回来放在自己头上，这样能更好的传下一次帽子，不会混乱。手腕花在教学中也

22、起到了很好的作用，让幼儿很清晰用哪只手传向哪一边。 说课稿 篇5 一、说教材 本节课是在学生学习了表内乘法、除法和有余数除法的根底上进展的，他是学习多位数动身的根底。因此，要引导学生在解决详细问题的过程中，理解算例，把握计算方法，为后续学习打好根底。本节课的教学内容是：整十整百数除以一位数的笔算除法，笔算是本节课的一个重点，也是一个难点。本节课在编写上主要有以下特点： 1、选取了儿童感兴趣的具有地方特色的素材。 2、注意了学生笔算力量的培育。 3、联系的设计注意多样性、趣味性。 依据教材特点，我制定学习目标如下： 1、学问目标：探究并把握两、三位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式进展计算。

23、2、力量目标：能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。 3、情感目标：能利用所学的学问提出并解决简洁的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 二、说教法和学法 依据数学课程标准的精神，为了让每个学生学得欢乐、学得主动、学得有共性。我力求在本课中表达以下两点： 1、让学生在体验中学习 数学的抽象乃属于操作性的，它的发生、进展要经过连续不断的、一系列的阶段，而最初的来源又是非常详细的行为，因此，在本课的学习中，我注意让学生充分利用学具进展直观操作，特殊是笔算第一次商后有余数的除法，操作学具更能发挥帮忙学生理解算理的优势。让学生尽情体验，让学生在活动中获得满意，是本课教学

24、的主旨。富有活动性的教学，才能充分表达学生的主体性。 2、让课堂成为学生探究的天地 新课程理念下的数学教学要转变传统的“传授承受”模式为“探究发觉”的学习方式，因此，在学习中许多学问都尽量让学生用自己的方法去学习，去感悟。“本单元教学的重点是笔算，笔算的教学应结合实际情境让学生敏捷思索，学会估算的方法。在教学过程中充分利用教材创设的情景，引导学生解决一系列实际问题的力量，避开单纯地进展计算教学，让学生体会到计算是解决问题的工具。 三、说学习过程 1、创设情境，导入新知 在新课程标准中明确提出：在本学段的教学中要创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的让学生感兴趣的学习环境。所以我先出示风筝厂见闻

25、主题图：提出：“64米红布能做多少只鹰风筝？”让学生在解决实际问题中引入课题。 2、合作探究，发觉新知 学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。在用实际问题引出课题以后第一环节，我引导学生围绕这刚刚的提出来的这些问题，一个个分组独立的进展解决。其次环节总结狼三位数除以一位数的方法，培育学生的初步类比力量。第三环节，让学生自主练习第一题，学生独立完成，全班沟通。检验本节课的教学效果，关注学生的表现，以备下一步绽开教学。最终引导学生进展总结，培育学生的初步评价习惯。 四、说学生： 本班学生共有39名，年龄大约在10岁左右，这一个年龄阶段的学生，留意力大约在15到20分钟左右，因此在

26、设计教学的过程中，应当充分利用这十几分钟的时间，把新学问传授完成。剩下的时间绽开训练强化。我们班，大局部学生有自己的良好的学习习惯，特别聪慧，学习也较为仔细，大约有30%的 同学极易上课走神，需要在课堂设计上增加紧凑性，以保证新学问的顺当传授。 说课稿 篇6 一、说教材： 1、教材的地位和作用： 本节中首先了解学生对新学校、新生活的感觉，让学生发觉新生活中的乐趣是很重要的。而班级中学生之间关系的融洽程度，也在肯定程度上打算着学生以后生活的小 环境的好坏，从大环境到小环境两个方面着手，学生对新环境的生疏感和孤独感说会渐渐减弱，学生之间的融洽程度也将提高。 2、教学目标： 情感、态度、价值观目标：

27、明确目标，树立抱负，积极为实现自我进展目标和抱负而努力。 力量目标：学会制定一般的规划，并能依据自己的目标大致规划初中三年的学习生活。 学问目标：了解树立目标和抱负的作用及意义，理解目标的实现与实际行动的关系。 3、教学重点： 本课的重点是为自我进展树立目标和抱负。只有学生正确熟悉自我，树立正确的目标和抱负，学会为了自己的目标而制定规划并加以实施，才会到达“不需扬鞭自奋蹄”的效果。 4、教学难点： 本课的难点是第三局部“千里之行、始于足下”。由于学生正处于青春期，树立的目标和抱负很美妙，但真正落实到行动上却经常落空，缺乏毅力，有畏难心情。 二、说学情： 通过前两节课教学，学生对新环境的感受转到

28、了对新角色的体验。从了解新学校到熟悉新同学，对比小学熟悉了初中生活，对将来的初中生活布满了向往。在学生对中学新生活有了初步了解的根底上，许多学生自觉地设立自己的目标和抱负，但由于学问水平和生活阅历缺乏，许多学生的自己的目标和抱负不切实际，好高骛远，不具可行性，需要加以引导和教育。现在的学生根本上都是独生子，独立性差，执行力弱，致使许多好的规划最终成为纸上谈兵。要通过教学，使其感悟到目标和抱负的实现必需落实到详细行动中。 三、说教法： 在本课的讲授中我主要采纳讲授法，争论法、问题法、发觉法和谈话法。 四、说学法： 学生采纳小组争论学习法、竞赛法等。 五、说教学过程： （一）导入： 你说我说：让学

29、生小组竞赛，播报校园风貌，让刚入学的新生从总体上对本校有个初步的印象。 （二）沟通： 1、中学生活新感受： （板书） 活动一：找变化，谈感受 （通过填写问卷调查的形式，进入本课的第一个问题） 进入中学后，你肯定发觉在学习生活中许多时候都和你们在小学时不一样，很多让我们新颖、好玩的事不断发生。请同学们依据你的观看谈谈你遇到的新变化和你的体会。 目的是：引导学生通过观看，发觉身边的变化，为进入初中生活、学习做一个铺垫。同时也为更好地培育学生思索问题、回答下列问题的力量。 学生在回答下列问题时，既感到新环境的得意、新生活的美妙，也有诸多不适应、诸多问题。教师可进展适当的解答，指导学生如何适应中学的学

30、习，即进展简洁的适应指导。 2、适应新的学习生活（板书） 活动二：真情对对碰 内容：适应新的学习生活，只有积极的态度还不行，还要有科学的方法。让我们走进生活，听听别人是怎么说的？教师提前让学生预备，课堂只让学生相互沟通。 形式：轮番介绍。 目的：这样设计是想让学生借他山之玉，知道熟悉事物可以先从询问别人开头，避开走弯路，也熬炼了学生的交往和表达力量。 留意问题：此项活动应依据班级的人数，掌握好时间，假如班级人数多，可先让班干部、小组长介绍。 （三）布置课后作业： 请大家依据本节自己制定的目标和规划，严格实施两个月，两个月后，班级进行“笑迎新生活”的汇报会。 （四）完毕全课： 播放音乐：永久是朋

31、友 千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们从今是朋友 六、说板书设计： 七、说教学反思： 本课在教学上设计了很多小环节，活泼了课堂气氛。并依据人熟悉事物的规律，由表及里，由浅入深，使学生在一个个环节中提高熟悉，形成正确的价值观。 说课稿 篇7 各位领导、教师们：大家好！ 音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的进展，对音乐的感悟、表现、制造，是人类根本素养和力量的一种反映。今日我说课的内容是以人音版小学音乐第 二 册第六课 下蛋啰 一课。 一、 教材分析 人音版小学音乐其次册第六课 下蛋啰 ，切实的依据这一学段的学生身心特点：以形象思维为主，

32、奇怪、好动、仿照力量强，曲调欢愉快泼，尤其是歌中仿照母鸡下蛋的节奏，为歌曲增加了亮点，从而生动形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从学问和力量、过程和方法、情感、态度价值观三个维度动身，我将本课的目标定为以下三个：1、学习歌曲 下蛋啰 ，能用欢快、热闹的声音表现歌曲。2、通过小组合作学习如（创编歌词、用打击乐、为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培育学生的创新力量、合作力量以及对唱曲的创作力量。3、通过感受音乐的欢快和喜悦，激发学生的学习情趣。 （三）重难点确定及分析： 重点：音乐教学的过程，应当是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，引导学

33、生用欢愉快泼的声音表现和感悟歌曲情景我将确定为本课的教学重点，教学难点则是对唱曲的表现，读衬词时的清楚、精确，以及咬字吐字，也是学生学习的一个突破口。 （一）课前预备：（1）制作教学软件和投影片、范唱磁带。（2）学生自备一条彩色小鸡头饰、蛋。依据预备我会采纳歌、舞、图片、嬉戏相结合等综合手段，进展直观教学。 三、教育理念。 为了让学生得到生动活泼的进展，我会细心组织开放而有活力的课堂教学，努力让学生享受音乐、表现音乐、制造音乐供应时机。我的根本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，敬重学生的独特的情感与制造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来。 四：教学过程 在这样的理念指导下，我设计

34、了如下教学过程，请跟我一同走进教学过程进展策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。 （一）激趣导入 提醒课题：倾听着熟识的旋律小燕子，舞动着美丽的姿态，进入教室，师生一起进展拉手舞蹈，让学生一进教室就融入到气氛中，这样的情景引入，到达未成曲调先有情的良好效果，音乐停顿，我问：同学们喜爱小动物吗？都喜爱什么呢？（生答：）那咱们先把我们的教师室变成欢快的动物园 ！请小朋友们最喜爱的来仿照叫声：（我利用同学们仿照的声，我组织几条节奏练习，这是对教材的拓展。） 同学们看！教师手里的蛋还是热的，是刚刚生下来的。诶，同学们想不想和教师一起去看看母鸡下蛋啊！（生答）那请大家跟我来吧。观赏1、视听结合 整

35、体感知让学生随着媒体画面，完整观赏歌曲，让学生感受欢快，从而激发他们的兴趣与求知欲。我将抓住这一热忱，进展按节奏拍手朗读歌词，播放音乐。当孩子们听录音对旋律有了初步的旋律线条以后，就可以分组进展自学。 2、合作学习 培育力量让孩子们依据自己的识谱力量，分小组自学歌词，选择自己喜爱的方式进展学习，选择自己喜爱的一两个乐句进展学习，以降低教材难度，照看到每一个学生，然后让学生自己觉得最好的方法来教大家！教师放手让同学自己学，自己教，只赐予积极的评价、指导。让每位同学都有自信念，让每位同学都能享受胜利的喜悦，教师抓住全曲中的衬词进展渲染，教师强调音准、节奏、咬字及声音运用，教师参加其中，帮忙有困难的

36、小组解决问题，真正起到伙伴、引导、组织的作用。 2、 积极创新 激发热忱。歌曲完成好以后，让孩子们用舞蹈表现歌曲，学习母鸡下蛋的情景，说说唱唱很有情趣。以及用打击乐器为歌曲进展伴奏，演示一遍。然后师引导：同学们，六一的钟声立刻就要敲响，同学们，让我们一起倒记时一起来唱这首下蛋啰：10、9、8、7、6、?（师生齐呼：六一欢乐.）同学们：该我们的节目上台了，大家唱起来、跳起来、舞起来把！（教室里有唱、有唱、有敲、气球飞起来?） “情景、协作”对学习胜利致关重要，所以我将充分利用多媒体和学生的角色扮演，尽可能营造逼真的学习情景。师生一起跟随音乐表演，将课堂推向高潮，最终，让学生将演唱歌曲感受到的喧闹

37、场面和对唱曲的喜爱用颜色表现出来，小组集体即兴作画，进一步加强合作学习，这样的气氛学生不仅学好歌曲，心中的爱国生活的热忱也会由然而生。 4、课后延长 新课标指出：教科书已越来越不行能满意我们的要求了，课堂也不是学生猎取学问的唯一渠道，我在教学本课后，就给学生留下了一个宽阔的空间：收集动物图片文字资料；以便于在下一节中的沟通。这样的设计，有利于培育学生的创新思维，使音乐教学布满生气与活力，从课内向课外延长，使我们的教育成为可持续进展教育，这一举措使教学更加开放，给学生一个更加宽阔的空间。 七、教学启发 总之，本方案的设计，力求表达以人为本的思想，着眼于学生的主动进展，通过充分的音乐实践培育学生的

38、力量，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的安排、学习方法确实定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的制造性。固然，措施付诸实施，还需要教师的爱心和慧心，教学讨论永无止境，我信任，没有最好，只有更好。在此，还请各位领导和教师们提出珍贵意见，感谢！ 说课稿 篇8 一、说教材： 1、使用教材： 鄂教版品德与社会六年级上册第一单元第一课“生命是珍贵的”其次课时。 2、教材的地位及作用： 六年级的学生，十二岁左右处于青春发育期的起点，生命日趋布满活力，此时对学生进展珍爱生命教育，是特别必要的。在此之前品德与社会课以及其他教育中，学生已经受到一些安全教育，自护、自救教育，但是，

39、很少从生命意义与责任的高度探究珍爱生命的意思和方法。珍爱珍贵的生命在以前安全教育的根底上，上升到生命教育的高度，帮忙学生初步建立关于生命的价值观，从而鼓舞学生更加注意生命的安全。通过本单元教学，可以帮学生体会到比以前较为全面，较为深刻的生命教育。 3、制造地使用教材：教师在上这节课前，收集了大量的资料帮忙学生感悟生命的珍贵，教材上的内容有选择地使用。 4、教学目标： （1）通过一系列的活动感受父母的宏大与平凡，感受父母对我们的关爱，愿 意与他们真情沟通 （2）在每个人独特、奇妙、漂亮的生命之旅中，时时刻刻在承受来自各方的关爱。本活动旨在让学生通过各种活动体会四周人的爱心，懂得如何感谢在生命过程

40、中支持和帮忙过自己的人，从而明白自己生命的重要意义，珍惜眼前这美妙、温馨、幸福的生活。 二、说学生 六年级的学生，对生命的降临，生命的爱并不生疏。针对学生的熟悉根底和年龄特点，使学生加深对相关学问地理解，引导学生在平凡地生命中感悟世界上生命地宝贵与和谐，在日常生活中敬重、珍惜、善待生命。 三、说教学方法 1、教法 （1）在教学过程中，教师要扮演“导演”的角色，赐予学生指导，突出学生的体会。 （2）让学生在课前收集资料，感悟爱的力气的宏大。 2、学法 （1）合作学习法：既学生间的互动、合作、共同探讨、讨论问题 （2）自己讨论法：即学生要活动探究、争论、沟通对社会的理解。 3、教学过程 活动一：生命的珍贵 通过看“小海的诞生” 材料的感悟对生命的降临给家人带来的欢快。小孩他也得到了生命与爱。 活动二：爱在温馨的家里 播放学生时候照片，让学生找变化，猜是谁，从而体会到自己的成长离不开家人的关爱。 活动三：爱在暖和的集体里 通过讲同学、教师关爱的故事，及刘煜的故事，让学生体会到集体的爱。 活动四：爱在社会的真情里 通过讲“5 12”大地震中感人的故事和自身也体会到社会关爱的故事。让学生感悟爱在社会的真情里。 活动五：设计爱心小卡片 让学生把对爱的理解，对生命的理解写下来，提示自己要珍爱生命。由于珍爱生命是我们的本能，也是我们的责任。