关于课堂教学总结范文六篇.docx

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1、 关于课堂教学总结范文合集六篇 一、秋雨绵绵无阻隔 9月28日，伴随着连绵细雨，我们一行人踏上了前去XX中学学习的路程。此次参与的是XX市初中历史高效课堂教学观摩会，听闻渤海中学的历史成绩连续四年全市第一，学校的教学治理水平更是一流。力求通过这次活动，能够发觉自己在教学中的缺失，总结阅历，弥补缺乏。来到XX中学我们先后听了贾XX教师的洋务运动、高XX教师的蒸汽时代的到来两节新授课和这两位教师的说课。 二、秋阳高照暖心田 首先是贾教师的洋务运动这节课，她的特点主要是精讲。贾教师完全遵循“四不讲”原则，做到了精讲。洋务运动的目的、失败缘由、局限性是她重点讲的。其它类似洋务派的名称、代表人物、创办军

2、事和民用工业等根底学问根本上由学生阅读后并整理。而对洋务运动的积极作用中“民族资本主义”的概念只是一带而过，由于这属于讲了学生也不理解的范畴。通过这样的处理，既节约了课堂时间，给学生留足了背诵的时间，又让学生明确把握了重难点。而我在上课时却不能完全做到精讲，总是瞻前顾后，总是担忧万一讲不到再使学生不明白，这样的结果就是自己越讲越多，学生越来越没有兴趣。 然后是高教师的蒸汽时代的到来这节课，给我印象最深的是高教师的分块记忆法。不同于我们常规处理完教材再让学生背诵的做法，他把工业革命分成了三块：“珍妮机的创造”、“瓦特改进蒸汽机”和“交通工具的革新”。每学完一个版块的学问点，便要求学生在规定时间内

3、背诵。这种边学边记的做法，不仅可以降低记忆难度，便于学生把握。也有利于课后对整体学问的梳理，提高了学习效率。 除此之外，这两位教师还有很多做法值得我们借鉴。例如：导学案教学法、大班额下的小组合作等。都为我以后的教学指明白方向，理顺了思路。 三、秋意浓浓引深思 在学习接近完毕之际，宋XX教师提到了教学中教师要具备的“四种意识”。即：课标意识、审题意识、史料意识、学问整合意识等。课标意识是指教师要熟知课标，根据要求备课，分清哪些内容是需要记忆的，哪些只需要了解的。教师不必眉毛胡子一把抓，这样做可以减轻学生背诵负担，缩短讲课时间。审题意识和史料意识是指每次做题时都要向学生强调审题的重要性，同时培育学

4、生做题前要读史料的习惯，以免答非所问，从而提高答题的精确性。学问整合意识是指教师要做到课课小结，做好学问归纳，便于学生理清线索，形成整体脉络，更有利于学问的储存和前后联系。这四种意识其实是对教师的根本要求，但是就我而言，并未真正做到，时常忽视或者遗漏。教书十余年，有圆满、有怀疑，如何摆脱瓶颈，燃起热忱，是我下一步要去反省和考虑的。 总之，此次XX之行让我受益匪浅。总结阅历后，更要投入到真正的教学活动中，力争在最短的时间内完善自己的课堂，转变教学方式，提高课堂效率。 20xx-10-7 课堂教学总结 篇2 为了进一步加强家校联系，让家长了解学生在校的学习和表现，更好地对学校的进展出谋划策，学校开

5、展了课堂教学开放周活动，邀请家长走进校园，与学生一起听课学习。我班于4月12日邀请了15名家长走进课堂，与孩子共同听课。 本次活动旨在让家长对学校更进一步的了解，增进家校之间的沟通与沟通，展现我校教师的教学风采，感受孩子在校的学习气氛。本次开放周活动，受到广阔家长的欢送，全校师生也投入了极大的热忱。通过本次活动使家长对教改有了新的了解和熟悉，为学生供应了一个自由展现的空间，有效地促进了家校之间的沟通与合作。 活动中学校向家长发放了课堂开放周活动征询家长意见卡。课堂上，家长们细心听讲，仔细记听课笔记。听课完毕后，家长与班主任和任课教师一起进展了座谈。座谈会上教师向家长介绍了学校的办学理念、特色教

6、育，教师队伍建立，学生校园生活介绍。家长代表们畅所欲言，对教师的教学方法、学生们的学习态度都赐予了充分的确定。家长认为教师的优点有以下几个方面： 1、课堂教学气氛非常活泼； 2、擅长启发、诱导，帮忙学生动脑筋； 3、教学有阅历，能抓住学生的共性特点，用多种不同的方法进展教学； 4、教师和气可亲，讲课有精神；能够照看到大多数的学生； 5、对家长热忱； 6、师生关系融洽、和谐、公平。 同时也要求学校对学生进展严格的约束，对学生的纪律和学习都要从严要求。家长们仔细填写教学意见和建议。活动取得了特别好的效果。 课堂教学开放周活动不仅让家长觉得收益匪浅，也给了学校和教师许多启发。从家长的反应中我们看到了

7、今后还有很多需要改良的地方。家长们对学校的可持续性进展，提出了很多珍贵的意见和中肯的建议。这些都为学校今后进展起了很大的推动作用。 这次活动，进一步拉近了社会与学校的距离，进一步强化了学校与家庭的关系，进一步深化了教育内涵式进展的做法，肯定会使我们的教育教学工作进一步的提高。 课堂教学总结 篇3 一课堂教学： 坚持以审美教育为核心，注意培育学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动（听、看、唱，争论、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定根底上制造音乐

8、。高中的音乐观赏课还参加了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的力量得到了熬炼。 缺乏之处是侧重了情感、兴趣的培育，略微忽视了学生乐理学问的传授。究竟三者是相互作用、相互促进的。把握了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。 二、课堂治理： 为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进展了善意的批判与订正。 缺乏：对于学生的一些扰乱课堂的行为批判力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正熟悉到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特殊留意

9、赏罚清楚、把握尺度。特殊是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生。还有，幽默力气运用不够。 三、考试： 为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个根本的了解，这学期的音乐考试我采纳了让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。加上一首书上的歌曲，考察学生学习状况。 四、其他： 我常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很留意自身的学习。如：练习专业技能；阅读一些音乐、教育

10、、文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进展沟通。但做得特别缺乏的是听课太少，使我失掉了许多直接学习的时机。 今后，我会再接再厉，连续在教师这一岗位上努力工作，为培育下一代出力！ 课堂教学总结 篇4 随着英语高效课堂教学改革向纵深进展，教师必需讨论新课程的理念如何真正转化为促进学生进展的实践，提高课堂教学的效率。如何才能更好地实现有效的课堂教学呢?应当说详细的方法、方式多种多样，作为引导者的教师只有通过不断的实践摸索才能获得最正确的效果，才能成为胜利的课堂教育者。我觉得要想提高课堂教学效率，应当从以下几方面做： 一、学科理论是高效课堂的支撑 在教学中，教师用全新的教

11、育理念来指导自己的教学，对自己的学问和阅历进展重组，才能不断适应新的变革，建立起更为科学的现代英语学科理论体系并不断使其完善，用以深化英语教学实践。教师要不断学习学科理论来充实自己的教学，丰富的学科专业学问是教师教好课的根底，深厚的学科专业功底如同泉水源源不断，始终滋润着我们的教学生命。一位举手投足浸透着文化芳香的教师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的教师课堂上，学生会如沐春风，学得津津有味。 二、潜心读文本是高效课堂的前提 英语课文是教学内容的载体，教学内容隐蔽在课文之中。教师要潜心解读文本，做到正确解读文本，正确把握文本的价值取向，依据教学目标，结合课文特点确定本课语言训练的内容，确定课

12、文教学的重难点，只有正确解读了文本才可以把课文的精要提炼出来。教学中教师还要以一种观赏并悦纳的良好心去态敬重学生的多元化解读文本，不仅要让学生看到红花，还要让学生看到绿草。假如教师能够指导学生超越文本解读会使孩子的文学素养更厚实，使孩子的人文素养更沉实。就像闻名特级教师窦桂梅说的“超越教材的过程，就是让学生多角度、多渠道、全方位从书本中积存文化学问，间接获得情感体验、生活体验等人生修养的过程。” 三、创设教学情境是高效课堂的基石 在课堂教学中只有教师创设肯定的情景，衬托出一个学习的气氛让学生进入状态，才能真正提高学生学习兴趣，开阔学生视野，熬炼学生力量，从而获得最优的学习效果。在教学中可以采纳

13、各种活动和教学方式如开火车、摘果子、小组竞赛等使学生在愉悦中学习。在形式多样的嬉戏中，枯燥乏味的学习会变得布满乐趣，使学生不知不觉中学会学问，形成学习力量。正如教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是嬉戏，在嬉戏中激发他们的思维，是他们最情愿承受的。” 四、学法指导是高效课堂的法宝 课程标准强调学生是英语学习的仆人，随着学习阅历的积存，学生会形成自己的学习习惯，把握肯定的学习方法。学习方法越扎实，学生探究学问的力量就越强，因此教师在用超群的教学艺术和学问本身的魅力把学生带入学问的殿堂之后，更应注意学法指导，引导他们发觉行之有效的学习方法，形成英语学习力量。如在识字教学中我就注意指导学生把握识字规律

14、，学会方法，从而提高识字效率。教学中采纳了加一加、减一减、合一合、熟字换偏旁、熟字加偏旁等识字方法指导学生主动识字，通过这样的方法，学生很快记住了一些难以识记的生字，并且记得相当坚固。此外，教师还可以充分调动学生的积极性，让学生动脑筋想一些适合自己的更为合理的学习方法。 五、现代技术为高效课堂插上双翼 运用现代教育技术，利用文字、图画、声音、动画、视频等综合信息效应，为英语教学插上双翼，制造一种轻松开心的学习气氛，使教者乐教、学者乐学，让教与学两方在教学的双向活动中领会共同参加的开心，从而到达提高课堂效率的目的。如在识字教学中以往的识字教学无非是反复让学生多读、多写、死记硬背，学生兴趣不大，教

15、学效果也不佳。教师通过现代教育技术为汉字加以颜色、声音、动作，给予汉字的活力，这样更能为低年级学生承受，可以让汉字活起来，解决字形记忆的重点、难点，帮忙学生快速记忆汉字。 六、反思总结促进教师专业成长 美国学者波斯纳曾提出教师成长的公式：“教师成长=阅历+反思”，该公式表达了教师成长过程应当是一个总结阅历、捕获问题、反思实践的过程。教学中教学准时反思、准时总结更能够促进教师的专业成长进展。一个优秀的教师的成长离不开不断的教学反思，教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发觉困惑，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。教学反思可以激活教师的教学才智，探究教材内容的崭新表达方式

16、，构建师生互动机制及学生学习的新方式。 以上就是我对英语高效课堂教学的思索和总结，我认为，高效的英语课堂教学不管方法如何变换，不管模式怎样不同，都应当实现三个回归：回归原点课堂价值，回归本体英语学习，回归落点学生进展。 课堂教学总结 篇5 本学期主要工作集中在必修一教学和试验班对平板高效利用这两个方面。 教学方面，本学期任教的班型包括卫星班和试验班，其中卫星班的教学一方面要考虑学问的深度广度，一方面要考虑培育学生对于地理和文综学科的兴趣，整体进度与教学内容都与其他班有较大差异。试验班的教学难点在于利用平板进展差异化个体化的”教学，以及平板在地理课堂各种课型上的利用等。 卫星班1班学生风格活泼，

17、问题主要在于两极分化略显严峻，在这学期的教学过程中留意了调整自己的授课风格去和各个班级学生学习风格的融合，效果较好。针对两极分化较严峻的问题，在后半学期，留意了根底学问的不断稳固和背诵，实行了许多听写、演板等落实方式，收效不错。 本学期组织了屡次试验班教师的外出学习、公开课、赛课等，结合自己自身的实践，对于平板的使用和翻转课堂教学模式的开展有了很深的体悟。结合我校实际状况，我始终建议大家先把平板作为一个提升教学效率的工具，不要急于转变常规课堂模式。在师生都适应了这个工具的前提下，再试着对自己的新授课、复习课、习题课课堂流程作以相应的革新。通过一学期的实践，我真实地体会到了平板在提高学生自主学习

18、力量方面的好处，尤其是在最终的期末复习阶段，极大提高了复习课、习题课课堂效率，也让学生自主复习有了抓手。我个人也在一学期的教学过程中深入了解了翻转课堂模式在地理新授课、复习课、习题课上的应用流程，真正做到了结合个人的教学实际，把平板“为我所用”。 除此之外，在20xx届完成一整轮教学之后，这学期对于必修一的教学有了不少新的感想。哪些内容该讲，哪些内容不该讲，哪些该详哪些要略。地理学科相对于其他学科而已，学问点琐碎繁多，在高一的教学过程中，由于学生还未分科以及需要侧重期末考试，必定面临许多内容的取舍。以往我们习惯于删去局部较难较简单而期末考试不会消失的内容，但本学期，我发觉对于卫星班而言，许多学

19、生放弃学习文科反而是由于文科过于简单，所以在卫星班教学上，我们强调了深度广度肯定要够。 以上就是本学期的工作总结。 课堂教学总结 篇6 一、问题的提出： 数学学科的讨论课题是在数学教学中实施创新教育。那么，我校数学教师的课堂教学现状如何？是不是在积极探究推动课堂教学改革？又存在哪些问题呢？为此，本学期用了近两个月的时间，对全镇数学教师的课堂教学采纳随堂听课的形式进展调研，作出论断，试图寻求出促使数学教师适应新形势要求，提高课题讨论力量的良好途径。 二、根本状况： 在这次数学教师课堂教学水平的调研活动中，共听课52节，其中好课13节，占总听课数的25%；良好课为18节，占总听课数的34。6%；合

20、格课为21节，占总听课数的40。4%。从调研的过程中，我们欣喜地看到，绝大局部数学教师都意识到课堂教学改革的必定趋势，他们也试图在转变自己的教学思想，主观上要求上好课、教好书，可见思想上已引起较高的重视，这一点是非常珍贵和可取的。但在课堂教学中明显地反映出他们仍旧深受传统的教学思想、教学方法的束缚，显得有些心有余而力缺乏，以致消失了一些教学效果不佳的现象。可以说我镇数学教师的课堂教学现状是喜中有忧、引人深思、亟需改良。 三、存在问题： 1。 课堂教学目标意识不强，熟悉模糊。 课堂教学目标是课堂教学的核心要求，整个课堂教学总是要为教学目标效劳的，能否正确熟悉和把握教学目标是至关重要的。在调研中我

21、们发觉，课堂教学中教师的目标意识不强，表达为两种状况：一是认为数学教学一课一练，把这节课的内容上完了，学生听懂了，能仿照例题进展练习了，这就是完成了教学目标；二是心中很多，每一节课上到哪里是哪里，这节课上不完下节课再连续，终结点仍是把书教完，可以说毫无目标可言，更不用说对学生创新意识、创新精神的培育。共同的缺点是没有做到要以传授学问为根底，重视培育学生的力量，培育学生良好的学习习惯，进展学生的智力，从而使学生得以全面主动地进展。 2。课堂教学脱离学生实际，主体地位不突出。 课堂教学应表达从学生实际动身，面对全体学生的原则。课堂上的一切教学活动都应围绕学生这个学习的主体，处理好“主导与主体”的关

22、系。从听课的状况来看，这个问题是目前课堂教学中存在的比拟严峻的问题。教师经常显示出“目中无人”，对学生的主体性重视不够，只顾教不顾学，教学方法陈旧，采纳灌输式教学，教师讲学生听，学生完全处于被动地位。某种程度上说，这种教育严峻剥夺了学生创新发觉的时机，扼杀了学生的制造性，使学生沦为学问的容器。 3。不注意引导学生经受过程，只重视结论的稳固。 在教学过程中，教师不注意引导学生去经受学问的形成过程，而是只重视获得结论，并加以稳固、强化，从而去检验学生对结论的把握与运用的状况。这也有两种状况：一种是完全由教师包办代替，直接由教师采纳灌输式，教师讲，学生听，直到听懂了为止；其次种是走过场，所采纳的直观

23、教学手段，让学生动手操作等方法，原来是特别正确的，但教师在教学过程中，只把它当成“摆设”，匆忙做完即算，应当说，这是应试教育指挥棒下所产生的“怪现象”，使得我们的数学课堂教学显得急于近利。 事实上，数学课堂教学中，更重要的是引导学生参加学问的探究过程，引导他们去深刻体验学问是如何形成的，又是如何获得的，在探究的过程中享受到胜利的喜悦，逐步形成学生探求学问的科学态度和科学精神，培育学生的创新意识和创新力量。 4。不注意学问间的内在联系，孤立地进展教学。 数学教材中对数学学问的安排特点是由易到难、由浅入深，螺旋上升的，学问与学问之间往往有着亲密的联系。课堂教学中，许多教师只是就学问讲学问，没有深入

24、地去钻研教材，使得各个学问点孤立地存在，不利于学生全面领悟，把握学问，培育学生的探究力量及创新精神。 在教学中，教师应深入钻研教材，将各个有关联的学问联系起来，找准新旧学问的连接点，抓住新授学问的切入点，让学生形成学问链。这样即能使学生在旧的学问构造的根底上重新建构，快速地把握新知，做到事半功倍，又能使学问更具完整，具有系统性，形成学问网络。 5。课堂上缺乏师生情感沟通，课堂气氛沉闷。 在课堂教学中，教师的师道尊严维护得很深，只重视学问的教学，只关注学生听懂了没有，练习题做得对不对，没有留意到学生非智力因素的开发，没有师生间深厚情感的沟通。 在教学中，教师要努力营造一种生动活泼、宽松自由的教学

25、气氛，这是进展课堂教学改革、实施创新教育得以实现的“土壤”。课堂上，多给学生一些微笑，多给学生一个鼓励的目光，多给学生一句赞扬的话语，学生才会有充分表达自己思想的剧烈愿望，从而形成探求学问的欲望，投入到积极学习中去，从而触发学生的创新潜能，创新力量才得以挥发。 6。教师素养有待进一步提高。 在本次调研过程中，可以发觉几乎全部的中老年数学教师都没有用一般话进展教学。在全面推动落实素养教育的今日，这一点是很不好的，无论你的一般话讲得如何，标准不标准，但一走进课堂，就要努力地去讲，最起码为学生营造一种说一般话的气氛。另外：大局部教师的心理素养较差。听课过程中，有的教师可以说是“慌张失措，”有的甚至在课堂教学中连连消失口误及学问上科学性的错误，这不得不引起我们的高度重视。 四、 一点想法： 虽然在本次的数学教师课堂教学水平的调研活动中，感到现状不令人满足，但是，我们并不慌张，并不气馁，我们也应看到，绝大局部教师主观上有剧烈的上进意识，这就说明，全面提高数学教师的课堂教学水平大有盼望，我们的课题讨论的确有价值。在今后的工作中，应学习，通过学习，切实转变教育教学观念，确立以人为本的思想；努力进展构建“在数学教学中实施创新教育”的课堂教学模式，并付诸于课堂教学实践与讨论。