关爱农村留守儿童教育工作总结八篇.docx

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1、 精编关爱农村留守儿童教育工作总结八篇假如这些孩子长时间得不到亲情的暖和和好的引导，他们便会养成一种不良的道德品质和行为习惯，甚至走上犯罪道路。那么，怎样才能赐予这些孩子亲情般的爱，让他们走上正轨，做一个好孩子呢?依据我在农村学校多年的教学阅历，我们可以从以下几方面去尝试着给留守儿童一些爱，我想这些孩子的行为习惯是可以得到扭转的。下面是由我为大家整理的“精编关爱农村留守儿童教育工作总结八篇”，仅供参考，欢送大家阅读。 精编关爱农村留守儿童教育工作总结八篇【一】 今年以来，牌界中学关工委和退教协会，开展形式多样的主题活动，为“留守儿童”的安康成长做了大量深入细致的工作，赢得了社会各界和广阔人民群

2、众的充分确定。他们以“留守儿童”安康成长为目标，退而不休，老而弥坚，把自身的天伦之乐延长为对社会的博爱，扩展为对青少年的关爱。他们为了青少年一代的安康成长，人生不言老，事业常求新。 一、情系学子无悔选择 农村经济条件较差，种地又没有技术，因此，靠外出务工增加收入是一种方法，而孩子只能由家中的老人抚养，而祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，除了让孩子吃饱穿暖，根本担当不了品德培育、学习辅导之责，还有一局部家庭仅剩孩子一人在家，使家庭教育处于真空状态。作为“留守儿童”，在寒暑假期间，更是处于自由状态，这时学校对“留守儿童”的学业和心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现。我校退休教师杨亚清同志看在眼里，急在心

3、里。今年暑假期间，她主动请缨，要求和就读于南京航空航天大学讨论生院的女儿一道为20几名“留守儿童”补课半个月，母女俩找资料、做卡片，不怕脏、不怕累，教学中严谨仔细、一丝不苟，得到了当地干群的全都好评！ 二、老骥伏枥激情不已 我校老同志本应在家颐养天年，享受儿孙绕膝之福。自从学校成立关工委，聘任他担当校外活动辅导员，特殊是听到学校领导向他叙述关工委对关怀和教育下一代工作的重要性后，他深感责任的重大，坚持深入学校，搞好调查讨论，为领导出办法，想方法，解决问题。作为一名老教育工他积极听从党组织的呼唤，本着对党的事业的喜爱，对下一代成长的关爱之情，欣然承受了这一重任。他向党组织表示，自己虽然已年近花甲

4、，但要积极发挥余热，全身心地投入到关怀和教育下一代的工作中去，谱写人生其次个春天。一年以来，有10多篇文章在省、市、县各级各类报刊上发表。 三、真情演绎细心呵护 近年来进城务工的农夫工越来越多，“留守儿童”也越来越多，他们远隔千里，一年半载得不到沟通和沟通，很多孩子消失了性格孤僻、怪异等心理障碍，造成了他们今后与人难以沟通、难以适应社会等诸多问题。我校刘训杞等老同志放弃很多休息时间，仔细摸清底数，把握信息，分清重点，逐一帮扶，齐头并进。为让留守儿童安康成长，构筑起由学校、社会、家长共同参加的三道爱心防护网，联合有关部门实行多种措施，收集典型案例。在方法上敏捷多样，摆脱一味的批判教育的传统方法。

5、针对“留守儿童”大多家庭经济困难，从生活上、学习上予以关怀，让这些失缺亲情关爱的野百合在阳光、雨露的滋润下，也能拥有绚烂的春天。 关怀“留守儿童”是一项功在当代、利于千秋的大事，为了给“留守儿童”制造和谐的成长环境，为了让同一片蓝天下的孩子们都能拥有幸福的童年和美妙的明天，为了积极构建和谐社会。他们心系朝阳事业，情系弱势群体，扶贫济困、助人为乐，只讲奉献、不图索取，只讲效劳、不计酬劳，用自己的实际行动，展现了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的风采。 精编关爱农村留守儿童教育工作总结八篇【二】 当前我街道积极投身到市场经济大潮中，辖区越来越多的家庭夫妻走上了外出打工、经商的行列，由于种种缘由，

6、大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、安康等方面存在突出问题。为帮忙“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”安康成长，开展了一系列的工作。 一、开展“留守儿童”普查 对全街道“留守儿童”状况绽开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、安康状况进展调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查讨论，把握第一手资料的根底上，立足实际，讨论制定切实可行的应对措施，增加工作的针对性和实效性。 二、营造关爱“留守儿童”气氛 以关爱留守儿童为动身点，将关爱留守

7、儿童问题作为工作的一个重要组成局部，在社区内、企业内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活赐予关怀，在看似简洁的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的气氛，敬重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。 三、组织丰富多彩的关爱活动 对于每个人来说，家是暖和的，对于留守儿童来说父母离开，村（居）委会就是他们暖和的其次家，各村干部在日常生活工作中非常照看留守儿童：组织“六一”活动、春节探望等各式的方式，慰问留守儿童，给他们带来需要的物品，同时关怀他们的生活，学习等各方面。 四、形成关爱“留守儿童”的工作合力 在原来的帮忙根底上，依据现有状况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进展深入的

8、沟通与沟通，增进了解，寻求互助，并对老年监护人（如儿童的爷爷奶奶、外公外婆等）赐予肯定的指导，帮忙他们正确地管教留守儿童，实现村与家庭的共同关怀和教育。 总之，留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关怀关爱留守儿童，关注留守儿童问题，村（居）委会更应当站在对留守儿童负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题。村（居）委会有义不容辞的责任，要努力探究促使留守儿童安康进展的工作思路，使留守儿童能够于其他的孩子一样得到教育得到爱，让他们拥有正常安康的心态和安康人格，更好地融入学习生活环境，促使他们能安康地成长。 精编关爱农村留守儿童教育工作总结八篇【三】 一、深入细致了解学困生特点： 本学

9、期，我新接班的六年级，知情的教师都会说这个班不好接，由于学困生多。期初，我到班级上了几节课就发觉存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课法规很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠标准；作业拖拖拉拉，上交不准时，书写杂乱等。我开头深入了解缘由，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向教师说；走近低年级教师，了解本班的进展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发觉存在以下三个特点： （1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。 （2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。 （3）教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。 二、适时教

10、育 学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时教育。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的暖和，去帮忙他；在学困生困难时，班主任应准时鼓舞并给以详细救济；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生感动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。 于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培育其积极独立思维力量和合作意识。 三、有的放矢，因人而异地实行措施：把握学困生的思想特点，用爱心和急躁来做好思想煽动工作。 关怀和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱惜学困生是翻开后生的心扉的金钥匙。学

11、困生需要暖和，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，急躁帮忙他们提高思想熟悉，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，用酷热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信念、自尊心、上进心。 精编关爱农村留守儿童教育工作总结八篇【四】 当前我街道进取投身到市场经济大潮中，辖区越来越多的家庭夫妻走上了外出打工、经商的行列，由于种种缘由，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、安康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问

12、题，促进“留守儿童”安康成长，开展了一系列的工作。 一、开展“留守儿童”普查 对全街道“留守儿童”情景绽开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、安康状况进展调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查讨论，把握第一手资料的根底上，立足实际，讨论制定切实可行的应对措施，增加工作的针对性和实效性。 二、营造关爱“留守儿童”气氛 以关爱留守儿童为动身点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成局部，在社区内、企业内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活赐予关怀，在看似简洁的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的气氛，敬重留守儿童的人格，滋润了他们渴望

13、爱的心灵。 三、组织丰富多彩的关爱活动 对于每个人来说，家是暖和的，对于留守儿童来说父母离开，村（居）委会就是他们暖和的其次家，各村干部在日常生活工作中非常照看留守儿童：组织“六一”活动、春节探望等各式的方式，慰问留守儿童，给他们带来需要的物品，同时关怀他们的生活，学习等各方面。 四、构成关爱“留守儿童”的工作合力 在原先的帮助根底上，依据现有情景，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进展深入的沟通与沟通，增进了解，寻求互助，并对老年监护人（如儿童的爷爷奶奶、外公外婆等）赐予必需的指导，帮助他们正确地管教留守儿童，实现村与家庭的共同关怀和教育。 总之，留守儿童是当前的一个社会问题，全社

14、会都要关怀关爱留守儿童，关注留守儿童问题，村（居）委会更应当站在对留守儿童负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题。村（居）委会有义不容辞的职责，要努力探究促使留守儿童安康进展的工作思路，使留守儿童能够于其他的孩子一样得到教育得到爱，让他们拥有正常安康的心态和安康人格，更好地融入学习生活环境，促使他们能安康地成长。 精编关爱农村留守儿童教育工作总结八篇【五】 一、根本状况 我对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际状况进展了解、分析，为每个留守儿童建立特地的档案。档案包括学生的家庭状况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进展治理。本学期我班共有留守儿童3

15、7人，其中男生19人，女生18人；单亲留守儿童18人，双亲留守儿童19人。 二、亲密关注儿童、增加情感投资。 学校是留守儿童的其次个家，教师就是他们全权负责的“父母”。我作为班主任常常关注留守儿童的学习、生活和思想变化状况，常常与留守儿童谈心，做他们的思想工作，使他们心理上放下包袱，欢乐学习。王宇晨是个典型的留守儿童，父母离婚，爸爸常年在外打工，他爷爷去世较早，王宇晨只跟着奶奶生活，由于离家较远，每周回去只加去一次，我常常与王宇晨谈心，鼓舞他好好学习，学会自强不息的精神，王宇非常懂事，自已有好强的精神，学习上进心强，不服输。一次，上体育课时，他一当心把脚扭伤了，但他没有向其奶奶说，自已单独想方

16、法。在上课间操时，他向我请假，我得知状况后，给他拿出50元钱，让他到太和老大桥去看病，几天后就好了。 三、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活效劳、全日制 寄宿等效劳等。每天晚上放学后，我都食堂看看，下过自习后到宿舍看看学生，准时帮学生解决生活的困难。蒋迪是一名孤儿，在敬老院生活，无人管无人问，自从本学期转入我班后，我对他非常关怀，从心理上消退孤独感，让他当体育委员，他很快与学生交往的很好，常常帮班级做好事，成为一名乐于助的人好学生。一次蒋奥迪生病了，我了解状况后，给敬老院的院长打了个电话，由于院长在外地出差无法回来，我就带着蒋奥迪到卫生院看病，给他包好药，并把送到了寝室休息，使蒋奥迪很快的

17、恢复了身体。 四、学习上对他们无微不至的关心。 我班的留守儿童龚志是从外地转来的一名学生，父母均在外地打工，一个人在家里，家中没有一个大人在家，学生、生活都无人管，我屡次到其家中看，了解状况。龚志才在外地上学就不好好送作业，转到我班后，也是没有送过作业。任课教师向我反映后，我找到他问了一些状况，龚志才说他都会了，不会写了，我向他讲了些道理，使他能认仔细真的对待学习，消退了急躁的心情，学生成绩进步很快，屡次考试在年级前五名。 本学期我对留守儿童做了一些工作，为此做出积极努力，使我班的留守儿童都能欢乐学习，安康成长，使留守儿童和全部孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素养教育落实到每一个孩子

18、身上。 精编关爱农村留守儿童教育工作总结八篇【六】 家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的安康成长具有不行替代的作用。父母对孩子的关爱和照看也是天经地义的事情。然而对于留守儿童而言，在父母面前撒娇、调皮?享受父母的惜爱和呵护都临时成了一种回忆，由于长时间处于这种苦痛的精神境地中，他们经常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或间或寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会渐渐加剧。原来性格开朗的他们开头变得心情低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑，不难发觉他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照看，为了给这些留守儿童营造一个安康成长的良好环境，我园积极响应

19、各级领导的号召，从本园的实际动身，成立“留守儿童之家”。 一、领导机制及制度建立状况 1、建立健全领导负责制度。 幼儿园成立了关爱工程领导小组，制订了详细规划，实施了“留守儿童”教育工作方案。 2、建立留守儿童档案。 我园对全部幼儿进展了仔细的调查讨论，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的特地档案，加强了幼儿与幼儿家长及其监护人的联系，共同形成了以幼儿为中心的关爱网络。 3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。 帮扶教师常常与留守幼儿谈心，随时把握留守幼儿的思想动态、引导他们安康成长。建立了教职工关爱留守儿童的记录手册，培育了更多的优秀的教师成为“爱心父母”，让留守儿童在教师伙伴的集体中成

20、长，以对他们缺失家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。 幼儿园做到了定期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人的座谈会。 5、建立了关爱留守儿童的应急机制。 幼儿园建立了留守儿童、幼儿园、家长（监护人）之间完备的联系方式和突发大事的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保幼儿在安全的环境中欢乐成长。 6、注意对留守儿童的心理安康教育。 积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和的留守儿童，幼儿园开设了各种活动，让他们感受到暖和，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观和价值观。 7、建立健全检查考核机制。 幼儿园积极讨论了科学考核评估的方法

21、，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善了工作考评制度，定期对幼儿园和教师进展了考评，作为奖优罚劣的重要依据。 二、政策性保障性措施出台和落实状况 1、加强了对贫困留守的资助工作。 对留守儿童在生活、学习等方面，赐予特殊的照看，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。 2、整治校园周边环境。 3、建立健全保障外出务工人员子女承受义务教育的工作制度和机制。 4、加强同村组和家庭的合作，营造深厚良好育人气氛。 5、建立关爱阅历沟通制度。 幼儿园每学期进展一次“留守儿童”教育治理工作总结，定期召开会议了研讨会、座谈会、定期进行阅历沟通、不断探究方法，新措施，不断提

22、高留守儿童教育治理水平。 三、规划和年度规划制定 1、制定工作规划和年度规划。 为了更好地发挥幼儿园的育人功能，深入推动留守儿童心理安康教育，结合我校留守儿童成长状况及实际需求每个学期都制定切实可行的规划。 2、工作规划和年度规划科学、合理、可操作性强。 3、工作规划或年度规划有创新性工作举措或保障性工作举措。 通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。 四、软硬件建立状况 1、幼儿园建立了特地的活动室。 2、门前挂有“留守儿

23、童之家”标识牌。 3、室内领导小组网络图、工作制度等均已上墙。 4、配备了文体活动器材、图书学习资料，便利留守学生的学习和生活，各种活动记录翔实。 5、幼儿园还悬挂关爱留守儿童的宣传标语，设立宣传橱窗和活动展板，营造深厚的关爱气氛。 6、成立了由教师、社会人士和家长共同参加的关爱留守儿童队伍。 7、亲情电话畅通，电话记录具体。 8、建立了联席会议制度。 9、实行园长负责制和其他人员分工负责制。 10、制定了相关方案、制度、规划，建立健全留守儿童信息档案。 五、日常治理和活动开展状况 1、建立和落实安全责任制度。 2、多形式开展留守儿童关爱工作。 幼儿园还主动邀请公安、交通、心理询问等部门专业人

24、士深入校园开展讲座，宣讲法律法规，开展心理疏导，为留守学生的身心安康供应了有力保证。 3、组织发动志愿者关爱留守儿童工作 4、加强道德品行培育。 幼儿园定期组织留守学生观看影片和专题片，丰富了幼儿的文化生活，提升了幼儿的思想道德素养。 5、抓好安康文化熏陶。 6、组织社会实践活动，培育独立合作力量。 六、养护工作开展状况 1、设施设备治理标准。 2、财产登记保管制度健全。 3、设施设备运行良好。 4、强化日常治理制度建立。 幼儿园对留守儿童变动状况准时进展了调查摸底，登记造册，实行动态治理，做到了底子清，信息准，状况明。幼儿园相关制度上了墙，能根据各项制度要求开展对留守儿童的关爱工作。 七、工

25、作亮点 关爱工作落到实处。幼儿园建立了教师帮扶留守儿童制度，制定切实可行的帮扶措施。实行“一对一”帮忙机制，每一位“留守儿童”都有一位教师和一名优秀的幼儿来共同帮忙；对留守儿童在学习上悉心辅导，生活上热心照看，让留守儿童真实地体会到家庭般的温情。充分运用社会资源，组织志愿者与留守幼儿建立长期联系帮扶制度；利用暑期大家访之机，深入留守儿童家庭. 精编关爱农村留守儿童教育工作总结八篇【七】 我校本着对社会负责的态度，充分熟悉关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，实施“留守儿童关爱工程”，加强了对留守儿童的治理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下： 一、高度重视，加强领导。 学

26、校非常重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长，中层干部为成员的领导小组。小组定期召开会议，讨论和争论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的治理人员，确保存守儿童留得下、学得好、安康欢乐地成长。 二、健全制度，落实责任。 1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。 通过调查讨论，摸清留守儿童的详细人数和根本状况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态治理，准时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童治理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生进展过程中的有关评价，班主任准时将有关状况报告给家长

27、。 2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。 建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的治理和引导。学校通过工会，发动全体教师，积极参与到代管家长队伍中去，担当留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的爱护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四把握”（把握家庭状况、把握思想表现、把握学业成绩、把握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感沟通沟通员、日常行为监护员、生活起居治理员、安康成长指导员），让留守学生感受到亲人般的关爱。主要工作表达在以下几方面： 1、把握留守学生的

28、根本状况，做到“三个一”，每个月进展一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信； 2、关心学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注意留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失； 3、供应必要的帮忙，关怀孩子的饮食起居，处理突发状况等； 4、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上赐予帮忙； 5、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。 3、建立“家校”联系制度。 为准时了解把握各方面状况，有针对性的对留守学生进展教育和治理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进展一次家访，每月与家长通一次

29、电话，每学期给家长写一封信。还鼓舞教师多走访“留守学生”家庭，常常深入学生家庭，进展学习辅导，指导家长或亲属如何关怀孩子。对“留守学生”家庭做到“五必访”，即心情不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访准时发觉问题、解决问题，用学问引导孩子，用爱心暖和孩子。 三、开展各项活动，丰富学生生活 1、开展结对帮扶活动。实行“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职教师与他们结成对子，在生活上赐予帮忙，进展心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮忙他们排解苦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助

30、活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上相互帮忙，在品德行为上相互促进，在心灵思想上相互沟通，很多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。 2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守学生见真情”主题班会，开展“为留守学生献爱心”募捐活动，进行“我是家里的小仆人”演讲竞赛等。每学期召集全校的留守学生开展一至两次安全与法制教育讲座，增加他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话沟通感情；学校在“留守学生之家”开设了心理询问热线，设立了心理安康教育询问室，搭建

31、师生心灵沟通的平台，特地配备了心理安康指导教师，对留守学生进展心理安康教育，让留守学生安康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。 四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。 我们认为，教育工作肯定不仅是教育主管部门及学校的工作，它需要全社会的关怀支持，协调协作。为了优化“留守学生”教育环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工作，常常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式，帮忙家长转变教育观念，把握家庭教育的科学学问和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净化校园周边环

32、境，近年来，我校与小庙镇派出所，“110”报警中心及镇治安室建立了“警、校联动机制”、“青少年维权岗”，对外强化学校周边环境的治理，对内常常邀请相关人员到校进展法制教育、安全教育。这些工作的开展，使学校的教风建立再上新台阶，学生学习风气日渐深厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，“留守学生”更是受益匪浅，学科竞赛、体育竞赛、升学考试捷报频传，收到实效。 五、建立“留守儿童之家”活动室。 学校投入大量资金建立留守儿童之家活动室，配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生之家的各项治理制度和“家”的根本状况，使活动室布满活力，为留守学生供应了沟通活动的场所，使学生感到了“家

33、”的温馨与和谐。 总之，关于“留守学生”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些阅历，也取得了肯定的效果，但随着社会的不断进展变化，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守学生”的教育问题将愈来愈难，现就我们感受较深的几个问题提出与各位教育同仁商讨： 1、由于“留守学生”人数越来越多，学校和教师对他们的教育帮忙、关爱显得力不从心，学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会担当的教育责任。 2、家庭教育观念错误，有的甚至与学校教育相悖，家长素养亟待提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简洁粗暴，给学校教育造成了很大的阻碍作用。 3、社会不良环

34、境对他们的影响使学校教育大打折扣，赌博风气的漫延，单亲家庭的增多，拜金主义的盛行，校园周边环境的混乱，暴力嬉戏、色情网吧等给青少年的安康成长带来了极坏的影响，使学校教育显得苍白无力。 精编关爱农村留守儿童教育工作总结八篇【八】 一、深入调研，精确把握全镇留守儿童状况。 4月份，我镇对全镇父母外出务工的留守儿童进展一次以村以校为单位的系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、状况明。已为193名留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的根底。其中80%儿童留在家里隔代看护，20%寄予教师和亲戚看护，而隔代看护对儿童的安康成长极为不利：如心理不平衡，经常感到自卑、孤独、忧虑、绝望

35、；生活无规律，生活习惯相对较差；缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，厌学心情严峻；任性、自私、无组织、无纪律，自控潜力差等。 二、制定方案，构建留守儿童关爱网络。 镇妇联联合中心校、团委、关工委在全镇开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守儿童关爱行动系列活动，并制定涌泉镇留守儿童关爱行开工作规划，明确了职责，分降落实了任务，发动各方面力气共同关注留守学生，构建层层推动、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造安康、欢乐、和谐的成长环境。 三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。 一是开展结对关护系列活动。专心发动志愿者、教师等社会力气，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童查找

36、“代表妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前，我镇已为11们留守儿童找到了代理妈妈，透过与结对儿童应对面交谈、与结对儿童家长沟通、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上赐予“留守儿童”足够的帮助。 二是建立“留守儿童之家”。针对镇中心校留守儿童相对集中这一状况，我们在那里建立了一个留守儿童之家，每星期2次为留守獐开放，并带给课余文化学习和组织课外活动。“留守儿童之家”常年有两名教师现场指导。 三是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在镇妇联及团委的牵头下，今年共有4名贫困留守儿童受到结对资助，每年均有必需的资金确保学业正常。我镇每半年还组织一次贫困留守儿

37、童慰问活动。 四是建立“留守儿童”家长教育联系制度。 利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进展家访，开展对监护人特地学问的培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实担当起教养孩子的职责和义务。 五是开展“留守儿童”兴趣活动。 依据儿童的兴趣爱好，常常组织开展各类趣味活动，如“六一”期间组织留守儿童举办了一场文化演出；柑桔节期间组织一次百名儿童画桔乡活动。透过各种活动，引导留守儿童融入社会大家庭。 六是切实保障留守儿童合法权益。 充分利用镇内39个维权站，开展关爱留守儿童活动：一是受理留守儿童的询问和救助，为留守学生带给心理安康指导、法律法规询问；二是大力开展未成年人维权行动月活动，在加强留守儿童法制教育、增加留守儿童自我爱护潜力、净化留守儿童成长环境等方面开展工作。 七是强化宣传。 透过播送、电视、报纸、网络、会议等多种形式，宣传报道留守儿童教育治理工作进展状况，抓好典型宣传，让全社会都了解关注留守儿童的生存现状，发动引导全社会力气都来关怀、关爱留守儿童，在全社会营造深厚的舆论和关爱气氛。