关注高三学生的心理健康心得3篇.doc

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1、 关注高三学生的心理健康心得3篇 本学期学校心理安康节与工作，以党的“十八大”十八届三中全会，四中全会精神为指导，根据教育局本学期教育工作的要点的要求提出的，学校要把对学生的心理安康教育作为本学期的重点工作之一，进一步贯彻中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见和_教师节的重要讲话精神，结合学校实际，积极推动我校心理安康教育工作的开展， 通过开展心理安康教育工作，提高学生心理素养，开发学生的心理潜能，提高学生的心理安康水平，最大限度地发挥各种心育阵地作用，扎实地开展我校的心理安康教育工作，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。为提高教育教学质

2、量供应了保障。 一、加强组织领导，健全并执行好各项规章制度成立了以主管教学副校长为组长的，德育主任、教务主任，班主任和安康教师为组员的心理安康工作领导小组，开学前，学校行政就心理安康教育召开专项讨论会议，制定学期工作目标，并将此纳入学校行政工作规划之内。在心理安康教育工作开展的过程中，校领导常常给以详细的指导、协调、检查和催促。学工委作为学校心理安康教育工作的直接分管部门，对班主任、家长、生活教师等进展了指导与培训，并给学生开设了心理安康教育选修课。 2、心理安康领导小组成员，带头学习心理安康学问，依据不同年级学生的心理特点制定心理安康工作规划，并将规划落实到实处，依据自己的工作任务，仔细做好

3、工作记录，发觉问题准时分析，讨论解决的对策。 3、积极开展心理安康教育的教师培训，加强师资队伍建立是搞好心理安康教育工作的关键：通过培训提高专、兼职心理安康教育教师的根本理论，专业学问和操作技能水平。定期聘请心理安康教育专家来校做报告，增加心理安康教育的责任意识，建立全体教师共同参加的心理安康教育的工作的机制，举办班主任心理安康教育培训班。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参加的心理安康教育的工作体制;同时学校重视教师心理安康教育工作，把教师心理安康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理安康教育学问供应必要的条件。 4、心理安康教

4、育工作应用严谨和健全的制度标准我们的行为。在工作中严格执行心理安康辅导教师工作职责、学生隐私保密制度心理教育工作是制度。 二、做好心理辅导室工作 (1)安排好询问室的值班工作。学校安排专兼职教师在心理询问师值班，仔细做好心理询问记录 (2)加强了宣传教育，引导好学生正确对待自己的心理问题，鼓舞学生有问题时能轻松走进询问室。 (3)热忱接待好每一位来访者，在保证学生隐私的前提下，准时与有问题的学生家进步行沟通。 4、抓好心理安康宣传工作 (1)开办了特地的心理安康宣传教育播送栏目，对教师和学生宣传心理安康学问(每周播送一至二次)。 (2)开办校园网站上的“心理安康”专栏。 三、开展多种多样的心理

5、教育的途径 一是通过校本心理安康的通识培训讲座，加强对教师进展心理学问辅导，引导教师要在繁忙的工作和家务中调整好自己的心态，积极、努力、欢乐的工作，爱护好学生的心灵，把握学生的思想波动;二是通过聘请专职心理教师对全校学生进展心理学问讲座，让心理安康学问深入学生当中，逐步在学生中普及心理安康学问。 通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生熟悉自己的潜能，端正学习的动机，把握适合自己特点的学习方法，转变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增加学生对本学科的兴趣，增加自信，提高学习的效率。 重视课堂主渠道建立。重视与学生进展面对面的、互动式的集体教育，上好品德与社会课、主题班会课

6、。各班辅导员及各任课教师要充分利用课堂教育主阵地，积极协作学校进展学生良好行为习惯的养成教育。 做好了心理安康档案的积存和整理工作 准时做好对心理安康教育相关档案，特殊是心理安康教育案例档案的整理工作，通过标准档案的治理，为提高我校的心理安康教育工作效劳。 #127104关注高三学生的心理安康心得2 一、指导思想： 以“_”重要思想为指导，努力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位小学生都拥有安康的心灵，并真正成为身心安康的新一代。使学生不断正确熟悉自我，增加自我调控，承受挫折，适应环境的力量;培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予

7、科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理安康水平，增加进展自我的力量 心理安康教育是素养教育的重要内容之一，小学心理安康教育主要是针对儿童心理进展的需要而开展的教育活动，旨在培育和提高学生的心理素养，帮忙学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进展心情调整等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的进展变化，促进儿童青少年心理安康的进展。所以促进心理素养提高,预防问题发生才是小学生心理安康教育的主要目标。 随着社会的飞速进展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着猛烈变化。当代小学生的心理负荷力量遇到了前所未有的考验。有资料说明,在我国约有1/5左右的儿

8、童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种.种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严峻地影响着儿童青少年自身的安康进展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校开展心理安康教育是非常迫切的和具有重要意义的举措。 心理安康是全员性的问题，是每一位小学生在成长与进展中都必定会面临的问题，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生。由于往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理进展中不安康的侧面就经常被无视，得不到教师的重视和准时的帮忙教育。可见，心理安康

9、教育并非只是个别生教育的需要，而是面对全体学生的重要课题，应成为我们学校教育的重要任务。当前在小学开展心理安康教育不仅要留意排解学生心理障碍，预防心理病患，又要重视全面促进学生心理安康进展;不仅要留意开展心理询问，举办心理讲座，更要重视将心理安康教育贯穿于全部教育教学活动之中，渗透到学科教学过程之中;不仅要依靠心理专家和特地工，更要留意依靠广阔教师做好工作。 心理安康教育不仅可以在德育工作中发挥作用，而且它供应了一种新的角度，使我们每一位教育工重新熟悉和对待自己的学生及学生消失的一些行为问题，可以有效地帮忙教师改善师生交往状况。以往教师对学生只留意到他们的外表行为问题如上课捣乱、厌学、逃学等，

10、并把这些问题很快上升到德育的高度做出品德不良的推断，而忽视了这些行为问题背后掩藏着的缘由，包括小学生心理需求。可见心理安康教育要求教师以一种更宽容、更理解和接纳的态度来熟悉和对待学生和学生的行为，不仅留意到行为本身，更留意去发觉并合理满意这些行为背后的那些根本的心理需求;不简洁地进展是非推断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此心理安康教育真正表达了对学生的敬重一种对“人”的敬重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位小学语文教师在教育实践中面临的重要课题。 1.小学生心理进展特点 从心理学角度看，小学期年龄段为67到1112岁，儿童生长发育比拟平稳匀称(少数

11、高年级女生例外)。特殊是脑的神经系统的匀称和平稳的发育构成了小学生心理的协调进展;学习成为主导活动，不仅使小学生智力从详细形象思维过渡到抽象规律思维，而且也使他们的心理得到快速进展。 小学生经受有限，他们的心理活动显得纯真、直率，内心活动简单表露出来。这个阶段“闭锁性”不明显，他们的心情和情感富有表情化，喜、怒、哀、乐明显地表现在面部，而且简单变化，不擅长修饰和掌握。所以小学阶段，成人与儿童简单沟通，师生之间，亲子之间的关系简单融洽。 小学生心理进展和变化具有较大的可塑性。无论是思维力量，还是共性，社会性和品德，都易于培育，诸如人生观、世界观等一类稳定的共性意识，在小学阶段尚未萌芽;又如性格这

12、一共性心理特征的核心成分，只是开头形成时期，良好的或不良好的习惯都能通过教育措施加以转变。 2.小学生心理进展根本规律 (1)先天与后天关系。先天的遗传是心理进展的生物前提、自然条件。良好的遗传素养无疑是心理正常进展的物质根底。儿童心理进展主要是由他们所处的环境条件(生活条件)和教育条件打算的，其中教育，尤其是学校教育起着主导作用。学校教育的主导作用，主要表达在教师的主导作用上。 (3)教育与进展的关系。小学生的心理进展主要在其内动力驱使下由适合他们心理进展的教育条件打算的。小学教育要选择适当的教育内容和方法，引起他们新的需求，激活他们的求知欲望，从而有节奏、循序渐进地引导儿童心理不断向前进展

13、。我们的教师只有在教育过程中留意安康心理的培育，才能不断激活学生学习兴趣。 .小学语文教学特点与目的 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。小学语文是一门重要的根底学科，它对于培育学生的科学文化素养和思想道德素养，对于学生学习其他学科和连续学习，对于弘扬祖国的优秀文化，提高民族素养具有重要作用和深远意义。因此工具性、思想性、艺术性和综合性便是小学语文学科的特点。 在小学语文教学中渗透心理安康教育 语文教师应具有良好的心理素养。教师作为教育实施的主体，其自身的素养对开展心理安康教育起着举足轻重的影响。很难想象，自身心理安康水平低，对心理安康教育缺乏科学熟悉的教师，能够培育出具有良好心

14、理素养的学生。所以重视教师自身素养的提高是真正深入、有效地开展学生心理安康教育的前提和保障。本课题将定性定量讨论小学语文教师心理安康水平与所教学生心理安康水平的关联程度，以及如何提高教师心理安康水平和增长教师关于心理安康方面学问，充分发挥教师自身的主动性、能动性、制造性，将心理安康教育与他们日常教育教学活动融合在一起。 由于小学语文教学的动身点和归宿是立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底，因而它在培育和提高学生语文力量的同时，还注意对学生情感态度、意志品行、良好习惯和安康共性等心理品质方面的要求和培育，这种以人为本，追求学生可持续进展的教育教学，是学校进展心理安康教育的重

15、要途径和保障。 在语文课外活动中渗透心理安康教育语文课外活动具有开放性、愉悦性、自主性和活动性的特征，它是语文课堂教学的延长。它的开展，为学校的心理安康教育拓展了新的渠道。在小学组织丰富多彩的语文课外活动，让学生在语文课外实践中体验所学的心理安康学问，受到心理安康教育。同时，通过这些语文课外活动，使学生体会到心理安康教育来源于生活，实践于生活的根本道理。 #127105关注高三学生的心理安康心得3 十一月份我协会在院团委的正确领导下，通过学工处和心理安康教育指导中心的指导下，各新老会干的力量在别样的十一月尽情呈现出来了。 11月12日，我协会宣传部出版了电影惊天动地展播海报，惊天动地是一部关于

16、汶川地震的最新电影。 汶川地震关系着每个中国人的心，关于汶川的一切，每个人都非常关怀，11月14日晚7：30心协在1栋101教室展播关于汶川地震的电影惊天动地，当晚，101教室座无虚席，心协的会干还搬来小凳子，增加了三十多个位置，同学们聚精会神地观看电影，很多同学被电影中的解放军在没有工具的状况下用双手挖废墟去挽救伤员的画面感动到流泪。这次电影的展播不仅丰富了同学们的校园文化，而且提高了心协会员们的积极性，同时培育了会员们的不畏困难、勇往直前的奋斗精神。 每年的12月1日是世界艾滋病日，11月29日我协会宣传部展出了宣传艾滋病活动的海报。晚上8时，我协会、青年志愿者协会和右医vpa协会在1-4

17、08胜利开展了艾滋病学问宣传培训。这次培训让参加活动的会干们把握了相关艾滋病学问。 11月30日，我协会宣传部展出了预防艾滋病的宣传海报。从海报中，同学们可了解到艾滋病毒的传播途径和预防的措施。 11月30日下午6点，我协会在1-201教室召开全体会干的会议。谢光威会长向会干宣布了心协获得“优秀社团”称号和11名会干获得“社团之星”的喜讯，这喜讯更加鼓励着每位会干努力工作。同时强调12月1日关于预防艾滋病宣传活动的相关内容，并规划近期请心协的指导教师为心协会干开展一次心理安康的讲座。最终，会长为考察实习干部的工作力量，让实习干部筹划关于我协会成立五周年的庆典活动。 十一月份，各实习会干在老会干的带着和指导下开展各项活动并精彩地完成活动。 十二月虽严寒，但心协会干们对工作的热忱会把严寒解冻，十二月份心协会干的热忱将在工作中呈现，信任我协会将为同学们效劳更多，心协的明天更壮大! 学生心理康健体会