关于高三生物教学工作计划3篇.docx

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1、 关于高三生物教学工作计划3篇高三生物教学工作规划 篇1 本学期的教学内容有：组成生物体的分子与细胞、从细胞到生物圈的生命构造层次、细胞的分类、细胞的多样性与统一性、组装细胞之阅读内容、讨论元素与化合物、蛋白质的构造与功能、人工合成蛋白质、人类的蛋白质组规划、核酸的构造和功能、糖类的分类和功能、脂质的分类和功能、无机物的类型和功能、细胞的根本构造、细胞膜的构造和功能、细胞质、细胞器、细胞核、细胞探微、物质输入与输出、跨膜运输、膜流淌镶嵌模型、运输方式、通道蛋白质讨论、细胞能量供给和利用、降低活化能的酶、酶作用的本质、酶特征、ATP、细胞呼吸、光合作用、色素的构造、光合原理和应用、细胞增殖、分化

2、、年轻、凋亡、癌变等内容。 下学期要学习的内容有：遗传和进化、遗传因子、孟德尔试验、减数分裂、受精作用、基因、染色体、伴性遗传、基因本质、DNA、指纹技术、基因表达、生物信息学、密码破译、基因突变和其他变异、人类遗传病、杂交育种、诱变育种、基因工程及应用、生物产业人员、现代生物进化理论由来、现代生物进化理论的内容、基因频率变化与进化、隔离与物种的形成、化石标本的制作与产业、共同进化与生物多样性的形成。 针对以上教学内容，我预备做好以下工作。 第一，从宏观上把握生物教学内容。只有从宏观上加以把握，才能更好地抓住教学的主动权，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清楚明白。否则，教材不能系统性地

3、把握，就会陷入盲目性。 其次，从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。 第三，辨证地对待新教材体系，用扬弃的方法剖析教材。充分利用新教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正仆人，多用讨论性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文颜色。对老教材的优点也要充分继承，由于新教材也还有诸多不完善的地方。 第四，仔细把握教学的根本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深入才能浅出。上课要精神抖擞，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心仔细。不靠搞题海战提高成绩，要高度重视书

4、本学问，在学生现有的学问水平上布置适量的配套练习使之提高。 第五，要充分利用好教室内的教学平台和试验室的设施，进一步优化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 第六，在教学上，要留意向他人取经学习。珍惜外出参观学习的时机，做到有付出肯定要有收获。擅长听课，取人之长，补己之短。对专家教授的讲课更要细心领悟学习。 第七，生物科学是特别人文的一门学科，自己要仔细讨论高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的状况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。 我信任，只要自己努力，肯定会取得教学上更大的进步。 高一级 高三生物教学工作规划 篇2 一、指导思想： 新高考，虽然给我们的教学带来许多困

5、惑，但或许其中隐藏着很大的机遇，机遇是为有预备的人预备的，所以我们要充分做好预备，抓住机遇。对大类学生主要目标是到达二本分数线，对美术、音乐、舞蹈特长生由于几乎只1/3的时间，不仅要完成选修三的学习，还要进展必修一、必修二、必修三、选修三的复习，时间特别紧急，尤其是对于舞蹈班来说。 二、教材分析： 本学期重点对三个必修模块在进展根底学问的复习的根底上建立学问构造网络，对相关学问进展分类总结，对相关概念进展辨析比拟，在新的情景中分析争论，在复习中把目标定在梳理课本学问，加强和稳固对教材学问的理解，并准时解决仍有疑问的学问点上，帮忙学生建立起自己的生物学学问网络，要求每个考点过关。 另外，对大类学

6、生进展选修三现代生物科技专题的复习，涉及很多现代生物技术：基因工程，细胞工程，胚胎工程，生物技术的安全性和伦理问题以及生态工程。本模块以专题的形式着重介绍了现代生物科学和技术中一些重要领域的讨论热点，重点是对各项技术的根本流程以及操作过程中的详细操作的理由和方法进展深入讨论，并且关注其进展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增加科技意识，激发学生探究生命神秘和喜爱生物科学的情感。 三、学情分析： 学生对根底学问绝大局部已经遗忘，所以需要对根底进展过筛子似的复习，学生对学问间的联系和学问的综合复习以及在新的情景中的应用和拓展都存在明显的劣势，所以需制定周密且可行的教学规划，抓住每一个细节，抓实每一

7、个过程。 四、进度安排： 180班(理科大类) 时间安排 主要内容 要求 必修一复习 7.217.25 五、 方法措施： (一)仔细讨论考试说明和课程标准以及考试大纲，明确教学内容 要仔细对课程标准和考试说明进展比照，尤其是考试说明中注意考察的内容，并且留意I和II所要到达的目标要求，并且与课程标准进展比照，看看提高的程度。 仔细分析课程标准中的每一局部的行为动词要到达的目标，留意力量要求。吃透教材、细心设计每一堂课。将课本读“薄”，删减高考不行能考或微小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。根据教材的章节体系，依次梳理各学问点，通过统一测试，找到学生学问的薄弱环节，强化训练，将高二做

8、过的试卷、习题整理出来，选出有代表性的、易错题的集中评讲，到达学问点过关的目的 (二)重新设计章节内容 在教学过程中我依据教学需要打乱课本原有的章节构造，设置具有肯定思维性、可操作性，又能起来阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野。每一单元围绕单元学问重点、难点、学问构造构建单元学问网络，进展单元检测且准时反应，了解学生疑难、改良教学策略。针对我校学生根底不扎实的实际状况，在第一轮单元复习时根本课本挨次为主线条，从落实根底学问开头，提高学生的根本技能，渐渐提高学生学习力量，从而提高复习课质量。 (三)构建学科学问体系，试验多方位专题复习 在复习中，构建一个完整的学问体系，注意学问之

9、间的联系是至关重要的。 设置如下几个专题： 1、 植物细胞的代谢、增殖以及调整 2、 动物细胞的代谢、增殖以及调整 3、 遗传专题 4、 生物与环境 5、 选择题解题力量专题 6、 试验专题 (四)精选习题、强化训练 试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实根底为主要目标。同时重视对学生比拟，图表分析、试验等答题力量的培育。练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习状况的真实反应，我认为无论如何都得重视学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的根底上做到快反应，快反应不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进展矫正或强化;还能依据反应的信息，准时调整教学策

10、略和手段和教学进度;能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到鼓励，乐于承受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。 (五)注意辅导，加强检查力度。 高三生物教学工作规划 篇3 一、指导思想 1仔细学习2山东省考试大纲、考试说明、高中生物学课程标准，留意讨论山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得肯定的课外学问量。 2结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实根底，瞄准高考，培育综合力量，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。 3提高学生思维力量，突出思维过程、思维层次和思维容量的.训练，强调学问的迁移与学问的再现。 4要特殊注意对学生生物复习方式方法的

11、指导，把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。 二、学科目标 1构建学问网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。鼓励学生勇于探究，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的力量。 2抓好一轮复习，讨论考试说明，捕获高考信息。训练高考试题，争取在20xx年高考中取得较好成绩。 三、详细教学措施 1连续仔细钻研教材、考纲和考试说明，准时了解和收集各类高考的信息，仔细分析研讨近几年生物考试试题，以便把握教学的有的放矢地进展生物学科的复习，促进学科教学质量的提高。 2仔细开展备课组活动，标准教师的教学行为，重点落实备课常规和课堂教学常规，课和上课质量，备

12、课组做到统一进度、统一资料、统一考试。 3近一步健全集体备课制度：每周二召开一次备课组教师会议，每次活动有主题、有针对性，有专人发言，有解决问题的详细方案，通过一系列的活动将全组教师凝聚为团结协作的整体，实现才智共享。 4为了进一步改革课堂构造和教学方法，提高教师课堂教学水平，积极开展听、评、说课活动，采纳“组内备课，组内评议，改良教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课方式，准时总结，反思问题，做到取人之长，补己之短，共同提高。 5第一轮复习的主要精力是进展双基教学。仔细分析，把握教材的重点、难点，讨论学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生积极性的状况下，引导他们仔细复习好生物学根底学问，做到正确理解，稳固记忆，举一反三，为他们其次轮复习打下较好的学问根底。 同时还要穿插高考试卷的各类题型特点、解题思路、解题方法和技巧的辅导，逐步提高学生的解题技能。 6重视对学生进展生物学根本技能的训练和力量的培育。教师通过复习，努力培育学生的自学生物学学问的力量、观看力量、科学地分析和解释一些生物现象的力量。 7平常严格掌握作业量，不搞题海战术，平常的练习、作业必需要精选，要贴近学生的实际水平。尽力实施轻负担、高质量的教学策略，标准作业批改。