关于高效课堂的教师个人教学计划.docx

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1、 关于高效课堂的教师个人教学计划 一切为了学生，为了每一位学生的进展”已牢记在每一位教师的心中，为此新课程下的课堂教学，既要师生互动起来，又要提高课堂教学的实效性。提高课堂的实效，就是在课堂40分钟获得最大的效益，让每一位学生都收益，达成教学目标即学问、力量、过程、方法、情感态度、价值观。让不同层次的学生也有不同的收益，课堂真正成为学生学的主阵地，学生参加课堂活动的态度和程度打算了课堂实效，做为教师提高课堂教学的实效性，就是要实现学生在课堂上思维总量的最大化。这就要求教师要对一节课的教学的前前后后做一个完备的统筹安排。为积极推动“高效课堂”的讨论，提高课堂教学的实效性，努力到达教学高效率与高效

2、益的有效结合，现就实践高效课堂工作做如下规划： 一、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。 我们要在不断推动教学课堂改革的进程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，逐步消退教师讲的过多，学生参加较少的状况。 二、课前细心预备，让学生产生兴趣。 只有课前细心预备，在课堂四非常钟里才能经受住学生的考验，才能有课堂上的高效引导与动态生成，才能在课堂上游刃有余，否则，教师只会在课堂上应接不暇，手脚忙乱。 （一）研读教材，定准目标。新课标教材给教师和学生供应了宽阔的空间，在“用教材教”的理念指导下，教师需要在课前对教材有一个全面、深度、系统的解读，包括教材的每一个信息窗，每一句提醒语，每一

3、个练习，把握好教材设置的意图和内容体系，定准教学目标，然后依据学生的实际对教材作出合理、适度的加工与处理。 （二）备好学生，抓好突破。“学生走进教室并不是一张白纸”。新课标指出，教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上。 三、讨论和设计好课堂提问。 在真实、常态的课堂教学中，有些教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充满课堂，教师的许多提问耽搁了学生珍贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必需注意对课堂提问的讨论，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题设计必需遵循循序渐进的原则。 四、

4、加强对课堂节奏的把握和治理。 课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思索，就立刻要求其答复，这样不仅铺张了学生课堂思索的时间，而且有效性很差。因此，要给学生肯定的思索时间和思维空间，要削减“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。教学过程中准时评价学生，不敷衍，要学生体会到教师的真心实意，建立和谐师生关系。 五、积极实施小组互助学习制。 现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大缘由。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习可以说是一个最正确选择。 构建高效课堂已经是我们迫在眉睫的任务，盼望在我们全方位的努力下，不断探究，最终到达优质的高效课堂，到达师

5、生双赢！ 关于高效课堂的教师个人教学规划2 一、指导思想 依据高陵县教育局教研室本学年度的教研工作要求，连续进一步深入讨论“高效课堂”教学模式工作，在学校“高效课堂”工作规划和语文教研组“高效课堂”工作规划指导下，我确定了个人“高效课堂”工作规划。 二、工作目标 1、进一步学习“高效课堂”相关理论，提高自己的理论水平。 2、努力将“高效课堂”理论应用于教育教学实践活动中，指导教学，真正使课堂教学到达“高效”！ 3、依据“高效课堂”教学实践，不断总结阅历、绽开反思，提高自己的理论表达力量和阅历总结力量。 4、通过“高效课堂”的实施，充分调动学生学习的积极性和主动性，提升学生的学习力量和综合素养。

6、 三、详细活动内容 1、依据学校和教研组整体安排，开展“高效课堂”理论学习，并撰写学习心得。 2、将“高效课堂”理论应用于教学实践活动，积极参与学校、教研组组织的“高效课堂”评优课活动。 3、积极参与教研组组织的“高效课堂”评课议课活动。 4、撰写“高效课堂”教学案例，教学反思。 5、撰写“高效课堂”教学论文。 四、详细保障措施 1、仔细参与集体组织的学习培训，作好培训记录。 2、仔细参与学校、教研组的校本研修活动，提高教育教学科研意识和力量，努力争做反思型、讨论型和学者型教师，为学生做好典范。吸取其他教师的胜利阅历。 3、细心预备自己的公开课程，把握现代教育技术力量，娴熟运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机帮助教学。努力提升使用现代教学设备的力量。 4、空余时间利用电脑进展网络研修。