冀教版二年级下册《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计.doc

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1、 冀教版二年级下册小蝴蝶和毛毛虫教学设计 教学目标： 1熟悉本课14个生字，会写田字格内的8个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙，激发探究自然学问的兴趣。 教学重、难点： 读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙漂亮；激发兴趣。 教学预备： 小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、出示图片，导入课文 1逐次出示蝴蝶和毛毛虫图片，让学生比拟熟悉。 2小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢？今日我们就来学习第7课小蝴蝶和毛毛虫。 二、初读课文，整体感悟 1学生自由读课文，并标出自然段。 （1）

2、读准字音，读通句子； （2）画诞生字； （3）标出自然段。 2指名朗读，随机学习字词。 （1）指名按自然段读课文，准时订正读音； （2）出示并学习生字词。 二类生字词：趴在 惊异 熟悉 糊涂 委屈 骗人 爱抚 产卵 孵出 脱去 一段 一类生字词：美丽 引起 惊异 仔细 答复 熟悉 信任 产卵 三、再读课文，找出小蝴蝶和毛毛虫的关系（理解蝴蝶的发育过程） 1两种小动物究竟有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找。 2引导发觉其发育过程并汇报沟通：（板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶） 四、小结 师结：通过读课文，我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟！看来昆虫世界里也有很多奇闻怪事。 其次课时 一、复习生字词语

3、 今日我们连续学习第7课小蝴蝶和毛毛虫。春天到了，漂亮的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还熟悉它们吗？（用课件逐个出示词语）。 1指名读。 2齐读。 二、细读课文 1用自己喜爱的方式读课文。 出示自读要求：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。 2指名读出详细段落，细细品读。 出示对话局部的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈！”毛毛虫说话时的语气是什么样的？为什么毛毛虫会“惊喜”？并读出毛毛虫的惊喜。 3分小组争论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感。 4了解蝴蝶的发育过程。 （1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事？是蝴蝶妈妈的一番话，

4、揭开了小蝴蝶心中的迷团，也使我们了解了它们的发育过程。 （2）在文中找出蝴蝶妈妈的话。 （3）指名读、齐读。 （4）听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？ （5）小组争论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程。同时 出示蝴蝶发育变化的过程，板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶 5在熟读和有感情朗读的根底上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进展朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解。 四、拓展激趣 小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着很多隐秘，只要你认真观看细细去想，就会有更多的收获！ 读书推举 丑小鸭 小蝌蚪找妈妈 板书设计： 7小蝴蝶和毛毛虫 卵毛毛虫蛹蝴蝶