关于骨干教师个人研修材料范文通用(3篇).docx

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1、 关于骨干教师个人研修材料范文通用(3篇)关于骨干教师个人研修材料范文通用一 以上级关于骨干教师培训的相关文件要求为指导,以促进教育教学观念的更新为重点,以提高骨干教师整体素养为目标,依据全面实施素养教育的要求,努力探究骨干教师培训的制度和模式,增加培训的针对性,实效性,全面开展和推动骨干教师的培训工作,加大对我校骨干教师培训的步伐和力度,使一批骨干教师脱颖而出,根本形成骨干教师梯队. 二、教师队伍现状 我校现有专任教师59人,其中35岁以下教师45人,教龄都在2年以上.教师队伍年龄构造合理,教师教学阅历比拟丰富,工作力量也都比拟强,特殊是教师们的敬业爱岗,无私奉献的精神很强,是学校培育大批骨

2、干教师的强大后盾. 三、培训目的 通过培训,使骨干教师在思想政治与职业道德,专业学问与学术水平,教育教学力量与教育科研力量等方面有较大幅度的提高,提高他们实施素养教育的力量与水平,发挥他们在实施素养教育中的带头和示范辐射作用,使他们尽快成长为教育教学专家,学科带头人或骨干力气. 四、培训目标 1、使骨干教师深刻熟悉课改的重要意义,了解把握课改的任务,目标以及实施策略,从而树立根底教育课程的新理念,建立新的课程观,教师观,教学观,学生观. 2、使骨干教师精确把握课程标准,不断探究学科改革的突破点,提升制造性使用新教材的力量,自觉优化教学行为,积极投身新课改. 3、增加骨干教师新课程实施中的责任意

3、识,正确发挥他们在课改实施中的主体作用,探究作用和制造作用,以带动我校新课程实施水平的进一步提高. 4、切实提高骨干教师实施新课程的力量,提高骨干教师治理学生的力量,使他们在教育教学治理,教科研水公平各方面均上新台阶. 四、培训内容 1、师德修养与现代教育理论学习:当代小学教师师德修养,教师职业道德,现代教育理论讨论,教育思想与学科教学艺术讨论. 2、新课程与教师进展:课程标准解读,新课程与教师角色转变,新课程与学生学习方式转变. 3、课堂教学设计:教学设计的根本原理,教学策略的设计. 4、现代教育技术与信息技术:计算机应用,现代教育技术理论与学科整合. 5、教育科学讨论:教育科学讨论方法,学

4、科教改课题讨论与实践,科研课题立项,讨论,结题与成果鉴定. 6、特色教育培训:结合学校科学教育特色,加强专题培训,使一批特色教师脱颖而出. 五、培训形式 1、集中学习:包括政治思想教育与师德培训,现代教育理论,学科前沿学问与综合学问,教育教学讨论,现代教育技术与信息技术,教育科研等专题培训. 2、教育教学实践 (1)担当或参加一项课题讨论,做好课题五项常规工作. (2)每学期担当校内外公开教学12次. (3)每学期供应优秀教案或教学案例12篇. (4)每学期进行一次专题讲座. (5)每学期要有教育教学论文在市级以上获奖或发表. (6)每学期要指导一名本学科的青年教师搞好教育教学工作,使其在原有

5、根底上有肯定的提高和进步. (7)积极参与校内外的各项教育教学技能的竞赛,发挥最正确水平. 3、以考核促培训. 标准骨干教师的培育治理,建立相匹配的考核机制,以考核促培训,引导骨干教师加强自身建立,发挥自身优势,促进教师队伍整体素养的提高. 4、外出参观,学习. 通过参观学习取长补短,获得最正确的教育,教学效益,同时通过开阔眼界,不断创新,渐渐形成自己的教学风格;通过走出去,请进来的原则,与兄弟学校的骨干教师的相互沟通与学习,不断改良教育教学手段与方法,提高教育教学水平. 关于骨干教师个人研修材料范文通用二 本人任教小学语文20xx年以来，始终能保持一种饱满的激情，不断地学习和反思，积存了肯定

6、的教育、教学工作阅历。为了自己能够更好的工作，在学习、工作中得到成长。特制定个人成长规划，并在实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名市级骨干教师应具有的素养。 一、阶段成长目标： 在学习中成长，在探究中提高，在进展中完善 二、成长途径： 1、专家引领。 2、读书学习。 3、同伴互助。 4、自我反思。 二、分项成长规划： (一)、加强自身的师德教育：(略) (二)自身的完善： 1、专家引领，注意实效 (1)、树立正确的专家观念。专家的很多见解，往往具有前瞻性和预见性，得到专家的教导，能够很好地促进教育教学工作。而是否能够走的更远，关键不是我们的专家有多少，关键是看教师能将专家教给的东西汲

7、取多少。 (2)、积极、主动地参加学习。以观看专家视频、书籍和案例分析为主，虚心请教身边的名师、优秀教师，充分利用网络沟通平台，自觉的吸纳新理念，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的进展和胜利。 2、静心阅读，提升内在素养。 (1)精读书籍。读政治之书，以养大气;读专业之书，以养才气;读休闲之书，以养灵气。本期以读“专业之书”为主，“政治、专业之书”为辅。连续坚持每天读书半小时以上，使学问不断积存，思想与时俱进。 每月必读教学杂志：小学语文教师小学语文教学四川教育 分月阅读主要专业书目：(略) (2)、做好读书笔记。养成勤于积存的习惯，本期做好具体的读书笔记，不少于2万字。 3、潜心钻研，打

8、造共性课堂。 (1)、树立剧烈的目标意识，仔细学习、讨论课程和教学大纲，明确本学段学习内容以及学问、技能、力量等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。 (2)、仔细上课，注意课堂教学的有效性。仔细对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要渐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。提高40分钟的教学效率。(3)、仔细讨论训练。根据教育学、心理学的根本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练，每次作业全部批改，做错的作业肯定要订正并且批改，大面积出错的肯定要讲评。 同时，仔细拟定辅导学生规划，使学习困难学生在原有水平上得到提高。 (4)、积极组织开展各类课内外活

9、动。仔细的、切合实际的评价学生。 (5)、在自己的班级中，努力营造敬重、欣赏、宽容的师生关系，加强师生的对话沟通，形成共性的教育艺术。 4、同伴互助，碰撞思维火花。 5、勤于反思，促进自我完善。 (1)、“想大问题，做小事情。”学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学讨论水平。 (2)、对每堂课的成败准时地进展总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结阅历教训，找出教学中的胜利缺乏的重要过程。 (3)、常常反思自己做人、做事中的缺乏，一步一个脚印，踏踏实实。 (4)、本期撰写教育随笔不少于1万字。撰写或发表有质量的教学论文2篇。 (三)、发挥骨干的

10、辐射作用 1、“用行动来表达自己，用成绩来证明自己。”切实起到榜样带头作用。 2、积极参与各级各类专业学习、培训和教研活动，并争取在活动中提高。 3、本期内仔细上好市级骨干教师的示范课1节，虚心学习，取长补短。 4、细致做好学校学科牵头人和听课小组的各项工作。本期听课不少于25节。 5、带动身边的教师，打造一个“比、学、赶、帮”的研修团队。 关于骨干教师个人研修材料范文通用三 依据省教育厅关于印发201年中小学教师省级国内培训工程方案的通知要求，在xx市教育局人事与师资处统一部署下，结合xx市农村小学语文骨干教师的实际，特制订201年xx市农村小学数学骨干教师培训方案。 以国家教育政策法规为依

11、据，以全日制义务教育数学课程标准（试验稿）及修订意见为指导，坚持针对性、参加性、开放性、讨论性、前瞻性的原则，遵循优秀数学教师的成长规律，努力建立一支具有较高实践力量和创新精神的高素养的小学数学骨干教师队伍，在小学教育教学改革中发挥骨干作用。并通过发挥骨干教师的带动和辐射作用，引领小学教师整体素养的提升。 1、通过培训，提升参培教师具师德和人文素养；教书育人并重，为人师表。 2、通过培训，组织、引导参培教师深入思索现代教育教学理念，对数学学科和相关领域的学问体系和思想方法有所了解，提升教师的教育教学理论素养，更新教育教学理念。 3、通过培训，使参培教师坚持理论与实践相结合的原则，运用现代教育思

12、想，制造性地解决教育教学实践中的问题，能创立自己独特的教学风格，提高教师的业务水平。并能在所在地区发挥示范、辐射作用。 4、通过培训，帮忙参培教师了解、把握小学教育教学讨论动态，教学中培育擅长思索、观看力量，形成把教育阅历升华为讨论课题的意识，以提高教科研力量。 5、通过培训，使参培教师进一步体验、把握现代教育信息技术，能娴熟设计、制作数学教学，具有搜集、整合教学资源的意识和力量，并能娴熟地运用于实际教学工作中。 在日常学校工作和教育教学工作中发挥骨干作用，积极进展教育教学改革探究，能起到示范、引领和辐射作用的农村小学数学骨干教师97名。 培训安排在201年月，为期天。 本次培训内容主题为“强

13、化目标意识，提升数学教学效益”。详细包括：现代数学教学理论、教师专业化进展、新课程教材研读、课程目标分析及课堂教学设计等。培训详细课程安排见附件。 本次培训采纳参加式培训方式，实行集中面授与自主学习相结合、专题讲座与沟通互动相结合、实践反思与专家指导相结合的方式开展培训， 1、集中培训与业余自学相结合。该班集中在校培训天，课余时间自学自训或小组内合作研习。 2、本期研修班采纳参加式培训方式。参培教师分组合作，变自上而下的被动承受式培训为自下而上的合作参加式研修。小组教师是专业学习提高的伙伴，在实践中共同讨论，合作学习，共同成长。 （一）治理原则 1、自觉遵守培训班的各项规章制度，仔细参与培训，

14、不无故缺课，按时完成培训期间的各项作业和实践内容。 2、树立终身教育观，准时了解本学科及相关学科的进展趋势，学习和汲取新学问、新理论和新方法。 3、踊跃参加团队培训活动，积极开展同伴间的沟通、研讨。准时在学习小组内共享培训收获，开展辐射性培训，努力发挥骨干教师的引领作用。 （二）治理组织 1培训工作领导小组： 组长：马xx（系主任） 副组长：马xx（系党总支书记） 组员：潘xx 2班主任：于xx 3班委会：培训班开班后，依据学员实际组建。 （三）学员治理：根据“培训考核与结业”治理规定执行。 （一）考核原则 1、培训班由培训工作领导小组统一进展治理和考评，集中学习均采纳签到制，培训学员要仔细参

15、与每次学习活动，不得随便缺席。缺勤到达总培训学时三分之一的，不予结业。 2、培训班采纳参加度考核、教育科研与教学实践成果考核相结合，自评、互评、培训组织方与班委评价相结合的方式进展。对学员学习考核均作出书面鉴定。考核总分为100分，考核结果为7分以上的学员准予结业，90分以上的为优秀。 （二）考核细则 1参加度考核（20分） 学员必需按时参与每一次培训活动，做到不迟到、不早退，无特别状况不请假；遇有特别状况，须递交书面请假条，由各校校长签署意见，并事先向班主任书面请假。请假半天的由班主任审批，半天以上由培训工作领导小组组长审批。请假1天减1分，迟到或早退4次减1分，无故缺勤1天减2分。学员参加

16、研讨适当加分，发言每次加1分、上课加分 2成果考核（80分，每项20分） （1）一份内容详实的读书笔记；研读一本教育理论专著或讨论文献，联系自己撰写读书心得（不少于20xx字） （2）完成一份完整的教学设计，包括教案、说课稿。依据培训内容，结合教育教学理论及自己教学实际进展反思，撰写教学设计分析报告。 （3）要求参培教师完成一篇高质量的教学论文；以课堂观看与诊断为背景，选择一个关注点，撰写一篇讨论论文（不少于xx字） （4）发挥网络资源优势，为教师供应优质教育资源，使其真正成为教师自我研修及自我展现的平台。如建立个人博客网站或开通空间，撰写有关课堂教学反思及教育教学的博文或日志，加本期参培教师为博友、好友，连续学习、思索、争论、资源共享。