减负提质工作总结5篇.doc

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1、 减负提质工作总结5篇 在实施新课程教学过程中，我的教学班学生课业负担过重现象根本上是不存在的。但“减负”不只是外表的减“负担”，而是应当转变学方式，全面提高学生的综合素养。 苏霍姆林斯基告知我们：“假如我们想减轻学生的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，放开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧!”为此，作为教师首先思想上要有较深刻的熟悉，然后在实际中加以表达，如：布置作业的时候可以从学生的角度衡量，作业量是不是太多了、有没有必要进展重复性的操练、对不同的学生是否

2、需要有不同的要求和安排等等。这样既敬重学生的自主选择，又可以提高学习效率，何乐而不为呢!固然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是教师的素养要提高。 尤其是新课程教材同旧教材相比，学问点有增无减。这就要求教师细心备课，细心选择教学内容，向45分钟要质量，提高课堂教学效率。课堂要面对大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题，教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，从而到达减轻学生的课业负担，增加学生学习效果的目的。在教学中还可以实行3个方面的根本转变： 1、教师要把单一学问传授的过程，转变为促进学生共性进展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。 2、要把教学中对前人学问的复制、灌输

3、过程，转化为学生乐于承受，培育学生思维品质的过程。 3、把学问的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注意培育学生探求新学问的力量。渐渐地就能使“减负”工作落到了实处，学生在学习中也会感到轻松、开心。 为了让学生喜爱上学数学，我尽可能在课堂上为学生创设真是情景以及民主、和谐的教学气氛。在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是教师，都是很愿意的。只要赐予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是欢乐的! 最新减负提质工作总结2 一年来，我县减轻农夫负担工作在市减负办、县委、县政府高度重视下、从维护农村进展和稳定的大局动身，切实落实农村税费改革和减负的各项政策规定，坚持综

4、合治理、标本兼治、狠抓上级政策落实、强化监视治理，努力使农夫负担进一步减轻，涉农负担的突出问题削减。确保农夫负担不反弹、农夫利益不受侵害。现将一年以来我县减负工作开展状况总结如下： 一、全面贯彻落实中心关于农村税费改革的有关规定 我县着眼于减轻农夫负担，全面开展农村税费改革试点工作。一年以来，总体上政策落实状况良好，改革进展顺当。对税改前税费尾欠暂缓清收根本能严格执行，在对明确了对已收取的2022年以来提留统筹费，应无条件如数退还给农夫;连续暂缓清收农夫农村税费改革前发生的税费尾欠，待经济进展，农夫承受潜力增加后再作处理，各乡镇、村根本上能规定准时地清退到农户。税改转移支付资金的安排和支付也得

5、到较好的落实。同时，加大也了减负和税改政策的宣传力度，向广阔农村群众宣传税改和减负政策，确保农村税费改革这项惠民政策真正落到实处。 二、减轻农夫负担“四项制度”得到较好的实施 (一)涉及农夫负担案(事)件职责追究制 我县连续坚持和完善减轻农夫负担工作党政主要领导亲自抓、负总责的领导职责制，仔细贯彻落实中办20_35号文件精神，严厉查处各种侵害农夫权益的违法行为，努力把冲突化解在萌芽状态。今年以来全县没有发生重大的涉及农夫负担案(事)件。 (二)农村订阅报刊费用限额制 县委宣传、纠风、物价、减负等有关部门加强协作协作，齐抓共管，把农村订阅报刊费用“限额制”落到实处，在全县减负检查中没有发觉以代缴

6、方式超限订阅报刊现象，乡镇、村基层组织、学校没有替农夫、学生代订报刊、代扣代缴订阅费用。 (三)涉农税收、价格和收费公示制 我县涉农收费单位均能严格根据发改委价格20_297号文件规定执行做好公示工作，增加收费的透亮度，能做好收费公示栏动态治理，遇到有关规定调整变动，能准时更新有关资料，确保公示的精确性。对历年来公布取消和降低涉农收费工程和降低的标准进展全面清理，对不贴合规定的一律赐予取消或订正。 (四)农村义务教育“一费制” 我县依据闽价20_259号福建省物价局、财政厅、教育厅、农夫负担监视治理办公室关于印发福建省义务教育阶段学校实行“一费制”收费方法的意见的文件精神，严格执行一类县杂费最

7、高标准，县物价、县减负办同县财政、教育、针对本地经济进展水平和群众的承受潜力，提出标准方案，进行听证会，充分听取社会各方面意见，由县政府批准后付诸实施。各个学校都能严格“一费制”的有关收费治理，收费用于补充学校公用经费缺乏，杂费实行收支两条线治理。有力地遏制了农村中小学乱收费问题的产生。 三、连续做好农夫负担(监视)明白卡的发放工作 仔细组织做好农夫负担(监视)明白卡的发放工作，全县共发放农夫负担(监视)明白卡7.6万份，于6月底已全部发放到各乡镇。并发文到各乡镇要求各抓实抓好此项工作。确保(监视)明白卡入户率到达99%。透过(监视)明白卡的发放，使农夫群众更全面地了解涉农收费工程和收费标准和

8、局部已取消、严禁面对农夫收取的工程。 四、强监视检查，全面治理农村“三乱”问题 县减负办以整改检查发觉问题为重点，以解决减轻农夫负担热点为突破口，综合运用全面检查、专项检查和暗访等农夫负担检查方法，依据榕农负监20_07号关于面对村群众经济组织三乱行为开展专项检查的通知和榕农负监20_09号关于开展半年农夫负担专项检查的通知文件要求，县减负办与县经管站对县局部村群众经济组织政务支出的状况，进展抽样专项审计和农夫负担专项检查，把问题发此刻基层，解决在基层。 五、建立完善“一事一议”筹资投劳制度 我县组织减负工作人员到有关乡镇、村开展“一事一议”筹资投劳宣传活动。引导村干部要克制畏难心情，细致做好

9、村民工作，防止“一事一议”引发新的农夫负担。要正确引导农夫自愿捐资参加村内生产公益事业建立，防止把自愿捐资演化为新的摊派和集资。 六、仔细做好群众来信来访受理工作，查处涉农负担案件和违规行为。 仔细接待农夫群众来信来访，倾听社会和群众呼声，进展政策法规询问，解决农夫反映的问题。一年，县减负办农夫负担来信、来电、来访25起，反映的问题涉及农村税费征收、教育乱收费和农夫建房收费等，每起信访件都在必需时间内赐予准时核查，准时反应农夫。对县人大代表县十四届人大一次会议上提出“大洋镇际尾村因学校危房建立，被城建部门收取教育附加费，地材砂石等硬性规定要税务发票，加重了村级负担”的推举进展了仔细答复。5月份

10、依据群众来电，县减负办准时受理了一中学收费不标准问题，要求列出退款规划，退还合理款项。透过做好这项工作，该校已于6月底将不合理收取15850元款退还给学生。 2022年我县减负工作将连续坚持执行上级减轻农夫负担有关方针、政策，稳固减负工作成果，防止反弹，进一步减轻农夫负担。 最新减负提质工作总结3 减负提质是对教学活动的一种优化，通过优化教育者的思想，到优化工作模式、工作方法，使学生减轻学习负担，提高学习效果，为学生终身进展，全面进展做好奠基作用。在“减负增效”活动中，我校通过以下几方面工作尝试到达“减负增效”的目的，并取得肯定效果。针对我校实施一学期已来的工作状况，特作如下总结： 一、依法办

11、学，严格学校课程治理，全面实施“减负增效”工作 (一)严格执行新课程规划，严格执行国家教育部关于课程设置的有关规定，保证中小学生按规定全面修习国家课程，开齐课程，上足课时。严格执行国家体育课时规定，确保中小学生每天1小时体育熬炼时间。 (二)切实加强综合实践活动，积极开展综合实践活动，结合我校实际建立学生实践基地，充分表达学问的综合、学生的自主实践、教学过程的开放，以及学生对课程门类和讨论内容的选择，务求实效。 (三)依据学生年龄特点安排学生在校学习活动时间，提高学习实效。合理安排中小学生作息时间，保证学生充分的休息和睡眠 二、统一思想，提高熟悉，加大对教师的培训 减负提质，就是要把学生从繁重

12、的学习负担中解脱出来，合理配置学生的课业量，积极提倡一种开放的、启发式的教学，从学生的兴趣入手，充分敬重学生的共性，因材施教，努力培育和调动学生的学习积极性，把“要我学”转变为“我要学”。而教师是实施课堂教学的组织者，是打算每节课的质量和成败的关键者，要想到达“减负不减质，减负更优质”的效果，抓好教师业务力量培训是关键之一。 (一)注意对教师的培训。自开学以来，先后屡次组织全校教师 在本校教材教法的培训;派出我校的年轻教师到外校学习，归校后再把其他学校的先进的教学理念、先进的教学方法传授给本校的教师，并在我校全面实施，使之开花结果。通过这些培训，提高我校教师的教学力量，综合素养得到全面的提升。

13、 (二)教研深入课堂第一线，讨论实施优化课堂教学手段。从开学初，通过一周的预备之后，我校的两个教研组，就在我校开展教师轮番上公开课的活动，通过这样的活动，教师能够取长补短，相互学习，全面提升教育教学质量。同时，我校和漾田小学、过小学两家兄弟学校，开展了三次有针对性的片区教研活动，第一次是针对数学的计算力量的培育;其次次是针对语文的阅读教学;第三次是针对语文、数学、英语的复习教学。三校教师们共同探讨优化课堂教学方法，如何实行新的教学理念和现代科学的教学手段来实施减负工作，确保“减负不减质、减负更优质”。 (三)抓学校教学的常规治理，确保教学质量稳中有升。我校针对实施减负工作，确保减负不减质，开学

14、初就实行分组备课、互听互评，作业探究、采纳网络资源改良课堂效果、增加教研组活动次数和内容等手段，使我校教师教学方法得到改良，业务力量得到准时提高，确保了教学工作的质量稳中有升。 三、掌握练习资料，提高练习的有效性、针对性 我校严格掌握征订教辅资料，确保每班学生每天作业量不超过文件规定的时间。各任课教师都细心选题，严格掌握作业量，有效地避开学生重复机械练习，提高针对性。提倡课外作业转向课内随堂训练、检测，敬重学生进展的差异性，实施分层次布置作业，适当掌握作业难度，提高作业“含金量”，让不同的学生都能“跳一跳摘果子”，做到因材施教，促进学生在各自根底上稳固、提高，让根底不同的学生 都能体验胜利，感

15、受到自主完成作业带来的乐趣，增加对自己学习力量的自信，积存胜利学习的阅历，减轻学生特殊是学习根底处于中下水平学生的心理负担。 四、严格掌握考试次数和难度，增加学生的胜利感 “减负”不是取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必需的、必要的。我校执行面甸镇中心学校对考试的安排，我校教师只对所上科目组织单元检测，到达削减考试次数目的，同时又能精确把握大纲、考纲和难度,使之到达少而精的效果。这些检测都要求各科任教师准时批改,并将成绩反应给班主任,共同做好思想工作,以到达查漏补缺、了解学情的作用。 总之，“减负”是一件大事，是实施“素养教育”的一个重要

16、步骤，虽然各学校都积极实行有效的措施，确保减负不减质，但是由于学生学习自觉性不高，效果还不明显，还需要社会、家庭、学校的不懈努力和团结合作，这样才能把这一件事切实做好，既能真正减轻学生的过重的学业负担，又能提高教育教学质量，到达减负不减质，减负更优质的效果。 最新减负提质工作总结4 教学质量是一所学校的生命线，如何在减轻学生课业负担的同时提升学校的教学质量是近年来我校始终关注的。本学期我校在学习了减负文件后重点从如下几个方面来贯彻和落实文件六严格精神： 1、统一思想，强化轻负高质意识，明确全面提升学生素养才是学校的立校之本。在招生、课程设置、作息时间设置上严格根据文件精神执行，在开学工作会议上

17、就组织教师学习了相关的文件，提出了以学生进展为本的工作目标，与全校教师签订了减负责任书。 2、实行领导挂钩、穿插督察、责任追究制度。六个年级分别由六名校务领导挂钩不定时对各班级执行课程表、时间表状况进展巡查，对违规行为追究到人，以此来确保执行力。 3、推行了家庭作业试水制和协商制，教师布置的作业必需下水试做，每天家庭作业的布置必需经由班主任的协调统一布置，确保学生的作业时间。 4、加强教学讨论，推动了集体备课和学科组建立，深化了网络教研平台芦花工作室，以研促教，依研提质减负。 5、改革评价师生评价机制。 一、主要做法： (一)、仔细学习减负文件精神，转变教师观念，强化轻负高质意识。 (二)、制

18、定措施，加强治理，落实到位。 依照减负精神结合我校实际我们提出了有效教学，有效训练的学校减负工作思路。 1、明确规定，着眼细节，追求有效。 我们要求严格执行课程规划，开齐、上足、教好每一门课程，不随便增减课时。各班一律担心排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动、晚托班时间，任何学科教师不得随便占用讲课。音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。严格掌握考试次数，不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间等等。 2、严把备课、上课、听课、训练、辅导五关，要求环环有效。 (1)有效备课。 提倡有用备课，有效备课，采纳集体备课和共性备课相结合的模式，教师要在独立备课的根底

19、上学习和汲取同学科组其他教师的才智，常常进展二次备课，年轻教师要求每课必需写好教学反思，杜绝为应付备课补交备课材料的现象。 (2)有效上课 教师上课时要有剧烈的目标意识，质量意识，效益意识，重视课堂的常规治理和各学科的课堂改革，结合学生实际选择最适合的教学方法，不断优化课堂教学。各科教师要仔细钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。 (3)有效听课 要求每位教师每学期听课不少于20节，学科组听完课后要组织评课，并有评课记录。外出学习的教师回校后要上汇报课，并在教研组内沟通心得，书面材料备案。学校实行推门听课制度，提高课堂教学的质量。 (4)有效训练 教师要正确熟悉作业在

20、学生双基力量形成中的重要作用，科学合理的安排作业，既要抓好对作业量的掌握，更要抓好对作业标准和作业批改的的要求。一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四、五年级作业总量掌握在45分钟，不得以增加作业量的形式惩处学生。 (5)有效辅导 明确课后辅导在提高教学质量中的重要性，突出辅导的靶向性，要有针对共性问题的全面辅导，更要关注后进生的个别辅导，把对班级后三分之一学生的个别辅导作为辅导工作的重心。对后进学生应当依据其实际状况合理的安排辅导时间与内容，避开增加其负担。 3、建立三级巡查机制，确保减负落实到位。 为了切实减轻学生课业负担，提升学校教学质量，我们还建立了三级巡查机制。一是以学科组长、年级

21、组长为主的不定期互查机制;二是以教务处为主的每月教学常规检查机制;三是以校务班子为主的周五调研机制。 总之，经过前一段时间的努力我们在减轻学生课业负担，提升学校教学质量上还是取得肯定成绩的。 存在问题： 1、个别教师对高效课堂和有效教学熟悉还不到位。 2、局部家长担忧学生成绩波动要求教师增加作业量。 3、个别教师工作力量滞后，在落实高效课堂、有效教学上有肯定困难。 今后工作方向： 1、加强对教师的教育工作使命感教育以及不断培育提高教师的教育工作水平和力量。 2、加强对教师教育工作的常规检查和指导，引导对口扶持和以研促教。 3、用科学的评价机制引领减负工作，配套的鼓励措施落实到位，建立联动机制。

22、 4、为开展减负高效教学研讨工作搭建平台，推广好的阅历和成果，探讨教案和学案相结合的教学模式。 5、加强宣传，积极向家长宣传素养教育精神和减负的目的、意义和要求等，引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子的终身进展。 6、逐步推动，减负工作是一项系统工程，想一蹴而就是不行能的，从根本上解决学生负担过重的问题涉及到社会大环境，特殊是社会对升学率的普遍关注。 7、点面结合，通过设置高效减负的示范点来消退个别教师的困惑，同时引导教师进展总结、反思，通过沙龙和课例研讨等活动推广胜利阅历。 最新减负提质工作总结5 我认为要充分利用课堂教学这一主阵地，坚决向课堂40分钟要质量。众所周知，教师上一堂课并不难，

23、而要上一堂高质量的课就不简单，要常常上高质量的课就更不简单。为此，我认为要把握好备课环节。备好课是上好课的前提。备好课的关键是对新授内容的深浅、难易程度把握适当。备课的充分与否，会直接影响到一节课的成败。就此应当做到心中有教材。 任何的有效备课，都离不开教师对教材的研读。教师对教材研读到什么程度，与课堂呈现的精彩与否有很大的联系。过易过浅，达不到教学要求，满意不了学生的求知欲望;过深过难，超越学生年龄特征和心理承受力量，就增加了学生的课业负担和心理负担。因此，备课时，首先是深备教材，精确把握课程标准对教学内容的要求，如数学课标中对不同学问内容的要求有“了解”、“理解”、“把握”、“坚固把握”、

24、“能运用”、“娴熟运用”等不同要求。我们常会看到特级教师的课堂很精彩，关键就是特级教师在备课时对教材的反复钻研。没有对教材的深入研读，我想，课堂也就不会精彩。 课堂是提高教学质量的主渠道，我们要向学生传授完整的理论学问和科学的思想方法，讲授精确的概念，使用标准的语言，讲解要生动好玩，板书设计要科学合理。在传授的同时，不能无视学生创新意识的培育。要使学生明白“为什么”，对所学学问进展评价、比拟、质疑、批判、综合、创新，要引导学生发觉问题，提出问题，分析问题，把握解决问题的方法，以形成自主学习、自我进展的力量。备课时我们还要备透学生。学生是认知的主体，学生所在的年龄段对所授学问的承受力量，不同类型

25、学生对此学问承受的程度，教师要胸有成竹。上课时提什么问题，提问什么样的学生，猜测可能消失什么样的结果，确定解决问题的措施等，教师要有所考虑。只有这样，才能把握好课堂讲解的深浅、难易程度。另外是“备新”教学方法。学有学法，教有教法，但教学无定法，不同的教学内容应实行不同的教学方法。备课中要真正表达“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合”。 实践证明，如此才能确保教学任务的完成和教学效率的提高，才能从根本上减轻学生的课业负担。在课堂教学工作中，还注意反应这一环节，反应在课堂上，不仅来自教师的提问，更多的来自教师的察言观色，即通过观看学生的反响、学生的心情、学生留意力的集中程度、学生参加状况来把握学生的思维活泼程度，并适时进展点拨、总结和提炼，在反应问题上要特殊关注中差学生。教师提出的问题要明晰，步步深入，使学生参加思索的全过程，诱导学生从多角度多层面上思索问题，擅长主动探究问题，提出问题和回答下列问题。教师对学生回答下列问题千万不要苛求，只要有正确的成份，就要赐予恰当确定的评价。学生答复有问题，可采纳温柔的方式指出问题所在;学生提出问题，假如有新意，教师应给以精神上的鼓舞。 在讲课上，我们始终提倡：教师要精讲、会讲，不需讲的废话一句不讲。通过学教互动，实现课堂上师生的双向沟通，把轻松、开心、和谐的“种子撒向学生的心田，使教学丰收高产。 最新减负提质工作总结