减负工作总结范文（6篇）.docx

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1、 减负工作总结范文（6篇）减负工作总结1 为减轻本校学生过重的课业负担，大力推动素养教育，学校坚持贯彻镇中心小学要求实施的“高效课堂”，切实做到“减负不减质”,依据学期初制定的减负工作规划，仔细执行、严格催促，以加强校本研修和教研教改沟通，转变家长教育观念等途径将减负工作落到实处，以确保和促进每一位学生的全面安康成长。 一、成立学校减负工作领导小组 为使减负工作落到实处，彻底转变固有的教育模式，突出以学生为中心，构建和谐校园，以学生全面进展为培育目标，大力推动素养教育，我校特殊成立了学校减负领导小组。减负领导小组由校长、教育处、年级组长、教研组长及班主任构成。在减负工作中，减负领导小组积极向广

2、阔教师和家进步行减负宣传，组织大家学习减负教学方法，供应减负工作方法，协调减负中消失的各种冲突。 二、切实转变教师、学生、家长的思想观念 以前应试教育形成的固有呆板的教育思想，严峻束缚着教育质量的大幅提升，切实转变教师、学生、家长的思想观念不是口号，是迫切需要解决的实际教学难题。学校减负领导小组组织了广阔教师进展争论，为什么要减轻学生的过重负担?学生负担过重已经造成了哪些危害?怎样减轻学生的过重负担?减轻了负担会不会降低教育质量?等等。这些问题如不解决，就不行能在行动上贯彻执行，影响学生成绩的提高，就必定消失题海战、课业负担重等现象。 学校通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念，使教师

3、熟悉到减负的重大意义，努力使学生“减负”。首先，让学生在思想上减轻学习包袱，以学生的全面安康的学习生活为目的，使学生体会到成长中的欢乐，使学生通过不断地学习扩大学问面，使学习融入学生成长的过程之中，并为培育学生的终身学习打下良好的根底。其次，教师工作一丝不苟，更新观念，解放思想。通过学习和工作中的实践总结，不断提高自身的从教素养和力量。 三、标准学生作业量，布置适合学生的作业类型，形本钱校卓有成效的减负工作特色。 学生的学习负担较重。其重要一点缘由就是重复性的作业，或对学生学习学问起不到相应的稳固作用和提高作用的边缘作业，繁重的课业负担不仅不能使学生学问水平和综合素养得到显著的提高，还极大的扼

4、杀了学生的制造力，也是很多学生产生了厌学心情。为了避开由于大量作业而产生的种种弊端，我校减负小组主要从标准学生作业着手，大力推动减负工作，仔细执行县教育局和镇中心校对学生减负工作的各项要求，增加了学生的学习兴趣，使学生学习的实效性大幅提高。我校严格掌握作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保证大局部学生可在课堂上完成;课外作业重量要适中，做到少而精。教师多与学生沟通，了解学生的兴趣所在，使作业内容贴近学生的生活实际，能举一反三。留意突出根底学问，并点明学习重难点，留意学生制造力和发散思维的培育。一、二年级不留书面的课外作业，三、四年级不超过40分钟，、五、六年级不超过一

5、小时。肯定制止以增加作业量的方式来惩处学生。 教研组坚持每3周定期对学生作业进展检查，依据实际状况对学生作业的布置、批阅赐予相应的得分，得分纳入学期末教师综合测评。发觉问题准时与教师沟通，解决问题，杜绝类似的事情再次发生。 四、坚决抵抗让学生购置各种教辅资料 大量的教学辅导资料消失在学生的书包里，学生盲目进展学问堆砌，对学问死记硬背，不会敏捷使用，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害。我校减负领导小组要求教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推举各种用书。积极提倡作业要精练、高效。不组织学生参与各种竞赛活动、读书活动，不参加任何商业买卖教辅资料的活动。给孩子们一个单纯

6、漂亮的学习环境。 五、健全制度，落实“减负”责任 1、实行减负工作责任制，层层签订责任书，把“减负”工作详细落实到有关教师。 2、学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果纳入到教师量化治理考核之中，对严峻违规的教师追究相关的责任。 3、通过家长会、学生座谈会、每月定期深入学生及家长之中，调查对减负工作成效的意见及详细建议，结合学校实际按规定进展整改。 4、建立“减负”举报电话。 5、利用班会和其它学校集会时间，细致宣传减负的重要作用。 6、杜肯定学生进展优差生评比，推行素养教育。教师积极仔细学习素养教育最新理论，不断提高自己的教育理论水平。 经过本校师生的不懈努力，本校教学环境和学习气氛有了很

7、大的改观，教师专业素养更强，理论水平更高，教学方法联系学生实际更加严密。教师教学态度仔细，学生学习态度积极，学生们开心乐观、互帮互助，学生课外作业少而精，学生的根底学问更加扎实、制造力显著提高，学习兴趣更加深厚，学习成绩有了巨大的进步。 在今后的工作中，我校必将更加坚决地贯彻执行“高效课堂”，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使每一个孩子都能在欢乐中学习，在欢乐中提高学习成绩。 减负工作总结2 “减负增效”是当前新形势下的教育任务，这种新的要求正成为推动教育改革向纵深方向进展的原动力。从学科角度，探讨“减负增效”的实施策略，全面提升学生的素养，显得尤为重要。 一、作业治理，轻负担 “减负增效

8、”在作业上的表达并不是简洁的少留作业。作业是“减负”的一方面，同时也是“增效”的重要手段之一。 细心设计，事半功倍。要减负，就必需让孩子从成堆的作业中解放出来，就要求教师要精选习题，细心琢磨，作业要适量，难易度要适当。量过多或难度过高都会直接影响学生准时仔细地完成。自编自拟也必不行少，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。作业设计应成为备课中的重要内容，提高作业设计的含金量，加强针对性，表达敏捷性，提倡“分层作业”、“自主作业”，设计“作业超市”或“作业套餐”，供学生选择提倡教师分层布置作业，依据局部学生学习状况免做局部作业。推行“计时”作业,要求教师在布置作业时，注明中等程度学生完成作业的时

9、间，以此严格掌握学生的作业量，提高学生完成书面作业的效率。 当堂作业，有效指导。课后做作业，学生虽然完成了，但有一局部学生是草草了事。教师批改后不能反应到真实的信息，学生也没有起到稳固练习作用，课后作业成了一道虚设的工程，费时费劲无效果，且形成恶性循环，逃学、厌学者应运而生。现在为了真正地能反应到学生把握和应用学问的程度，同时为了真正地减负增效，教师可以尽量留一些课堂时间(一般510分钟)给学生用来完成作业。教师同时巡察、观察学生当堂的作业状况，获得正确反应并可准时订正、指导学生错误的熟悉，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”。课堂上作业后，课外可以少布置

10、或布置一些思索题，培育学生的思维力量和创新力量，理论联系实践的力量，让学生没有那种课业负担的心理，反到有一种意有未尽的感觉，激发他们再学习，再探究的兴趣和热忱。 批改辅导，示范鼓励。教师的批改也间接影响学生准时仔细地完成作业。教师的批改肯定要做到准时，决不能拖拉，以获得准时信息进展评讲和订正典型错误;批改肯定要仔细， 这将对学生起到一个示范的作用。作业评价表达人文关心，既关注学生学问技能的理解和把握，要关注学生情感与态度的形成和进展，这样学生会非常喜爱看自己的作业，有再做作业的愿望。另外，教师的工作应分课堂和课外两局部。课堂以授课为主，课外以指导为主。课堂面对全体学生，课外面对局部学生，做好提

11、优补差。对差生多鼓舞、少批判，多辅导，不放任，做到对学生的学情心中有数，从而实行切实有效的方法帮忙学生提高。教师可以每人预备一本“错题记录本”，记录学生作业与练习中消失的典型问题，依据班级状况将这些题目定期(一般不超过一个月)进展练习。 多方结合，细化要求。应调动多方力气，制造性地分年级细化作业布置要求。如：一二年级无书面回家作业，为了让家长准时了解学生学习状况，要求各班在校园网上每周公布语数英学科的一周学习要点，并供应家长、学生留言板，便利家校联系和沟通。可设计免作业章，便利教师执行免做作业制度。各班发放作业布置统筹本，便利班主任协调掌握语数英等各科作业总量等等。 二、立足课堂，增实效 课堂

12、教学，是“减负增效”的根本，也是一项比拟简单的工程。 深入讨论小学生语文学问与力量训练序列。清楚精确的目标意识，是实现高效课堂的前提。为转变教师平常教学目标“模模糊糊一大片”的现象，要求强化各年段的教学目标意识，明确课标中各年段目标与总目标、各年段目标之间的关联，仔细开展年段教学序列的讨论，遵循学科特点和各年段学生的进展规律，探究激发学生学习兴趣、指导学习方法、培育学习习惯与力量的教学策略，开展科学有效的教学，把好年段质量关。力求将训练目标、教学设计片段与语文实践设计三者结合，为一线教师供应教学训练的抓手，提升教学效益。 努力提升细读文本深度备课的力量。教师要多给自己一些时间进展备课，吃透教材

13、。语文教学，失去研读教材的时间，就是在铺张和消耗自己的教育时间，放弃自己的成长。因此，要在精研文本上下功夫，从读者、教师、学生等多个角度解读文本，要通过对语言的理解走进作品的艺术世界，与作品对话，与对话，用自己的心灵去感受。教师既要沉入文本，又要跳出文本，既在细节处探查入微，同时还要对文本有一个整体宏观的把握。要用全新的眼光去端详文本，开掘新的意义，从语言、细节、篇章构造到文化背景都努力做出独到的解读。在日益增大的竞争压力下，学习压力下，孩子们的书包一天比一天沉，戴上眼镜的同学越来越多，盼望这里大家可以好好看看小学语文减负总结。 减负工作总结3 本学期，在学校领导的正确领导下，我仔细贯彻“减负

14、”工作的指示精神，推动素养教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。 我认为提高教师的熟悉，树立正确的教育思想是“减负”的重要前提。作为一名现代教师，必需要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。所以我不断提高自身从教素养，以素养教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。转变以考试分数为唯一标准的质量观，培育出综合素养好、有共性特长的高质量人才。响应校领导的指示，教师应引导学生主动探究学问，进展智力，使其成为学习的仆人。建立民主和谐的师生关系。 假如学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消逝。这

15、就需要我们提高课堂教学效率。所以在业务上我仔细钻研，各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。其重点落实在课堂教学治理质量和教学过程的优化上，抓好常规教学工作，处理好主导与主体、学问与力量、面对全体学生因材施教。我努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。 落实“减负”工作得益的是学生，所以我将学生放在学习讨论主体，在学生学有余力的前提下，依据学生的兴趣爱好，布置一些探究性的问题让学生在课余时间进展探究，这样不仅满意学生的兴趣爱好还可以丰富学生的课余生活。依据不同层次的学生布置不同的作业。并且与家长多联系，和家长一起培育学生的良好学习习惯，提高学习效率。鼓舞学生积极参加学校组织的各

16、种活动，扩大学问面的同时还可以发挥自己的特长，使课余生活变得丰富多彩。 自上班以来在这几个月的工作中，我体会到了“学习与反思”对一个新教师的进展的重要性。通过学习，可以丰富我的学问储藏，借鉴学到的阅历，结合教学实际，加以实践，不断反思。只有这样才能进展、进步。 为进一步推动素养教育，应当更深入贯彻“减负”，切实做到减轻学生负担。信任只要我能全面细致地做好工作各个环节，“减负”就能付诸实践，取得成效。 减负工作总结4 减负，并不是新奇的话题，但它却是一个特别值得思索的话题。如何才能有效肩负： 一、兴趣是减负的第一法宝。 学生为什么会有负担？如何才能让学生享受适度的压力？这唯恐是教育不行回避的一个

17、问题。我们可以先做一个形象的比方：当你和一位赏心悦目的美女促膝相谈一小时，你会觉得是开心的享受；反之，让你和一位臭气熏天的酒鬼共处一分钟，就会成为沉重的负担。所以，学生有没有兴趣，很大程度上打算了负担的轻与重。学生在学校除了读书，还应当有更为丰富的体育活动、艺术活动。多种活动的有机结合，才能还给孩子欢乐的童年，减轻他们的负担。 二、向四非常钟要质量。 学生要进展，教师就要先行进展。教师广泛涉取以求一个“博”字；钻研业务以求一个“专”字；加强教研以求一个“新”字。要上好课，课前预备是关键。教师要充分研读教材，明确每册教材在整个小学阶段的地位和任务，从而更好地开展课堂教学。 三、让学生把作业当做一

18、种欢乐。 减负令严格掌握学生的作业量。做到一、二年级不布置课外作业，三到五年级的课外作业不超过30分钟，六年级的作业不超过1小时。因此，人们一提到减负，第一反响就是削减作业量。有人认为“减负”就是给学生少一些作业、少一些补习，多一点玩的时间、多一点能够受他自己支配的时间。其实，这种规定是很难操作的。试问，一、二年级的孩子回到家什么作业也不做，家长会同意吗？肯定量的作业还是要布置的，由于学习本身就客观存在肯定的负担的压力，任何人学业上的胜利都无法逾越“刻苦努力”这一环节。假如我们随便减去学习中应有的负担，就彻底偏离了减负的精神。 在作业的要求上，首先要细心设计作业，仔细筛选，掌握作业数量。选择有

19、代表性的.作业，使学生通过练习到达复习和稳固课堂所学学问的目的。笔头作业肯定要做到少而精，避开机械重复。 第三，双休日、节假日要掌握笔头作业的量，可布置一些“软作业”。所谓“软作业”，就是比拟敏捷、自由的、需要学生动手动脑，以及参与社会实践来完成的作业。如：阅读书籍、参与劳动、查阅资料、收集信息、社会调查等。这些作业学生愿意做、喜爱做。对自己感兴趣的东西做起来是不会感到是一种负担的。而这些作业的完成，对于增进学生的综合素养无疑是很有帮忙的。 减负并不是一道简洁的减法算式，它需要教育者站在孩子的角度，设身处地想到孩子的将来，让孩子能够在欢乐中成长；减负也是一项长期的工程，它需要教育者站在进展的角

20、度，为培育更优秀的人才而不懈努力。减负虽然路漫漫，但“减负”是大势所趋，人心所向，作为教育工，面对减负浪潮，责无旁贷。 减负工作总结5 20xx年的工作就要完毕了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全面培育学生的综合素养进展为原则，在减负方面做了大量务实的工作，为了更好的发扬成绩、发觉缺乏，在这学期马上完毕之际，把我校20xx年在减负方面所做的详细工作状况总结如下： 一、依据规划实施减负工作。 在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作规划，在规划中，明确了减负的责任与需要做的详细工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。 二、完善减负领导小组。 针对本学期我校人员调动的状况，我

21、校完善了以校长为组长的减负领导小组，详细的减负工作由小学教育主任和中学教育主任进展指导，全体教师为减负责任人，使得全校教师都是减负工作的实施者。 三、与全体教师签订减负责任书。 为了明确减负工作的详细责任，我校与全体教师签订了减负责任书。针对本学期有新教师的状况，又与新教师补签了减负责任书。在责任书中，全体教师明确了减负工作的详细责任，确立了自己今后减负工作的详细方向。 四、定期进展检查，并把检查结果准时进展通报。 1、我校能开设全部课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进展上课。 2、我

22、校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有参与有偿家教的现象。 3、严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。 4、严格掌握作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。 5、严格掌握考试次数，每学期对学生进展两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排名次。学生的学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。 6、我校今年没有组织学生参与任何形式的学科竞赛。 7、每天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、试验室、微机室、运动场在课余时间一律

23、向学生开放，丰富了学生的课余时间。 8、学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、沟通教育阅历，帮忙家长转变思想，营造学校、社会、家庭三结合的素养教育环境。 总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会连续努力把减负工作做得更好。 减负工作总结6 中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。我们全体教师学习了省教育厅关于标准中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施意见的通知，要减轻学生的课业负担，全面提高教育教学质量，关键是在转变思想方面下功夫，变应试教育为素养教育，变面对少

24、数尖子生为面对全体学生。基于这种状况，我们全体教师仔细学习了通知精神，并围围着：“减负的目的是什么减负和勤奋学习的关系如何怎样才能作到减负提质”等问题绽开了学习和争论，通过学习和争论，形成了共识、我的熟悉如下： 一、明确熟悉什么是减负增效 首先，应当明确减什么。“减负”是减去超出学生生理和心理进展力量以外的学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容，要求教师放弃违反教育规律，简洁粗暴、落后的教学方法，革除教学治理中仅以教学成绩评价教师教育成果的不当做法。并不是不要学生勤奋学习、刻苦钻研。 其次，正确把握“减”与“加”的关系。关于教育问

25、题的谈话指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化学问教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”这说明“减负”并不是只减不加，而是有所减和有所加的辩证统一。是要求人们从根本上转变重学问灌输，轻视对学生制造性思维培育；重智育，轻德育；重视升学考试科目教学；重文化学问传授，轻体音美等根本素养练习；重关怀学生学习成绩，轻视学生思想变化、心理状况和行为仪表等违反教育规律的做法。要加强和突出对学生进展思想素养教育，教育引导和帮忙学生逐步形成安康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，养成勤奋、刻苦、探究、博闻慎思、好问、有恒的学习品质，

26、礼貌、文静、友爱、自尊、自重的交际习惯等，培育其形成健全安康的人格。 二、实行措施，切实减负 统一了思想熟悉，还需要有得力的措施，只有这样才能把工作落到实处。 1、加强学习，提高素养 21世纪是个布满机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，我们必需树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素养。把教师的教学实践与教学讨论，培训有机地融为一体，可促进教师持续进展，不断提升教师素养。 我们教师要常常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和将来进展目标；通过开展听课评课，加强同伴互助和合作，注意教师之间以及在课程实施教学活动中沟通对话与沟通，共同共享阅历和胜利；教师每节课

27、后写课后笔记，找出缺乏之处，不断总结和提高。 2、了解学生，敬重差异 要减轻学生的心理负担，必需建立在了解其心理特征的根底上。学生都有共性差异，作为教师，我们不能搞一刀切，我们提倡教师要善待每一个学生，要让学生感受到教师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地承受教师的教育，给学生一个宽松和谐的课堂教学气氛，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的根底。 三、注意课堂教学改革，讲究效益 减负不是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和教师的自身素养，全面推动素养教育，让每一个学生都有一份欢乐的心情，让学生变苦学为乐学。 1、改革课堂教学构造，保证教学

28、效益 改革课堂教学构造，是减轻学生课业负担的前提，是进展素养教育的必要手段。我们提出向40分钟要质量，制定了上好每节课的原则和要求，提出教学中要做到“六为”。“六为”即教师为主导，以学生为主体，训练为主线、思维为核心，方法为中介，力量为目标。 2、兴趣是最好的教师。 提高课堂效率，实质上要抓兴趣。要提高课堂兴趣，首先得明白课堂任务是什么，我们这节课要到达什么样的教学效果，然后查找出学生熟识而又感兴趣的事例，把这堂课的学问和教学目标结合在这好玩的事例中去。一堂课的预备工作做好了，就等于任务完成了一半。当教师全身心地投入到抓兴趣中去，哪怕是发觉星星般的亮点，我们也要把它渲染成太阳般的刺眼，感染四周

29、学生们的心情。 3、利用多种教学手段 利用多种教学手段，吸引学生的留意力，让他们在课堂当中去思索，去学习，去训练。每节课学生的留意力都是有肯定限度的，单一的教学方法或手段，学生很简单消失感官疲惫，留意力分散，这就要求我们细心组织课堂教学，采纳多种方法，吸引学生的留意力。 4、充分发挥学生的主动性、制造性 在教学过程中，学生是主体，教师是主导。学生是活生生的人，他们有思想，有活动，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，让他们积极地参加到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。假如我们在教学过程中不管学生的体会、感受，满堂贯，可能这节课你讲得头头是道，特别精彩，但学生却是一知半解，不知所云，有的甚至是

30、一头雾水。 5、抓实做好“堂堂清”，保证学生足够休息时间 素养教育的三维理论告知我们，家庭作业是课堂教学的延长。反之假如课堂效果好，课堂上全部的问题都解决了。家庭作业也就可有可无了。所以学生减负，而教师就要增效，努力提高课堂效率。而真刚要到达减负增效，“堂堂清”的教学理念和详细措施要求就是减负工作的创新理念，只有“堂堂清”才能减轻学生的课业负担，而到达减负增效的目的。所以积极探究教学改革新途径，加强教研，仔细备课，面对全体学生上好每一堂课，是不布置、少布置作业的保障，否则削减家庭作业成为无稽之谈，无本之木。反之，假如课堂效率不高，学生学习兴趣不高，课堂教学质量不高，教师必定要布置大量作业，来弥补课堂教学未到达的效果。所以学生要削减过量的家庭作业又要保证教学质量，教师要提高课堂效率，必需仔细抓实做好“堂堂清”工作要求。只有这样，才能的确地减轻学生课业负担，从而保证学生有足够的休息时间。 做好减轻学生过重负担的工作，直接关系到全面推动素养教育，关系到青少年一代的安康成长，关系到中华民族在21世纪国际竞争中的地位。我们要本着对国家和民族将来高度负责的精神，齐心协力，真抓实干，使减轻学生过重负担工作真正见到实效。努力培育和造就出具有创新精神和实践力量，“有抱负、有道德、有文化、有纪律“，德智体美等方面全面进展的社会主义事业建立者和接班人。 【减负工作总结范文（精选6篇）】