出则悌教学反思模板300字范文.docx

《出则悌教学反思模板300字范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《出则悌教学反思模板300字范文.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 出则悌教学反思模板300字范文（10篇）出则悌教学反思模板300字范文1 1谁说说什么叫缄默？（不说话） 2看到题目你有哪些问题？ （为什么说缄默珍贵的呢？谁缄默？在什么状况下缄默？他们缄默时的神态怎样？缄默之后是一种什么情景呢？.） 出则悌教学反思模板300字范文2 提示：朗读时，要留意人物不同的心情变化。开头要读出孩子们欢快、自信的心情和喧闹的.气氛；在孩子们缄默时要读出内疚、懊悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。 出则悌教学反思模板300字范文3 （在生活中，我们应当爱父母，体谅父母的辛苦，不仅能自己的事自己做，还应帮忙爸爸妈妈分担一些事情。在他

2、们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心愿，对于他们来讲将是一种多么大的欢乐与幸福呀！除了父母，我们还应当爱身边全部的人，懂得关怀他们，帮忙他们，懂得给与将比得到更欢乐。） 出则悌教学反思模板300字范文4 师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么课文题目叫珍贵的缄默？ （缄默是由于孩子们知道他们错了，缄默是对错误的成认，是对错误的反思。假如错了不成认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，缄默之后有补救错误的方法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到教师的认可。所以这个缄默是珍贵的.） 出则悌教学反思

3、模板300字范文5 这是一篇略读课文，叙述了这样一个故事：上课时，教师了解到，几乎全部的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们庆贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈庆贺生日。在教师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关怀别人。 课文中孩子们和爸爸妈妈不同的表现，表达了在这篇课文中的思路比照入手，绽开情节。这是课文在表达方法上的特点。 教学过程： 出则悌教学反思模板300字范文6 1读准字音。 2理解词义。 异口同声：形容许多人说同样的话。 傲慢：本文是骄傲的意思。 神气十足：形容非常得意而高傲的样子。 左顾右盼：向左右两边看。 心情：人从事各种活动时产生的兴奋的心

4、理状态。 瞥了一下：很快地看了一下。 干脆：直截了当，干脆。 阻挡：使停顿行动。 隐藏：蓄积而未显露或未开掘。 依旧：照旧。 寂然无声：特别宁静，没有声音。 期盼：期望、等待。 追赶：追逐。 缄默不语：不说话。 郝免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。 四周八方：泛指四周各个方面。 继而：接着。 稚拙：稚嫩笨拙。 出则悌教学反思模板300字范文7 祖父的园子是一幅明媚的美丽的富有童话颜色的画，画中有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光线、云朵的影子。 1.资料沟通：学生出示自己课前预备的的资料，以了解萧红短短一生的文学成就，以激发学生读书的兴趣。 2

5、.体会的情感： 由于是略读课文，所以我让学生结合课前的提示，充分地自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。并在读书的根底上 ，沟通： （1）“我”在园子里心情是怎样的？ （2）是从哪些描写中体会到的？沟通中引导学生读有关的段落，读出自己的体会，感受的语言特点和表达方式。 3.拓展迁移。 在你的生活四周，有你曾经难忘的去处吗？讲给班上的朋友吧！ 收获：的富有孩子气的语言，把世界在孩子心里的样子描绘的惟妙惟肖。同学们边读，便发出会心的笑。让人真正感受文字的魅力！ 出则悌教学反思模板300字范文8 课文秦兵马俑是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多、共性鲜亮的特点，反映了

6、中华民族的聪慧才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。本课时的重点就是联系课文内容，体会兵马俑的类型众多，形象鲜亮。从而感受中华民族悠久绚烂的文化和古代劳动人民无穷的才智，激发学生的民族骄傲感。所以，本课时的教学，我以过渡段为切入，由复习秦兵马俑的规模宏大入手，然后自然过渡到重点段落（49），引导学生体会秦兵马俑类型众多、形象鲜亮的特点。 针对这一教学重点，我主要设计了三个大问题：课文主要向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？他们有着怎样的鲜亮形象？认真读读课文，选择你喜爱的一个兵马俑来给给大家表演，让同学们猜猜你表演的是哪一个兵马俑。由于要表演，学生在阅读文本时特殊留意揣摩兵马俑的特点，如将军俑的

7、神态自若，武士俑的严峻等等，变被动为主动。表演的同学对人物形象熟悉透彻了，得到了熬炼，观看的同学也在阅读、观看表演中对兵马俑鲜亮的形象获得了更深刻的熟悉，从而深深感受到了中华民族悠久绚烂的文化和古代劳动人民无穷的才智，激发学生的民族骄傲感。 出则悌教学反思模板300字范文9 1我想去查找隐藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。 （极为宝贵的东西在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说我要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。） 2缄默了足足一分钟，我静静地瞥了一下这得意的孩子们他们的得意恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。 （足足一分钟，说明缄默的时间很长。孩子们面

8、对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从非常喧闹变得缄默不语，全部的人都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们得意的地方。说他们得意，是由于他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。） 3像获得郝免一样，那一双双躲闪的目光又从四周八方渐渐地回来了。 （这句话是我轻轻问怎样才知道爸爸妈妈的生日后孩子们的最初反响。像获得赦免一样，形容孩子们的错得到教师的原谅，心情轻松了很多；躲躲闪闪的目光，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；从四周八方渐渐地回来，说明孩子们的目光渐渐地从各个角度转向教师，敢于看教师了。） 4啊，我真愉快！这一片缄默给了我多大的享受啊！ （我听

9、到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是那节课上缄默不语反省自己的结果，这正是为师的欢乐） 出则悌教学反思模板300字范文10 初读课文时，先让学生通过默读课文，了解写了哪几件事（每件事通过空行成为独立的一局部），给各局部加小标题。指导学生给各局部拟一个小标题，让学生说说每一局部的段意，再告知学生，小标题比概括段意要更简练，一般不是完整的句子，多为短语。可以用自己的话概括，也可以从课文中摘录词句作小标题。 理解课文时，可先引导学生依据“鲁迅先生是一个怎样的人”这一问题找出课文中心句，然后解决两个问题：一是鲁迅先生为什么能得到人们的敬重、爱戴？二是从文中所写的事例看出鲁迅先生是怎样一个人？这样就调整了阅读的挨次：大致了解第一局部主要内容后，直接学习下文。 在整体把握全文的根底上，可以引导学生探究第一局部与后面几个局部的关系。第一局部提出一个问题：鲁迅先生为什么会得到那么多人的爱戴？后面几个局部则用鲁迅先生的几件生活小事从不同侧面答复了这一问题。谈水浒传表现了他对青少年的关怀和爱惜；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；抢救车夫则表现了他对劳动人民的深切怜悯和关怀；关怀女佣阿三则表现他关怀别人赛过关怀他自己。总之，是鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多，他才赢得那么多人的爱戴。第一局部和后面几个局部是因果关系，第一局部写的是果，后面几个局部写的是因。