初一语文女娲造人教案简短初一课文女娲造人主要内容(八篇).docx

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1、 初一语文女娲造人教案简短初一课文女娲造人主要内容(八篇)关于初一语文女娲造人教案简短一 本书的单元布局注意学生的人文体验。以下是单元安排： 第一单元 成长的脚印儿童生活 其次单元 情感的涟漪情感体验 第三单元 荣耀与幻想抱负人物 第四单元 探秘与发觉科学小品 第五单元 月光下的故事动物小说 第六单元 思辨的才智文言文 教课书的主要特点： 第一，阅读、诗词诵读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起。 其次、强调培育扎实的语文根本功与开发潜在力量、创新力量的统一。 第三，积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。 二、学情分析 1、新生从小学升入初中，对初中生活既布满向往，

2、又怀着担忧。 2、学生急需科学语文学习方法和习惯的养成指导。 3、师生相互吸引，但又缺乏了解。 4、由于校长的身份，确定会有不少学生会感到难以亲近。 三、主要教学目标和要求 1、把握初一(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成阅读教学任务。 3、学习本册的古诗词，初步养成观赏古诗词的力量。 4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 四、主要措施 首先、山区新生语文教学要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开头

3、构建或更新学生的言语世界。 其次、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三、留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。 第四、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 关于初一语文女娲造人教案简短二 一、教材分

4、析 第一，构建新教学体系。这本书共有五个单元(主题)，每个单元包括4-5篇课文、综合性学习两大局部。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文根本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。 其次、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和力量、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文根本功与开发潜在力

5、量、创新力量的统一。 第三，积极提倡自主、合作、探究地语文学习方式，注意培育学生地创新精神。内容和设计上注意激发学生地主体意识进取精神，充分关注学生地个体差异和不同地学习需求，为学生供应各自地进展空间。阅读局部，选文地练习和提示，都敬重学生阅读地自主性和独立性，引导学生在阅读地过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有共性地理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际局部，留意引导学生表达真情实感、展现独特共性、使学生地学习写作和口语交际，成为他们安康人生重要开端。尤其是综合性学习局部、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选

6、择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和讨论过程，培育创新精神。 第四、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材表达了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 二，学生状况分析 我任教初一(1)和初一(2)两个平行班。初一(1)班状况：从上学年的教学和测试状况来看，初一(1)班学生语文水平相对较低，两极分化较严峻。差生较多，优秀率和及格率都比拟低。初一(2)班较初一(1)班，差生略少，但尖子生也要少。 思想状况方面：绝大局部学生的学习积极性一般，学习习惯也比拟差，仍有相当一局部学生的预习习惯没有能够

7、形成，上课也有一些会常开小差，不能够积极回答下列问题。但也有少数学生状况较好。 学习心理方面：有1/3的学生有明确的学习目标，比拟仔细刻苦，他们的学习心情比拟稳定，有的尽管根底较差，也能坚持不懈，能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与教师进展沟通，有l/2的学生属于鞭策进步型，此类学生平常能够协作教师的教学，但自觉性和定性缺乏，课堂喜爱享受欢快，他们盼望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而仔细时而精神不振，回家很少复习功课，需要教师的催促才会有所作为;尚有十几个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，或对学习毫无兴趣，需要教师一再强调才能

8、牵强完成作业。 关于初一语文女娲造人教案简短三 我的初一语文教学组由四人组成，一位男教师，三位女教师，教龄都在十年到二十年之间。一学期来，在教务处的直接领导下、在年级组各班主任的协作下，团结协作充分发挥教学组的教学讨论和集体教学功能，使初一语文教学质量稳中求升，回忆本学期工作历程，现总结如下。 一、定规划，定目标。 学期初，我们先定出本学期的总体教学规划与进展目标，以便在全学期中有规划工作与进展，不至于盲人瞎马，处处乱撞，以削减教学中的盲目性，增加自觉性，从而为今后的进展奠定好根底。 二、加强集体教学。 为使各位教师都能精确把握教材，并能依据我校学生实际合理实施教学内容，我组采纳集体教学形式，

9、即教师分工合作，每位教师分别负责每单元教学内容，在集中全组教师才智的根底上，科学合理的设计该单元教学：教学该单元前，由该负责教师集中讲清设计思路，该单元重难点及教学中应留意问题。实际教学中，各位教师也可依据自己教学详细状况做适当调整。这样做，同时也做到了教学进度的统一和步骤的全都。 合作、竞争、沟通，使我们的教学质量稳中求升。让我们不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们教学组早就达成共识。在合作问题上，我们形成体制：课堂教学资料共享;单元练习包干制。学期伊始，教学组会议订好每个单元考卷、练习的出题者。定好时，人、量。每个成员届时都会仔细完成。月考复习主题制。月考复习以学问块状。进展，每一块状为

10、一主题，而每一主题也定好时、人、量。半学期下来，教学组成员均感到合作使我们的工作到达事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去讨论学生，提高学生的成绩。 三、抓好学生根底。 初一阶段，打好学生根底特别重要。这既包括了语文根底的把握，更包括了阅读习惯，写作习惯，及语文诸方面力量的培育。我们常常定期组织碰头，分谈各班学生状况，了解学生学习中存在的问题，全组教师依据阅历提出解决方案，以期在分别教学的同时做到合理指导、齐抓共管，使全年级学生都能保证学好语文，打好语文根底。 四、组织好学生各方面的语文活动。 为进一步落实好素养教育，我们在全年纪范围内组织开展丰富多彩的其次课堂活动，如古诗文和精致语

11、段的朗读、写字活动、课外名著阅读及手抄报活动等，这些活动深受学生宠爱。在寓教于乐的活动中，既增加了学生学习力量，也培育了学生语文学习的兴趣，更陶冶了学生情操，使其情感在活动中得到美化与提升。 总之，我们组为搞好本年级语文教学，共同做了许多工作，但在实际教学中，也消失过不少问题。期中、月考中，较好与较弱的班间总平均分差距达六分，这将在往后教学中彼此共同努力，极时调整，尽力缩短差距。我们坚信，抓好教学组活动是提高教学质量的根本工作。 关于初一语文女娲造人教案简短四 语文素养对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在很多学

12、校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是缘由之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的缘由。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文教师，我们则始终致力于查找一条能将素养教育和应试教育较好地结合的道路，在帮忙学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。 （一）早下手，抓反复。 语文是一门积存的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入许多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。 初一刚开学

13、，我就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克制遗忘，我将这局部内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。 在文言文语法学问上，我实行的是一步到位的教学策略。即在初一一开头就让学生彻底弄清晰文言语法规章，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开头占用了较多课时，但几篇课文下来教师就再不必进展文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的根底。 （二）用足教材，以“本”为本。 针对我班学生的实际状况，我特别重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有规划地提初学生的

14、力量。 六册书的课内文言文我几乎全部上过，总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。 课内现代文中的必读篇目我也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生争论为主，运用所学方法自主解读文本。 （三）分步前进，学写作文。 在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开头，逐步训练论点型谈论文、论题型谈论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式构造提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，学生的写作力量一步步提

15、初起来。 （一）扩展阅读课外文言语段。这是我特别重视的一个方面，仅初一阶段，我就补充了一百段课外小语段，为了调动学生的积极性，我尽量选择一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓舞学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生把握状况。 （二）印发课文相关资料，犹如一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。 （三）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。 （四）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。 （一）初三第一学期，我没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进展测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既

16、节约了课堂时间，又做到了人人过关。 （二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习完毕都有自编配套试卷加以检测稳固。 在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文力量。依据各班不怜悯况，从审题、构造、材料、语言等方面专项突破。 （三）时事话题争论。近年来的初考越来越注意考察学生的思辩力量，为此我经常将报刊中的社会争论热点拿到课堂上加以争论，并让学生在争论后整理成文。初三阶段我先后争论了“十八岁了，还该不该由父母负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思索”等等。这种争论看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提初了学生的思维品质，在原来

17、程度较好的班级效果尤佳。 （四）适度训练综合性试卷。为避开重复操练，我对众多综合性试卷作了选择，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。 我将连续努力，致力于农村初中的语文教学！ 关于初一语文女娲造人教案简短五 来到中加快一年了，感慨时间真的过得好快。这一学期我不仅担当了初一两个班的语文教学工作，还担当了初一(1)班的班主任。几个月的历练，让我更加了解学生，也更加明白了作为一名教育工自己身上的责任。这次语文教学工作总结，我想从给我印象最深的两堂课入手。 一、鲁迅社戏的课堂教学设计鲁迅的社戏课堂教学设计让我获得作为教师的满意感。每次在备鲁迅先生的教学设计时我都有点忐忑。不仅在

18、于鲁迅先生的文章比拟长，而且鲁迅先生作为一位大家，他的许多文章都是名篇，我担忧不能精确领会先生的文章的精华，假如课堂不生动，怕影响了先生在学生心目中的形象。所以在备课时我查找了许多资料，思索怎样的教学能吸引学生，能将这篇文章上的尽量好玩一些。 这篇文章篇幅很长，假如像以前一样，从开篇入手，会简单导致课堂沉闷。所以综合分析这篇文章，我准备从文章最终一段着手。以最终一段为“钥匙”，倒溯提问，从而探究真正的怀恋的是什么，让根底差的学生也能认真阅读文本，激发学生的思维，从而深入的去了解文章的意蕴。 问题一：“真的，始终到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”(文章最终一段)读

19、到这一段教师有个疑问：那戏好看吗?请快速扫瞄课文，找到依据。学生很快就能从课文中找出“我们”的“扫兴”“骂”“熬”等反响，侧面反响戏不好看。 问题二：可是，既然不好看，为什么“我”要说好呢?问题三：你认为那夜是去时更好玩，还是归来时更好玩?请跳读课文，在文中找到依据。 问题四：认为去时更好玩的同学想一想：归来的情节能否删去?认为归来时更好玩的同学想一想：去时的情节能否删去? 这篇课文的课堂教学设计以这四个问题为线，整节课抓住“好玩”二字，选点突破。当时我在教案反思上这样写到：“这节课课堂气氛很好，学生在教师的引导下特别活泼。虽然文章篇幅较长，但初一学生已经具备在较长文章中快速提取信息的力量。在

20、抱着电脑回办公室的路上，我很快乐，由于这堂课学生的反应比我想象的还好。” 这次的课堂设计从预备到获得学生的积极反应，让我感受到作为教师的成就感。记得当时学生在回答下列问题时，我也带了写小零食嘉奖那些表现好的学生。我信任只要你肯花心思去钻研课文，去思索自己在课堂上去如何引导学生，如何设计能够吸引学生的眼球，试着站在学生的角度来感受课堂，我信任课堂会赐予你莫大的回馈。 二、郑振铎猫课堂中的德育教育快学期末的时候，我们班发生了这样一件事。几个女同学在一个中午发觉另外一位女同学m班级的柜子里有其他同学的物品，两本书还有一盒彩笔。而且这位女同学平常生活习惯也不是很好，做事喜爱丢三落四，常常借了别人的东西

21、不还。所以大家就全都认为她偷了别人的东西。等这位女同学回到教室，大家就一起质问这个女同学，而且对m态度很不好。下午大家一起到我办公室去报告m的“斑斑劣迹”。对于这件事，我已经有点耳闻，当时我很冷静的让每个同学都把她们质控m“偷”的东西记了下来。事后，我开头了调查。后来发觉柜子里的两本书是m同学借了班级图书角的书看，忘了归还。那盒彩笔是另外一名同学放进m的柜子里的。晚自习时我把那几位指控m的女生喊到办公室，说明白调查的结果。也单独找了m谈话，首先让她意识到自己平常不良的生活学习习惯导致了今日的恶果，也让她摆正心态，不要记恨那几位同学。 其次天上课时正好上到郑振铎的猫，在前面的导入新课、整体感知、

22、重点分析后，我设计了这样一个环节，芙蓉鸟被害案森林153号刑事案，让学生们也当一次法官，来调查一下这个芙蓉鸟被害案。从案发觉场、犯罪嫌疑人、犯罪嫌疑人作案的可能性、案件的定性、案件反思五个环节绽开。第三只猫确实是最大的嫌疑人，但是真正的凶手的确一只黑猫。在案件反思时我问了大家这样两个问题：1、在知道案件的真相后，的心情是怎样的?(从文中可以品读出)2、在这个冤件中，错在哪?从这件事中，你明白了什么道理?师生共同总结出：凡事不能主观臆断，要以事实为依据;对人对事不能存偏心私心，要公平、公正的待人接物，不能损害无辜!这时，我看到那几个指控m的同学低下了头，后来课下得知她们也向m道了歉。 随着这篇课

23、文的完毕，这件事情也得到了解决，虽然过程不是很顺当，但是结果还是比拟让人满足的。m又重新回到同学们中，能够与同学们友好交往。其他同学也提高了自己分析问题、解决问题的力量。 这学期马上完毕，担当班主任仅几个月的的我，意识到教师的急躁、细心在学生教育中的重要性。作为快一年的语文教育工的我，意识到不断钻研课本及其他有阅历教师的视频、文章对自身专业素养、技能提高的重要性。 最终，我想以这学期我最观赏的一个教育观点来做结尾。“最好的教育就是引导学生在生命的成长中发觉精彩的自我，走向无限的可能性。” 关于初一语文女娲造人教案简短六 斗转星移，皓月当空，如缠缠香缕缠围着我的心魂，我如痴如醉，魂牵梦萦 记得那

24、一次，我单独一人手捧香浓的奶茶，坐在幽静的小院里，仰视星空，谛听虫音，自然的奇妙让我流连忘返，心醉神迷 蓝色的夜幕上点缀着颗颗忽闪忽烁的星辰，像晶莹剔透的珍宝链，一串缀连着一串，还不停地眨着眼睛，整个的我仿佛已融入了这浩渺无垠的灿烂星河看着看着，那轮香蕉似的弦月勾起了我无穷的思绪，只见她撩开面纱，露出大方的脸颊，将银辉洒向寂静的大地。 身临其境，我仿佛悄然无息地飘到了月牙上，与月姑娘谈笑风生，拉拉家常，道道闲事。瞧，月姑娘听得有滋有味，不时还捧腹大笑。那爽朗甜蜜的笑引得星星们也情不自禁地凑近倾听。好不其乐融融! “蛐蛐蛐蛐”一阵嘈杂的虫鸣声把我的万千思绪拉到了小院里。定神细听，这虫鸣还别有一番

25、味道呢! 蛐蛐音乐家仰头站在“舞台”中心，动听地唱出行云流水般的天籁之音，仿佛一条清亮见底的小溪在欢快地高唱乐曲。好不悦耳!甲虫们如一个浩大的演奏团，骄傲地唱出大方豪迈的曲乐。那音乐犹如惊涛拍岸，又似洪波涌起。倏然，音乐戛然而止，台下的欢呼声一浪高过一浪。呀!这是草丛中的一次盛大的音乐会。这不，我也拍手叫绝，赞不绝口呢! 一缕缕淡淡芳香缠围着我，馥郁醉人。哇，猛然间，我瞥见了那盛放的月季。只见娇滴滴的月季甜甜地睡着。粉色欲滴的花瓣是她迷人的笑脸。她睡得多么香甜，多么安详 灿烂星空，奇妙虫音，幽幽花香伴着夜的梦，夜的香，我安稳睡了，睡了，睡了 初一语文上册其次单元作文2 我们的校园是那么神圣，那

26、么生气勃勃，那么喧闹非凡。我们在这美如仙镜的校园欢乐的学习，安康的成长。 走进书声朗朗的校园，进入小操场，首先见到的是一排挺立的士兵玉兰树。春天，玉兰树的叶子又多又密，像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫漏下斑斑点点细碎的日影。同学们在玉兰树下自由的奔驰，嘻戏，一点儿也不觉得热。夏天玉兰树开花了，浓郁的花香布满了整个校园，每个枝头一簇簇挨挨挤挤的玉兰花。嫩绿的树叶衬托着雪白的玉兰花，在阳光下显得那么刺眼。我捧起落在地上的玉兰花瓣，看了又看，闻了又闻，爱不释手。微风吹来，花儿们随风摇摆，正在招手向我们点头微笑呢!秋天，玉兰树嫩绿的树叶变得枯萎了，像一只只淘气的蝴蝶纷纷落下来，这下可忙坏了同学们，大家扫的

27、扫，捡的捡，忙得不亦乐乎。有些同学将一些美丽的树叶保藏起来，做成树叶标本。冬天，寒风咆哮，但玉兰树的叶子还是那么绿。 转身往前走，是小操场上一道更加靓丽的风景线文化墙。文化墙是我们小操场上不行缺少的一部份，下课后，同学们都喜爱围在文化墙前看它传授给我们丰富的学问。文化墙里的内容五花八门，珍惜生命，安全第一如何避开交通事故，数学天地激发我们对数学的兴趣，文明教育我们知文明懂礼貌。初此之外，还有很多精彩的工程。 再往前走，是高大教学楼，教学楼前，还挂着一盏盏艳丽的红灯笼。顺着楼梯，进入二楼，就是我们二班得意的教室了，在丰富多彩的黑板报下。每天陪伴着我们的另一位朋友，就是书吧。每当早自习铃打响时，朗

28、朗书声响彻校园。 这样的校园围围着这样的小操场，这样的小操场守护着样的校园，我爱漂亮的校园，更爱校园的小操常 初一语文上册其次单元作文3 我爱峰峦宏伟的泰山，也爱红叶似火的香山，但我更爱校园那巧夺天工的人造假山。 在假山四周，有几棵芭蕉树，芭蕉树的叶子像一个个小扇子。在芭蕉树旁边，还有桂花树，树上开满雪白的小花，远远望去，如同点点烁星。心灵手巧的园丁把树剪成了球形，就像一个个碧绿的大绒团。树的四周有很多鲜花，有红的，有粉的，有白的五颜六色，瑰丽无比。一阵风拂过，淡淡的芳香飘入我的鼻子里，啊，真香。 这座漂亮的假山是人造的，山是用自然的石块沏成的，每块石头上都长满了青苔，就像绿色的花纹。山的外形

29、像蘑菇，一共有三层。每一层的宽度都不一样。在石缝里，还长出了生命力很强的小草和野花。在山顶有一个水洞，好像花果山的水帘洞。洞里涌出一股清亮明净的水流，如同一条银白色的彩带。观察这条“彩带”，让我想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”一阵风拂过，水流流进水池里，溅起一串串水珠，在阳光的照耀下，一串串水珠好像变成了金珠了。水池的水真清啊，清得可以观察池底的沙石;水池的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 看，水池里还有鱼呢。水池里有鲤鱼，有青蛙，还有蝌蚪。它们好开演唱会，一条鲤鱼在水里游来游去，它旁边的鲤鱼不停的泡泡，那些跑泡泡时而像喇叭花，时而像玫瑰花，时而像菊花。这群鲤鱼如同一

30、群精彩的舞蹈家在跳舞。听，青蛙蹲在荷叶呱，呱”的叫着，好像在为鲤鱼伴奏。小蝌蚪而看着妈妈，似乎说：“妈妈，教我唱歌好吗?” 每当早晨日出时，整个假山被太阳照得红红的，小鲤鱼和池子里的动物都醒了，又在池子里开演唱会。每当黄昏时，水池里的水被照得闪闪发光。同学们都拿着鱼食来到水池边，大把大把地喂小鱼，看着鲤鱼欢快地吃着鱼食，同学们快乐地笑了。 我爱得意的校园，更爱校园的假山。 初一语文上册其次单元作文4 早春季节的校园一角，既没有枝繁叶茂的大树，也没有一片明丽的鲜花，却有一种特别的美感和韵味。 走下楼梯，眼前便现出五六棵树，乍一看去，树木虽已从冬季的沉睡中清醒过来，可枝条仍孤零零的，干巴巴的不带丝

31、毫葱绿。最突兀惹眼的便是那广玉兰树了，比一般小树高几倍，但细细看去，原来广玉兰树上藏着隐秘哩!那枝头，已吐出星星点点的芽儿来，有些还藏着柔嫩的花骨朵儿。乳白色的花骨朵儿，纯净得像一个个刚出浴的娃娃。悄悄闻去还有淡淡的芳香，令人心旷神怡。 往前走，路两旁便是草丛与草坪了。草丛是清一色的翠，唯有中间几片不知名的常青树叶是墨绿的，很是扎眼，仿佛它是一切的主角。草坪上的草很浅，稀稀稀稀，早春初萌，仿佛刚刚在严寒的高山之巅清醒过来。草坪几乎是绿茸茸的一片，微微泛着些嫩黄，得意极了。这不就是大诗人白居易笔下描绘的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的漂亮风光吗? 草坪上立着几朵早开的野花，其顶端是金黄的，而

32、越到里面越淡，花蕾处几乎是泛白了。它们东一朵西一朵，带着潮湿的雾气在草甸上绽放，布满了蓬勃的生气。 往远处望，红色的塑胶跑道映入眼帘。跑道非常规整，条条白色跑线向前延长，好像在等待着同学们的到来。我仿佛看到小运动们听到发令枪响，就像离弦之箭一样向终点冲去，那布满活力的奔驰和矯健的身影令人难忘。 越过跑道，前面就是十竹斋了!啊，这是一个静谧的院落，一个文静的天地，一个油墨芳香的世界!那方正的长江印，那被修竹怀抱着的十竹斋，好像在等待太阳把阳光洒向一切，竹枝叶间漏下斑驳的光影。晚风把竹的气息送入鼻梢，纯洁芳香，是那古色古香的记忆的味道。竹影悄悄摇曳，充满在窗际，令人神往。 这校园的漂亮一角，没有枝

33、繁叶茂的大树，更没有一片明丽的鲜花，却让人能感受到“春风暖长江，莺飞催草长”的明媚春景。 关于初一语文女娲造人教案简短七 今学期我担当初一46班语文教学，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中专心探究焕发语文课堂活力，有助于学生潜力提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读

34、课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校进行的新课程教学研讨会上进展沟通，激发了学生学习语文的专心性，收到了较好的教学效果。 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积存下来的阅历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的潜力，并把这种潜力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，专心

35、探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同资料细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转转成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战

36、与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既简洁地把握了学问，又潜移默化地培育了潜力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动

37、心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其理解学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究潜力、学习潜力、合作潜力、制造潜力带给了一个的可操作的平台。教学中，一改正去课堂上过于注意学问传授，资料上过于注意书本学问，构造上过于强调学科本位，实施中过于强调理解学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材资料，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网

38、络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对这天教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践潜力，使学生获得必需的终身学习的本事。 “授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的潜力的发育。学生在校园的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要

39、在将来有所作为，要在将来跟上时代，就必需要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问构造。可见，方法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实根底硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积存课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练潜力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练循序渐进，小作文依课文资料随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞学生放飞思想，大胆发挥 教学有法

40、，教无定法，从根底入手到提高潜力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同资料和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践潜力。 关于初一语文女娲造人教案简短八 教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 本学期，本人担当初一语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作规划为指导；以加强师德师风建立，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工

41、作目标任务，现将一年来的工作总结如下： 一方面，仔细学习教师职业道德标准，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，仔细学习新课改理论，努力提高业务力量。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改良教学方法打好了根底。 一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德标准，关怀爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。 本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材构造、重点与难点

42、；了解学生的学问根底，力求在备课的过程中既备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此根底上，细心制作多媒体课件。 备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育；同时，进展阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。仔细参与教研活动，积极参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积

43、极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进展自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续进展打好根底。 下学期改良的措施： 总之，在本学年的语文教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言安康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。 在今后的教学工作中，我仍将一如既往的严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建立与进展奉献自己的力气！ 今学期我担当初一级七班语文教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习

44、，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。 因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。 一方面，农村的学生听，说的力量相对较弱，授课采纳较深的一般话教学，同学们还不能适应。而用广州话教学，又减弱语文语感教学的功能。 另一方面，七班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没

45、有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。 从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生“。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。“我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令学生和教师

46、都获益不浅。例如我在讲授安塞腰鼓的时候，这课的主题是“熟悉和理解安塞腰鼓“，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。 为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出预备好的录象带，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好，但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。 所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感