关于高一数学教学计划模板4篇.docx

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1、 关于高一数学教学计划模板4篇高一数学教学规划 篇1 教学目标 1通过对幂函数概念的学习以及对幂函数图象和性质的归纳与概括，让学生体验数学概念的形成过程，培育学生的抽象概括力量。 2使学生理解并把握幂函数的图象与性质，并能初步运用所学学问解决有关问题，培育学生的敏捷思维力量。 3培育学生观看、分析、归纳力量。了解类比法在讨论问题中的作用。 教学重点、难点 重点：幂函数的性质及运用 难点：幂函数图象和性质的发觉过程 教学方法：问题探究法 教具：多媒体 教学过程 一、创设情景，引入新课 问题1：假如张红购置了每千克1元的水果w千克，那么她需要付的钱数p(元)和购置的水果量w(千克)之间有何关系?

2、(总结：依据函数的定义可知，这里p是w的函数) 问题2：假如正方形的边长为a，那么正方形的面积 ，这里S是a的函数。 问题3：假如正方体的边长为a，那么正方体的体积 ,这里V是a的函数。 问题4：假如正方形场地面积为S，那么正方形的边长 ,这里a是S的函数 问题5：假如某人 s内骑车行进了 km，那么他骑车的速度 ，这里v是t的函数。 以上是我们生活中常常遇到的几个数学模型，你能发觉以上几个函数解析式有什么共同点吗?(右边指数式，且底数都是变量) 这只是我们生活中常用到的一类函数的几个详细代表，假如让你给他们起一个名字的话，你将会给他们起个什么名字呢?(变量在底数位置，解析式右边都是幂的形式)

3、(适当引导：从自变量所处的位置这个角度)(引入新课，书写课题) 二、新课讲解 由学生争论，(教师可提示p=w可看成p=w1)总结，即可得出：p=w, s=a2, a=s , v=t-1都是自变量的若干次幂的形式。 教师指出：我们把这样的都是自变量的若干次幂的形式的函数称为幂函数。 幂函数的定义：一般地，我们把形如 的函数称为幂函数(power function)，其中 是自变量， 是常数。 1幂函数与指数函数有什么区分?(组织学生回忆指数函数的概念) 结论：幂函数和指数函数都是我们高中数学中讨论的两类重要的根本初等函数，从它们的解析式看有如下区分： 对幂函数来说，底数是自变量，指数是常数 对指

4、数函数来说，指数是自变量，底数是常数 例1判别以下函数中有几个幂函数? y= y=2x2 y=x y=x2+x y=-x3 (由学生独立思索、答复) 2幂函数具有哪些性质?讨论函数应当是哪些方面的内容。前面指数函数、对数函数讨论了哪些内容? (学生争论，教师引导。学生答复。) 3幂函数的定义域是否与对数函数、指数函数一样，具有一样的定义域? (学生小组争论，得到结论。引导学生举例讨论。结论：幂指数 不同，定义域并不完全一样，应区分对待。)教师指出：幂函数y=xn中，当n=0时，其表达式y=x0=1;定义域为(-，0)U(0，+)，特殊强调，当x为任何非零实数时，函数的值均为1，图象是从点(0,

5、1)动身，平行于x轴的两条射线，但点(0,1)要除外。) 例2写出以下函数的定义域，并指出它们的奇偶性：y=x y= y=x y=x (学生解答，并归纳解决方法。引导学生与指数函数、对数函数对比比拟。引导学生详细问题详细分析，并作简洁归纳：分数指数应化成根式，负指数写成正数指数再写出定义域。幂函数的奇偶性也应详细分析。) 4上述函数y=x y= y=x y=x 的单调性如何?如何推断? (学生思索，引导作图可得。并加上y=x 和y=x-1图象)接下来， 在同一坐标系中学生作图，教师巡察。将学生作图用实物投影仪演示，指出优点和错误之处。教师利用几何画板演示。见后附图1 让学生观看图象，看单调性、

6、以及还有哪些共同点?(学生思索，答复。教师留意学生表达的严密性。) 教师总评：幂函数的性质 (1)全部的幂函数在(0，+)上都有定义，并且图象都过点(1,1), (2)假如a0，则幂函数的图象通过原点，并在区间0，+)上是增函数， (3)假如a0，则幂函数在(0，+)上是减函数，在第一区间内，当x从右边趋向于原点时，图象在y轴右方无限地趋近y轴;当x趋向于+，图象在x轴上方无限地趋近x轴。 5通过观看例1，在幂函数y=xa中，当a是(1)正偶数、(2)正奇数时，这一类函数有哪种性质? 学生思索，教师讲评：(1)在幂函数y=xa中，当a是正偶数时，函数都是偶函数，在第一象限内是增函数。(2)在幂

7、函数y=xa中，当a是正奇数时，函数都是奇函数，在第一象限内是增函数。 例3稳固练习 写出以下函数的定义域，并指出它们的奇偶性和单调性：y=x y=x y=x 。 例4简洁应用1：比拟以下各组中两个值的大小，并说明理由： 0.75 ，0.76 ; (-0.95) ，(-0.96) ; 0.23 ，0.24 ; 0.31 ，0.31 例5简洁应用2：幂函数y=(m -3m-3)x 在区间 上是减函数，求m的值。 例6简洁应用2： 已知(a+1)(3-2a) ,试求a的取值范围。 课堂小结 今日的学习内容和方法有哪些?你有哪些收获和阅历? 1、 幂函数的概念及其指数函数表达式的区分 2、 常见幂函

8、数的图象和幂函数的性质。 布置作业： 课本p.73 2、3、4、思索5 高一数学教学规划 篇2 一、制定的依据 随着高一新教材的全面实施，本年级数学学科的教学进入了新课程改革实际阶段。本规划制定的依据主要是以下三个： （1）二期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目标 （2）新数学课程标准（详见广州市中小学数学课程标准） （3）三本书：课本、教参、练习册 （4）本校教研组对本学期学科的要求 二、根本状况分析 高一（3）全班共52人，男生24人，女生28人。上学期期末为区统测，平均分为54.1分，合格率为5%，优秀率为0%，低分率为56%。高一（4）全班共53人，男生26人，女生27人。上学期期

9、末为区统测，平均分为50.3分，合格率为3%，优秀率为0%，低分率为62%。 从上学期期末统测来看，我班的学生在数学学习上可以说既有优势也有缺乏。 优势是： 1、有潜力； 2、师生关系比拟融洽，相互信任，协作默契。 存在的缺乏是： 1、聪慧有余，而努力缺乏； 2、男生聪慧，上课积极，但不够勤奋、踏实；女生仔细，但上课效率不高，学得不够敏捷。 3、从期末统测来看，差生的比重大； 4、个别学生懒散成性，学习态度、学习习惯极差； 5、平常学习不够专心，自觉，用心思索、钻研的时间太少； 6、一些同学学习成绩起伏大，不稳定； 7、一些好学生满意现状，傲慢自满，思想放松，导致成绩退步； 8、学习兴趣，动力

10、，上进心缺乏。 三、本学期力争到达的目标 1、完成三类课程的教学任务。根底性课程要扎扎实实，夯实根底；拓展性课程要适当延长和补充，进一步提高学生的力量和水平；讨论性课程要重过程，不重结果，培育学生自主学习，探究讨论的习惯与品质。 2、完成新数学课程标准规定的教学目标。 3、进一步标准学生的学习习惯（包括预习、上课、作业、复习等）。 4、转化学困生，提高成绩。有些学生成绩总是上不去，以为不是块读数学的料，久而久之，产生放弃数学，厌烦数学的心理。由此，我在学习中，要多方面激发其学习兴趣，急躁指导，不断鼓励。让其感受到胜利的喜悦，增加自信念，让其喜爱数学，找到学习数学的乐趣。 5、一手提高优秀率，一

11、手削减不及格人数，力争班与班之间无明显差距。 四、详细措施 1、从期末统测来看，学困生的比重大，优秀率没有。为此要进展分层教学，学困生要注意根本题、常规题的反复操练，增加他们对数学学习的信念和兴趣。好学生要避开无谓失分的状况，注意数学思想、方法、力量的培育，着眼于高三。总而言之，学困生还是连续注意双基的训练，将做过，讲过的题目再反复操练。另外也不能忽视了高分学生的培育，给好学生布置一些有质量的课外题，定期查阅，批改，答疑。这样，通过抓两头，促中间，带动整体水平的提高。 2、提高教学质量，要抓好课堂教学这一主阵地。依据课程标准，教参，切实落实教学目标，做到全面不遗漏，要以考纲为标准。另外，每节课

12、要安排必要的”练习时间，多安排随堂测试是有好处的。试题讲解时要突出方法，突出思索、分析过程，要暴露学生解题过程中思维、概念、计算等方面的错误，对学生的错误要有针对性的矫正，补偿。不就题讲题，留意适当的变式。帮忙学生把握解题的方法，积存解题阅历，课后要引导学生进展反思、订正，以加深对概念的理解，方法的把握。 3、从期末统测看学生应用力量明显缺乏。教师要通过平常教学培育学生阅读审题、数学建模的力量。让学生熟识一些常见的实际问题的背景，及解决这些问题的相关数学学问。 4、期末统测中选择题普遍得分不高，应引起我们的重视。由于选择题只有唯一答案，所以解答选择题的策略是：合理、快速、检验，要擅长转化，避开

13、机械套用公式、定理和“小题大做，舍近求远，简洁问题简单化”的不良习惯。另外，由填空题的错误表达和解答题的计算马虎、考虑不全面而造成的无谓失分，导致了分数上不去和好学生考不出高分。所以，为保证得到该得的分数，要求必需仔细审题，明确要求，弄清概念，思索全面，正确表达。 5、注意讲练结合。要多安排课堂练习，当堂检测。当日作业，周练，月考要准时安排时间进展讲评。平常要留意练习的有效性（适当题量，恰当难度，精选精练），标准书写，仔细批改，准时讲评，反应矫正（建立错题集，进展再熟悉）。坚决反对只练不讲，只讲不练。评讲中要针对学生的错因进展分析，找出存在的问题，有针对性地加以弥补缺漏，发觉问题要跟踪到题，跟

14、踪到人。本次统测中很多试题平常讲过，练过，考过，但错误仍旧许多，值得我们重视与反思。 五、保障措施和可行性 1、关爱学生，严格要求，用情实现师与生的沟通，用景实现教与学的融合； 2、加强根底学问、根本技能、根本方法的教学和根本力量的培育，细心组织教学内容，难度要适当，要追求最有效的训练，要清晰哪些学生需要哪些训练，切实注意局部学生的补差和提高，关注全体学生的学，根本教学要求要有效落实到位； 3、注意加强学问之间的联系和综合，内容和方式要更新，有层次推动，多角度理解，反思总结，重视教与学的方式多样化； 4、激发兴趣，重视过程教学，重视错误分析型学习； 5、重视开放性、讨论性问题的教学，关注主观评

15、判性问题的学习，讨论新题型，真正进展学生的数学素养，培育其数学力量。 6、结合二期课改新课程标准、教参，扎实落实集体备课，通过集体争论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。 7、加大课堂教改力度，培育学生的自主学习力量。 8、加强课外辅导，利用中午和晚间休息时间辅导学生答疑解惑、找学生谈话等等。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。 9、搞好单元考试、阶段性考试的分析。学生只有通过不断的练习才能提高成绩，单元考试、阶段性考试是最好的练习，每次都要做好分析，并指导学生纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯，使学生真正理解，过关。 1

16、0、学生除配套练习册外，每人订一本一课一练作为补充练习，并要求每周写学习感悟与学习怀疑，每人预备一本错题本收集错题，每人在课本留白处做好课堂笔记。另外，我自己有充分的时间与资料，进展习题精选与练习补充。 六、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析 本学期肯定要在如何提高课堂效率上下功夫，同时抓平常的学习习惯，学习标准，作业质量等细节问题，切实提高学习的有效性。另外，在上学期的根底上，本学期力争毁灭不及格，并使那些因无谓失分而导致分数起伏不定的学生能稳定下来，从而进一步提高优秀率。 目前，我班面临的困难与问题还特别多，好在学生的学习势头保持良好。我和我们班的全体学生，将尽我们所能，力争在本

17、学期能有所收获，更进一步。 七、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合 1、结合二期课改，将“承受式学习”变为“主动式学习”，“启发式学习”，将“要我学”变为“我要学”，并积极开展拓展性课程，讨论性课程，培育学生的创新精神和实践力量。 2、加强根底训练，但要避开“题海”战术，要精讲精练，举一反三，突出方法，总结阅历，实行变式训练，专题训练等多种方式。 3、针对本学期三角公式多的特点，设计一些学生学习支持材料，如公式默写表，公式背诵口诀，公式记忆方法，公式小卡片等。 4、借助“TI图形计算器”强大的图形功能以及多媒体教学设备，制作精致课件，帮助教学，使教学内容更加形象直观，通俗易懂。 5、利用

18、“Bb”系统建立e课堂，建立网络学习包。 6、写数学感悟或一周问题，与学生进展书面争论沟通，答疑解惑，赐予学法指导。 7、对不同层次的学生进展分层辅导，分层补充课外练习。 8、进展数学演讲，了解数学史，写写数学周记等，提升学生的数学素养与兴趣。 高一数学教学规划 篇3 针对我校高一学生的详细状况，我在高一数学新教材教学实践与探究中，贯彻因人施教，因材施教原则。以学法指导为突破口;着重在读、讲、练、辅、作业等方面下功夫，取得肯定效果。 加强学法指导，培育良好学习习惯。良好的学习习惯包括制定规划、课前自学、用心上课、准时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。 制定规划使学习目的明确

19、，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克制困难的内在动力。但规划肯定要切实可行，既有长远准备，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。 课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的根底.课前自学不仅能培育自学力量，而且能提高学习新课的兴趣，把握学习主动权.自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听教师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。 上课是理解和把握根本学问、根本技能和根本方法的关键环节。学然后知缺乏，课前自学过的同学上课更能用心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的

20、地方才登记来，而不是全抄全录，顾此失彼。 准时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对根本概念学问体系的理解与记忆，将所学的新学问与有关旧学问联系起来，进展分析比拟，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新学问由懂到会。 独立作业是学生通过自己的独立思索，敏捷地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新学问的理解和对新技能的把握过程.这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学学问由会到熟。 解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对学问理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程.解决疑难肯定要有锲而 不舍的精神，做错的作业

21、再做一遍。对错误的地方没弄清晰要反复思索，实在解决不了的要请教教师和同学，并要常常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复 性练习，把求教师问同学获得的东西消化变成自己的学问，长期坚持使对所学学问由熟到活。 系统小结是学生通过积极思索，到达全面系统深刻地把握学问和进展熟悉力量的重要环节.小结要在系统复习的根底上以教材为依据，参照笔记与有关资料， 通过分析、综合、类比、概括，提醒学问间的内在联系.以到达对所学学问融会贯穿的目的.常常进展多层次小结，能对所学学问由活到悟。 课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参与学科竞赛与讲座，走访高年级同学或教师沟通学习心得等.课外学习是课内学习的补充和连续，它不仅

22、能丰富学生的文化科学学问，加深和稳固课内所学的学问，而且能满意和进展他们的兴趣爱好，培育独立学习和工作力量，激发求知欲与学习热忱。 1、读。俗话说不读不愤，不愤不悱。首先要读好概念。读概念要咬文嚼字，把握概念内涵和外延及辨析概念。例如，集合是数学中的一个原始概 念，是不加定义的。它从常见的我校高一年级学生 、我家的家用电器、太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋及自然数等事物中抽象出来，但集合的概念又不同于特别详细的实物集合，集合确实定及性质特 征是由一组公理来界定的。确定性、无序性、互异性经常是集合的代名词。 再如象限角的概念，要向学生解释清晰，角的始边与x轴的非负半轴重合和与x轴的正半轴重合的微小

23、差异;依据定义假如终边不在某一象限则不能称为象限 角等等。这样可以引导学生从多层次，多角度去熟悉和把握数学概念。其次读好定理公式和例题。阅读定理公式时，要分清条件和结论。如高一新教材(上)等比数 列的前n项和Sn.有q1和q=1两种情形;对数计算中的一个公式，其中要求读例题时，要注意审题分析，留意题中的隐含条件，把握解题的方法和书写规 范。如在解对数函数题时，要留意真数大于0的隐含条件;解有关二次函数题时要留意二次项系数不为零的隐含条件等。读书要鼓舞学生相互谈论。俗语说议 一议知是非，争一争明道理。例如，让学生谈论数列与数集的联系与区分。数列与数的集合都是具有某种共同属性的全体。数列中的数是有

24、挨次的，而数集中的元 素是没有挨次的;同一个数可以在数列中重复消失，而数集中的元素是没有重复的(一样的数在数集中算作同一个元素)。在引导学生阅读时，教师要常常帮忙学生 归类、总结，尽可能把相关学问表格化。如一元二次不等式的解状况列表，三角函数的图象与性质列表等，便于学生记忆把握。 2、讲。外国有一位教育家曾经说过：教师的作用在于将冰冷的学问加温后传授给学生。讲是实践这种传授的最直接和最有效的教学手段。首先讲要留意 循序渐进的原则。循序渐进，防止急躁。由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生简单急躁，有的同学贪多求快，整个吞枣，有的同学想靠几天冲刺 一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋得意，遇

25、到挫折又一蹶不振。针对这些状况，教师要让学生懂得学习是一个长期的稳固旧学问、发觉新学问的积存过程，决非一 朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天!很多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要缘由是他们的根本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能到达了自 动化或半自动化的娴熟程度。 每堂新授课中，在复习必要学问和展现教学目标的根底上，教师着重提醒学问的产生、形成、进展过程，解决学生怀疑。比方在学习两角和差公式之前，学生 已经把握五套诱导公式，可以将求任意角三角函数值问题转化为求某一个锐角三角函数值的问题。此时教师应进一步引导学生：对于一些半特别的教(750 度，150度等)能不能不通过查表而求出准

26、确值呢?这样两角和差的三角函数就呼之欲出了，极大激发了学生的学习兴趣。讲课要留意从简洁到简单的过程，要让 学生从感性熟悉上升到理性熟悉。鼓舞学生应积极、主动参加课堂活动的全过程，教、学同步。让学生自己真正做学习的仆人。 例如，讲解函数的图象应从振幅、周期、相位依次各自进展变化，然后再综合，并尽可能利用多媒体帮助教学，使学生简单承受。其次讲要注意突出数学思想 方法的教学，注意学生数学力量的培育。例如讲到等比数列的概念、通项公式、等比中项、等比数列的性质、等比数列的前n项和。可以引导学生对比等差数列的相 应的内容，比拟联系。让学生更清晰等差数列和等比数列是两个对偶概念。 3、练。数学是以问题为中心

27、。学生怎么应用所学学问和方法去分析问题和解决问题，必需进展练习。首先练习要重视根底学问和根本技能，切忌过早地进展 高、深、难练习。鉴于目前我校高一的生源现状，根底训练是很有必要的。课本的例题、练习题和习题要求学生要题题过关;补充的练习，应先是课本中练习及 习题的简洁改造题，这有利于学生稳固根底学问和根本技能。让学生通过仔细思索可以完成。即让学生跳一跳可以摸得着。肯定要让学生在练习中强化学问、应 用方法，在练习中分步到达教学目标要求并获得再练习的兴趣和信念。例如依据数列前几项求通项公式练习，在新教材高一(上)P111例题2上简洁地做一些改 造，便可以变化出各种求解通项公式方法的题目;再如数列复习

28、参考题第12题;就是一个改造性很强的数学题，教师可以在上面做许多文章。其次要讲练结合。学 生要练习，教师要评讲。多讲解题思路和解题方法，其中包括胜利的与错误的。特殊是留意要充分暴露错误的思维发生过程，在课堂造就民主气氛，充分倾听学生意 见，哪怕走点弯路 ，吃点苦头另一方面，则引导学生各抒己见，评判各方面之优劣，最终选出大家公认的最正确方法。还可适当让学生涉及一些一题多解的题目，拓展思维空间， 培育学生思维的多面性和深刻性。 例如，高一(下)P26例5求证 。可以从一边证到另一边，也可以作差、作商比拟，还可以用分析法来证明;再如解不等式。常用的解法是将无理不等式化为有理不等式求解。但还可以利用换

29、元 法，将无理不等式化为关于t的一元二次不等式求解。除此之外，亦可利用图象法求解。在同始终角坐标系中作出它们的图像。求两图在x轴上方的交点的横坐标为 2，最终得解。要求学生把握通解通法同时，也要讲究特别解法。最终练习要增加应用性。例如用函数、不等式、数列、三角、向量等相关学问解实际应用题。引导 学生学会建立数学模型，并应用所学学问，讨论此数学模型。 4、作业。鉴于学生现有的学问、力量水平差异较大，为了使每一位学生都能在自己的最近进展区更好地学习数学，得到最好的进展，制定分层次作 业。马上作业难度和作业量由易到难分成A、B、C三档，由学生依据自身学习状况自主选择，然后在充分敬重学生意见的根底上再

30、进展协调。以后的时间里，根 据学生实际学习状况，随时进展调整。 5、辅导。辅导指两方面，培优和补差。对于数学尖子生，主要培育其自学力量、独立钻研精神和集体协作力量。详细做法：成立由三至六名学生组成的争论 组，教师负责为他们介绍高考、竞赛参考书，并定期供应学习资料和询问、指导。下面着重谈谈补差工作。辅导要鼓舞学生多提出问题，对于不能提高的同学要从平 时作业及练习考试中发觉问题，跟踪到人，跟踪到详细学问。要有规划，有针对性和目的性地辅导，切忌冷饭重抄和无目标性。要准时检查辅导效果，做到学生人人 知道自己存在问题(越详细越好)，教师对辅导学生状况要了如指掌。对学有困难的同学，要急躁细致辅导，还要留意

31、鼓舞学生战胜自己，提高自已的分析和解决问 题的力量。 高一数学教学规划 篇4 本学期担当高一5、6两班的数学教学工作，两班学生共有110人，初中的根底参差不齐，但两个班的学生整体水平还可以;局部学生学习习惯不好，许多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作规划。 一、教学目标 (一)情意目标 (1)通过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的兴趣 (2)供应生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识 (3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、相互评价，提高

32、学生的合作意识 (4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念 (5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的时机，在进展他们思维力量的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神 (6)让学生体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程法 (二)力量要求 1、培育学生记忆力量 (1)通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆、 (3)通过提醒立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆力量 2、培育学生的运算力量 (1)通过概率的训练，培育学生的运算

33、力量 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算力量 (3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量 (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算力量，促使学问间的滲透和迁移 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算力量 3、培育学生的思维力量、 (1)通过对简易规律的教学，培育学生思维的周密性及思维的规律性 (2)通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培育思维的敏捷性和灵敏性，进展发散思维力量 (3)通过不等式、函数的引伸、推广，培育学生的制造性思维 (4)加强学问的横向联系，培育学生的数形结合的力量 (5)通过典型例题

34、不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是学生把握转化思想方法 (三)学问目标 1、集合、简易规律 (1)理解集合、子集、补订、交集、交集的概念、了解空集和全集的意义、了解属于、包含、相等关系的意义、把握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简洁的集合 (2)理解规律联结词“或“、“且“、“非“的含义、理解四种命题及其相互关系、把握充分条件、必要条件及充要条件的意义、 (3)把握一元二次不等式、肯定值不等式的解法 2、函数 (1)了解映射的概念，理解函数的概念 (2)了解函数的单调性、奇偶性的概念，把握推断一些简洁函数的单调性、奇偶性的方法 (3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会

35、求一些简洁函数的反函数 (4)理解分数指数幂的概念，把握有理指数幂的运算性质、把握指数函数的概念、图像和性质 (5)理解对数的概念，把握对数的运算性质、把握对数函数的概念、图像和性质 (6)能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简洁的实际问题 3、数列 (1)理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能依据递推公式写出数列的前几项、 (2)理解等差数列的概念，把握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题 (3)理解等比数列的概念，把握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题 二、教学重点 1、集合、子集、补集、交集

36、、并集、一元二次不等式的解法 四种命题、充分条件和必要条件、 2、映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用 3、等差数列及其通项公式、等差数列前n项和公式 等比数列及其通项公式、等比数列前n项和公式 三、教学难点 1、四种命题、充分条件和必要条件 2、反函数、指数函数、对数函数 3、等差、等比数列的性质 四、工作措施 1、抓好课堂教学，提高教学效益、课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成绩的主途径。 (1)、扎实落实集体备课，通过集体争论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。 (2)、加大课堂教改力度，培育学生的自主学习力量、最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培育学生自主探究的精神，通过“学问的产生，进展”，逐步形成学问体系;通过“学问质疑、展活”迁移学问、应用学问，提高力量、同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。 【关于高一数学教学规划模板4篇】