初一语文教师下学期工作总结2023年.doc

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1、 初一语文教师下学期工作总结2023 首先是敬重学生的人格。无论多么生气的教育情形下，我都会顾忌学生的自尊心，从不辱骂学生，更不曾动手体罚，其次，是公正公正的对待每一个学生。都说教师偏爱优生，我觉得我不是这样的，我喜爱态度好，也就是上进的学生。我们班有学生，成绩都只是中等，甚至有的总体成绩偏下，但是他（她）们自控力较强，一心向学，这些非智力因素是他们将来胜利的根底。再次，是在生活中关爱学生。只要是学生生活中有什么困难，都可以来找我，只要我可以解决的。对学生在周记、作文中提出的学习、班级、家庭、个人中的难处，我都会尽力开解、劝慰。 总之，摒弃漠不关怀，坦然承受学生与己的情感沟通，学生就会感其爱听

2、其道。 二、连续培育并稳定学生的学习习惯 犹记得去年第一次语文课堂作业本收上来时字迹潦草，错漏百出；今年再来看学生的本子、练习册，90%的学生有了力求洁净、工整的意识和努力。从做完作业，书上空白一片，到现在消失不同笔迹（红、黑、蓝色）、各种不同的符号的娴熟运用，对语文学习方法“圈点勾画批注”的实践，这一系列的学习痕迹来看，我们班学生已经初步形成了肯定的语文学习习惯与方法。 三、语文素养的提高是一个长期的过程。主要分三步走 1、字词的积存 每一课字词的把握，要求学生先预习，弄懂读音、含义及用法，教师过一段时间进展抽查：有听写，有检测，有扩展训练。不过，重点的字词在导学案上都有表达，只是落实到位。

3、 2、仔细读书的习惯 我们编制的导学案，题目设置不难，但是要求学生仔细阅读课文，答案都在课文中。要让学生觉得只要仔细读书就可以有答案，这样，学生才会喜爱阅读，也觉得有成就感。 3、由课内到课外的阅读 每篇课文的课外阅读训练，让学生观其文而行其道。我在选择这样的文章时，肯定要与课内有一点相关性。要么是同类文章，要么是同一个作家。在题目的设计上也力求与课内的学问有关联，这样才可能真正的到达阅读训练的目的。 总的来说，语文工作敏捷性比拟大，面对不同的教育对象，要有相应的方法。初一下学期的工作完毕了，回忆过去，展望将来，还有一些不到之处，只能在实际的教学中不断的改良。一句话，活到老，学到老，任重而道远

4、。 初一语文教师下学期工作总结20（二） 在初一下学期，我连续担当初一（x）班语文教学工作。在学校领导的关怀下，其他教师、同事的帮忙下，圆满完成了教学任务。自工作以来，我严格要求自己，坚持每天提前到校，细心备课，仔细上课，细心批阅作业，急躁辅导学生，盼望在各方面提高自己的力量。现将工作状况总结如下： 一、 关于教学方面 先从情感入手，让学生先从感情上承受自己，说明自己的态度，拉近与学生的距离。在教学中多实行鼓舞的方法，增加学生的自尊心与自信念，在确定声中，激发学生的潜能。 在期末考试复习阶段，针对在期中考试的检测上大多数同学消失的问题，我把重点放在了根底学问上，面对着一群初一的学生，学习习惯培

5、育是非常重要的，根底学问又是唯一能抓住的一局部。复习期间，每天一个任务，利用每节课的前非常钟进展随堂小测验，来检测学生学问点薄弱的地方，当天反应，订正。由于学生的学习状况参差不齐，对于学困生主要盯着他们背诵默写生字词、古诗词等一些最根底的学问；学习成绩中等以上的学生，开头加大对他们进展阅读理解的训练。注意答题规律的总结来鼓舞学生展现自己的思索过程，盼望通过思维的训练使学生在阅读上有所提升，现在成绩检测还没有出来，但假如不尽如人意，我还是不会灰心，准时调整，不断学习。 为人师表，一言一行都影响着一批人，对于学生，我要对他们负责。在教学活动中，我把喜爱学生放在第一位，只要是我的学生，无论成绩好坏，

6、都一视同仁，我认为教师的真诚学生是能感受到的，盼望能与学生之间处于一种和谐的状态。 二、教学反思 在课堂教学中没有调动学生的积极性，课堂上对学生根底学问的训练还不够，导致课堂教学效率不高。教学中没有深入讨论教材及学情，对于一节课的学问点讨论还不够到位，在这些方面，以后还需要加强对教材分析及学生实际状况的把握，应当向有阅历的教师多请教！ 三、改良的措施 在接下来的工作中，用先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，狠抓检查，落实对学问点的把握。将差生时时放在心上，抓在手上。加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的力量，努力提高课堂教学的效率。连续努力，多问，多

7、想，多学习，争取教学水平再上一层楼！ 初一语文教师下学期工作总结20（三） 初一下学期我连续担当初一x班的语文教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过这学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、教学方面 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。 一方面，农村的学生听，说的力量相对较弱，授课采纳较深

8、的一般话教学，同学们还不能适应。而用广州话教学，又减弱语文语感教学的功能。另一方面，七班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 二、备课方面 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说： “备课备不好，倒不如不

9、上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授安塞腰鼓的时候，这课的主题是“熟悉和理解安塞腰鼓”，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出预备好的录象带，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学

10、效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后

11、必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 三、分层教育 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成绩优秀的同学很有好处。 由于语文的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。我把这批

12、同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持

13、下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在初一下学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，取得更好成绩。 初一语文教师下学期工作总结20（四） 初一下学期的语文教学

14、工作完毕了，回忆过去的工作，在学校领导的正确引领下、同事的支持与帮忙以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。 一、工作方面 在教学工作中，我能听从工作安排，严格遵守劳动纪律。与人相处，能做到心胸宽阔，留意和同事形成协调合作的关系。能忠诚于党和国家的教育事业，能本着全心全意为学生效劳的宗旨，时刻为学生着想，不计较个人得失，有着无私奉献的精神，在自己所教学生的身上花费了较多的时间和精力。我能仔细履行作为一个人民教师的职责，不但注意上好语文课，传授给学生扎实的文化科学学问，也注意言传身教、以身作责，熏陶和教育学生形成良好的思想品质，多给学生讲道理，举实例，教育学生诚恳

15、、正直的做人。 二、与时俱进的更新教学手段 为了提高自己的教学力量，一方面，我利用课余的闲暇，主动地学习一些有关语文教学改革的文章资料，做一些教学杂志的学习笔记，以吸取他人的先进教学阅历，提高自己的教学理论水平，并在自己的脑袋中也常常想着怎样利用这些阅历来改良自己的教学方法，力图使自己的教育思想跟随上素养教育新形势下的教学理念和教学潮流，努力在实践中探究。另一方面，我也注意扎扎实实地教给学生语文的根本学问和技能，在留意吸引学生学习的兴趣时，也留意不搞过多的花架子，一切教学手段都遵循切实有效的原则，给学生以扎实的语文阅读与写作地训练。 三、缺点与缺乏 虽然取得了很大的成就，但仍存在肯定的问题。如

16、一些同学的学习成绩总是难以提高，这需要我更进一步地对其进展辅导，引导其找到正确的学习方法，补缺补漏。而一些同学的阅读力量虽有肯定提高，但对问题理解的广度和深度仍显缺乏，在阅读和作文这方面需要下苦工引导。而工作规划中定下的教学措施，效果不够明显，教学方法有待改善。 我信任，只要给我以时间，我能把他们的语文成绩赶到较抱负的水平上去。我决心今后更加刻苦勤奋地努力，教好自己的每一个学生，争取取得更优异的成绩，让学生骄傲，让家长满足，让学校荣耀，更让自己对得住良心而活得踏实和不悔。 初一语文教师下学期工作总结20（五） 初一下学期我连续担当初一两个班的语文教学工作，经过一个学期的努力，这个学期的教学工作

17、最终完毕了。这个学期里，在学校各级领导的安排和指导下，我较好完成了学校安排的教育教学工作。为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个总结。 一、抓好生字词的积存和精致课文以及古诗文的背诵 1、生字词是组成课文的根本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应当无视这生字词教学的环节。在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，认清字形，读准字音，这是最根本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是订正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词或利用早读时间进展听写。 2、为了更好的积存美丽的字词句，我充分

18、利用早读的时间让学生朗读背诵、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵，我要求一个星期背诵一首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓舞他们提前背诵，多背诵。这样的效果较好。 二、大量读写是学好语文的保障 1、很好地利用阅读课进展课外阅读。学语文光靠读课本的文章是远远不够的，写作光靠每学期的十几篇习作，也很难提高作文水平的。因此，大量读写才会厚积薄发。这学期我班学生和教师捐书约100册，规定必读名著西游记、童年，并写了读后感，学生对名著的思想、内容、写作特色有更深的熟悉。让学生课外多读优秀书籍，到期末人均读书4本，大局部学生已渐渐宠爱上阅读。

19、2、我让学生坚持写周记，有话长写，无话短写，贵在坚持。大局部学生的周记字迹工整，言之有物，也许人均15篇，每篇400字以上字，相当于15篇习作的字数，周记，教师坚持全批全改，利用评语跟学生进展有效的心灵沟通，这样长期坚持，很有收益。 三、仔细备课和进展有效教学 本学期针对学情，我做了以下几点： 1、备好课，课堂才有效乃至高效，如何备课呢？应教学目标详细化（学问目标、力量目标、情感态度和价值观、文化意识、文化迁移、分解目标），各目标清楚详细，针对性强，要求精准，学问目标要详细化，各课时有理解、把握、运用层层递进；重点和难点的定位；学情分析；教学策略分析；教学过程的设计。备课不仅仅是课堂教学的预备

20、，它同时也是教师教学思想和教学轨迹的记录，更是教师熟悉自己，总结阅历，成长提高的重要资料。 2、依据教材和学生的学情特点，进展有效教学。教师把自己如何学习语文的方法教给学生，教给学生学习的方法，可以让学生有效学习语文。例如，在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以到达举一反三的目的。为了让学生很好的把握所学学问点，课堂上采纳分小组争论的教学方法，调动学生学习的积极性。教学效果还是比拟好的。教学方法敏捷多样，不同文体的课文教法学法不一样。 四、写作方面 1、书写仍旧影响其得高分的一个直接缘由，书写差的学生总与高分无缘。这一届七年级学生书写较差，利用下午非常钟的书写时间进展书法练习，在教师催促检查下也改观不了多少。 2、激发学生的写作兴趣，准时发觉他们的特长，顺势引导，在相互仿照中得到提高。对于写作有困难的学生，作文要面批面改，准时有效指导。