初中信息技术说课稿：计算机的组成.docx

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1、 初中信息技术说课稿：计算机的组成_计算机实习报告 这篇初中信息技术说课稿模版是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 敬重的评委，各位教师，大家好： 我是( )信息技术教师( )，我说课的题目是( ) 一、说教材1、本节课选自( )出版社出版初中信息技术教材。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培育学生的创新力量作为教育的根本目标。本节课所学的( )是( )制作过程的重要内容，主要学习( )的敏捷运用，是在学生对 ( )把握后的力量提高训练，激发学生制作出更加精彩的( )作品的灵感。2、教学目标：（在新课程理念指导下，依据本节课教学内容制定如下

2、教学目标，分三个方面）学问与技能： (1)学生通过 ( )操作练习，娴熟使用( )； (2) 学生通过 ( )操作练习，娴熟使用( )； (3) 结合前面学问，特作包含( )的作品。 过程与方法： （1）能够通过教师引导、动脑思索、沟通与实践操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程； （2）能够认真倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法； 情感、态度与价值观： （1）联系生活实际，学习（本课内容( ) ，激发学生( )的学习兴趣。 （2）学生在协作与沟通过程中，提高自己的操作力量，确定自己的价值。 3、教学重、难点：（如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的

3、整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点，）重点：学生通过本节课学习，娴熟制作( ) ；难点：学生通过沟通与实践操作把握( ) 技巧，并做到与 ( )学科完善整合。二、说学习者特征1、学生是( )年级的学生；2、学生已经学习了( ) ；3、学生思维活泼，乐于承受好玩的感性学问；4、学生擅长和同学沟通，能够虚心学习他人特长；5、学生剧烈盼望自己能够制作一份( )作品。三、说教学策略1、信息技术纲要中明确指出：学问及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新学问环节中的学习目标是以任务方式消失的，例如( )。2、本课内容比拟抽象，我本着直观性教学的原则，屡次采利用直观演示教学手段，调动

4、学生多种感官，吸引学生留意力，激发学生的兴奋点。比方在( )。3、为了更好的突破重难点，我把“探究合作创新”的思想渗透到整个教学过程中，限度的发挥学生的学习积极性。如( )。4、学生通过实践操作，增加分析问题力量、动手操作力量，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。四、说教学过程：依据新课程改革教学理论，充分表达学生的主体地位，培育学生独立猎取学问的力量，本节课的教学设计我采纳“激趣导入、探究新知、协作提高、观摩观赏”四个环节进展教学。（一）激趣导入：播送( )嬉戏（播放 ( )视频、播放( ) 动画），学生带着无比的兴奋观看完嬉戏（视频、动画），我提出：这样的视频（动画）我们也能制作，你们想

5、不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们立刻动身吧。这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新学问的深厚兴趣，胜利地引起学生对新学问的奇怪和探求之心。（二）探究新知：本环节以任务驱动式绽开分层教学。任务一：( ) ，由我来通过屏幕播送方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的奇怪心，训练学生的观看力）。给学生( )分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时确定学生的成绩。（我这样设计目的是准时对学生的操作成果进展评价，让每个学生都能确定自己的方向）任务二：假如 ( ) ，我们接下来该如何操作呢？在这一环节里我设计让学

6、生通过自己的理解，同桌沟通以及我准时必要的补充，完成书中设定的任务。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参加为标志，不能将结果简洁地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后相互争论补充，教师总结。任务三： ( )，这是与 ( )学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过仔细研读“日积月累”后，与同桌沟通争论，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，“为什么会消失这样的结果”，学生在沟通中弥补自己的缺乏。任务四：我们生活中真实的 ( )是这样吗？学生答复后，接下来我们共同来学习制作 ( ) 。在任务的驱动下，学生借助教师的直观演示学习( )。（三）协作提高：本环节是本节课教学内容

7、的升华，是本节课闪光点的一环，在这时里既应充分表达学生的合作争论，又要表达学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的根底上，完本钱组的一件共性作品。（四）观摩观赏：在这个环节里，我请学生通过屏幕播送功能去观赏学生作品，相互看一看，评一评，虚心的学习他人的特长。（这样设计的目的是为了到达梳理所学学问，加深记忆的目的。）作业：以小组为单位，完成书中( )练习。五、说评价：本节课对学生学习效果的评价主要采纳如下三种方式进展，一是在教学实践过程中对学生操作效果的准时反应评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完本钱节课的学习任务后，学生依据教学目标完成自我评价。总结：本节课

8、，我本着“以学生进展为本”的原则，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的时机，多一份制造的信念，多一份胜利的体验，给学生一种到达胜利此岸的力气。感谢各位评委!初中信息技术说课稿：中进展数据计算 我说课的题目是EXCEL中进展数据计算，电子表格Excel的主要功能就是用来计算报表，本节课是Excel当中最重要的一节课之一，学生能否正确、娴熟地把握Excel的计算操作，与本节课的学习状况相联系。下面我就从教材、学法、教法以及教学过程等四方面加以说明。 一、说教材1、说教学内容、对象本节课是重庆大学出版社编写的中学信息技术八年级（上）第一节在Excel中进展数据

9、计算，该节分两课时，这是第一课时：使用公式、函数计算和统计数据。教材对象是八年级学生。2、说教学作用地位现代社会是信息化社会，在生产、生活的各个领域，都有大量的数据信息需要处理，像学习成绩的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计等。随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。然而传统的人工处理数据的方法已经不能满意需求，计算机成为最有效的数据处理工具。作为中学学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的根底上，进一步让学生学会如何在Excel中进展数据计算，使学生对数据处理有个感性熟悉。3、说教学目标

10、（1）学问目标：学会使用Excel中的公式、函数进展数据计算和统计。（2）技能目标:懂得利用Excel的公式计算日常工作的各种报表（例如：工资表、成绩表等）。（3）情感目标:让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培育学生积极思索、敢于动手、自主探究力量，和不断探究新学问的欲望。（4）德育目标教育学生要公正、精确地做好各种报表；不要弄虚作假，养成良好的职业习惯。（5）教学重点、难点重点：能利用公式、函数进展数据的计算和统计难点：能够依据需求选择和正确使用函数二、说学法1、学情分析八年级的学生思维活泼，想象力丰富，奇怪心强，同时又有了肯定的自学力量和动手力量。通过前面课程的学习，学

11、生已根本把握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的根本操作，在此根底上进一步让学生学会如何在Excel中进展数据计算，使学生对数据处理有个感性熟悉。2、学法分析（1）采纳多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，稳固所学学问。（2）教师少讲、精讲、让学生通过试验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在试验中发觉问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。（3），强调实际应用的叙述和数据处理问题的分析，通过对学问的稳固，消化和运用，通过讲练结合最终将学问转化为力量。三、说教法、自学法对于内容比拟简洁，并且教材有明确答案的学问点，采纳自学法，既可以表达学生的主体地位

12、，又可以培育学生的自学力量。、实例演示法与讲授法相结合为了使学生更快、更简单地学好本节课的内容，我特殊设计了几个有针对性的、能够突破教学重点和难点的报表实例。通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更简单地把握新学问。、提问法与启发引导相结合在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参加分析问题、解决问题的活动中来，从而渐渐提高学生自行分析问题、解决问题的力量，使学生养成一种积极面对问题、积极探究解决问题的良好习惯。四、说教学过程复习与引入（约5分钟）复习内容：Excel的根本操作（单元格的选定、移动、复制和删

13、除等）引入新课：学生看教材p15中的雅典国际奥运会前10强，请一位学生用Word计算该报表。（5分钟）(目的： 一方面回忆一下Word表格的计算，另一方面让学生意识到利用Word计算该报表非常麻烦。)假如在Excel中计算该报表，应当怎么样操作？会不会比拟便利、快捷呢？接着我说答案是确定的，同学们想不想知道是怎么操作的？（目的：使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的求知欲。）（一）利用公式进展计算的一般步骤（8分钟）教师将用公式计算出奖牌总数。（教师讲解时演示操作过程。）（二）利用函数进展计算的一般步骤（10分钟）教师将奖牌统计表表格用函数计算出奖牌总数。（既叙述又演示操作过程。）（三）学生练习

14、操作过程（20分钟）在excel中，学生翻开一个成绩表格，并分别运用公式、函数形式计算出总成绩、平均成绩。（目的：检验学生对教师教学内容的把握状况，培育学生的实际动手操作力量。）高中信息技术计算机构造原理初步教案 编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际状况动身，细心设计。小编小编预备了高中信息技术计算机构造原理初步教案，盼望对你有帮忙! 一、教材分析 本课选自人民教育出版社高中信息技术根底分册，是关于计算机构造原理的初步梳理。在本节课之前，已经介绍了计算机的应用，学生对于计算机也并不生疏，对于本节课的内容相对简洁的是所要学习的内容学生都有所接触和涉猎，困难之处在于如何将所学内容与之前学生的

15、学问形成学问体系。二、学情分析高中的学生对计算机并不生疏，经过高中一年的学习，他们已经具备了肯定的根底学问。对于信息技术而言，详细软件的操作已经不能满意他们的要求，他们盼望能够更加深入的理解一些学问的内在缘由，盼望能够找到操作的规律。因此学生学习本课恰逢其时。三、教学目标【学问与技能】熟悉计算机硬件设备，了解各设备的功能及特点;能够正确指认计算机硬件设备，区分常见的输入、输出设备。【过程与方法】通过自主探究、嬉戏活动过程，能娴熟把握计算机主要硬件设备，以及各设备的功能，提升学生动手力量、观看力量。【情感态度与价值观】通过观看图片、阅读教材增加学生视野，学生自主探究力量的有所提升，提升学生的信息

16、素养。通过嬉戏活动增加学习趣味性，激发对信息技术课的学习兴趣。四、教学重难点【重点】计算机硬件设备的组成、各部件的名称与实物的对应。【难点】了解计算机硬件的功能及特点。五、教学方法演示教学法、任务驱动法、谈话法。六、教学过程环节一：导入新课在导入环节，我将采纳谈话的形式导入，我会问学生一些问题“同学们，我们已经学过计算机这么长时间了，计算机能做哪些事情，大家能举例说明下吗?同学们说的特别对，计算机功能好强大!既然计算机能做这么多工作，它是依靠哪些部件来工作的呢，计算机是由哪些局部组成的呢?”在学生的答复中，回忆之前所学习的内容，在学生答复之后，我顺着学生的思路追问“那么计算机是如何进展工作的呢

17、?它的工作原理是什么?”从而引出今日的课题：计算机构造原理初步。环节二：新课讲授(一)计算机系统在新课教学的第一个局部，我将利用学生已有的学问进展逐步引导。我会提诞生活中的一些问题：我们在制作Word文档、Excel表时，没有计算机的机箱、显示器等外部设备能实现制作任务吗?只有机箱、显示器等外部设备，但没有安装Office软件，可以制作Word文档、Excel表格吗?通过问题的形式让学生思索，那么机箱显示器是什么，而Office软件又是什么呢?学生通过总结会发觉，计算机包括有型的硬件和无形的软件，此时我还会让学生通过举例来说一说他们理解的硬件和软件有哪些?在争论过程中相互影响，相互启发，引导学

18、生对计算机系统的理解不再拘泥于书本而是能够有一个更加深刻而全面的理解。(二)硬件系统的分类承接计算机系统的分类，我会带着学生首先学习硬件系统的分类。在此局部的教学，我将利用Flash制作的动画，介绍计算机工作的流程。在观看Flash的过程中，我将留下一些问题，计算机内部有哪些硬件设备，数据和程序是如何在这些硬件设备中运行的，在运行的过程中，硬件从功能的角度可以分成哪几类?学生通过Flash和自己对计算机的理解，学生在问题的引导下描绘整个程序和数据的运行过程，在此根底上，学生能够总结出计算机硬件供应包括掌握器，运算器，存储器，输入设备，和输出设备。(三)分析详解计算机硬件系统硬件分成了五个局部，

19、但是在讲授的过程中，我将采纳不同的方式进展讲解。掌握器，运算器，存储器，相对这几个局部的作用特别重要，我将通过严谨的学问讲授和生活实例相结合的形式，介绍它们的运行原理、分类及进展趋势等。输入设备和输出设备原理相对简洁，按时更新速度较快，因此在此局部讲解的过程中我将充分发挥学生的主动性，让学生不再被书本框住，而是能够将学问结合生活。让学生发散思维，在轻松的气氛里完本钱局部的教学。环节三：稳固提高在稳固提高的局部，我将通过嬉戏的方式进展练习。详细的方法是请同学们上讲台表演一种硬件设备，可以用肢体表示，也可以发出声音，但是不能说功能部件的名称，让大家猜一猜表演的是什么部件。环节四：小结作业1.小结：

20、本节课所学的学问点有哪些;重点(了解计算机硬件设备的组成、各部件的名称与功能);难点(理解计算机硬件设备的功能及特点)。2.作业：网上查找以下设备的图片或品牌：3种打印机图片及其名称，3种U盘品牌及其图片。初中信息技术中进展数据计算说课稿范文 我说课的题目是EXCEL中进展数据计算，电子表格Excel的主要功能就是用来计算报表，本节课是Excel当中最重要的一节课之一，学生能否正确、娴熟地把握Excel的计算操作，与本节课的学习状况相联系。下面我就从教材、学法、教法以及教学过程等四方面加以说明。 一、说教材1、说教学内容、对象本节课是重庆大学出版社编写的中学信息技术八年级（上）第一节在Exce

21、l中进展数据计算，该节分两课时，这是第一课时：使用公式、函数计算和统计数据。教材对象是八年级学生。2、说教学作用地位现代社会是信息化社会，在生产、生活的各个领域，都有大量的数据信息需要处理，像学习成绩的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计等。随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。然而传统的人工处理数据的方法已经不能满意需求，计算机成为最有效的数据处理工具。作为中学学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的根底上，进一步让学生学会如何在Excel中进展数据计算，使学生对数据处理有个感性熟悉。3

22、、说教学目标（1）学问目标：学会使用Excel中的公式、函数进展数据计算和统计。（2）技能目标:懂得利用Excel的公式计算日常工作的各种报表（例如：工资表、成绩表等）。（3）情感目标:让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培育学生积极思索、敢于动手、自主探究力量，和不断探究新学问的欲望。（4）德育目标教育学生要公正、精确地做好各种报表；不要弄虚作假，养成良好的职业习惯。（5）教学重点、难点重点：能利用公式、函数进展数据的计算和统计难点：能够依据需求选择和正确使用函数二、说学法1、学情分析八年级的学生思维活泼，想象力丰富，奇怪心强，同时又有了肯定的自学力量和动手力量。通过前面课

23、程的学习，学生已根本把握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的根本操作，在此根底上进一步让学生学会如何在Excel中进展数据计算，使学生对数据处理有个感性熟悉。2、学法分析（1）采纳多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，稳固所学学问。（2）教师少讲、精讲、让学生通过试验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在试验中发觉问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。（3），强调实际应用的叙述和数据处理问题的分析，通过对学问的稳固，消化和运用，通过讲练结合最终将学问转化为力量。三、说教法、自学法对于内容比拟简洁，并且教材有明确答案的学问点，采纳自学法，既可以表达学

24、生的主体地位，又可以培育学生的自学力量。、实例演示法与讲授法相结合为了使学生更快、更简单地学好本节课的内容，我特殊设计了几个有针对性的、能够突破教学重点和难点的报表实例。通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更简单地把握新学问。、提问法与启发引导相结合在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参加分析问题、解决问题的活动中来，从而渐渐提高学生自行分析问题、解决问题的力量，使学生养成一种积极面对问题、积极探究解决问题的良好习惯。四、说教学过程复习与引入（约5分钟）复习内容：Excel的根本操作（单元格的选定、移

25、动、复制和删除等）引入新课：学生看教材p15中的雅典国际奥运会前10强，请一位学生用Word计算该报表。（5分钟）(目的： 一方面回忆一下Word表格的计算，另一方面让学生意识到利用Word计算该报表非常麻烦。)假如在Excel中计算该报表，应当怎么样操作？会不会比拟便利、快捷呢？接着我说答案是确定的，同学们想不想知道是怎么操作的？（目的：使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的求知欲。）（一）利用公式进展计算的一般步骤（8分钟）教师将用公式计算出奖牌总数。（教师讲解时演示操作过程。）（二）利用函数进展计算的一般步骤（10分钟）教师将奖牌统计表表格用函数计算出奖牌总数。（既叙述又演示操作过程。）（三）学生练习操作过程（20分钟）在excel中，学生翻开一个成绩表格，并分别运用公式、函数形式计算出总成绩、平均成绩。（目的：检验学生对教师教学内容的把握状况，培育学生的实际动手操作力量。） 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“初中信息技术说课稿：计算机的组成”一文，盼望“初中信息技术说课稿：计算机的组成”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的初中信息技术优秀教案专题！