关爱留守儿童先进个人事迹材料范文（3篇）.docx

《关爱留守儿童先进个人事迹材料范文（3篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关爱留守儿童先进个人事迹材料范文（3篇）.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关爱留守儿童先进个人事迹材料范文（3篇） xx镇xxx村xxx，男，19xx年6月诞生，高中毕业，现在读一村一名大学生，20xx年参加中国共产党，xxx村村委会副主任，党总支委员，团支部书记兼民兵连长。 xxx村共有1760人，496户，6岁以下的幼儿120人，6岁以上的儿童144人，其中留守儿童占儿童的7%，共计19人。 这些留守儿童在农村的现状与问题。 1、由于较长时间父母不在身边，年迈的祖父辈文化水平不高，既没有教育的经理，也缺乏教育的艺术，而有的亲戚和朋友的责任心更差，形成留守儿童教育治理的盲区。 2、由于不在父母身边，情感需求得不到满意，缺乏与父母之间深层次的感情沟通。缺失的情感简

2、单导致刘叟儿童孤僻、自卑、精神压抑、性格孤僻不愿与教师和同学沟通，从而导致行为习惯较差，并且较易产生心理失衡，道德示范行为失控。 3、由于父母长期外出务工的家庭，家庭教育气氛较差，孩子学医缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神，在生活、学习中往往缺乏热忱和爱心，逆反心理重，上进心不强。 XX年在县团委的领导和关心下，xxx村xxx成立了留守儿童工作站，并配备了一台电脑，一部固定电话，每天星期天，xxx带着这些留守儿童到留守儿童占与自己的父母进展视频谈天或是打电话那种。许多天没见，骨肉亲情相见的场面的确让人感动。家长从重可以了解到孩子的学习状况、生活状况、身体状况、道德标准状况、安康成长状况，孩子看到

3、自己的父母，可以请教自己学习中的困难题目和一些快乐的事情与家人共享，使得他们学习更有动力，生活布满着盼望。 xxx除了帮忙孩子们与其父母进展视频谈天，孩纸孩子们唱歌、跳舞、朗读古诗、玩嬉戏，并且他自己也融入进去，与他们一起活动，有个村民路过聊侃地说你成天和一些孩子玩，也玩得有什么劲吗?xxx答复：孩子们的安康成长是全社会的共同责任，祖国的盼望还靠下一代，哪一家没有孩子，大人都是从小孩子走过来的，跟孩子们在一起玩，孩子们的欢乐，那就是我最大的欢乐，不信你也来试一试。从那以后，参与这些活动的人越来越多，还有家长带着自己的孩子来本村的小学教师等。 xxx不仅自己参加，还争取了有关部门、政府和社会的大

4、力支持，实行一帮一活动，大手牵小手，走访困难户，推动省级生态文明示范点的进展起到了肯定的左右，使整个村里布满着阳光和孩子们的欢声笑语! 关爱留守儿童先进个人事迹材料2 焦滩乡中心校是一所遥远的农村小学，条件不算优越，全校63%的学生是留守儿童，大局部年龄小，心理承受力差，性格内向、孤僻，行为习惯差等。20xx年，焦滩乡中心校二年级二班的留守儿童达75%。谁也不想当该班的班主任，这个问题，让学校领导头疼不已。这个时候，王强教师主动申请，要求当这个班的班主任。 焦滩乡中心校校长回忆当时的情景：当时我也很迟疑，那年，王强教师刚刚安排到中心校，又是个年轻的男教师，教学实践阅历没有，他能担当如此重任，照

5、看好留守儿童吗?正值校长迟疑不决的时候，王强教师恳切的找到了校长，表示他不敢保证能做到最优秀，但他会用他的全部精力，照看好学生。正是王强教师恳切的话语感动了校长，校长抱着试一试的心理同意了他的要求。从今，王强便走上了关爱留守儿童之路。 在王强的办公桌上，有一本班主任之留守儿童档案，这本档案放在他顺手就能拿到的地方，一有空时，他就会拿来翻一翻。王强告知我们，留守儿童数量许多，但一个人的精力究竟有限，他不行能清清晰楚的记得每一个学生的状况，有了这本档案，他就可以把握留守儿童的全部信息。在档案上，除了排列着留守儿童的姓名、性别、年龄、住址等状况以外，还清楚的注明白每个留守儿童的不怜悯况，如父母皆不在

6、家的，父母离婚的，一个家长在家的，平常表现好的，平常提问多的，家庭经济状况好的，家庭经济条件差的，现在的监护人等等。正是由于有了这本留守儿童档案，王强在关爱留守儿童方面才能得心应手、面面俱到。为了让留守儿童有一个安康的心理，树立良好的思想道德情操，王强对这一状况实行一系列措施，使得家庭、学校、社会齐抓共管，共同抓好留守儿童的治理。他用平日点点滴滴的爱，聚沙成塔，为留守儿童撑起一片爱的天空。 为了孩子们能有一个更加稳定、和谐的学习环境，王强教师常常利用逢场天、业余时间家访，赐予孩子们更多的帮忙。在王教师细心的关爱下，孩子们的心情开朗起来了，性格活泼起来了，脸上绽放出绚烂的笑容。他们不再孤独，不再

7、孤独，他们和全部的孩子一样，在暖和的阳光下一每天安康地成长。王强班上，有一个叫税友强的学生，爸爸妈妈早已离婚，孩子判给父亲，但父亲常年在外打工，很少与家里联系，更不用说在学习、生活上关怀孩子了。孩子被寄养在一个亲戚家，亲戚自身都忙不过来，平常几乎只管弄饭给他吃，其他事宜一律没有时间管，导致税友强卫生习惯差，性格极其急躁、孤僻、自私，很难和同学相处。为了了解税友强的状况，王强首先想到了家访，当看到税友强借居的家是陈旧失修的老土墙房子，处处一片狼藉时，王强柔弱的心被触动了，这哪里是家啊!连下脚的地方都难找。从今，他更加关爱这个常常饱一顿饿一顿的孩子。主动和税友强谈心，帮其树立起对生活的信念，正确熟

8、悉自己的家庭，并教育他要敬重长辈，好好学习，要与同学友好相处，多为别人着想，宽容待人，经过数次的心灵沟通后，税友强变了，能和同学一起谈天开玩笑了。王强说，其实对留守儿童心理的辅导，比学习上的辅导更为重要，要恳切的对待学生，与他们进展心灵的沟通，让教师走进孩子的内心世界，倾听他们的心声，了解到他们真正需要什么，这才是最重要的。 每年敬老节前夕，王强教师都组织学生到学校四周的孤寡老人家里清扫卫生，整理屋子等，准时教育学生要敬重长辈，尊老爱幼。每年的六一儿童节，王强教师都自费给班上的孩子们买糖果，买学习用品，还亲自指导孩子们画画、办手抄报、写书法参与学校的评比活动，均取得很好的成绩。王强的付出，使留

9、守儿童找到了在父母身边的感觉，使留守儿童不再孤独，感觉学校就是家。 焦滩乡中心校的其他教师说，王强每天从早到晚都关怀着孩子们的生活、学习。留守儿童的家庭条件普遍不好，王强对他们的状况了如指掌，常常给他们送去准时雨，让他们解决了困难，安心学习、生活。 经过几年的辛勤付出，王强在对留守儿童治理教育上取得了丰硕的成果。他曾被评为焦滩乡中心校的优秀教师，在社会、学校、班级的口碑都好，所教科目的成绩年年是全乡前茅。 关爱留守儿童先进个人事迹材料3 石灶乡小学校是一所遥远的农村小学，条件极其艰难，全校有397名学生，其中298名学生是留守儿童，大局部存在生活不能自理，心理承受力差，性格内向、孤僻，行为习惯

10、差等问题。20xx年，石灶小学七年级共有41学生，其中有35名学生是留守儿童。谁来担当班主任?这个问题，让石灶乡小学校校长头疼不已。这个时候，冯xx主动请缨，要求当这个班的班主任。 石灶乡小学校校长回忆当时的情景：当时我也很迟疑，那年，冯xx教师刚刚调到石灶小学，教学阅历不怎么丰实，她能担当如此重任，照看好留守儿童吗?正值校长迟疑不决的时候，冯xx教师恳切的找到了校长，表示她不敢保证能做到最优秀，但她会用她的全部精力，照看好学生。正是冯xx教师恳切的话语感动了校长，校长抱着试一试的心理同意了她的要求。从今，冯xx便走上了关爱留守儿童之路。 摸清状况建立档案 在冯xx教师的办公桌上，有一本留守儿

11、童档案，这本档案放在顺手就能拿到的地方，一有空时，就会拿来翻一翻。冯xx告知我们，留守儿童数量许多，但一个人的精力究竟有限，她不行能清清晰楚的记得每一个学生的状况，有了这本档案，她就可以把握留守儿童的全部信息。在档案上，除了排列着留守儿童的姓名、性别、年龄、住址等状况以外，还清楚的注明白每个留守儿童的不怜悯况，如父母皆不在家的，单亲在家的，平常表现好的，平常提问多的，家庭经济状况好的，家庭经济条件差的，现在的监护人等等。正是由于有了这本留守儿童档案，冯xx在关爱留守儿童方面才能得心应手、面面俱到。为了让留守儿童有一个安康的心理，树立良好的思想道德情操，冯xx对这一状况实行一系列措施，使得家庭、

12、学校、社会齐抓共管，共同抓好留守儿童的治理。她用平日点点滴滴的爱，聚沙成塔，为留守儿童撑起一片爱的天空。 心理辅导爱心滋润 为了孩子们能有一个更加稳定、和谐的学习环境，每个星期天冯xx都会去家访，赐予孩子们更多的帮忙。现在，孩子们的心情开朗起来了，性格活泼起来，脸上绽放出绚烂的笑容。他们不再孤独，不再孤独，他们和全部的孩子一样，在暖和的阳光下一每天安康地成长。冯xx班上，有一个叫谭小艳的学生，爸爸妈妈常年在外打工，很少与家里联系，更不用说在生活关怀孩子了，孩子与年迈的爷爷奶奶在一起生活，性格极其急躁、孤僻、自私，很难和同学相处。为了了解谭艳的状况，冯xx首先想到家访，当看到谭小艳家破落不堪的土

13、墙房子时，冯xx柔弱的心被触动了，这哪里是家啊!从今，她更加关爱这个常常饱一顿饿一顿的孩子。每当他们生病的时候冯教师就像妈妈一样，无微不至的照看他们。每当天气不变化的时候冯教师总是一遍又一遍的嘱咐他们要留意添加衣服。每当周末冯教师都把谭小艳留在自己家里和冯教师生活在一起赐予谭小艳充分的家的暖和。冯教师喜爱和他们谈心，用这样的方式帮忙他们树立起对生活的信念，正确熟悉自己的家庭，并教育她要孝敬老人，要与同学友好相处，多为别人着想，宽容待人，经过数次的心灵沟通后，谭艳变了，能和同学一起谈天开玩笑了。冯xx说，其实对留守儿童心理的辅导，比学习上的辅导更为重要，要恳切的对待学生，与她们进展心灵的沟通，让

14、教师走进孩子的内心世界，倾听她们的心声，了解到她们真正需要什么，这才最为重要。 人文关心让留守儿童以校为家 清明节前夕冯xx组织留守儿童学生代表到革命烈士墓地敬献花圈，向学生讲解红军烈士的英雄事迹，激发学生的爱国热忱。还有今年上半学期，石灶乡小学校参与县教育科技局举办的第七届中小学生艺术节活动，带队教师就是冯xx。在参与活动的几天时间里，冯xx和孩子们厮守在一起寸步不离，参会的领导感慨道：有这样的班妈妈，我们的留守儿童就不会孤独了，学校就是家啊1 学校的其他教师说，冯xx每天从早到晚都关怀着孩子们的生活起居，留守儿童的家庭条件普遍不好，冯xx对住校学生的各方面治理得井井有条，指导学生清扫清洁，折叠被子、摆放物品等，甚至拿自己的衣服给学生穿。冬天，衣服不易干，冯xx就把学生的衣服拿回自己家里脱水;夏天，天气热，冯xx就自己掏钱买空气清爽剂，净化学生寝室空气 经过几年的辛勤付出，冯xx在对留守儿童治理教育上取得了丰硕的成果。她曾屡次被评为石小优秀教师，连续八次片区考核排名第一。