分数除法教案汇总5篇.docx

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1、 分数除法教案汇总5篇教学内容： 教材第2728页的内容及练习。 教学目标： 1.借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和根本算理。 2.把握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。 3.培育学生解决简洁实际问题的力量。 教学重难点： 1.把握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。 2.整数除以分数的计算法则推导过程。 教学过程： 一、创设情景 激趣揭题 1.猜一猜：有4个苹果，每人得到2个，1个，1/2个，你知道这三 次分别是几个人分苹果吗? 2.引入并板书课题：分数除法(二) 设计意图：设疑激趣。 明确目标。 二、扶放结合 探究新知 1.分一分，引导感知一个数除以分数的意义。

2、2.画一画：引导完成27页的画一画，理解分数除以分数的计算方法。 3.引导完成28页的填一填，想一想，你发觉了什么? 4.引导归纳计算方法。 设计意图： 理解一个数除以分数的意义。 总结归纳计算法则。 三、反应矫正 出示P28的试一试。 1.统一分数除法的计算法则。 2.指导完成P28练一练的14题。 四、小结评价 布置预习 1.引导小结：通过这节课的学习，你有什么收获? 2.布置预习： P29 分数除法(三) 板书设计： 分数除法(二) 41/2=42=8 ;41/4=44=16 一个数除以分数的意义与整数除法的意义一样。 一个数除以分数，等于乘这个分数的倒数。 分数除法教案 篇2 教学预备

3、 教学时数2课时 教学过程 一，你学到了什么？与同学进展沟通。 1，第一单元的内容。 学生先小组沟通，然后师生共同争论学问的过程。 分数乘法的意义，分数乘法的计算方法，解决简洁的分数乘法应用题。 2，其次单元的内容。 长方体，正方体的特点，长方体，正方体的绽开图，长方体，正方体的外表积的计算方法。 3，第三单元的内容。 除法的意义，除法的计算方法，倒数的含义，用方程解决问题，算术方法解决除法问题。 二，决问题 1第1题，学生独立完成，教师集体对答案，表扬做全对的同学。 2第2题，学生独立完成，让学生说说是怎样想的？ 3第3题，学生先独立完成，要向学生讲清怎样才知道10包纸巾的长、宽、高。师生共

4、同争论。 4第4题，引导学生从不同的角度思索解决问题的方法，也可引导学生通过画图来理解题意。 5第5题，首先鼓舞学生看懂图意，然后分析图中的数量关系，列出方程解决问题：2/9=140。 6第6题。鼓舞学生理解题意，然后分析题目中的数量关系，在此根底上独立解决问题。 7，第7题。学生独立完成，教师集体讲评。 8第8题。小组沟通，然后师生共同完成。 9第9题。以统计表的形式消失复习分数乘法，但是很简单解决。先让学生独立解决，然后说一说题意的策略。 三 通过这两单元的与复习，你学到了什么？ 分数除法教案 篇3 1、 分数除法 （1）分数除法的意义和整数除以分数 教学目标： 1、 通过实例，使学生知道

5、分数除法的意义与整数除法的意义是一样的，并使学生把握分数除以整数的计算法则。 2、 动手操作，通过直观熟悉使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进展计算。 3、 培育学生观看、比拟、分析的力量和语言表达力量，提高计算力量。 教学重点： 使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。 教学难点： 使学生理解整数除以分数的算理。 教学过程： 一、复习 1、复习整数除法的意义 （1）引导学生回忆整数除法的计算法则：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 （2）依据已知的乘法算式：5630，写出相关的两个除法算式。（3056，3065） 2、口算下面各题 36

6、二、新授 1、教学例1 （1）出示插图及乘法应用题，学生列式计算：1003300（克） （2）学生把这道乘法应用题改编成两道除法应用题，并解答。 A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？3003100（克） B、300克水果糖，每盒100克，可以装几盒？3001003（盒） （3）将100克化成千克，300克化成千克，得出三道分数乘、除法算式。 3（千克）3（千克）33（盒） （4）引导学生通过整数题组和分数题组的对比，小组争论后得出：分数除法的意义与整数除法一样，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另个一个因数。都是乘法的逆运算。 2、稳固分数除法意义的练习：P28做一做 3、教学例2 （1

7、）学生拿出课前预备好的纸，小组争论操作，如何把这张纸的平均分成2份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。 （2）小组汇报操作过程，得出：将一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的。 （3）引导学生数形结合，对比不同的折法，说出两种不同的计算方法。 A、2，每份就是2个。 B、2，每份就是的。 （4）假如把这张纸的平均分成3份呢？让学生从上面两种方法中选择一种进展计算，通过操作比照，让学生发觉其次种方法适用的范围更广。 4、引导学生观看2和3两个算式，概括出分数除以整数的计算法则：分数除以整数，等于乘上这个整数的倒数。 三、练习 四、总结 1、今日我们学习了哪些内容？（分数除法的意义及分数除以整数

8、的计算法则） 2、谁来把这两局部内容说一说？ 分数除法教案 篇4 教材分析 这节课是在学习了“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数应用题的根底上，依据稍简单的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的数量关系，使学生把握解题思路，学会用方程解答。依据新旧学问的联系，抓住了数量关系一样，通过复习题的分析解答，让学生找出熟识的.数量关系，再把题进展改动变化。在边画图、边分析的过程中，沟通了学问间的联系，便于学生理解和思维，促进了学生分析思维力量的进展和综合运用学问敏捷解决实际问题的力量。 学情分析 在已经学习了，已知一个数的几分之几是多少，求这个数是多少的问题的根底上，六年级学生能在肯定的根底

9、之上去拓展，去学习更新的学问。 教学目标 逆向思维，能依据详细的数量和分率，求出单位“1”的量。通过教学, 使学生在理解分数除法意义及把握分数乘法应用题解题思路的根底上，把握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍简单分数除法应用题的解题思路和方法，能比拟娴熟地用方程解答一些简洁的实际问题。 教学重点和难点 1、 能确定单位“1”，理清题中的数量关系。 2、利用题中的等量关系用方程解答。 教学过程 一、1、苹果的重量是X千克，梨的重量比苹果多5千克 。 、梨的重量比苹果多了（ ）千克。 、梨的重量是（ ）千克。 2、钢笔X元，比毛笔少了3元 。 、钢笔比毛笔少了（ ）元。 、毛笔是（ ）元。 3

10、、小结：解答分数应用题的关键是找准单位“1”，假如单位“1”的详细数量是已知的，要求单位“1”的几分之几是多少，就可以依据分数乘法的意义，直接用乘法计算。 二、新授课 1、教学补充例题：水果店运来了一些苹果，已经卖了36千克 ，还剩下20千克，水果店运来了多少苹果？ （1）卖了 是什么意思？应当把哪个数量看作单位“1”？ （2）引导学生理解题意，画出线段图。 （3）引导学生依据线段图，分析数量关系式：运来苹果的重量卖了的重量=剩下的重量 （4）指名列出方程。解：设运来苹果X千克。 x36=20 2、教学例2 （1）出例如题，理解题意。 （2）比航模组多是什么意思？引导学生说出：是把航模组的人数

11、看作单位“1”，美术组少的人数占航模组的 （1） （2）学生试画出线段图。 （3）依据线段图，结合题中的分率句，列出数量关系式： 航模小组人数美术小组比航模小组多的人数美术小组人数 （4）依据等量关系式解答问题。 解：设航模小组有人。 （1）25 25 20 答：略。 三、小结 1、今日学习了两道应用题，找出它们的共同点？（这两道应用题，题里的单位“1”都是未知的数量，都可以列方程来解，这样顺着题意列出方程思索起来比拟便利。） 2、用方程解答稍简单的分数应用题的关键是什么？（关键是找准单位“1”，再根据题意找出数量间的相等关系列出方程） 四、练习 练习十第4、12、14题。 分数除法教案 篇5

12、 【学习目标】 1、知道分数除法的意义,把握分数除以整数的计算法则。 2、动手操作，通过直观熟悉理解整数除以分数，总结法则，正确计算。 3、培育观看、比拟、分析的力量和语言表达力量，提高计算力量。 【学习重难点】 1、重点是理解算理，正确总结、应用计算法则。 2、难点是理解整数除以分数的算理。 【学习过程】 一、复习 1、复习整数除法的意义是什么？_ 2、依据已知的乘法算式：5630，写出相关的两个除法算式。_ 2、口算下面各题: 13238431513 6 543839412115 二、探究新知 1、仔细阅读，认真观看例1，想一想左右两边的题组有什么不同？_ 右边的题组是怎样得来的？_ 2、

13、争论：右边的两个分数除法算式是怎样求出得数的？_ 思索：分数除法的意义是什么？_ 数，求另个一个因数。(都是乘法的逆运算。) 3、稳固分数除法意义的练习：P28“做一做” 4、阅读例2题目，自己拿出一张纸试着折一折，涂一涂，看你能够想到几种不同的折法? 对比不同的折法，列式计算，留意它们的计算过程以及算理。 5、比拟例2消失的两种计算方法的异同？你觉得哪种算法的适用范围更广？为什么？ _ 6、阅读例2的其次个问题，独立列式计算，并用折纸来验证自己算对了没有？ _ 7、依据自己的折纸试验和算式，说一说分数除以整数要如何计算？ _ 分数除以整数的计算法则：分数除以整数，等于乘上这个整数的倒数。 三、学问应用：独立完成下面各题，组长检查核对，提出质疑。 61155593 3 20 5 10 6 72168313 四、层级训练：1、稳固训练：P32练习八第1、2题；2、拓展提高：P32练习八第3题 五、总结梳理: 回忆本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 学习心得_（ a.我很棒，胜利了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展现台：（写出你的发觉或见解）