初三物理的教学计划（5篇）.docx

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1、 初三物理的教学计划（通用5篇） 九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个抱负的学校，作为教师就是要尽可能的帮忙他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的规划： 1、在教学中表达“以学生为本” 在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样讨论问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的仆人，而教师则变成学习的组织者和引导者。 2、课堂教学中留意“三基”的训练 由于九年级的内容相对八年级来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓根底学问、根本技能、根本方法。要在根

2、底学问的训练根底上，进展根本技能的训练，进展根本方法的渗透。 对根本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进展不同的训练，同时要帮忙学生总结物理学的根本讨论方法，如：“掌握变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。 3、加强演示和学生试验 九年级物理教学以观看、试验为根底。观看自然界中的物理现象、进展演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的熟悉，观看和试验，对培育学生的观看和试验力量，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验、 4、重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象

3、，引导其从现象的观看、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括力量。 5、结合学校的“书香校园”活动，每月至少读一本好书，并记录学习笔记。 时间安排： 3.94.30第一轮复习理化生试验考试 5.5/6其次次质量猜测 5.96.24其次轮复习及专项复习 九年级的教学紧急而繁杂，这些只是我的设想，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。 初三物理的教学规划2 一、学期教学目标： （一）学问与技能目标 一学问目标 1、学问点： 知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的

4、作用。知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。 能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中的物质的用途联系起来。了解物质的属性对科技进步的影响。 初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的进展对社会的影响。初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会进展可能带来的影响。初步了解纳米材料的应用和进展前景。有爱护环境和合理利用资源的意识。 通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简洁描述各种各样的能量与我们生活的关系。通过实例熟悉能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。 知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象

5、的意识。初步了解在现实生活中能量的转化与转移有肯定的方向性。能通过详细实例，说出能源与人类生存和社会进展的关系。 （6）能结合详细事例，说出不行再生能源与可再生能源的特点。了解核能的优点和可能带来的问题。了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续进展的意识。 2、自主点： 联系能量守恒学习有关能源的学问； 自主学习半导体、超导体等等。 3、综合点： 在教学中，严密联系相关学科：理化生综合如：如何听到声音与耳朵的构造关系；透镜成像与眼睛的关系；电池中的化学变化等等。 4、拓展点： 联系所学学问向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。 5、创新点： 运用所学的学问，提出创新性的见

6、解，能够进展简洁的制造性小创造、小制作。 二技能目标 1、自主力量：能联系旧学问自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题； 2、综合力量：综合运用各种学习方法进展学习，联系各科学问综合解决问题； 3、拓展力量：由所学学问拓展到相关学科和生活生产实际； 4、创新力量：改良演示试验和学生试验，进展小创造和小制作。 （二）过程与方法目标： 1、培育学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法； 2、培育学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。 （三）情感态度价值观目标： 1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探究、持之以恒的科研精神； 2、培育不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。 二、学生根本状况分析

7、： 初两个班共有学生57人，其中男生31人，女生26人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的学问水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等几个方面分析一下： 两个班学生整体物理学习水平都不算好，一班有尖子生，但两极分化严峻。二班学生学习水平比拟匀称，但整体处于弱势。两个班的纪律还行，一班略好一些。两个班的同学共同的缺点是：自主学习的意识较差，并且没有养成一些好的学习习惯，绝大多数同学没有适合自己的有效的学习方法。 （一）学问根底： 学生在小学的自然课和一学期的学习中有了肯定的物理学问根底，但从物理学问系统的总体上来说，只是学习了简洁的运动、声、热、光、电现象，以及力学等根底学科中最根底、

8、最根本的物理学问，所学的学问是零碎的，支离的，就是从物理观方面去分析，学生对自然界和身边的物理现象的熟悉也是浅显的。 （二）技能和力量进展水平： 我校初三学生虽然各班均是按成绩平均划分和安排的，但从调查来看，各学生水平不一样，学生的学问构造不均衡，总体上有两极分化倾向，在详细教学中应留意订正这种倾向。另外，学生虽然有肯定的根底，对这门课程了解不深，不扎实。应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入物理世界，争取取得好的中考成绩。 （三）学习方法水平： 大凡理科学问的把握，着重于理解，物理学问的学习和把握，表现得尤其突出，大局部学生已经把握了较正确的物理学习方法，能够把握学习规律，识物达理，并能

9、充分利用所学的物理学问和规律解释各种自然现象，在详细教学中，应避开学生“死学学问，学死学问”，引导学生探究、争论、试验进展探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。 （四）、学习态度与习惯及学习兴趣的分析 多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮忙学习，而且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习态度。但仍有一局部同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和力量的进展。 三、教材分析： 本学期物理课讲授内容为沪科版义务教育课程标准试验教科书物理九年级全一册十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理学问中考总复习。 初三物理的教学规划3 一、根本状况分析：

10、 二个班共有学生135人，其中一班65人，二班70人，通过上期期末统考成绩和上课状况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够敏捷这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改良，让学生成为学习的仆人，进展探究性的学习，从而培育学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的力量。 二、指导思想： 本教材是经教育部直接领导由课程标准讨论小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中提倡一切为了学生的进展，要树立一切为了学生的进展的教育思想。在教学中

11、就要关注每个学生，注意学生的全面进展，关注学生的道德生活与人格养成，注意学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注意科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培育适应社会需要的人才。 三、教学内容安排： 本学期的教学内容为1117章。 四、教改措施： 在新课程的指导下，转变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注意学生的全面进展，关注学生，注意学生的全面进展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 五、详细措施： 1、鼓舞科学探究的教学 A、鼓舞学生积极大胆地参加科学

12、探究。 鼓舞学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，猎取科学学问，逐步树立科学创新的意识。 B、使学生养成对所做工作进展评估的好习惯。 C、重视探究活动中的沟通与合作。 在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的，要留意学生这方面良好素养的形成。 2、帮忙学生尽快小入自主性学习的轨道。 在教学过程中要帮忙学生自己进展学问模地的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。 3、爱护学生的学习兴趣。 4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 A、以多种方式向学生供应广泛的信息。 由于物理学与

13、生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进展教学。 B、在阅读理解，收集信息，观看记录作为课后作业的一局部。 C、尽可能让学生得用身过的物品进展物理试验。让物理贴近生活，让学生用物理学问武装自己的头脑。 六、课时规划： 第十一章：6课时 第十二章：6课时 第十三章：6课时 第十四章：5课时 第十五章：6课时 第十六章：6课时 第十七章：5课时 初三物理的教学规划4 新学期已开头，为使新学期的工作有条不紊的进展，使教学工作更加科学合理，特订新学期个人教学规划如下 一、指导思想 加强现代教育理论的学习，提

14、高自身的素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，深化课堂教学改革，大力推动素养教育。 二、教材分析 本册教材具有以下几个明显的特点： 1、为学生的物理学习构筑起点 教科书供应了大量物理讨论的根底学问和试验，作为全部学生从事物理学习的动身点，目的是使学生能够在所供应的学习情景中，通过试验、探究与沟通等活动，获得必要的根底进展。 2、向学生供应现实、好玩、富有挑战性的学习素材 教科书从学生实际动身，用他们熟识或感兴趣的问题情景引入学习主题，并供应了众多结合实际而富有物理意义的问题，以绽开物理探究。 3、为学生供应探究、沟通的时间与空间 教科书依据学生已有的学问背

15、景和活动阅历，供应了大量的试验、思索与沟通的时机，帮忙学生通过探究与沟通，梳理所学的学问，建立符合个体认知特点的学问构造。 4、呈现物理学问的形成与应用过程 教科书采纳“提出问题猜测设计试验分析数据得出结论”的模式绽开，有利于学生更好地理解物理、应用物理，增加学好物理的信念。 三、教学措施： 1、依据学生实际，制造性地使用教材，积极开发和利用各种教学资源，为学生供应丰富多彩的学习素材。 2、加强直观教学，充分利用教具、学具等多媒体教学，以丰富学生感知熟悉对象的途径，促使他们更加愿意联系生活学习物理、更好地理解物理。 3、关注学生的个体差异。 4、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的分析），有

16、效的实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的进展。 四、时间安排 3月12日3月16日第一章1、2、3、4、5节 3月19日3月23日其次、三章 3月25日3月29日第四、五、六章 4月1日4月5日第七、八、九章 4月8日4月12日第十、十一、十二章 4月15日4月19日第十三、十四章 4月22日4月30日第十五章1、2、3、4、5、6节 5月8日5月11日第十六章1、2、3、4、5节 5月14日5月18日第十七章1、2、3、4、5节 5月21日6月11日查漏补缺，迎接中考。 盼望同学们能够仔细阅读初三物理教学规划下册，努力提高自己的学习成绩。 初三物理的教学规划5 一、本册要求 本册教材我

17、们学习的学问一共包含四个章节，分别是简洁机械和功、机械能和内能，以及电路及其根本规律的有关内容，涉及的学问面包含了初中物理四个主要内容的三个，即力学、热学、电学。这局部的内容涉及更深层次的物质和运动和相互作用，将使我们更深入地熟悉自然界中的各种物理现象，这局部内容与现代生活的联系更加亲密。因此，对于本册的要求较为严格，对物理学问及现象由以前的熟悉到现在的理解把握和敏捷运用。在实际教学过程中，我应当更多地对同学们试验力量，分析问题的力量以及解决问题的力量加以培育， 二、各章要求 1、简洁机械和功：本章注意学生探究力量的培育，教材从最简洁的生活中最常见的夹子、螺丝刀入手，充分表达了从生活走向物理，

18、从物理走向社会的新课程标准。本章分为两个局部：第一局部是简洁机械；其次局部是功介绍做功的多少、做功的快慢、做功的效率。对于第一局部我们要让学生知道什么是杠杆、什么是滑轮？能够从常见的工具中认出杠杆，知道力臂的概念，会画杠杆的力臂，理解杠杆的平衡条件，依据滑轮组的构成方式来推断省力状况。其次局部首先要知道做功的两个要素，能够理解功的计算公式，能够解决生活中常见的一些题目，知道功率的概念和意义，知道功率的计算公式，知道机械效率的概念和物理意义，能够设计试验测定机械效率。 2、机械能和内能：本章从学生最简单上手的动能、势能入手，在有的学问根底上进一步定性讨论了动能、势能大小的因素和势能间的相互转化；

19、接着结合分子动理论学问采纳类比的方法介绍了内能的概念、内能与温度的关系以及物体间内能转移的形式热传递和热量的概念及其计算；最终，说明白内能与机械能之间的相互转化以及应用。本章记忆的内容较多，要学会理解和运用的就是一个热量的汲取和转移的问题。 3、电路初探：本章从观看手电筒入手，了解电路的根本构造；从设计房间电路动身，学习最简洁的串联、并联电路；结合练习使用电流表、电压表，探求，比拟串联和并联电路的特点，从整体上把握电路的根本特征。让学生知道电路的根本组成，知道电路的几种状态；学会画电路图、知道和了解电路的根本特点，能够正确使用两种电表，知道电路中的两种电流的规律。 4、欧姆定律：本章以任务驱动

20、的方式将探究的问题逐步引向深入，随着问题的绽开，讨论了电阻的概念引导学生把握变阻器的用法。我们通过试验让学生知道电阻是导体本身的一种属性，初步学会用“掌握变量法”来进展试验讨论，能够说出变阻器的构造和符号，理解和运用欧姆定律是本章的一个关键点。 三、教学规划 1、教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观看试验，力求生动活泼，既有利于把握学问，又有利于培育力量、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。教材把促进学生全面进展作为自已的目标。

21、在内容选配上，留意从物理学问内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极制造条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。教科书采纳了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持了学问的构造性。 2、本学年我担当初三年级三个班的物理教学工作。三个班学生在物理学科的根本状况是：大多数学生对初二学年的物理根底学问把握不太好，许多学问只限于外表了解，机械记忆，无视内在的、本质的联系与区分，不注意对学问的理解、把握及敏捷运用，特殊是少数学生

22、对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，2班和3班成绩大多处于中等偏下，1班成绩大多处于中等层次。所以在教学过程中要因材施教、区分对待，依据各班学生对学问的把握状况，采纳适当的教学方法，以使不同层次学生的物理成绩都有一个大的提高。 3、改良教学，提高教学质量的主要措施。学生是学习的仆人，只有处于积极状态，经过仔细的观看、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理学问，获得相应的力量。教学中要留意培育学生的学习兴趣和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的根底。要留意讨论学生的心理特征，了解他们的学问、力量根底，从实际动身进展教育，并且依据他们的反响准时调整自己的教学安排。由于学生的根底差异比拟大，所以要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以急躁帮忙，鼓舞多做物理试验和参与物理实践活动，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，可实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量、 4、课时安排： 第十一章20课时 第十二章14课时 第十三章18课时 第十四章18课时 共约十五周，剩下三周作为机动安排。