创新教学工作总结范文5篇.doc

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1、 创新教学工作总结范文5篇 我校紧紧围绕课堂教学，坚持以人为本,创新进展。经过全体教师的努力，课堂教学面貌一新，呈现出“百花齐放，百家争鸣”的良好局面。主要表达在以下几个方面： 1、教师用全新的教育理念，改革课堂教学教师是进展课堂教学改革的主力军。我校教师以课堂教学改革为己任，努力提高自身素养，积极探究新形势下的教学思路。表现在教师的理论水平和实践力量的不断提高上，表现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，表达在人人都在深入讨论教育科研教研上。学校已经形成了学习、讨论、改革的深厚气氛。教师的理论前所未有的丰厚起来，教师的意识前所未有的“前卫”起来，教师的改革前所未有的大胆起来。学校涌现出一大

2、批锐意改革、勇于进取的青年骨干教师，推动着我校教学工作的全面深入进展。仅在_年下半年，我校就有韩芳、侯相荣、陈爱民三位教师参与济南市优质课评比，并全部荣获一等奖，居全区先进水平。此外，盛淑娟、刘潇、田燕、高林、鲁传红等教师在区级优质课评比中均获一等奖。我校制造教育小组成员韩芳、盛淑娟、徐万生、商和举、侯相荣、田燕六位教师已经成为学校教学改革的“先锋”，刘兴芹、孙茂华、王芳等教学新星脱颖而出。学校全体教师求同存异，共性化进展，课堂教学各具特色。教师们经常为一个教学环节的设计而争辩得面红耳赤，也经常为每个教师的标新立异而击节叫好。这种深厚的学术气氛，为学校的教学改革注入了长期的活力。 2、课堂教学

3、多维互动，知能合一教学改革最重要的变化表达在课堂上。只要进入洪楼三小的课堂，感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的“小绵羊”。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。思维的活泼，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在

4、其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高。在_年下半年区质量抽考中，我校取得了全区总评第一的佳绩。总之，我校的课堂教学自实施创新教育以来，探究是深入的，变化是巨大的，成效是显著的。信任在上级领导和专家的大力支持和细心指导下，在全体教师不懈努力下，我校的课堂教学改革将会取得更加丰硕的成果。 创新教学工作总结范文2 我是大流乡初级中学的一名英语教师,现任八年级四班班主任,英语教研组组长。一年来，本人一如既往地担当英语教学工作，积极协作和支持学校大力推行的“四表达”课堂教学改革，并在自己的教学工作中，不断探究，大

5、胆创新。 作为教师，我们都知道“教学有法，教无定法”的道理。中学生处于活泼、好动、喜爱变换的年龄期，再好的教学方法和形式，若每天仅仅是单调重复，学生对英语的兴趣也会渐渐减退，因此，我们在进展英语放学时，应依据学生的心理特点，不断创新自己的教学形式和方法。教育家第斯多惠说：“教师必需具有独创性”。英语教学上的创新，主要还是表达在课堂教学创新上，无疑，课堂是培育学生创新精神和实践力量的主阵地、主战场，由于无论是先进的教育理念，还是好的教材，最终都要落实在课堂上，表达在我们教师的观念、方法的转变，推动教学创新，提高学生自主学习的兴趣。而现在我校所提出的“四表达”课堂教学改革就是基于这些。实施两年多来

6、，自己也有一些在英语课堂教学中的创新做法，现总结和梳理一下： 一、充分熟悉和发挥学习小组长的作用 学习小组长是小组的领头人，我在自己的课堂上，较多地注意了对小组长的培育，给每个组安排任务时，我会让组长按任务量及难易程度给自己的组员不一样的任务，比方组长的作用是点评和拓展，中等生的任务是造句子，后进生的任务是读译。这样不同的学生有了不同的任务。最主要的是主动落实了学生的主体地位，实现了新课改下学生学习方式由被动承受向自主、合作和探究性学习转变，确立了教师和学生是民主的、公平关系。通过自己的教学实践，使我逐步形成了“培育兴趣、主体参加、分层教学、异步达标”的课堂教学模式。 二、教学时以新奇的面孔示

7、人，利用多种评价方式来调动学生的积极性 在课堂上，我一般采纳的是评价树的方式来进展对各小组评价，一棵树上有六个树枝代表六个小组，每个树枝上有六个号代表每组的六个成员。每节课上，发言的同学要在自己的上面画出标志。假如发一次言，则要在上面划一颗星，假如造句子则可在上面画一个月亮，假如对话则可在上面画一个太阳。一个太阳等于两个月亮等于三个星星。这样，学生们可以依据自己的实际水平自由选择发言的类型。结合教学内容的详细实际，不断引进新的教学信息，变换教学形式，更新评价手段，营造“新奇”的教学气氛，不断给学生以新的刺激，充分调动了学生的学习兴趣，转变我们以往习惯一根粉笔、一块黑板的教学方式，多利用先进的、

8、现代化的多媒体网络教学手段，让学生始终布满着新奇感。 三、营造了课堂轻松的气氛感，极大引起学生学习英语的兴趣 在教学过程中，我擅长营造一种相对宽松的教学气氛，以此来调动学生的学习心情。有时安宁静静或许未必就是好事，由于它很可能是课堂气氛沉闷、学习学习压抑的标志。为让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感，我利用了多种多样的教学手段，并且做到了因人而异，因课而异。在自己的课堂中，我根本上做到了以下几点： 1.目标导向：依据教材的要求，点拨关键语。 2.表情导向：运用手势、眼神、面部表情，传情达意，引发兴趣。 3.走动教导：考虑个别学生差异，面对全体、实行正确指导，答疑解惑。 4.幽默话语：在课堂中运

9、用师生互动关系，同学在交谈时喜爱听幽默的话语，促进欢乐，沟通思想。 5.嬉戏和表演。 总之，我们要依据不同的教学实际敏捷采纳，使我们的课堂布满生气。 四、设计的话题多贴近学生的实际生活，引起学生兴趣 我们课堂教学的效应在于备自己、备教材、备学生，设计的话题要多贴近学生的实际生活，特殊要留意学生的心理效应。由于我们的每个学生，不管他表现如何，在课堂学习中总是有积极向上的念头。所以，我们现在所提倡的任务型教学，可以通过小组活动合作方式进展。在以“目标-策略-评价”为主线的同时，遵守“活动-体验-表现”这一心理进展模式，设计了贴近学生生活的话题，让他们在情感体验中学习，极大的激发了学生的奇怪心和求知

10、欲。 总之，以上做法在课堂中运用，使我的课堂焕发了生气，提高了学生自主学习的力量。表达了当今教育改革的主旋律“培育学生的创新精神和实践力量”，同时，更重要的是实现了课堂效率的高效。 创新教学工作总结范文3 我校确立了教师教学技能创新讨论的课题以后，我严格根据学校科研处制定的课题讨论规划和科组规划开展各项工作，立足课堂，深入学习，大胆探究，取得了一些成果，现对工作做如下小结： 一、在理论学习中提升自我 为了提高自身的理论水平和科研力量，利用教研活动及业余时间进展和课题有关的理论学习，在教研活动时准时与大家进展沟通、争论，通过学习，我首先清晰了我组课题的讨论目的和讨论方向。在仔细解读教材、吃透教材

11、的根底上结合我组讨论的子课题进展集体备课，通过集体研讨、教后反思的过程，实现自身教科研水平的提高，依托课题讨论追求教学课堂实效的最大化。 二、能仔细系统地学习有关的理论，切实转变教育观念。在课题试验中，我充分贯彻了以下原则： (1)创设情境，以美激趣。 (2)拓展内容，以美促情。 (3)审美示范，以美创美。 同时我仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，在学习中转变陈旧的观念。通过课题组的活动，以课堂为阵地，以活动为载体，力求学科渗透，综合操作，形成学校美育网络，创设美育气氛，探寻美育途径，最终到达美育目标。 三、在集体备课，听课、评课、反思等活动中，不断的吸取新的理念以

12、及工作的技巧阅历，为更进一步的做好课题讨论工作预备。 课题讨论重在过程，上好每一堂讨论课，在平常的教学实践中查找并解决问题，并通过上教研课，听取课题成员的建议更好的改良教学方法，提高教学效果。 四、根据课题讨论的要求，仔细准时的收集和整理课题讨论资料。 如，积存学习资料，学习笔记，课堂教学教案等。试验教师的态度和力量，在很大程度上打算着试验的成败。前者尤为关键。在日常的工作中有较剧烈的试验意识，注意积存，通过实践不断丰富和完善试验方案。 五、以活动为载体，理论联系实际。 课堂是我们音乐教师的主阵地，在教学中我能结合课题边教学边反思，本学期选用了一些优秀音乐，不仅提升了学生的演唱水平、合作力量，

13、提高了学生的审美力量。通过音乐的熏陶，丰富其精神世界，培育其高尚情操，这也是我们千方百计调动学生兴趣学习音乐的目的所在。 古希腊哲学家柏拉图说：“音乐教育比其他教育都重要的多，假如教育的方式适合，它们就会用美来浸润心灵，假如没有这种适合的教育，心灵也就因而丑化”。可见音乐教育的重要性，作为音乐教师的我们在后面的课题讨论过程中，肯定要扬长补短，总结阅历，修正缺乏，为后面的课题讨论打下良好的根底，为学生音乐素养的提升连续努力。 创新教学工作总结范文4 2022年秋季开学，根据街道教委下发的关于“第十七个教学常规月”活动的通知要求，全校教师以极大的热忱和高度的责任感，积极投入到了创新课堂教学改革的活

14、动当中。现将我校实施创新课堂教学改革的状况总结如下。 一、主要措施详细做法 1、建立健全活动领导小组，完善评价考核措施。 为保障实践活动顺当开展并取得实效，学校成立了“教学创新行动”活动领导小组，校长吴漂亮任组长，全面负责领导和组织“教学创新”整体活动，确保活动有序有效开展;同时，教育处成立“创新课堂教学考核小组”，详细落实教学创新工作。学校依据县乡教委下发的实施方案，依据自己的实际状况，制订了头堡小学教学创新行动实施方案，调整并完善了评价考核制度，增加对教学创新行动的评价考核权重，将教学创新状况按等级纳入教师年度考核。教学创新水平水平在低效等次以下的，在该年度的评先表模时实行一票拒绝。 2、

15、全体参加，参与教学创新理论学习。我校组织教师学习滨州市中小学创新行动意见有关文件和理论，学习后，让全体教师有针对性的绽开争论，并写出反思报告。 3、学习创新理论与践行教学创新严密结合起来，我校在确定教学创新行动上，考虑到既要借鉴先进阅历，又要结合校情，既要切实推动教学创新，又要保证提升教学效益，依据我校学生多，班额大的特点，经过酝酿争论，制定我校教学创新行动方案，主题是：“发挥小组长作用，全面提升班级治理质量”。要求全体教师对比行动意见和学校创新行动方案，紧紧围绕学校教学行动方案中的主题，制定教师个人的教学创新深化方案。 4、经过一个阶段的实践后，写出自己的教学创新实践报告和反思。组织教师进展

16、实践教学行动大争论，通过这些活动大胆让教师尝试，畅所欲言，准时处理教学创新活动中存在的难题。 二、取得的成效。 经受了近一个阶段教学创新的实践尝试，我们可以深切感受到无论是教师的理念还是教学实践过程，无论是教师的教还是学生的学都有了重大的转变。师生在转变中收获，在收获中转变。师生们从学习中感到欣喜，从欣喜中受到启发，从启发中得到鼓舞。 亮点一：年轻的.张金銮教师用她擅长的一套教学方法，把指导组长整理学生作业、安排自主学习作为教学突破口，做了很多新尝试。珍贵的是在教学创新执行中，她还利用发“喜报”，激发小助手们参加的主动性，值得好好总结推广。 亮点二：四年级语文李教师的习作指导特别到位，教师扎实

17、的引领使得学生的习作水平明显提升。学生互学互批、教师点评等形式的作文指导遍地开花。 亮点三：李凤是我校的英语大王，负责3个年级160多人的英语教学，她使班级内的那些小助手作用发挥到极致，而她的英语成绩也始终名列前茅。 三、设想与准备： 1、在创新行动开展过程中，由于时间紧，教师不能将理论学习和实际教学有效结合，导致课堂教学“形似而神不似”，没有真正表达教学创新的精华。 2、连续加强理论学习。全身心的投入到教学创新活动中，消退思想上的顾虑; 二是派人外出学习先进的教学创新阅历，推动我校教学创新走向深入。 活动总结阶段，我校要求各位教师在教学创新行动过程中自己或别人的好的案例，加以整理和反思，并积

18、极参与县教研室组织的“践行行动意见，助我改革创新”征文活动。要让在常规月活动中积存的阅历在今后教学中加以应用，对消失的问题，进一步讨论和完善。 创新教学工作总结范文5 教学总结：多思、质疑、巧问、创新 教师提问，学生答复，看似启发学生思维，但实际上这种思维是处于被动状态，影响教学效果。要转变这种局面，我以为要从以下方面着手。 一、思而疑发觉问题。 要使学生擅长提问，首先要培育他们发觉问题的力量，亦即“生疑”力量。归根结底，“疑”从“思”来，“思”而生“疑”，可见“思”又是“疑”的前提。教师在课堂教学的各个环节之中，要留意创设问题的意境，引导学生思而生疑，并允许学生大胆假设，允许不同假设并存，锤

19、炼学生发觉问题、追索问题的力量。如教课文捞月亮，教师在提醒课题前，先教生词“捞”。教师从桌上拿起课本问学生：这是捞吗?学生说不是，只能是“拿”。教师又从地上捡起一个粉笔头，学生说：这叫“捡”或者“拾”，也不能说“捞”。于是教师问：“捞”怎么解释?学生说：从水里取东西叫“捞”。这时再在“捞”的后面写上“月亮”二字，通过这番诱导思索，学生发觉了问题：月亮是挂在天上的，怎么能从水中去捞?抓住这个关键问题，教师就自然而然地引导学生带着问题去阅读、思索、分析课文。这样，就能使他们产生发觉问题、解决问题的深厚兴趣。 二、疑而问提出问题。 在阅读教学中，当学生的各种疑点被激发起来后，所提出的问题往往显得乱而

20、琐碎，甚至离奇奇怪，模糊暧昧，但这是学生的思维处于亢奋状态，留意力都集中到学习上来了，只要教师因势利导，循循善诱，就能把学生的积极性纳入到预定的教学轨道。在这个阶段，教师要有目的地逐步引导，对学生的各种提问不能实行否认、批判的态度，不能挫伤学生的积极性，熄灭学生的思维火花，而要帮忙他们学会如何去质疑问难，这就是“导疑”。如教草船借箭，为了一下子抓住课文中心，可提出这样一个问题：诸葛亮在三天之内得十万支箭，为什么说他是神机妙算，妙在何处?教师又让学生特殊留意文末这样一句话：诸葛亮神机妙算，我真不如他。学生因疑而生问：三天之内得十万支箭，这能行吗?再神机妙算唯恐也有困难。教师联系课文内容，稍加点拨

21、，解决了学生的疑点：诸葛亮料事如神，且顾全大局，联合东吴共同抗曹，他又深知曹操的性格和用兵特点，还预知三天后长江上必有大雾，自信规划肯定能实现。诱使曹操误送十万支箭，又加上周喻的规划以败而终，促使“三天之内得箭十万”的规划得以实现。这样学生因疑而生的问题得到了解决，真正做到了牵一发而动全身，学生学得集中，学得主动。但是学生在质疑问难时，往往找到不准这关键的“一发”之处，这就需要教师不断示范，逐步引导，反复训练学生将问题提到点子上。 三、问而寻探究问题。 因疑问而进一步寻求疑问，培育学生探究、推断、分析问题的力量，到达进一步探究、创新的目的，是小学语文教学的一项重要任务。小学生限于阅历和学问，只

22、能解决一些初步或表象的问题，还缺乏进一步发觉、进展、探究问题的力量，这就需要教者鼓舞学生潜心读书，精思寻疑，启发他们在看似平凡之处寻曲折，进而深入质疑，这样才能不断提高学生的阅读力量和语文水平。如教西门豹一文，教师可指导学生了解西门豹到邺这个地方来，主要调查了哪四个问题(田地荒凉人烟稀有，这是怎样造成的?不给河伯娶妻，漳河就要发大水，这话是谁说的?新娘是哪儿来的?漳河发过大水吗?)，然后组织学生思索置疑： 师：西门豹问这四个问题有什么目的? 生：他想知道田地荒凉，人烟稀有的缘由。 师：了解这个事实的真相是什么?(板书真相)问其次个问题的目的是什么? 生：造成这种状况的主要人是谁。 师：很好，但

23、不能说是主要人。 生：主谋。 师：哎，真好(板书主谋)，这位同学很会动脑筋。那么问第三个问题的目的呢? 生：了解受害者的状况。 生：(水到渠成地)第四个问题是西门豹想知道河伯显灵没有。 这样寻疑、探究，课文第一大局部的问题学生都发觉并把握了，学生通过阅读和初步探讨，根本也能读懂课文了。 综上所述，教师鼓舞学生仔细读书，层层寻疑，精思巧问，能使学生的思维得到很大的进展。教师在引导学生讨论寻疑的过程中，肯定要留给他们求异的时机，鼓舞他们不断探究问题，进展他们的创见性。特殊要鼓舞学生发觉别人没有留意到的问题，这样做就能促使全体学生对课文内容的理解更加深入，并擅长从新的角度、新的侧面去观看、了解事物。 总之，语文教师应牢记叶圣陶的一句话：“教，是为了不教。” 创新教学工作总结范文