初中体育教学反思15篇.doc

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1、 初中体育教学反思15篇初中体育教学反思 更新时间：2023-09-25 16:44:02 初中体育教学反思15篇 作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学力量，借助教学反思可以快速提升我们的教学力量，教学反思我们应当怎么写呢？下面是小编整理的初中体育教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。初中体育教学反思1 一、教学目标：一个篮球让学生体会到安康和欢乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生深厚的兴趣，培育学生终生体育熬炼的目标二、学生分析：我这节课教学的是初一年级12班42位同学，他们比拟好动，奇怪心强，学习积极性高，兴趣简单培育。他们的目标一样：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的

2、特长，但是他们的身体素养、心理素养、篮球根底、认知力量等个方面都有所不同，这给教学带来了肯定的难度。 二、上课流程：1、介绍学习内容，提出详细要求2、“以绳练跳”跳绳学生非常喜爱的一种体育活动，通过“以绳连跳”使学生把握多样式的跳绳方法这是必要。我把这项练习作为预备引导局部活泼了课堂的教学气氛，学生分成若干小组，以竞赛的形式，使学生到达“练跳”的目的，这样既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的进展，提高学生的弹跳力量，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进展多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、向后摇、臂穿插的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳

3、、穿梭穿插跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥这是调动学生的学习积极性，培育学生的制造力，切实的可行的途径。3、简洁篮球操和熟识球性练习。在这个 环节我是让学生充分的绽开自己的想象和个人力量，自己去练习，相互竞赛，积极创新。4、运球综合练习（园地、行进间、绕障碍物、运球互抢嬉戏）在这个环节我是以分组竞赛形式消失，极大的调动了学生的积极性，目的是培育学生的团队协作精神。5、教学竞赛：全班分成男、女若干小组，每小组三小队，进展擂台赛。这是全课的高潮，也是学生展现才能的时刻，我是在讲清晰规章要求后，让学生充分自由的去发挥的。7、放松，小节本课内容。 三、本节课的反思：依据初一学生的特点和需要，我安

4、排了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，假如你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，留意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参加到他们的练习中去，让学生留意仿照我的一些技术动作和示范。德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本职不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。我这节课就是要通过体育与安康篮球运球的学习，使学生养成体育熬炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球力量，在课的最终安排了教学竞赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的力量。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课

5、后学生的第一句话就是很欢乐，很快乐，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。缘由是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很欢乐。课前的细心设计和预备，课堂上敏捷的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的积极性特别高，在对篮球运动产生深厚兴趣的同时，又培育了团队合作的精神。 总之，作为教师我们应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智鼓励学生主动思维的积极性，让学生在兴趣的根底上主动去寻找、求索，这样才是一节好的体育课。 初中体育教学反思2 新课程的体育教学方法层出不穷，有情景教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、制造思维法、兴趣教学法等，从而转变单一的传授式

6、教学方法，在教学实践中敏捷运用各种教法和学法。例如，跳远一课，过去一般采纳传授式教学和学生反复练习来完成教学任务。而我在教法上改用激趣法和鼓舞法进展教学尝试，取得了很好的效果。课前，激发学生仿照青蛙、袋鼠、兔子等动物跳，比一比用哪一种方法跳的远谁学得远，让学生自由组合练习。然后在创设的情景中运用生动形象的语言讲解，设定场景来吸引学生奇怪心，激发学生的学习兴趣，例如：“耕地”、“丰收”“打谷”等。使学生对田间劳动中的动作产生丰富想象从而间接引起对劳动的兴趣。运用“耕地”、“丰收”“打谷”来进展嬉戏与竞赛活动，学生心情特殊高涨，竞争特殊剧烈，使活动完毕后让学生还意犹未尽，充分激发了学生的学习兴趣，

7、吸引学生积极主动地投入到学习中去。提高了学生的熬炼意识，使学生在体育活动中体验运动的乐趣和胜利的欢乐。 通过这样的教学，不仅是让学生有胜利的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中充分展现自己的才能，获得教学胜利的喜悦。总之，良好的体育教学是让学生更扎实地学好技术，使每一个学生都体验到体育学习和活动的胜利感，进而使学生得到更全面、更安康地进展；固然，在改革过程中不行避开的消失一些新问题一些新现象。我们每一位体育教师都应当在仔细学习新课标的根底，大胆探究，勇于创新，吸取教学阅历，不断总结新成果，成为新课程改革的先行者。 初中体育教学反思3 本学期，我担当了初一新生的体育教学任务。因此，播送体

8、操的教学就成了这学期的首要教学内容，播送体操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成播送体操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性。下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进展播送体操教学。 1、预备局部 在这局部里我主要采纳激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给我的课堂升温，详细的方法就是让学生分级进展趣味嬉戏，并以此到达热身的目的。由于初中一年级的学生是比拟“稚嫩”、孩子气还很重，适当采纳嬉戏的方法进展教学可以大大提高学生的学习积极性。 2、根本局部 由于播送体操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格根据书面要求进展教学，所以除了尽

9、量使用幽默的语言外，我依旧采纳了传统的完整示范分解示范、讲解教学完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、争论，每组5-6人，学、练、教、相互纠错，以此培育学生自评、互评的力量，并让动作完成好的学生进展示范领做，以此来激发学生的学习动力和培育学生敢于表现自己的力量。由于我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组竞赛，看哪组同学做的标准，在学生的练习过程中，我全程指导准时发觉错误动作，在错误动作未成型之前就把它订正过来。 3、完毕局部 完毕局部，一是课堂的常规，二是让学生总结点

10、评一下本节课的收获，表扬做得好的学生，鼓舞还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习，三是收还器材。 课后反思： 通过课的教学，我发觉在治理学生方面不能到达完善的要求。播送体操的教学内容根本完成，教学效果比拟抱负，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生淘气捣蛋，在处理问题学生的时候，我根本都采纳了微笑处理，效果不是抱负。这方面有待进一步改善和加强，应当在熟识和了解学生的根底上采纳区分对待方法，依据不同学生的共性有针对性的进展教育。 初中体育教学反思4 怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次教师培训中，教研员说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排

11、着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了现在的体育教学有些教师还是以竞技工程为主，以增加体质为教学目标。 我们要教会学生学会学习和学会健体，要重视培育独立从事科学熬炼身体的力量。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育力量的培育”；由“重视技能把握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就消失了“自定目标、自主学习、自主熬炼”等名目繁多的教学手段。学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢乐中度过就是胜利的好课。 就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两

12、堂体育课内容设计都符合学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢乐中下了课。作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，详细实际指导的、可操作性的东西太少。 我们是不是真要每天培育学生的体育兴趣，不进展体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着肯定的距离。象我们学校几乎每个班都有60多人，每个人的身体素养不一样，兴趣不一样，更何况体育工程种类繁多，有的喜爱打篮球，有的喜爱踢足球、赛跑、投掷等等。假设都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他教师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特殊难上

13、的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了好像有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己处处转悠，巡察。 二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，常常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它工程。高喊了几年的素养教育，欢乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。在教学中进展反思，即准时、主动地在教学过程实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效地进展。课堂教学中教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。捕获教学中的灵感，准时调整组织教学方

14、法，做到教学敏捷，奇妙调控，使课堂效果到达最正确。 1、学生在课中的参加 学生是课堂中的主体，是以肯定的参加度做保证的，学生没有参加或少参加，就算不上“主体”了。学生的参加状态，既要看参加的广度，又要看参加的深度。就广度而言，学生是否全面参加到课堂教学中来，是否参加了课堂教学中的每个环节；就深度而言，学生是主动的、积极的，还是被动的、应付的。 2、学生在课中的沟通 沟通是培育学生友好往来，合作精神的重要途径，也是学生为主体的详细表达。课堂中，教师只有创设民主、和谐、公平和宽松的学习气氛，才能让学生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的，可以与教师、同学之间进展公平对话的。教学中我常用“随

15、机式”的分组方法进展沟通，这有利于学生的共性发挥，但由于素养的差异不能进展很好的沟通；于是可以用“朋友式”的组合方式进展合作学习，这有利于学生相互学习、相互促进，沟通的气氛相当深厚，学生的共性更能无拘无束的发挥。由于他们是朋友，从而也促进了学生的学习积极性，也削减了个体的差异，由于他们为了这个合作体进展互助，使自己的这个合作小组能全面进展和提高。在变向运球的学习中学生通过“朋友式”沟通，合作式的学习，发觉很多变向运球的方法是丰富多彩的。 3、学生的目标达成 在课堂中，教师要时刻关注学生有无切实把握动作技术，并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯穿。同时还要关注在目标的达成过程中是否积极主动的

16、投入，是否娴熟地把握和运用，在致力于面对全体的同时，是否能让素养好的“吃得饱”，让慢生“吃得了”。让每个学生学有所得，各得其所。本节课以“变向”为主线，让学生在相互“追赶”的嬉戏中获得身体变向的脚步动作。然后结合篮球运球追赶，让学生自定目标，在目标的统领下合作学习，分别达成自己的目标，这样就能激发学生的学习动机。同样也体验到了胜利的乐趣，从而使每个学生都得到了进展。 初中体育教学反思5 通过近段时间的体育课堂教学实践，对于在新时期如何更好地开展好体育教学有以下反思，反思如下： 一、利用嬉戏竞赛形式培育安康心态 嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、

17、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理安康教育供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，急躁地教育学生特殊是有偏游倾向的学生熟悉嬉戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，最终使学生化“懊丧”为“兴奋”，以积极的心态迎接新的挑战。 二、培育

18、擅长承受意外事实的力量 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河竞赛中，因教师发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于承受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的时机。同时还可以通过我国运发动参与世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学生承受意外事实的力量，从而增加抗挫折力量和心情调整力。 三、

19、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格 性格是共性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理安康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观缘由。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，教师可亲自出马，带着不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增加信念、融入群体。此外，还可创设

20、两人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮忙学生培育起良好的性格。 四、培育创新精神和实践力量 创新精神和实践力量是衡量学生心理安康的一项重要指标。由于一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培育学生活泼的思维、丰富的想象及运用学问的实践力量等。比方教材的安排要表达健身性、趣味性和有用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能喜爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的力量，并给学生营造合作

21、学习的气氛，同时为学生供应时机，培育他们的制造力、竞争力。 初中体育教学反思6 由于体育课大都是在室外进展，组织教学的目的就是要排解各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从心理上做好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进展。因此，组织教学是上好体育课的关键。 在教学过程中，教师、学生、教材三者通过简单的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而变化的，那么怎样才能搞好高中体育课的组

22、织教学、更好地为教学效劳呢？ 在教学中进展反思，即准时、主动地在教学过程中实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效进展。课堂教学中教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。捕获教学中的灵感，准时调整组织教学方法，做到教学敏捷，奇妙调控，使课堂效果到达最正确。在教育教学中有很多得与失，成与败，为了今后能够更好的为教学效劳，现将这一学期的体育工作进展总结和反思。 一、情景设置与信息反应 我这一学期主要教授的是高一学生的体育课，从这一学期的工作中，有很多值得推广和总结的地方，但也有很多困惑与反思。在教学时如何提高教学效率，克制高中学生的上课惰性是我本学期抓的最好的地方

23、。首先依据学生的兴趣，高中生都有对体育课有着深厚的兴趣，但大多数为直接兴趣，作为体育教师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充共享受体育学习的乐趣，体验获得胜利与进步的欢乐。例如：在投掷的教学上许多学生都很喜爱，但根据口令一遍一遍的被动承受，学生就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。教学中的教法单一，没有创新，作法千篇一律就像走形式似的，时间久了从学生的表情，行为就能看出来。针对这种现象，我们只有不断的学习新思想，新理念，把握新信息，不断的改善和进展自己的教学观念，形成新的教育观；改革教育模式从而活泼课堂情景，并且，在教材上进展处理从多层次，多角度引导和鼓舞学生，从不同角度的探求新问题，在教学中

24、的各个环节中穿插利用，形式敏捷多样。 二、引入趣味因素，激发兴趣，提高课堂效果 有的学生喜爱音乐，教师就通过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活泼课堂气氛，刺激学生潜在的天分来加强学生练习效果，保证练习密度，到达熬炼身体陶冶情操的目的。学生在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神兴奋，陶冶在课堂之中。同时也培育了学生们的节奏感和韵律感。高中体育教材中嬉戏占比例不大，而怎样利用嬉戏教学培育学生的创新力量，首先，要从嬉戏的规章下手，在嬉戏中仿照修改，从而逐步过度到学生自己学会创编嬉戏，来提高学生的创新力量。在平常教学中我也有很多困惑的地方，在干部的组织力量的培育上，不能充分调动他们的积极性，是对体育教学是个很大的问

25、题。上体育课不仅仅是体育教师的事，需要干部的协作，才能起到团队的作用。 三、学生在课中的沟通 沟通是培育学生友好往来，合作精神的重要途径，也是学生为主体的详细表达。课堂中，教师只有创设民主、和谐、公平和宽松的学习气氛，才能让学生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的，可以与教师、同学之间进展公平对话的。教学中我常用“随机式”的分组方法进展沟通，这有利于学生的共性发挥，但由于素养的差异不能进展很好的沟通；于是可以用“朋友式”的组合方式进展合作学习，这有利于学生相互学习、相互促进，沟通的气氛相当深厚，学生的共性更能无拘无束的发挥。由于他们是朋友，从而也促进了学生的学习积极性，也削减了个体的差

26、异，由于他们为了这个合作体进展互助，使自己的这个合作小组能全面进展和提高。在变向运球的学习中学生通过“朋友式”沟通，合作式的学习，发觉很多变向运球的方法是丰富多彩的。 总之、作为一名教师，教学是我的根本工作，而教与学是一个良性的互动的过程。在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。在今后的教育教学中，我将严格要求自己，做好工作规划，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 初中体育教学反思7 我们现在的学校中，女子篮球教学规划全部是以技战术教学为主，没有把规章的介绍列入教学规划，从而导致了我们学生，在学习篮球之后，大多数女生还不知道什么是走步球，什么是两次运球。在

27、以往的教学中，我们一般把篮球规章作为理论课的教学内容，从来没有纳入实践课的教学之中，学生在理论课上，听讲的力量一般，况且，女生对于篮球的喜爱程度本身就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的很少很少。所以才导致了，在学院的篮球赛中，消失了女生抱着球满场跑，还有有意用脚去踢球的行为消失，这些问题值得我们深思。另外，女生参与篮球运动的兴趣不高，我们也要在教学中解决好这个问题。在教学中，我们教师一般是按着教学规划往下进展，所以，要转变这种现状，我们就要从我们的教学规划中，想方法。从而制定一份更好，更适应我们女生承受的教学规划。 一、女生篮球教学规划制定的重要意义 在中学体育教学中，我们要考虑她们把握篮

28、球技术的现状，为我们的教学做好向导。在教学中，我们要教授篮球技术，还要讲解篮规章，所以，在教学规划的制定中，我们要进展改革，做出一份更好的教学规划。 二、女子篮球教学规划的制定(共8课时)及简洁的分析 1.移动技术：包括滑步、后撤步、侧身跑、后退跑、急停。 在这个规划的制定过程，考虑的是学生以前在初高中学习根底差，再次进展学习，加强他们对于篮球运动中防守的练习。在本次教学中，可以帮助以嬉戏来进展，加强学生学习的积极性。另外，我们要打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，我们要在室外课堂的教学中，加以篮球规章的讲解。比方说，在这一课时中，我们可以在讲解滑步的同时，给学生讲解在竞赛实践中所

29、运用的方法，滑步主要用于竞赛的防守中，所以在这里，我们肯定要向学生讲解规章中涉及的局部规章，比方合法防守位置、圆柱体原则、阻挡、带球撞人等。这样，让我们的学生在学习技术的同时，让他们明白什么是正确的防守位置，什么是正确的防守方法，避开在课余参与篮球运动时，造成无谓的犯规。所以说，在这一个课时内，我们不但完成了动作技术的教学，而且让学生把握了一些简洁的规章，提高了学生对于规章的了解程度。以前特地组织讲解规章，听的时候都很仔细，下来后，在实践中运用的远远不抱负。我们现在这种，技术加理论教学的模式，提高了学生学习的”兴趣，加强了学生把握理论学问的力量。 2运球技术：包括原地的凹凸运球、原地的体前变向

30、运球、行进间直线快速运球、行进间体前变向运球。在这一课时的制定中，考虑到原地运球是根底，练习原地运球是为了给行进间运球打好根底，另外是让学生第一次触球时，增加手对球篮球的感觉，也就是球感、手感的练习。 在本节课中，涉及的规章有：非法运球(两次运球)、走步球、脚踢球、翻腕、球回后场等。 3.传接球： 原地传接球练习，包抱双手胸前传接球，单手胸前传接球，单手体侧传接球，反弹球。行进间传接球，包抱行进间短传协作练习，行进间长传协作练习。 涉及规章：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。 4.行进间投篮：行进间单行抵手投篮、行进间单手高手投篮。 规章讲解：竞赛时间410分钟，暂停、换人。 5.持球突破：

31、穿插步持球突破 罚球练习，附带讲解罚球站位及规章。 规章讲解：侵人犯规和技术犯规、违反体育道德犯规。 6.教学竞赛：讲解一场球的组织，及裁判员的执法程序。 我们可以看到，不但有了技术的教学内容，而且也把我们在以往的理论教学中的规章局部，放到了我们实践课的教学之中，在讲解篮球动作的同时，我们进展相近规章的讲解，这样，让学生加深记忆，也好理解，避开学生在学习完篮球之后，不懂规章的事情发生。采纳一些好的教学方法，增加女生对于篮球运动的兴趣爱好，更好的投入到篮球的学习中来。 反思三：初中体育篮球教学反思 本课以体育新课程为理念，结合五年级同学的特点，在教案的总体上以求实，创新的思路来绽开。在教与学的关

32、系上，既强调教师教的重要性，同时也突出学生学的主体地位。在教学模式上采纳学生在教师的指导下，依据自己的实际状况，自己选择练习手段，练习难度和评价标准，这样可以激发不同层次学生对参与体育活动的不同兴趣，从而更加积极地参与体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出共性进展的思想，力求不同层次学生对参与体育活动的不同兴趣，从而更加积极地参与体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出共性进展的思想，力求不同层次的学生在原有的根底上都有所提高。在教学过程中，适当运用体育嬉戏，通过嬉戏规章的要求，培育学生公正竞争，实事求是，坚韧拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。 依据四年级学生特点和学生需要，我安排了相应

33、的学习内容。形式多变的教学方法才能激发学生的篮球运动兴趣，我这堂篮球课就是要通过体育与安康篮球运球的学习，使学生养成体育熬炼的习惯。 这堂课主要围围着篮球的运球练习，提高学生的球性和控球力量，最终安排了嬉戏，使学生的学习兴趣更为高涨。兴趣是最好的教师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的反响是有点累,但是却很欢乐，缘由是他们每个人都在课堂里通过学习有所收获，体验到篮球运动的兴趣，所以他们很欢乐。 整堂课学生练习的积极特别高，在对篮球运动产生深厚的兴趣同时，又培育了学生的团队合作精神，可以说，这堂课根本到达了预期的教学目标。 初中体育教学反思8 体育教学，不仅在于体育，而

34、且在于育心，估量中外，一概如此。随着教育改革的不断深入，特殊是新课程改革，学校体育教学已经进入一个崭新的发行咱阶段。体育教学已经从单纯的生物观渐渐向注意对人的思想和意志品质，智力和力量，态度和完善人格等培育的全面教育观转化。同时，体育教学在对人的教育和培育过程中所具有的独特的不行替代的重要作用，也使体育教学中的渗透问题，称为越来越多的体育教师所关怀的热门话题。体育具有特别的精神作用，它能把人们团结在一起，使人积极向上，勇于创新，并进而促进共性和独特气质的形式。在日常的体育教学中，我有意识的将体育教学与德育渗透，有机的结合在一起，下面我结合在教学中的一些详细案例，谈几点自己的做法： 一、教学案例

35、 案例1： 我们本学期有一个以年级为单位的播送操竞赛活动，这种练习过程是很枯燥的，学生很没有兴趣，我看到其他年级另外一个班也在练习。于是就对该班同学说：“下面我们再练习一次，然后我们和某班进展竞赛，看哪个班做的好!”不等我说完，班上同学就争着喊道：“我们班肯定赢!”各个都布满自信，接下来的练习也很积极，仔细的完成了。在集体展现中也获得了较好的评价。 案例2： “没关系，这一次输了我们下次赢回来，加油!”这是五年级的一节体育课上传来的声音。 这堂课我安排了学生练习30米加速跑的学习，在分组分工程练习之后，我安排学生进展接力赛跑的练习。在第一次竞赛中，某同学在中途跑的时候不当心摔倒了，但还是坚持跑

36、完了全程，回到自己的队伍中。在这一轮竞赛完毕我去看了下他，他的腿上蹭破了皮，流了血，疼的孩子哭了起来。也正由于该同学的摔倒，他们小组没有拿到第一，就在这时，一个同学说了上面的一段话。许多同学也都纷纷过来鼓舞他。 二、案例分析 现在学生由于生活条件优越和家人的过分溺爱，不少学生娇生惯养，怕吃苦，缺乏集体意识，常以自我为中心，作为体育教师，我们可以通过耐力寻来来培育学生的坚韧意志，用相互合作的体育嬉戏来培育学生的集体意识和团结合作的精神。 我通常在上课的时候会给学生做各种嬉戏，许多学生都很喜爱接力赛等竞赛性嬉戏，通过此类嬉戏还能培育学生的竞争意识，教会学生正确的对待胜败，做到胜不骄、败不馁。面对失

37、败要经得起考验，不能相互指责埋怨，要擅长从失败中找缘由和缺乏，团结协作，争取在下次竞赛中取得更好的成绩。 “没关系，这次输了，我们下次赢回来，加油!”就是这短短的一句话，让我很是感动，也让我想到了我们的德育教育，我们的教育要在课堂上渗透进德育的教育，我抓住这一大事在班级里进展了教育，先终止了大家的竞赛，充分确定了大家的做法，表扬了鼓舞大家加油的同学，虽然受伤但仍旧坚持竞赛的这种坚韧精神值得我们大家学习。在平常的我们的学生进展嬉戏或竞赛时，都会由于某个学生的一点小错误而批判和职责对方，而这次，面对该同学的失误，他的组员准时赐予他的鼓舞是很值得每一名学生学习的，让学生熟悉到在别人遇到困难或挫折的时

38、候要学会帮忙他人，做到团结互助。 做为教师，每学期都应组织几次有效而有用的体育活动，教师在整个活动过程中是指导者，更多的则要学生自己参加和领悟在活动中发扬团队精神的重要性，潜移默化的培育学生的团结互助精神。 其二，抓好体育竞赛中的训练工作，对学生进展耐性和毅力的训练。俗话说台上一分钟，台下十年功。使学生懂得取得好成绩，必需要经过长期的训练，引导他们坚持下去，让学生明白坚持就是成功。 其三，在体育竞赛中，对学生进展集体主义教育，小学的体育竞赛活动一般分高、中、低阻，以班为单位来进展竞赛，每个班每个工程往往只能几个人参加，在这时，教师就要组织没有竞赛工程的学生帮忙参赛队员做啦啦队，给运发动加油，做

39、一些后勤工作等，总之，想法设法让他们也投身于竞赛中来，场内竞技很重要，场外集体留意精神也很重要，从中培育“班级为我，我为班级”“版容我荣”的集体主义精神。 三、总结 体育学科中的体育教学、熬炼和竞赛，能有效地培育学生气智、英勇、坚韧的品质和不怕困难、奋勉向上、不甘落后的精神，还要求学生有自觉尊守规章、敬重对手、团结协作、维护集体荣誉的品质。体育活动对学生的德育进展可以从不同的方向产生综合的影响，使其逐步形成良好的思想品德和共性心理品质，并可以迁移到学习中去。 在教学中，我们应多留意一些细节，将德育的思想灌输到每一个学生的心灵，使学生在轻松、开心的气氛中学习，得到熬炼、并受到教育，从而提高学生的

40、思想道德水平。 初中体育教学反思9 一、组织体育教学： 组织体育教学是学生自主学习与自你熬炼是否胜利的主要途径，所以组织教学是一个重要的环节。教师在钻研体育教材时，考虑体育教案时就必需想到对自主学习的安排，在整个课堂的安排中就必需留有相当多的时间给学生自主学习，自主熬炼的时机。并要考虑好学生自主学习、自主熬炼的方法，包括学生自主熬炼与自主学习中的各个环节。其中也包括安全措施，这是由于体育熬炼的工程有很多带有肯定难度，有难度的工程必需要考虑安全因素，更必需考虑学生的实际状况以及学校的场地、器械等的实际状况。 二、布置体育学习的内容： 布置体育学习的内容在依据新课程标准的根底上，依据新的教学纲要的

41、要求、依据学生的实际状况，对学生自主熬炼、自主学习的内容安排应循序渐进的进展，也可突破教材的一些内容进展，但不行盲目性的安排，或者说超之过急。动作的练习从简洁的开头，渐渐的过渡，让学生有一个适应的过程，开头的时候教师可多采纳启发式的的教学方法，启发学生的思索，启发学生依据教师所教的内容想出一些新的练习方法，做到了这一步，再连续的深入下去。一种练习、一次安排、每样手段多要有明确的目的性。 三、自主练习中正确的指导方式 体育课堂教学中教师的指导是否确当关系到能否使学生正确的把握自主学生的力量，所以教师的指导与指导学生的讨论对深层次教学非常重要，在自主学习、自主熬炼的过程中教师要避开采纳“手把手”的

42、教学方法，避开采纳“一刀切”的教学手段。如支撑跳动中的跳相，有些学生稍加指导就可以完成较难的动作，而有些学生就是经过屡次的指导仍很难完成动作，这就需要教师依据学生的实际分层进展指导与安排，不能采纳同一高度、同一方法进展教学对根底好的，力量强的给于的自主 时间可以更多一些。很多教学中的练习内容可以采纳“留一手”的方法。让学生能够自己想出来岂不是更好吗？点拨法比常规的教学手段或许更能使学生引起思索。固然在指导学生讨论方面更需要一种比拟科学的手段。更需要依据学生的根底进展引导。 四、观看检验自主学习、自主熬炼的成果 安排了自主学习、自主熬炼的内容之后，必需定期的不定期的进展检验，教师肯定要了解自己所

43、安排的方法是否有效，学生的整个练习效果是否到达预期目标，不能仅为自主熬炼的安排而安排。没有效果的自主熬炼那是没有意义的熬炼。我们不能把学生有限的学习时间给白白的铺张，所以检验是自主学习与自主熬炼中的一项不行缺少的工作，检验学习效果可以从以下几个方面进展： 1、检验学生的学习积极性 可以通过观看、座谈的形式了解学生对自主学习安排之后的学习积极性。一般的状况下，学生对体育课的积极性有所提高证明所安排的方法有作用或有明显的作用，对学习有帮忙，反之，则应考虑安排的有欠妥之处或安排方法有问题，应积极改良。 2、检验学生学习的成绩 通过对学生学习成绩的反应，检验学生的学习效果，假设我们所安排的方法经过一段

44、时间的运用未能表达出肯定的作用，那么在某种意义上说，至少其方法是欠佳的。我们既要考虑学生自主学习、自主熬炼的把握，还需要学生身体素养的有效提高。学习成绩的检测除了考虑“硬指标”（如体锻、考核标准）方面的内容，还要考虑对原有根底成绩的提高的内容。 3、检验学生制造力量与创新力量是否提高 这一问题或许比拟难，但我们至少可以从以下几个方面进展比拟； （1）看学生自己的活动力量，从安排自主学习、自主熬炼之后学生自己活动的详细效果，观看其活动力量是否提高。 （2）看学生在教师安排自主学习、自主熬炼之后的活动是否常常的消失有意义的创新活动与练习，并且对技术学习与把握有肯定的帮忙。再用其行为力量与以前学生上

45、课自我熬炼与成绩的状况进展比照，来检验学生通过你的安排与指导是否有所进步。 （3）、在自主学习的教学过程中，因体育课有其自身的特别状况，有几个问题必需加以重视： 第一、自主学习的教学方法肯定要符合学生的特点，主要是年龄特征、性别特征、兴趣特征等。 其次、自主学习、自主熬炼肯定要遵循循序渐进的原则。 第三、自主学习、自主熬炼教学过程中教师的指导肯定要以启发教育为主。 第四、自主学习、自主熬炼的教学过程中教师肯定要加强观看，主要是准时订正不良的练习，加强对组织纪律的掌握，防止损害事故的发生。 第五、自主学习、自主熬炼教学教师要注意引导与检验。 第六、自主学习教学过程中要防止新一轮“放羊式”教学的消

46、失。 自主学习是当代学生适应时代的需要，是当前素养教育的需要，也是终身学习与终身体育的需要，更是使学生身心安康与提高社交力量的需要。教师首先要转变体育课堂教学只重视技术学习与课堂熬炼，树立学生自主学习、自主熬炼的观念，要敢于给学生充分发挥才能的时机，只有这样，才能适应新课程的需求，才能培育出新一代合格、安康的人才。 初中体育教学反思10 一、教材分析： 一个篮球让学生体会到安康和欢乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生深厚的兴趣，培育学生终生体育熬炼的目标 二、学情分析： 我这节课教学的是初一年级43位同学，他们比拟好动，奇怪心强，学习积极性高，兴趣简单培育。他们的目标一样：就是在体育课

47、上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素养、心理素养、篮球根底、认知力量等个方面都有所不同，这给教学带来了肯定的难度。 三、教学设计： 预备局部：在课的开头局部，选用了创新“集体性”嬉戏，让学生动脑思索，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的根底上，更易激发学生的参加精神。 根本内容：在技巧学习的过程中，应用多种教学手段，采纳直观的图片示范、教师的标准动作示范、采纳了启发式教学，让学生在安全的根底上敢于尝试，在实践中发觉问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思索，自主活动，自主制造，自我治理的活动方式，同时心理也获得了开心的体验。在嬉戏教学中，教师只提出目的和要求，小组争论练习的方案，通过竞赛，供应了自我表现的时机，启发学生对体育学习的兴趣，并在此根底上提高学生的反响性和灵敏性。其次，通过一些奔驰和跳动练习和来提高学生的综合素养。