初中七年级的地理教案.doc

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1、 初中七年级的地理教案 教学目标 娴熟把握在指向标地图上区分方向的方法 教学重难点 娴熟把握在不类型指向标地图上区分方向的方法 教学过程 【导入】指向标地图上方向的区分 这节课我要讲的内容是:“指向标地图上方向的区分”。首先,我们先来复习一下一般地图上区分方向的方法。 活动【讲授】指向标地图上方向的区分 (一)复习:在一般地图上区分方向的方法 (二)授课: 1、在有指向标的地图上如何区分方向(通过电子白板演示)说明:在一般状况下指向标箭头所指方向为“北方”。 状况1：当地图上的指向标箭头指向正上方时,我们可以根据一般地图区分方向的方法来区分方向。即“面对地图,上北下南左西右东” 状况2：当地图

2、上的指向标箭头没有指向正上方时,可以通过两种方法来区分方向(出示实例,边分析边讲解) 2、例题一(电子白板演示某学校平面图)并向学生说明在有指向标的地图上确定方向： (1)确定中心地点。 (2)以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标,按指向标方位标注东西南北。 (3)指出各点与中心点的方向关系 例题一、通过电子白板演示充分说明在指向标地图上区分方向的方法:平移指向标法和旋转地图法 例题二、通过给生疏人指路的事例来加强在指向标地图上区分方向的方法 (三)课堂小结: 1、假如指向标箭头指向正上方,按一般地图来区分方向 2、平移指向标 3、旋转地图法(即把指向标地图转化成一般地图) 初中七年级的

3、地理优秀教案2 天气 【课题】七年级上册第四章第一节天气 【课型】新授课 【课标要求】 区分“天气”概念，并能正确运用。 识别常用的天气符号，能看懂简洁的天气图。 用实例说明人类活动对空气质量的影响。 【教学目标】 1、学问与力量目标 知道天气与气候的区分，并能在生活中正确使用这两个术语。初步熟悉天气与人类活动的关系; 能识别常用的天气符号，看懂简洁的天气图。(重点) 2、过程与方法目标 通过各种途径感知身边的天气现象，并形成地理表象; 初步学会依据供应的地理信息，通过比拟、概括等思维过程，形成天气与气候的概念。 3、情感态度价值观目标 通过人类活动及对空气质量的影响及爱护大气的重要性分析，增

4、加环境爱护意识和，逐步养成关怀爱惜环境的行为习惯。 【教学模式】 目标导学 【教学方法】 讲授法、活动教学法、小组合作法、角色扮演法 【教具预备】 教学课件 【学生课前预备】 收看中心电视台天气预报 【教学反思】 第四单元天气与气候是世界自然地理的重要组成局部，在教材中占有重要地位。天气与生活是本单元的第一课，主要包括天气与生活、看图识天气、让天空更蓝三局部内容。通过本节课的学习使学生了解天气与气候的概念及特点，如何描述天气、常用的天气符号，简洁分析天气与人类活动的关系。为后面气温的变化与分布、降水的变化与分布、世界的气候类型、影响天气的因素、人类活动与气候的学习打下坚实的根底。 依据皮亚杰认

5、知进展理论，初一学生位于认知进展详细运算阶段(七至十一二岁)，具备肯定依靠于详细事物或形象的规律思维力量，是智力进展和力量培育的重要阶段。学生在生活中时时刻刻都感受着天气的变化及天气对其生活的影响，亦在小学阶段通过其他学科了解到一些天气谚语。 本节课我主要采纳了讲授法、活动教学法、角色扮演法等教学方法。考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，依据学生的认知特点，在教学过程中以讲授法为主，其他方法为辅。联系实际生产、生活，设计多处角色扮演情景及活动，使学生在活动过程中体会、熟悉有关概念和根本原理，初步学会一些根本的技能和力量。 本节课我运用了多媒体教学手段，设计了一个教学课件。多媒体直观性和交互性

6、，能帮忙学生理解较为抽象的地理问题，从而更好的突出重点、突破难点，也给学生充分的学习空间，使学生真正成为学习的主体。 依据该年龄段学生的特点及学习内容，采纳小组合作学习、探究学习、角色扮演等学习方式，让学生通过自己的思维活动和体验获得学问，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的力量及合作沟通力量。 【板书设计】 简洁天气符号、卫星云图 天气和气候的概念与区分 初中七年级的地理优秀教案3 教学目标： 1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置 2、东南亚的气候和农业 3、东南亚的地形与主要的城市 4、东南亚的风景 教学重点： 东南亚的地理位置 马六甲海峡的十字路口位置 东南亚的地形与主要的城

7、市 教学难点：东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。 教学过程 导入新课： 同学们，你们知道国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗?她的家乡就是漂亮的热带岛国-马来西亚。 一、十字路口的位置 请一位同学上来指出马来西亚的位置。 (放映东南亚的地图)。 提问：它也许位于中国的哪个方向? 跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了很多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，由于位于中国的南部所以叫做中南半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上;另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家

8、组成。 总结：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10S25N之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的新马泰地区就是指这里。 东南亚重要的地理位置： 我们认真观看一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发觉，东南亚像是我们日常生活中看到的公路上的十字路口。他沟通亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。我国自古以来就有郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进展了友好往来和经济沟通。展现郑和下西洋的图片，而位于马来半岛和苏门答腊岛之间的

9、马六甲海峡则可以称为十字路口的咽喉部位，掌握了他就可以掌握连接太平洋和印度洋之间的通道。展现马六甲海峡的图片说明 刚刚我们数了数东南亚的主要国家，发觉东南亚由十一个国家组成。这十一个国家是：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。特殊值得一提是东帝汶这个国家，于2023年独立。这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上。 活动：下面我来请同学答复分别在空白图上填出位于这两个半岛上的国家。 其中的越南，老挝，缅甸是与中国接壤，的内陆国是老挝，其余都是临海国和岛屿国。印度尼西亚，由13000多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思，有“万岛之国之称，是世界上的群

10、岛国家。 二、热带气候和农业生产 提问：同学们你们知道东南亚的风土人情吗?东南亚人是什么人种?他们的主食是什么吗? 思索：我们发觉他们和我们一样主食是大米，这是什么缘由呢? 活动内容在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长? 因此这里也是世界的热带作物的生产基地之一。同学们在图上找出哪些国家盛产椰子，哪些国家盛产橡胶和油棕，哪些国家盛产稻米和蕉麻。图片展现 好，通过今日的学习我们对东南亚的自然状况已经有了一个大致的了解，下节课我们将学习东南亚的人文景观。 课后练习：1、 东南亚由许多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”? 2、列举出“东南亚之最”。 3、收集东南亚国家的风景资料

11、 板书设计： 中南半岛，马来群岛 东南亚的国家 初中七年级的地理优秀教案4 教学目标 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差异。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 3.懂得爱护世界文化遗产的意义。 教学重难点 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差异。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 教学工具 课件 教学过程 前播放爱在文登歌曲，创设情境，活泼气氛，引领学生进入学习状态。 一、导入：同学们，你们知道我们刚刚听的那首歌叫什么名字吗?(爱在文登)对，爱在文登，那么，请同学们看这组图片，你们能说出这是我们文登的哪些地方吗?对，特别好!这是青龙生态旅游度假村、这是文登学公园、这幅是新建的南海公园

12、、最终一幅是昆嵛山风景区。 这些都是我们文登的旅游胜地，它们有的坐落在城市里，有的则建在乡村。(导入局部加上了一首我们文登人自己的歌爱在文登，出示了文登的一些旅游景点的图片，创设情境，导入新课。)不管是城市还是乡村都是我们人类集中居住的地方，我们统称为聚落。这节课，我们就来共同探讨有关聚落方面的学问。 二、新授学问： 第一局部：聚落与环境 (一)出示学习目标，自主学习 请大家看课本87页图文内容，完成导学案第一局部，自主学习。(板书：人类的居住地-聚落) 什么是聚落?聚落的主要类型有哪两种呢?谁来说说?(板书：乡村与城市)大家对城市和乡村了解多少呢?下面，让我们一起走进城乡，感受城乡差异。下面

13、我们一起来看一组有关乡村聚落与城市聚落的图片，进一步了解它们间的差异。这是一组有关乡村聚落的图片：图片中有什么?谁来说说? 正如以上两位同学所说，乡村中有农田、果树、池塘、有通往小镇的小路。乡村聚落中有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，相对应他们所从事的是耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。这是一组有关城市聚落的图片，在图中你可以看到什么?(我们可以看到城市里高楼林立、有很多商店、学校、医院，道路纵横，车辆许多)居住在城市里的人们主要从事什么工作?(工业、商业、效劳业)(添加了更多的图片，更有利于学生的自主学习。) 这是一组有关乡村聚落与城市聚落差异的表格。谁来说说?(师出示表格内容) (二)小

14、组合作 同学们，前面我们了解了乡村聚落与城市聚落，那么你知道聚落是怎样形成的吗?什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落?聚落在不同地区分布的形态是怎样的?(板书：形成、分布、形态) (三)沟通展现，师总结 (一)承接：请同学们看屏幕，这里有四幅图片：沙漠、极地、高山、平原。现在，让我们做一个假设，假设你是一个原始部落的首领，你会带着你的子民选择把家安在哪里呢?(D)大家都选择把家安在D这里，也就是平原地区。哪个小组起来说一下理由?(A是干旱的沙漠地区，B是严寒的北极，C是地势高峻的山地，D是近海的平原地区，水源充分、土壤肥沃、气候相宜)在比拟中我们发觉，自然环境的优劣对聚落的形成与分

15、布有很大的影响。(出示图片帮忙学生分析影响聚落形成的主要因素) (二)小结：哪位同学可以总结一下：有利于聚落形成和进展的因素主要有哪些呢?多媒体展现：有利于聚落形成和进展的因素。什么样的地区聚落密集、什么样的地区少有或没有聚落?(生答)聚落在不同地区分布的形态是怎样的?(出示图片，生答) 1、承接：同学们，我们知道，世界各地自然环境差异很大，聚落在长期的进展过程中，往往形成了不同的建筑风格。在世界各地就形成了一系列具有当地特色的一些建筑。下面我们就以西亚的民居和东南亚的民居为例，学习聚落与环境的关系。请同学们阅读课本91页内容，完成导学提纲内容。(板书：民居与环境) 2、小组内沟通答案。请同学

16、们看屏幕，西亚的民居、东南亚的民居，他们的建筑外貌有什么特点?当地的自然环境有什么特点?这位同学，你起来说一下，好，谁还有补充?这位同学，你说!很好!最终教师来总结一下，请看屏幕!(师看屏幕讲解)世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系亲密，表达了当地的文化习俗。 三、拓展延长：除此之外，你还了解哪些世界上有特色的民居呢?它们与当地的自然环境又有怎样的关系呢?我们威海这里有没有与我们当地自然环境相适应的有特色的民居呢?(海草房)谁来说说海草房的建筑外貌有什么特点?我们威海的气候特点是什么?(生答) 世界上其他地区有没有与当地自然环境相适应的有特色的民居呢?请大家

17、再看一组图片。(出示江南水乡、蒙古包、泰国高架屋、日本的轻木质房屋、云南丽江古城等图片并讲解)。云南丽江古城是我国的传统聚落，我们国家还有一些有代表性的传统聚落，对于这些聚落，我们是应当爱护还是撤除呢?请同学们读课本90页，思索这个问题。(爱护or撤除)(爱护，并且在爱护的根底上加以改建，更利于人类的生活) 出示四合院旅馆和窑洞旅馆图片加以讲解(拓展延长到世界上一些有特色的民居，观看其建筑外貌，分析与自然环境的关系，使学生对于聚落与环境的关系理解的更为深刻) 四、稳固：下面给大家几分钟时间记忆一下课本上的重点内容。通过这节课的学习，你有哪些收获呢?(了解了乡村景观与城市景观的差异;了解了世界上

18、一些有特色的民居与自然环境的关系) 五、课堂总结。 初中七年级的地理优秀教案5 地球的运动 一.教学目标： 1.学问与力量：了解地球自转的运动方向，特征。 了解地球自转的地理意义。 2.过程与方法：通过画图，读图，培育学生的分析力量。 3.情感态度与价值观：激发学生对地理学问的学习兴趣。 二.教学重难点： 1.教学重点：地球自转的根本特征。 2.教学难点：昼夜更替，经度时差产生的缘由，地方时差计算方法。 三.教学过程： 引入：同学们学过物理，知道物体是处于不断地运动之中，地球也是如此。 讲解：上节课学习了地球与地球仪，了解了连接南北两极且穿过地球内部的轴为地轴。 提问：什么是地球自转呢?(地球

19、绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转) 太阳在空中是怎样运动的?(东升西落) 得出结论:地球自转的方向是自西向东。 提问：太阳东升西落的时间是多长(12小时) 一天的晨昏现象呈现怎样的规律?(交替，连续) 得出结论：地球自转的周期为24小时，一天。 提问：由于地球自转可以导致什么地理现象?(昼夜更替) 分析问题：昼夜更替的缘由? (地球是个不透亮的实体，太阳光平行照耀，使得地轴两侧，一侧亮，一侧暗，一侧白天，一侧黑夜。) 思索：地球自转其他地理现象。(经度时差) (地球自转周期为24小时，转过360所以，一小时转过15即经度每转过15地方时相差一小时) 计算：我国最东端约在135E，最西端在73E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少? (135E-73E=62 62/15=4.13小时，约4小时8分) 四.板书设计： 地球的自转 1.概念：地球不停地绕地轴的旋转运动。 2.方向：自西向东。 3.周期: 24小时(一天) 4.地理意义：昼夜更替 经度时差 5.地方时计算：我国最东端约在135E，最西端在73E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少? 135E-73E=62 62/15=4.13小时，约4小时8分 初中七年级的地理优秀教案