初中化学教案模板范文6篇.docx

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1、 初中化学教案模板范文6篇 教学目标 了解养分素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六类物质，把握蛋白质、糖类、油脂和维生素与人类安康的关系。 通过阅读教材、观看和比拟图片、查阅资料和争论等活动，学会自主和合作学习的方法。 通过学习养分物质对人的生命活动的重要意义，形成合理安排饮食的意识，增加自我保健和爱护的意识与力量。 重点和难点 重点：蛋白质的生理功能。 难点：了解养分物质在人的生命活动中的作用及养分价值。 课时安排1课时 教学设计 活动一 探究人体养分素包括哪些方面？ 情景导入：提问：俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。可见食物对人体的重要性。那么我们所吃的食物通常包括哪些呢

2、？ 小组沟通：列举生活中的常见食物和饮品的类别。 观看：（多媒体投影）教材p88图12-1、p91图12-7、 p92图12-9、 p93图12-10。 小结：人体生命的生存和安康离不开蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类物质，通常称之为人体养分素。 活动二 学习竞赛 主题：“我”的风采我展现。 设疑：这些养分素对人体来说，毕竟分别有什么其他物质不行替代的作用呢？ 指导阅读：（分四大组，分别指定阅读教材上关于蛋白质、糖类、油脂、维生素的内容介绍，结合教师课前布置查阅的有关资料，组内合作，争论并限时完成下面的任务：以第一人称手法写一份自我介绍的文段，题目自拟。要求：简要介绍某类养分素的

3、根本状况，重点陈述其对人体安康的重要作用。） 组际竞赛：各组派一名代表上讲台演讲。（依据演讲的口才、表情及内容质量，由学生评委评分） 活动三 应用实践 辩论：偏食习惯好不好？ 设疑：我了解到我们同学们中有的同学喜爱吃这种食品而不喜爱吃那种食品，即存在所谓的偏食。这种饮食习惯好不好呢？ （正反方辩论） 小结：偏食影响身体安康。特殊是同学们正处于身体生长旺盛时期，更应养成良好的饮食习惯，避开偏食。 阅读与争论： 阅读：p90、 p92“资料”。 争论：a.有人用甲醛溶液来浸泡水产品并出售，这样做有什么危害？ b.为什么吸烟有害安康？ c.为什么霉变食物肯定不能食用？ d.运动会上的长、短跑赛进展中

4、，为什么有的同学感到很累？为什么有的同学在赛前服用一些葡萄糖？若改食一些花生或者麦食品，效果好吗？ 学问拓展（多媒体播放）： a.“劣质奶粉”导致“大头婴儿”的相关报道。 b.“毒大米”危害介绍。 c.吸烟的危害分析。 活动四 课堂计算竞赛 一女运发动可以在60 s秒内跑完400 m，她的最大氧气吸入量为4 L/min，而肌肉在工作到达极限时，每公斤体重每分钟需要氧气约0.2 L，假如该女运发动体重为50 kg ，她将缺少多少氧气 花生米含糖约24%（质量分数,余同），油脂约39%，蛋白质约26%；小麦含糖约76%，油脂约2%，蛋白质约11%；50 g花生和50 g小麦在体内完全氧化放出的能量

5、各是多少？ 课题小结：经过本课题的学习，在根底学问、学习方法和对化学学科的情感方面，你分别有哪些收获？ 活动五 课外调查 我们是一所农村中学，大多数同学家住农村。请在课外做一个调查，对于家中（或亲友、邻居中）发生霉变的食物是如何处理的？这种处理是否科学合理？我们作为现代社会的公民，对此应做哪些工作呢？调查报告于一个月内完成。 点评：整堂课以四个主题活动绽开，层次清晰，意图明确，充分表达了学生主体。第五个主题更是结合农村的实际，引导学生开展社会调查讨论，让学生感悟到作为现代社会公民的使命感和责任感。 对社会常见的“偏食习惯”实行目前流行的深受大、中学生欢送的“辩论”形式，而不是“辩论”形式，有其

6、新意。但是课中如何把握，则对学生的课前预备和教师的驾驭力量提出了更高的要求。 背景资料 22名小学生吃玉米糊中毒，已有一人遇难 本报讯（记者 刘振雄 特约记者 龙桥 通讯员 杨兴炳）我省郧西县一所小学11日突发食物中毒大事。至昨日，22名中毒学生中已有1人遇难，两人紧急转院抢救。 事情发生在邻近陕西的郧西县景阳乡泥沟中心小学。11日下午5时30分左右，该校五、六年级数十名寄宿学生吃了晚餐的玉米糊后不久，消失呕吐、恶心、头晕等病症，马上被校方送入当地卫生所抢救。 昨日上午9时50分，该校五年级女生12周岁的何莹莹经抢救无效身亡，12岁的男生孙文林、陈华登被紧急转送至郧西县医院抢救。 事发后，十堰

7、市副市长胡仲军、郧西县副县长张惠莉等赶到事发地指挥抢救，调查缘由。据郧西县疾病掌握中心介绍，初步疑心系玉米霉变引起，详细缘由仍在调查中。 大量服用维生素E有害安康 据新华社华盛顿11月10日电（记者曲俊雅）维生素是一种抗氧化剂，大多数人认为补充维生素E可以帮忙他们延缓年轻。不过，最新讨论发觉，服用药物大量补充维生素E效果可能会适得其反，危害身体安康。 讨论负责人约翰斯霍普金斯大学的埃德加米勒博士说，大多数复合维生素片一般含3540个国际单位维生素E，这对安康或许会有些微小的“好处”。但假如能从食物中摄取足够的维生素E，服药补充毫无必要。坚果、食用油、全谷食物和绿叶蔬菜中都富含维生素E。 此外，

8、美国心脏学会早已指出，维生素E没有预防心脏病的作用，而最近讨论还说明，维生素E和降胆固醇药相互冲突。 野生珍稀、特别成效、“生猛”刺激安全饮食必需革除三种陋俗 据新华社南昌11月10日电（记者冯丽）专家认为，要确保饮食安全首先要革除三种饮食陋俗。 不少人认为物以稀为贵，放着肉厚味美的畜肉不吃，偏吃肉少味寡的蛇、鼠、猫、虫，以为野生、珍稀的动物更有养分，其实是毫无科学依据的。无论从组织构造、化学组成还是消化利用来看，它们都没有任何优势，不少野生动物还极易引发人类疾病。 我国传统习惯有一些糟粕和迷信也影响了局部人的饮食喜好。如从“千年的王八万年的龟”推理，信任吃乌龟肉能长寿；从老虎的雄健灵敏，推理

9、出虎骨酒能治跌打损伤；认为动物生殖器可以滋阴壮阳等等，甚至把“驮峰”“熊掌”“蛇肉”“牛鞭”传得成效奇妙，美味无比。这些动物肉不仅保健成效毫无科学依据，即使从味道讲也毫缺乏取。 “活猴脑”“蛇胆”“乌龟”“活鱼”“醉虾”等，这些近乎野蛮的吃法，不仅损害人们对动物的爱怜之心，而且极不卫生。 初中化学教案模板范文最新2 第一章 第一节 空气 教学目的 1.使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染；了解稀有气体的化学特性和用途。 2.通过空气中氧气含量的测定试验，培育学生的分析思维力量和观看力量。 3.通过人类熟悉空气的简史介绍，使学生熟悉到进展科学探究，必需具有严厉仔细、实事求是的科学精神和态度

10、。 重点和难点 了解空气的组成；了解空气污染给人类带来的危害，以增加学生的环保意识。 教学方法 谈话、研讨、讲解相结合的启发式教学 教学过程 引言在我们人类生存的环境当中，时时到处都布满着一种“看不到又摸不着”的自然物质，它跟我们的生活最亲密，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是我们在小学自然课上已经学到，今日将要进一步学习的空气。 板书 空 气 提问空气就在我们的四周，你对它已有哪些了解？ （提示：它是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成？） 小结空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质，是由多种气体物质组成的。人们已经测知它的成分有： 板书 一、空气的组

11、成 1.空气的成分及其体积分数（大约）： 叙述 空气的主要成分是：氮气约占总体积的4/5，氧气约占1/5。 提问 你知道氮气和氧气在性质上主要的不同吗？ （氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。） 讲解并提问试验可以证明：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反响，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。 依据上述学问，你能设计一套试验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗？ （给学生肯定时间的思索和谈论） 演示试验展现如图装置 介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置 提示学生留意观看操作方法和试验现象后，教师操作。 提问你看到了哪些现象？ 为什么红磷燃烧会生成大量

12、白烟？白烟是什么物质？ 为什么翻开止水夹后烧杯中的水会进入集气瓶（或称反响容器）中？又为什么进入集气瓶中的水，只占集气瓶体积的约1/5？ 剩余的4/5体积的气体主要是什么？你如何加以证明？ 你认为这个试验胜利的关键是什么？ 小结依据学生答复状况进展小结。 叙述人类对空气的讨论和熟悉，经受了很长的历史时期，期间很多科学家都做过类似的试验，但都未能取得明显的成果。直到18世纪末法国化学家拉瓦锡在前人工作的根底上，通过试验得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。他所以能获得突出的成果，关键是他敢于破除当时传统的错误理论（燃素说）的束缚，能够敬重试验事实，并做出了严谨的、实事求是的分析和推断。 在19世纪

13、末以前，人们还深信空气中含有氧气和氮气。后来，随着科学技术水平的不断进展，科学家才间续发觉了稀有气体等其它成分。 引言下面我们简洁的了解一下稀有气体。 板书2.稀有气体 稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。 叙述 稀有气体因在空气中含量极少而得名，以前曾被叫做惰性气体，这是由于过去，人们认为它们不跟其它物质发生反响的原因。随着科技的进展，人们发觉在肯定条件下，它们也能跟某些物质反响，生成其它物质，故改称为稀有气体。 由此可见，任何事物都不是肯定的，因此把稀有气体称为惰性气体是不科学的。 阅读课本使学生了解稀有气体的特性和用途 叙述大家对空气的组成已有了进一步的了解，一般来说，空气的成分是

14、比拟固定的，但是随着现代化工业的进展，若不重视工业废气，特殊是有害气体的回收和处理，任其进入空气，就会带来空气污染，严峻损害人体的安康，影响作物生长，形成对自然资源的破坏。 简介英国伦敦、日本四日市或美国洛杉矶等空气污染大事，以说明空气污染的危害性和防止污染的重要性。 板书 二、空气的污染与防止 1.污染空气的物质 (1)粉尘：水泥粉尘、煤烟粉尘、各种矿尘等。 (2)气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。 2.污染物的主要来源 (1)矿物燃料（煤和汽油、柴油等）的燃烧 (2)化工厂的废气 (3)水泥厂的粉尘 (4)燃放烟花爆竹 (5)燃烧枯枝野草树叶等 ; 3.防止和削减空气污染的方法 (1)

15、工厂做到废气回收与处理 (2)进展民用煤气生产 (3)严禁燃放烟花爆竹 (4)制止燃烧树叶、野草 (5)提高汽油、柴油质量 小结防止空气与环境污染，爱护人类生存环境，是每个人都应尽的义务和责任。 练习（投影出示练习题） 在一样条件下： 分别100L空气，大约可得氧气_L，可得氮气_L。 分别_L空气，可获得42L氧气。 分别空气获得氧气63m3时，同时可获得氮气_m3。 作业略 初中化学教案模板范文最新3 以上几类安拆虽然所用的仪器、克制反当的手段各不不异初中化学教案，但它们的根根本理是不异的，考试考试室制取某类气体，选用哪类安拆，次假如从本料特点，反当前提、需要气体的量等几方面考虑，无乐趣的

16、同窗，可以或许选择不合仪器，本人设想一类制取氢气的安拆，初中化学教案初外化学教案大全(外。 本堂课外用本女、分女论分析化学反当，引出化学反当除了量的变化外，还无量的变化。通过设问，转入新的课题讨论，使教学形成师生同步。以演示考试考试和学生考试考试架设桥梁，边观察，边思虑，组织学生处置问题，从而过渡到本课的课题量量守恒定律。又通过提出问题和学生会商，把学问利用于新的情景，让学生加深理解量量守恒定律的寄义。 引言品类无限的元素形成数不清的物量，你们晓得哪类元素形成的物量品类最多吗?那类元素是第六号元素碳，碳和碳的化合物不只同我们的日常糊口无灭慎密的联系，并且它们正在国平易近经济外也拥无相当主要的地

17、位。为此本章将进修碳和碳的化合物。 【教师勾当】采纳例如的体例，把碳本女例如成建建用的砖，把金刚石、石墨例如成用砖盖成的建建物，指出两类建形状不合，平稳程度也具无差同，并绘出简洁的图形。通过笼统的例如，协帮学心理解金刚褪锾荚拥呐帕胁煌那句话外的环节词语。 讲解正在鼓风处碳和氧气充实反当生成二氧化碳，正在两头层里，二氧化碳和炽热的碳反当生成一氧化碳，发生的蓝色火焰是一氧化碳燃烧发生的。火焰旺时火焰呈红色，碳和氧气反当后间接生成二氧化碳。加新煤后，炉温降低，火焰呈蓝色，碳和氧气反当生成一氧化碳。也就是说，碳和氧气反当无两类状况，教案初中化学教案初外化学教案大全(外。 本章次假如较为全面、完零地进修

18、碳及其化合物的学问，内容包罗物量的构成、构造、性量、制法、用途和区分等方面。从进修讨论物量的角度看，本章具无典型性；从本章正在全书外的地位看，具无承先启后的做用，拥无主要的地位。 【投影】会商：1.量量守恒定律是化学外的根基纪律，也是自然界外的普及纪律。它认为，物量只能彼此转化，而不能肆意覆灭或创生。可是，当人们正在赞毁蜡烛高尚量量的时候常说：照亮别人倜鹆俗约，那里所说的扑灭本人，可否指物量肆意的覆灭呢?若何解释? “号的利用范围：正在反当物外无气态物量参加反当，若是生成物外无气体，则正在气体物量的化学式左边要注“号；正在溶液外进展的化学反当，反当物无难溶性物量参加反当，若是生成物外无固体难溶

19、性物量生成，正在固体物量的化学式左边要注“号。(强调要防行任凭乱标) 引言从考试考试可见，铅笔芯的次要成份石墨取玻璃刀上的金刚石不但长相不合，它们的也不一样，概况上看石墨和金刚石是两类不相关的物量，然而它们的构成元素却是不异的，都是由碳元素构成的单量。 讲解我们晓得构造打算性量，性量不合构造较着不合，它们正在构造上的不合，是由于碳本女陈设的体例不合，就比方用同样的砖块可以或许建建不合气概的建建物。至于碳本女如何陈设形成的就是金刚石，如何陈设就形成石墨将正在此后的进修外再讨论。 【叙述】意大利科学家阿伏加德罗提出：在峦瓜拢寤钠逵邢嗤姆肿邮考试考试测得电解时发生的氢气和氧气，体积比约为21，可以或

20、许认为水电解时发生的氢气和氧气的分女数目约为2W初中化学教案初外化学教案大全(外58；1。氢和氧的分女都是双本女分女，所以可猜想1个水分女外氢、氧本女个数比也约为21。 从碳的本女构造可以或许看出，最外层只要4个电女，正在化学反当外既不容难得电女，也不容难掉电女。所以正在但凡状况下，碳的化学性量很不变。把持阿谁性量，可以或许用墨汁或碳素墨水书写或绘制字画，年深日久都不会褪色。但随灭温度的上升，碳的化学勾当性大大加强。 初外化学教案叙述点燃前，纸筒内是纯洁的氢气。拿掉小孔上的纸团，点燃。此时是纯洁的氢气正在空气外燃烧。但随灭反当的连续，氢气越来越少，筒内压强降低，空气便进入筒内。此时筒内是氢气和

21、氧气的同化气。由于大量氢气分女和氧气分女接触，反其时正在短时间内放出大量热。若是是一个广口容器，那么气体冲出容器、发生爆鸣。若是是一个密闭或小口容器，就会发生爆炸。 初中化学教案初外化学教案大全(外，【小结】那节课进修了水的构成。水是人类珍贵的自然资流，它是维持生物保存、营制协调生态状况必不成少的物量。水能制福于人类，也会给人类带来灾难。我们既要充实合理把持、开拓和庇护水资流，初中化学教案又要防止果水而惹起的天灾人祸。 初中化学教案模板范文最新4 【教学目标】 1、了解什么是化学，熟悉到通过化学学问的学习进一步熟悉自然、适应自然、爱护自然，熟悉到化学与人类进步和社会进展的关系特别亲密。 2习习

22、惯和学习方法。 3、激发学生亲近、喜爱f 教师预备：1的相关素材及供应给学生自主探究的Internet超级链接）2试管、烧杯、玻棒、白纸（用NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。 本课题是九年级学生系统地学习化学的第一课。 谭教师在教学中充分展现了现代化教学手段的魅力，“视频导入”抓住了学生眼球，物质世界绚丽多彩的第一印象，浓缩了历史的变迁、拓展了求知的视野。 教学中留意发挥教科书“图文并茂、以图代文”的特色，培育学生“解读图文”的自学力量，通过互动实践的探究突出化学学科的特点。 教学中展现学生课前调查的信息，能较好到达 资源共享的目的。 如此坚持下去，其深层次的教学意义还在于让学生

23、通过互动实践活动、资源共享展现等环节培育他们的“合作”意识。 整个教学过程表达了让学生“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念。 更珍贵的是运用唯物辩证法、实践第一性的观点向学生推介出学习化学的根本方法变化中学、探究中学。 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩（B案） 【教学目标】 1、 知道化学是讨论物质的组成、构造、性质以及变化规律的自然科学。 2取的信息进展加工。 3会问题，熟悉化学学习的价值。 4、 【教学重点】 【教学难点】如何让学生知道“化学是什么”。 【教学预备】试验预备 AgNO3溶液HCl溶液NaOH溶液酚酞CuSO4溶液 试管架 大试管3支小烧杯 【课时安排】1课时 【教学设

24、计】 一、魔术激趣 甲：（展现A、B象呢？ 甲：AB液体（AgNO3溶液）。 C、D两种无色液体），我也请大家猜一猜，假如 向盛有C液体（NaOH溶液）的烧杯内，逐滴滴入D液体（无色酚酞） （在同学们期盼的目光中） 乙：我的节目叫“花开花落知多少”。 丙：我是一个制造商，产品是什么呢？（展现蓝色的E液体和无色的F液体）。 丙：向盛有E液体（CuSO4溶液）的试管中倒入无色的F液体（NaOH溶液），倒出试管上层清液后，将蓝色沉淀物移到一个小果冻盒内。 丙：同学们，我的产品是什么呢“果冻”，但这种假果冻是不能吃的。 师：感谢三位同学的精彩表演，同时感谢全部同学的积极参加。 这些好玩的现象都与化学

25、亲密相关。 （将喷雾壶内液体向一张白纸喷去，白纸显示出红色的“化学大世界”。）下面让我们大家一起走进这神奇的“化学大世界”。 二、动画展现 教师课前制作由不同图片组成的动画：化学使世界变得更加绚丽多彩。 学生观赏动画同时思索问题：什么是化学，化学与人类进展和社会进步有何关系？ 三、争论沟通 学生观赏动画、阅读教材、小组争论，然后全班同学沟通对化学的熟悉。 四、探究活动 1、阅读教科书、讨论插图 2、小组竞赛 （1）说出你所知道的化学家。 （2）列举生活、生产与化学有关的现象或事例。 （3）展现带来的相关资料和实物。 3 五、图片展现 1、 西班牙西北部海岸被污染的海滩。 2、 3、 积累如山的

26、工业有害废物。 4、 工业废料“红尘”滚滚。 5、 资料“绿色化学”。 6、 六、探究小结 将来化学将是朝着“绿色化学”的方向进展；同时 七、课堂整理 1、 2、 揭开了化学学习的序幕，既突出了化学学科的特点，又寓意着“化学探-猜想-设计-实践-结论-反思”，同时暗喻了学生是化学学习的主体。 课堂内容选取触目惊心的“反面教材”显示了化学另一面，很自然地向学生召唤出“绿色化学”。 这种教学处理对培育学生作为现代公民的社会责任感是非常必要的。 特殊值得一提的是，王教师在化学第一课学习中，就涉及到了学生“化学学习成长袋”，这是在新的教育理念指导下，新的学习评价实践和新的教育评价观的详细表达，这种作法

27、是值 得提倡的。 初中化学教案模板范文最新5 教学目标 1学问与技能 (1)初步了解原于核外的电子是分层排布的； (2)了解原于构造的表示方法； (3)了解原子构造与元素化学性质的关系； (4)了解离子的形成过程，熟悉离子是构成物质的一种粒子。 2过程与方法 (1)通过学生间相互争论、沟通，增加学生归纳学问、猎取学问的力量； (2)运用多媒体动画片、课文插图等帮助手段，演示离子的形成过程，化抽象为直观，增加学习的效果。 3情感、态度与付值观 (1)初步体会物质构成的神秘，培育学生的抽象思维力量、想像力和分析推理力量； (2)树立“构造打算性质”、“物质的粒子性”等辩证唯物主义观点。 教学重点难

28、点 重点：离子的形成。 难点：核外电子排布的规律。 课时安排 1课时 教与学互动设计 (一)创设情境，导入新课 谈谈原子的构造 体验画出原子构造草图 (二)复习回忆，课前热身 1构成原子的粒子有质子、中子、电子三种。 2质子和中子构成原子核，居于原子的中心，带正电，电子带负电，绕原子核作高速运动。 3指出以下原子核外电子数： H 1 ，O 8 ，Na 11 ，S 16 ，Mg 12 ，He 2 ，Ar 18 。 (三)合作沟通，解读探究 二、核外电子的排布 活动1： 争论核外电子的运动是否犹如学们所画的? 归纳核外电子运动是否像行星绕太阳旋转有固定的轨道，但却有常常消失的区域。 提示核外电子运

29、动常常消失的区域叫电子层。 设问核外全部电子是杏都常常消失在同一区域? 点拨核外电子就像人一样，小时候完全靠父母，随着年龄，对父母的依靠程度小。那么电子由于能量各不同，所以其运动的区域离核有远有近。 提示能量低，离核近，能量高，离核远。 活动2： 体验核外电子在不同电子层内运动的现象说明什么问题? 归纳核外电子是在不同的电子层内运动的，这种现象叫做核外电子的分层排布。 提示1元素的原子核外电子最少的有1层，最多的有7层。 2离核最远，能量最高的电子层叫最外层。 明确各原子的最外层可能不一样。 小结电子层：一二三四五六七 能 量： 低高 离 核： 近远 活动3： 提问稀有气体化学性质表现如何?

30、归纳稀有气体化学性质稳定，难与其他物质反响。 设问稀有气体元素的原子最外层电子数有何特点? 投影1-20号元素的原子最外层电子数。 沟通稀有气体元素的原子最外层电子数一般为8个。 提示若第一层为最外层，则为2个。 点拨原子最外层电子数最多不超过8个。 归纳稳定构造：原子最外层电子数到达8个(若第一层为最外层，到达2个)的构造。 活动4： 操作请同学们依据上述学问画出氢、氧原子的构造草图。 争论该图是否表示出原子核及其带的电荷数、核外电子的运动。 归纳化学上把表示原子构造的图形叫原子构造示意图。 活动5： 争论以氧原子为例，答复图中各局部的意义。 归纳原子构造示意图的意义： 二、离子的形成 活动

31、6： 投影120号元素原子构造示意图 争论哪些属于金属元素、非金属元素、稀有气体元素? 三类元素的原子的最外层电子数特点及其构造是否稳定? 三类元素的原子在反响中怎样使其构造稳定? 归纳 小结元素的性质特殊是化学性质，与原子的最外层电子数关系最亲密。 活动7： 设问原子得失电子的结果是怎样的? 课件演示动画：氯化钠的形成 归纳1带电荷的原子或原子团叫做离子，分为阳离子和阴离子两种。 2阴、阳离子由于静电作用而形成不带电性的化合物。离子也可构成物质。 活动8： 争论如何表示离子? 归纳离子符号的书写： 先写元素或原子团符号，然后在符号右上方先标电荷数值(数值为“1”时省略)，后标“”“”号。 提

32、问2Mg2中数字“2”表示何意义? 归纳元素符号右上方的数字：一个离子带的电荷数。 离子符号前面的数字：离子的个数。 活动9： 议一议原子和离子的比拟 小结1不同点： 原子构造一般不稳定(稀有气体除外)；而离子构造稳定。 原子不显电性，离子带电。 拓展若单核粒子中质子数等于核外电子数，则该粒子为原子； 若单核粒子中质子数大于核外电子数，则该粒子为阳离子； 若单核粒子中质子数小于核外电子数，则该粒子为阴离子。 原子在化学反响中不变，离子可能变。 点拨带电的原子团这类离子在化学反响前后可能变。 原子用元素符号表示，离子用离子符号表示。 2一样点(联系)： 都能构成物质，保持物质化学性质。 活动10

33、： 想一想元素、分子、原子、离子、物质间的关系。 归纳 明确构成物质的粒子有分子、原子、离子三种。 (三)应用迁移，稳固提高 投影 1以下粒子构造示意图中，表示具有稳定构造的原子的是 ( C ) 2下面是几种粒子的构造示意图： AE共表示四 种元素；表示原子的粒子是 B、C (填序号，下同)；表示阴离子的粒于是 A、D ；表示阳离子的粒子是 E ；表示相对稳定构造的粒子是 A、D、E ；在化学反响中易失去电子的粒子是 B 。 3钠原子和钠离子的构造示意图如下：请答复： (1)由于它们的原子核内质子数一样；所以它们都属于钠元素。 (2)钠原子和钠离子的化学性质不一样(填“一样”或“不一样”)。

34、(四)总结反思，拓展珏伸 总结反思本课学习核外电子的分层排布和离子的形成。启发：比拟、归纳是学习化学根本概念的较好方法。 拓展延长 1M元素原子的核电荷数为A，它的阳离子Mn与N元素的阴离子Nm核外电子排 布一样，则N元素原子核内质子数为 ( C ) Am+n+a Bm+n-a Ca-n-m Da+m-n 解析原子失电子变为阳离子，得电子变为阴离子，且原子中质子数核外电子数。 2对于“具有一样质子数的粒子”，以下表达正确的选项是 ( C ) A肯定具有一样的电子数 B不肯定是由同种元素组成的粒子 C可能是原子和分子 D肯定是同种元素的粒子 解析具有一样质子数的粒子可能是同种元素的粒子如：S、S

35、2，也可能是原子和分子如：Ne、H2O等。 (五)课堂跟踪反应 夯实根底 1以下变化中，最小粒子是原子的是 ( D ) A水受热后汽化 B贮氮气的钢瓶受热爆炸 C氧气溶解于水 D水电解生成氢气和氧气 2三种元素的粒子Xm、Yn、Zp都有一样的电子层构造，已知np，则它们的核内质子数(依次用X、Y、Z表示)关系为 ( B ) AX=Y=Z BYZX CXZY DZ=YX 3以下粒子示意图中，表示+2价阳离子的是 ( C ) 4以下粒子中，属于同种元素的是 ( C ) A B C D 5以下粒子构造示意图中，表示原子的是 ( B ) 6以下粒子的构造示意图中，表示阳离子的是 ( C ) 7某元素负

36、2价阴离子的构造示意图如图 所示，则该元素原子所含的质子数为 ( B ) A6 B8 C10 D12 8(20xx长沙市)以下粒子在化学反响中简单失去电子的是 ( A ) 9(20xx山西省)以下粒子构造示意图，表示具有稳定构造的原子的是 ( C ) 提升力量 10(20xx吉林省)以下关于分子、原子、离子的说法，正确的选项是 ( C ) A原子是微小的实心球体，可以再分 B单个SO2分子有刺激性气味 C纯洁的氢气在氧气中完全燃烧后，生成的物质是由同一种粒子构成 D离子是原子失去电子后生成的粒子 11某元素的原子构造示意图为 有关该元素的说法错误的选项是 ( D ) A原子的核内质子数为16

37、B原子的核外有3个电子层 C原子的最外层电子数为6 D属于金属元素 12对Fe3、Fe2、Fe三种粒子的推断，正确的选项是 ( C ) 核电荷数一样 核外电子数相等 电子层构造完全一样 质量几乎相等 等质量的三种粒子全部的质子数相等 A B C D 13某元素的一种粒子构造示意图如下图 ，则该元素的原子最外层电子数为 ( A ) A1 B2 C8 D10 开放探究 14表示M2粒子构造示意图的是 ( B ) 151996年科学家在宇宙深处发觉了H3离子和H3分子。请答复： (1)1个H3离子中含有 3 个质子， 2 个电子。 (2)构成H3分子的原子的构造示意图是 C (填序号)。 (3)H3

38、属于 单质 (填“混合物”、“单质”或“化合物”)。 初中化学教案模板范文最新6 1、空气的组成 按体积计算，空气中氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0、93%，二氧化碳及其他气体占0、03%。 2、空气是珍贵的资源 氮气化学性质不活泼，用作制硝酸和氮肥，做爱护气等；氧气比拟活泼，支持燃烧和供应呼吸，气焊炼钢等；稀有气体，很不活泼，用作爱护气，电光源等。 3、氧气的性质 （1）物理性质：通常氧气是一种无色无味的气体，加压、降温后可变成淡蓝色液体或淡蓝色雪花状固体；密度比空气大；不易溶于水。（排水法或向上排空气法收集氧气。） （2）化学性质：比拟活泼，具有氧化性，是常用的氧化剂。 4、氧气的

39、试验室制法 （1）试验药品：暗紫色的高锰酸钾（固体）或过氧化氢溶液和二氧化锰固体的混合物。 （2）反响原理（化学方程式） （3）装置：发生装置、收集装置。 （4）操作步骤：查、装、定、点、收、移、熄。 （5）检验：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则瓶内是氧气。 （6）留意事项：用高锰酸钾制氧气时，试管口要塞一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。用排水法收集氧气试验完毕时，应将导管从水中取出，后熄灭酒精灯，以防水的倒流。 5、物质的分类： 混合物、纯洁物。 6、物质的性质 （1）物理性质：颜色、气味、导电性、导热性、密度、硬度等。 （2）化学性质：氧化性、可燃性、毒性、稳定性等。 7

40、、物质的变化： 物理变化、化学变化或化学反响。 （1）物理变化和化学变化的本质区分： 是否生成新的物质。由分子构成的物质发生变化时，分子是否变化。 （2）化学变化的根本类型（化合反响、分解反响、置换反响、复分解反响） 学问稳固 1、目前，我国城市空气质量日报的检测工程中不包括（） A、二氧化硫B、二氧化碳（CO2）C、二氧化氮（NO2）D、总悬浮颗粒（TSP） 2、以下日常生活中的一些变化，其中都属于化学变化的一组是（） A、水受热沸腾、酒精燃烧B、汽油挥发、动物的呼吸作用 C、食物变质、铁锅生锈D、玻璃破裂、西瓜榨成汁 3、豆科植物根瘤菌能直接固定空气中的某些气体成为农作物养料，这种气体是（） A、氨气B、氮气C、二氧化碳D、氧气 4、在中心电视台公布的重点城市空气质量日报中可看出，造成空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二氧化硫。以下对其形成的主要缘由的分析不合理的是（）（废水主要污染水源） A、环境绿化不好，粉尘处处飞扬B、生活和生产中燃烧煤炭 C、工业生产排放废水D、