初中语文阅读理解附答案初中生语文阅读理解题(有答案(二篇).docx
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1、 初中语文阅读理解附答案初中生语文阅读理解题(有答案(二篇)推举初中语文经典阅读理解附答案(精)一 新的时代召唤教育创新,传统教育理念严峻阻碍着教育培育人才的进展,束缚着人才选拔的质量,消失了高分低能现象和理论与实践完全脱离的倾向。因此,传统教育理念应摈弃,树立创新教育理念,培育学生的创新和实践力量,学生的学习方式和教师角色地位应发生较大的转变。 1.探究性学习的目标理念 教师在培育学生探究性学习的过程中,应树立以下教育目标理念:加强培育学生对问题疑心的社会实践力量;培育学生在社会活动中发觉问题的力量;培育学生运用已有学问和技能解决问题的力量;增加学生在探究过程中的合作力量。 2.学生学习方式
2、的转变 由于新课程标准较之以前有较大的变化,在课程设置、内容等方面都发生了前所未有的变化,再加上探究性学习具有开放性、探究性、实践性、周期短的特征,因此探究性学习使学生的学习方式也应发生转变。即为过去的承受学习、死记硬背、机械被动学习转变为学生自主参加、动手动脑动嘴、积极制造的探究学习、合作学习或学生争论沟通学习。无论是在课内,还是在课外,都要让学生在探究性学习过程中有所创新,就是要学生去想别人没有想过的问题,说别人没有说过的话,做别人没有做过的事。 3.教师角色地位的变化 总之,新时期教师的角色地位应转变为学生进展探究性学习的组织者,课堂学习的导演,学生心理和共性的发觉者,与学生之间是民主公
3、平的思想沟通者,树立学生才是教育教学的主体的思想。 爱因斯坦曾经说过:提出一个问题比解决一个问题更重要。创新往往是从疑心开头的,疑心是开启创新之门的钥匙,从肯定意义上讲,学习的过程就是质疑、释疑的过程。学习就应当有敢于反对的气概,才能积极进展学生的思维力量,特殊是制造思维力量。因此,在课堂教学中,教师首先要更新观念,明确提问不仅是教师的权利,更应当是学生的权利。教师应引导学生大胆质疑,积极探究。持之以恒训练。教师在培育学生探究性学习方面,不要急功近利,而要整体规划,从细处入手,长期系统训练,让学生的问题意识得以持续进展,提高学生发觉和提出问题的力量。 德国教育家第斯多惠说过:一个坏的教师奉送真
4、理,一个好的教师教人发觉真理。俗话说,好教师教书育人,坏教师误人子弟。由此可见,在课堂教学中,教师应强调学生主动地学习,亲自探究并发觉事物,而不是被动地承受学问和真理。因此,教师要多给学生创设探究的情境、探究的时机;要充分信任学生有力量自己学习,信任学生有创新意识;学生在探究学问的过程中,鼓舞学生敢于探究、敢于发觉。对于学生消失的思维障碍,教师要适时进展点拨引导,激活学生思维。于是,我在教学时打破教师和学生思维的定势,抛开所供应的条件和思路导向,鼓舞学生进展反向思维。同学们依据我的引导,激活了他们争论的兴趣。 探究性学习更多的需要合作学习。由于探究学习往往是问题的”解决,学习者会面临着简单的综
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