初中化学人教培训心得体会及感悟初三化学培训心得(四篇).docx

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1、 初中化学人教培训心得体会及感悟初三化学培训心得(四篇)关于初中化学人教培训心得体会及感悟一 第1章开启化学之门其次节化学讨论些什么 教学目标： 认知目标：了解化学讨论的内容 力量目标：通过试验观看，熟悉化学变化的特征和伴随发生的现象 情感目标：在试验探究活动中，理解观看与化学试验对化学学习的重要性 重点和难点： 1物理变化与化学变化，物理性质与化学性质 教学内容： 导言：什么是化学？化学是一门以讨论物质的性质与变化、组成与构造、用途与制法的根底自然学科。它是一门以试验为根底的学科，故在学习时，因留意试验的操作及观看 观看的内容：主要是物质原来的颜色、状态等；变化过程中的现象（例如发光、发热，

2、火焰的颜色，放出气体，产生沉淀等）；变化后生成的气体的颜色、状态等； ps烟：是固体小颗粒分散在空气中；雾：是液体小液滴分散在空气中 一化学讨论物质的性质与变化 1试验1：蜡烛燃烧的试验观看 点燃前：红色固体， 燃烧时：黄色火焰，放出热量，蜡烛熔化为液体，有局部蜡油凝固，有少量黑烟生成 用白瓷板压在火焰上：白瓷板上有黑色的粉末状固体 从蜡烛火焰中引出“白烟”：能被点燃 用干冷的烧杯罩在火焰上方：在烧杯内壁上有水雾产生 快速参加澄清石灰水振荡：澄清石灰水变浑浊 吹灭火焰后：产生白烟 试验2：加热试管中的火柴头 试验现象：加热一段时间后，火柴燃烧，橡皮塞蹦出 试验解释：经酒精灯加热后温度上升，使火

3、柴燃烧，放出大量的热，试管内的气体压强急速增大，将塞子弹出 试验3：灼烧葡萄糖、砂糖、面粉试验 试验现象：有特别气味，葡萄糖、砂糖灼烧后变黄，变黑 2物理变化与化学变化 （1）物理变化：没有新的物质产生的变化，如三态变化等； 化学变化：通常有新物质产生的变化，如蜡烛燃烧等； （2）化学变化的特征，或者说，化学变化与物理变化的本质区分就是有新物质产生 举例：石墨在高温高压，隔绝空气的条件下转化为金刚石（俗称钻石），该过程是化学变化 石墨、金刚石经点燃，能燃烧生成二氧化碳， （3）化学反响的现象：一般会伴随着发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀等现象 但特殊留意，有发光、发热、变色、放出气体或生成

4、沉淀等现象产生的变化，不肯定是化学变化。 （4）化学变化中能量的汲取或释放： 一般是通过热能进展转化，有些是放出热量，为放热反响；如碳酸氢铵受热分解是需要吸热，为吸热反响 一些是化学能与电能转化，充电电池充电时，电能转化为化学能；在放电时，化学能转化为电能 有些与光能转化，绿色植物的光合作用时汲取光能转化为化学能 3物理性质与化学性质 （1）物理性质：不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如：颜色、状态、熔点、沸点、密度、气味等 （2）化学性质：物质在发生化学变化时表现出来的性质，如：不稳定性，毒性，腐蚀性等 （3）物理性质与化学性质，是一种物质的属性，一般用“能”、“易”、“可以”等表述；而

5、物理变化与化学变化则是一个过程 二化学讨论物质的组成与构造 1对物质的组成讨论（宏观方面），解释了“为什么不能点石成金、水变油” 俄国科学家门捷列夫分析了许多物质，发表了他排列的“元素周期表” 2对物质的构造讨论（微观方面），提醒了“有碳组成的金刚石与石墨为什么在物理性质上有很大的差异” 3在试验3中的现象，提醒了“葡萄糖、砂糖、面粉在组成中都含有碳元素” 三化学讨论物质的用途与制法 1通过对物质的讨论，可以合理的利用和爱护自然资源，如：综合利用水资源、化石燃料等 2人工合成出更有价值的、更有广泛用途的新的材料、物质，如导电塑料 3一些事例： （1）法国化学家拉瓦锡发觉了空气是由氧气和氮气组成

6、的； （2）我国科学家首次人工合成了结晶牛胰岛素 关于初中化学人教培训心得体会及感悟二 当前，课程改革在课堂教学层面所遭受到的最大的挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而言，在朝着新课程的理念和方向扎实推动，并取得实质性的进展，但是由于对新课程理念理解、领悟不到位以及由于实施者缺乏必要的阅历和力量，课堂教学改革也消失了形式化、低效化的现象，可以说，提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。通过上次专家讲座的沟通与这几天对bds课程的学习、让我明白学问需要积存，阅历需要总结，技巧需要熬炼，学习+反思=提高。 通过此次对课堂教学有效性的学习，结合自己教学上反思，如何提高课堂教

7、学的有效性，特反思如下： 教学目标确实定明确了“为什么”教和学的问题，教学活动设计着重解决“学什么”和“如何学“的问题。教学活动设计是教学目标得以实现的过程和条件。 从肯定意义上说，要搞好学科教学要完成两个转化：一是将各种教学资源（主要是课标和教材内容）整合、转化为合理的学科学问规律，即教师要教什么、学生要学什么。二是将学科学问规律转化为学生的熟悉规律，即教师怎么教、学生怎么学。 1、根据学科学问规律构建教学内容主线。 化学教科书中的不少内容是按学科学问的内在规律关系构建内容体系的，如身边的化学物质“氧气”的学习，是根据“物理性质化学性质试验室制法”这一线索组织起来的，它遵循的是化学学问内在的

8、规律构造。在化学教学内容的组织方面，也经常以学科学问的内在规律为主要线索来组织教学内容，这种方式比拟适合初中阶段元素化合物学问和化学概念等教学内容的组织。 2、以学生体验探究活动构建教学内容主线。 以科学探究的构成要素为框架，以促进学生感受和体验探究活动的根本过程为主要线索，也是组织化学教学内容的一种形式。例如在学习“酸和碱之间会发生什么反响”时，可根据“提出问题（酸和碱之间会发生反响吗），做出假设”收集证据（设计试验证明氢氧化钠和盐酸能否反响）得出结论（酸和碱之间发生了什么反响）拓展应用（酸和碱反响在实际中有什么应用）的这一线索组织教学内容，这有利于在教师指导下，学生运用已有的学问阅历，结合

9、新的现象事实，感悟学问的形成过程，同时也体验了探究过程。 3、以社会生活实际中的问题为主线组织教学内容。 以学生熟识的生活中的化学问题或社会生产实际的问题等为线索组织教学内容，引导学生从身边的化学物质和现象入手学习化学学问，并运用化学学问分析和解决社会生活中的有关问题，使学生切身体会化学学习的重要价值。 需要指出的是，化学教学要尽可能借助试验供应生动直观的材料，以帮忙学生更好地理解概念本质。在教学设计时，要考虑化学试验可用于某一教学过程的不同教学阶段，以充分发挥试验在化学学习中的不同作用。如：利用试验创设情景，制造认知冲突，引发新的思索；利用试验呈现宏观现象，增进学生对微观本质的理解；利用试验

10、提醒事物本质，澄清学生的模糊或错误熟悉等。 1、自制直观教具，拓展学习空间。 教具的使用是数学教学过程中重要的帮助手段，是拓展学生主动学习空间的主要手段。因此，教师必需树立为学生效劳的思想，不厌其烦，积极主动地设计和细心预备，以收到事半功倍的教学效果。在使用教具时，教师要依据课堂教学的要求和学生学习的要求恰当地予以出示，努力做到适时、适度、适当。 2、运用现代化教学手段帮助教学。 随着时代的进展，多媒体帮助教学也与我们的课堂教学有机地融为一体。多媒体课件的演示，以其颜色绚丽、直观形象的特点，激发了学生的学习兴趣，使一些抽象的的内容变得简单理解和把握。 1、放开两手，鼓舞质疑，促使学生主动探究。

11、 提出一个问题比解决一个问题更为重要。提出新的问题需要制造性和想象力，教师创设问题情境所隐含的“问题”，应当让学生在学习实践活动中自己去发觉，自己去提出，学生自己发觉的问题贴近他们的思维实际，更能引起他们的探究。 2、全体参加，让每个学生都体验胜利的乐趣。 在让学生理解算理、把握算法时，教师要留意指导学生做到三个结合：动手与动脑相结合；理解算理和把握算法相结合；独立操作与小组合作操作、小组争论相互启发相结合，使学生在教学活动中猎取学问，又培育了力量，还进一步加强了学生的合作意识。 在化学教学中，我们就应当尽量使问题更实际，更贴近生活，让学生从自己的身边找出答案。在教学过程中，时刻留意把化学与生

12、活严密的结合起来，让化学在孩子的眼里，变成看得到，摸得着，用得上的学科，从而使学生从抽象的化学概念和微观中解脱出来。因此在教学中就尽量缩短课堂与实际生活的距离，创设一些生活情境，让学生在他们熟识的生活环境中学习，让他们觉得化学这门学科并不抽象难于理解，相反它就存在我们的四周，在我们的生活中。 在化学学课堂教学中，开展小组合作学习，在小组内要强调合作、组外强调竞争，以满意学生的好胜心理；充分调动学生们的积极性，扩大学生的参加时机；培育学生在小组活动中敢说、敢想的心理，在小组合作学习的过程中，培育学生的思维力量、口语表达力量和制造力量；培育学生的合作意识和竞争意识。通过小组合作学习和沟通，还能使认

13、知构造、力量水平、学习进度、共性特征等方面存在明显差异的学生取长补短、相互帮忙、共同进步，到达人人教我，我教人人的目的。 关于初中化学人教培训心得体会及感悟三 适应新形势下教育教育改革的需要，仔细落实学校的工作规划，全面培育学生的力量，更好地为教学一线教师做好效劳，本学期特制定如下工作规划： 一、政治思想方面 严格遵守教师法和中小学教师师德标准，积极参与学校组织的各项活动，爱惜学校的名誉。榜样遵守社会公德、维护教师良好形象。 加强学习，更新观念，提高自身理论素养。试验员首先应树立效劳育人的思想，为学校的教育教学做好后勤效劳工作。要想做好任何一样工作都要求工本身具有较高的素养和力量，为此，作为试

14、验员一方面要注意自身的理论素养的提高，另一方面要加强业务学习，不断增加自己的实际操作力量，更要注意自己提高自身使用和修理各种仪器的水平，使试验仪器能充分发挥其成效。 二、试验室工作方面 本学期要确保试验室安全，明的确验室职责，定期检查灭火器材、做好试验仪器的保养、修理、报废及添置工作。发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和修理工作。使仪器不丧失不损坏。试验员依据试验仪器的”不同特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。对于已经无法使用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时要依据教学需要准时做好新仪器的添置工作。 电器开关、电源插座及其他设备，建立安全检查制度

15、。强化安全意识。以试验室安全责任人为主，试验教师协作、领导关怀支持、学生协作，确保试验室不消失各种安全事故。保持卫生干净，常常通风换气，妥当处理“三废”。为师生供应良好的试验环境，爱护师生安康，保证明验安全。另外，要留意准时关锁好试验室特殊是仪器室的门窗，做好试验室的安全保卫工作。 1、检查灭火器材的工作性能。 2、剧毒药品的安全治理。 3、水电器材设备安全检查。 4、清点药品和仪器，结合本学期化学教学内容及试验室存在药品和仪器，准时补充、购置一些必要的物品。 三、准时做好演示试验的预备工作 初中化学学科的特点就是以试验为根底，另外试验更能激发学生的学习兴趣，培育学生的观看力量，对提高化学教学

16、质量起很大的促进作用。新教材的一个特点也就是演示试验和学生分组试验明显增多，作为试验员，首先要催促教师作演示试验，其次要依据教学进度和学科教师的要求，准时做好演示试验的预备工作，并能勇于改良演示试验。作为试验员本人，更应在熟识业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示试验和分组试验做一下，学生试验完毕后，对试验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更便利。 关于初中化学人教培训心得体会及感悟四 中学化学教学是化学教育的启蒙和根底阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定根底，也得为毕业生参与工作解决处理一些实际问题打下根底。化学放在初三开设是由于要求学生必需具

17、备肯定的学问根底和学习力量，我面临的问题是课时少、任务多、相当一局部学生学习根底不强、学习心情不高，有肯定的畏难、依靠心理。为了更好地完本钱学年的教学任务，我制定并在实际教学中准时依据状况进展有效调整，现将一学年的工作总结如下。 一、激发和保持学生学习化学的兴趣。 学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学试验更感到有意思。但当发觉学化学需要记忆的学问繁杂，尤其学到化学用语、根本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“其次外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学渐渐失去兴趣。为此我就对学生进展了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危急探究化学神秘的轶事;讲中国古代的宏大成就和近代

18、的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学学问重要。 初中化学需记忆的学问是比拟多、比拟繁杂，时间又非常紧急，因此我从第一节课时就将化学的特点告知学生，提示他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮忙学生快速理解记忆。例如：试验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。 二、精讲精练，努力提高教学效率 教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面对全体学生，制造情境，设疑破难。教学中总是提示学生学法-“念”和“练”，这是稳固学问的途径。细心设计一些针对性较强的问题，引导学

19、生分析讨论这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以到达把握学问举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是复原时，我让学生书写出换一种复原剂氢气或炭粉复原氧化铁、氢气复原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习稳固了氧化复原反响等。 三、尽力做好单元复习工作 初中化学学问内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些学问的内在联系，区分异同，归纳比照，帮忙学生形成学问体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮忙学生进展归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题都细心选择，量质合理。对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。