初三数学教学总结(上学期).docx

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1、 初三数学教学总结(上学期) 初三数学教学总结(上学期) 初三数学教学工作总结 本学期，我担当初三（1）、（2）两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极协作下，我坚持“以学生进展为本”的指导思想，关注每位学生，帮忙他们在原有根底上得到提高和进展。经过一个学期的努力，现将详细工作总结如下： 一、面对全体因材施教 在教学实践中，全面贯彻教育方针，面对全体学生，采纳抓两头、促中间，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。 1、制定规划。 在学期初，我依据初三班学生的实际状况和本学期教学时间的特点，并结合毕业班的教学实际而制定了详实可行

2、的教学工作规划，在学期教学过程中逐步落实并完善实践，事实说明取得了比拟好的效果。 2、备课。 细心钻研教材，讨论大纲，细心备课，力争周前备课。做到：三维目标明确，重点难点突出，易混易错学问点清楚，并把握好优、中、差学生的认知力量，设计好练习题，逐步落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。 3课堂教学，授课。 课堂教学是教育教学的主阵地，在课堂教学中，我能大胆实施教改试验，创新教学方法，融创新实践活动于数学课堂教学，以学生为主，培育学生的实际应用综合实践力量，取得了不错的成绩。详细来说主要从以下两个方面来做的： （1）、从问题动身进展教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程是提出问题解

3、决问题持续不断的教学活动”,而问题又是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的制造灵感，点燃制造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生到达“三自”，即：自己发觉问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓舞学生自己提出问题，由于提出一个问题比解决一个问题更重要。 （2）、情感教学。深刻领悟“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，在课堂上，始终做到一位教育学家的要求：“教师要和蔼开心的教育学生，在没有欧打、没有哭泣、没有暴力、没有厌恶的气氛下，喝下科 学的饮料”。正确对学生进展学法指导，使学生愿学、乐学、会学，从而让学生情不自禁地喝下这“科学的饮料”。 4、课外教学，辅

4、导。 针对初三年级学生学习根底力量的不同，在课外教学中尤其是利用晚自习和课后辅导的时间，对大多数的学困生，中等生进展个别辅导讲解，同时也不忘对学优生进展帮扶。在这一方面取得了不错的效果。 5、制造胜利体验的时机。 一是从多个方面给不同学生创设学习时间空间，采纳课堂多提问，一帮一合作学习，作业分类照看，指导不同学生自己提出问题等措施；二是利用课后时间与班级学生谈心，树立正确积极向上的人生观，同时常常在学生的作业上、试卷上写上一些鼓舞的语言，准时与家长沟通学生学习的状况，做到学校、家庭齐关怀，催进全班学生全面共同提高。 6、利用年轻精力充足优势。 在学期中抓好局部学生晚自修工作，形成学习小团体，带

5、动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身学问。期中和月考中参照其他省市题目并结合初三学生实际大胆改革创新。 二、团结奉献拼博进取 1、团队合作。学期教学中我们全部教师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采纳听课、评课，使初三的教学到达扬长避短的目的。 2、努力拼搏。在复习和下册新课的教学阶段，教师们团结合作，齐心协力，由于资料短缺而自己找题、选题、编题，并对一些资料进展剪贴重组，自编自找许多资料，使习题具有典型性，科学性、实效性。而自己也对于每次单元测试，摸拟测试，必需坚持仔细批改。 三、科学备考真抓实干 复习个阶段：（1）根底复习；（2

6、）专题训练；（3）摸拟测试。先要求紧抓教材，打好根底学问，做到三个重视。重视易混、易错学问点；重视“三基”的落实，即根底学问、根本技能、根本思想方法；重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点学问过程化，根本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。重视原理把握，设计 变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧学问的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清学问的疑点，扫除学问的盲点，从而实现学问重组、升华的目的。 专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题

7、多解，引导学生从不同角度，思索问题，培育学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生把握某一类问题的思索方法，学会联想与类比，适当进展学问的迁移；通过开放性问题，鼓舞学生大胆探究与猜测；通过解综合题,培育学生运用学问、解决问题的力量和制造性思维力量。 模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发觉一个解决一个。针对学生力量不同，进展不同系列的练评练的教学活动。 准时进展复习阶段验收。根底回忆，拓宽进展。每局部复习完毕都要进展验收，测试后仔细阅卷，做好试卷分析、查找得失缘由，有针对性的讲评，到达总分值的目的。 复习时处理好五个关系。（1）大

8、纲、考纲、教材三者之间的关系；（2）讲与练之间的关系；（3）个人与集体的关系；（4）外订资料、网络资源、自编题的关系；（5）尖子生与学困生的关系。 以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有很大差距，比方教学方法还有所欠缺、教学阅历还不够完善、学生的积极主动性还没有得以培育、学习方法技巧还有待教导改良、根底学问过关还不扎实、力量还不是很突出等等。但是我有决心与信念在今后的教学工作中更加努力，一如继往，积极投身于新课标的试验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮忙下，不断总结新阅历、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。 唐藏中学：杨勇钢201*-01-02 扩展阅读：

9、九年级上册数学教学工作总结 九年级上册数学教学工作总结 初三是关键的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，进展学生思维力量，培育学生分析问题解决问题力量的“收获季节”。本学期我面对全体学生详细做法是：一、注意学生解题中的错误分析 学生在解题中消失错误是不行避开，教师针对错误进展系统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的缺乏，从而实行措施进展补救；错误从一个特定角度提醒了学生把握学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，教师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成局部，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生力量的培育会产生有益影响。 首先，应预防错误的

10、发生，要了解不同层次学生对学问的把握状况，调查中发觉： 字面理解水平联系的理解水平制造性水平其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的答复，要分析其缘由进展有针对性的讲解，这样可以利用反面学问稳固正面学问。 最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。二、关怀学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特殊予以关怀，反复实行措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法，帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求，成为一名合格的初中毕业生。 在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使

11、他们学习质量有所提高。 最终，在班内开展学习中的相互帮忙活动，创设一个良好的复习情境，同时，有规划、有针对性地做好课外辅导工作。三、做好数学技能的再学习，全面培育学生素养依据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种运算技能作图和画图技能推理技能 为此，在数学复习中，特殊在学生练习中要做到下面几个方面：第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误。其次、速度。注意解题速度。 第三、协调性。在解题过程中有意识地掌握自己的反响，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反响。 以上，是我在初三数学教学实践中，总结得到的不完全的阅历概括，以后将不断努力。 友情提示：本文中关于初三数学教学总结(上学期)给出的范例仅供您参考拓展思维使用，初三数学教学总结(上学期)：该篇文章建议您自主创作。