初二上册物理教学计划9篇.docx

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1、 初二上册物理教学计划合集9篇一、教学背景 （一）教学内容分析 本节课是光学开篇的第一节，涉及光的产生和传播，其中光的传播包括传播规律、传播速度、传播信息、传播能量几方面内容。光的直线传播规律是几何光学的根底，是学习光的反射和折射必备的根底学问。光线是一种抱负模型，通过光线教学，可以初步培育、训练学生利用物理模型来讨论物理问题的力量，同时可以训练、培育学生的抽象思维力量。 （二）学生状况分析 光这个名词是学生所熟识的，学生从小就接触到各种形形色色的光现象，但由于缺乏切身感受和直接阅历，他们对光的传播规律的印象只是生活中的一些感性和片面的熟悉，认为光要么沿直线传播，要么发生反射，而对于光在同种不

2、匀称的介质中传播路径会发生弯曲和在两种介质界面还可能发生折射这两种现象不简单理解。为此，教学中应设计好相关试验，为学生供应主动探究的时机，激发学生的探究兴趣，加强学生的直接阅历和亲身体验，在试验事实根底上，帮忙学生全面的理解光的传播规律。考虑到初二学生已经具备了肯定的规律推理力量，和应用所学学问解释解决简洁问题的愿望和力量，本节课在体验过程中设置了一些具有相当难度的问题，为学生挑战难关，获得胜利喜悦制造了环境，同时也避开了本节课流于形式，只图喧闹。 二、教学目标： 1.学问与技能 (1)理解光的传播规律并会用光线描述光的传播路径。 (2)会用光的直线传播规律解释一些现象，了解光的直线传播规律在

3、社会生活与生产中的一些应用。 (3)了解光在真空中和空气中的传播速度。 2.过程与方法 (1)通过试验观看光在空气、水、玻璃等介质中的传播，有初步的观看力量，初步的分析概括力量。 (2)通过演示影子小孔成像等试验，有运用物理学问解决简洁问题的力量。 3.情感态度与价值观 (1)乐于探究生活中的光现象。 (2)有将光的传播规律学问应用于日常生活的意识。 三、教学过程： 教学环节1、利用手影引入新课 教师活动1： 演示：在白色的屏幕前面用三脚架固定一个手电筒，翻开手电筒照亮屏幕，在手电筒和屏幕之间表演手影：小狗、鸟、小兔子。 提出问题：大家看到了什么? 学生活动1： 观看手影、回答下列问题。 教师

4、活动2： 提出问题：刚刚教师表演了几个手影用到了哪些器材?引出光源。 学生活动2： 观看、思索，回忆生活中的光源。 教师活动3： 展现ppt：光源及常见光源图片。 提出问题：光源发出的光，被手拦住了，就在手的后面形成手影。光源发出的光是沿什么路径传播形成的影子?引出课题：光的传播。 板书课题：第一节 光的传播 （设计意图：本环节以手影引入新课,贴近生活,使同学们对所学的学问感到亲切,调动学生的学习热忱，从而很顺畅的提出问题，引入新课教学。） 教学环节2、光的传播 1.光在空气中的传播 教师活动1： 演示试验：翻开激光笔，照耀白色的墙壁，墙壁上显示出一个小光点。 提出问题：我们只看到了一个小光点

5、，没有看到光是如何传播的。同学们能不能想个方法让光的传播径迹显示出来呢? 学生活动1： 思索、回忆生活中看到光束的情景：黑暗的环境下看到探照灯的光束，雾天的时候可以看到汽车光束等，争论、沟通显示光束的方法。 教师活动2： 演示试验1：用喷水壶喷水雾，激光束照耀有水雾的空气。 试验现象：空气中呈现一条直线光束，如图1所示。 演示试验2：在5个大矿泉水瓶连接而成的长约1.4m的管道中提前充上烟雾，将激光笔固定在瓶口，将大管道通过两个强磁扣吸附在磁性黑板上，翻开激光笔。 初二上册物理教学规划 篇8 一、教学目标 （一）学问与技能 1.知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在

6、某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。 2.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。会求出平均速度，加深对平均速度的理解。 （二）过程与方法 1.把握使用物理仪器停表和刻度尺的根本技能。 2.体会设计试验、试验操作、记录数据、分析试验结果的总过程。 3.逐步培育学生学会写简洁的试验报告。 （三）情感态度和价值观 1.养成物理学问与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理学问。 2.通过试验激发学生的学习兴趣，培育学生仔细认真的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。 二、教学重难点 本节内容在教材中起到承上启下的作用，说“承上”是由于速度的概念是本章

7、学问的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度、平均速度的理解。说“启下”是由于本节是第一次分组试验课，让学生通过设计试验、收集和分析试验数据等自主活动来提高试验力量，体会间接测量物理量的方法，培育合作精神。教材设计试验来稳固平均速度的学问，练习用停表测时间，用刻度尺测长度，选用的器材比拟简洁，只有木块、斜面和小车，通过在斜面的中间放上铁片，用来划分两段路程，在小车或小球撞击铁片时记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间。教材要求学生计算前半程和总路程的平均速度，应当严格根据平均速度的计算公式计算，在计算中复习稳固解决物理计算题的方法和步骤，通过分析试验数据，体会说到平均速度时

8、肯定要指明是“某一段时间”或“某一段路程”的平均速度。 重点：平均速度的测量。 难点：平均速度的测量，停表的使用。 三、教学策略 创设做变速运动的物体的例子，学生简单推断运动物体的速度是变化的，也能猜测出物体速度是怎样变化的。但是要拿出令人信服的证据，必需进展速度测量。接着引导学生分析要测量速度，必需用刻度尺测量长度和用停表测量时间。学生通过分组试验，测量下滑的小车在不同路段的平均速度，稳固用刻度尺测量长度和用停表测量时间的方法。让学生通过设计试验、收集和分析试验数据等自主活动来提高试验力量，同时让学生稳固平均速度的概念。通过分析不同路段的平均速度，让学生知道平均速度的数值在不同的时间段内或不

9、同的路程段中其大小会不同。 四、教学资源预备 多媒体课件、斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。 五、教学过程：略 初二上册物理教学规划 篇9 一、 学情分析 1、识与技能：（1）。学生对物质的形态及变化、物质的属性及构造等内容没有明确的熟悉，有待于使他们有初步的熟悉，有待于熟悉资源利用与环境爱护的关系。（2）。学生对机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用有肯定的了解，对这些学问在生活、生产中的应用还不清晰。（3）。学生对物理学及其相关技术产生的一些历史背景，科学进展历程的艰辛与曲折不是很清晰，对物理学不仅指物理学问，而且还包含科学讨论方法、科学态度和科学精神的含义没有熟悉。（4）。

10、具有试验操作积极性，使用简洁的试验仪器和测量工具的力量有待于培育，测量一些根本的物理量的方法不够标准。（5）。对记录试验数据，简洁的数据处理方法，简洁的试验报告的写法，以及用科学术语、简洁图表等描述试验结果的力量有待于培育。 2、过程与方法：（1）学生经受过观看自然现象的过程，有了初步的观看力量。（2）能够在观看中发觉一些问题，有初步的提出问题的力量。（3）学生对拟定探究规划、制定试验方案的力量还没有经受。（4）口头和书面表达力量不好。 3、情感态度和价值观：（1）学生对自然界有奇怪心，有对大自然的亲近、喜爱、和谐相处的愿望。（2）具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，

11、乐于参加观看、试验、制作、调查等活动。（3）有将自己的见解公布于众的愿望，敢于提出与别人不同的见解。（4）有将科学效劳于人类的识。 二、 分层教育方案 1、优生优教方案：依据调查分析，本届学生中有一些上理科成绩较好，学习兴趣较高，动手动脑力量强。所以我们对这些学生重点进展创新力量的培育，成立课外科技活动小组一个，让他们发挥特长，进展智力，详细措如下：（1）分层教学，因村施教，发挥他们的带头作用。（2）组成课外科技小组，按规划活动。（3）充分调动积极性，重点进展小探究小制作活动。 2、学困生提高方案：依据了解，有一些学生各科学习成绩都不好，成了学习困难的学生，所以要起家一步仔细分析消失的缘由，针

12、对缘由制定帮扶方案，组成学习小组，实行优生带动学困生的方法共同进步。详细措施如下：（1）课堂上要把他们做为重点对象照看。（2）“一帮一”活动。（3）准时总结，改良方案，不断提高。 3、待努力生转化方案：依据分层教学方案，做好待努力生的思想工作，急躁细帮忙他们，让他们明确学习目的。及是表扬他们的优点，以优点促进步，使他们得到胜利的喜悦，不进步。详细措施：（1）对他们分别谈话，做好思想工作，调动他们的学习积极性。（2）要不断发觉他们进步的地方，及表扬。（3）发挥他们在教学中的调整作用。 三、 教学规划 1、现状分析： 2、教材分析、学问构造：第一章 声现象；其次章 光现象 ； 第三章 透镜及其应用

13、 ；第四章 物态变化 ；第五章 电流和电路。 3、教学目标： （1）第一章 声现象 使学生了解振动使物体发声，声音的传播需要介质，声是一种波，频率越高，音调越高；振幅越大，响度越大；实际中既要合理地利用声音，同时也要有效地掌握噪声。 （2）其次章 光现象 本章主要讨论光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的速度、颜色；光的反射规律；光的折射和跟现代生活非常亲密的两种看不见的光红外线、紫外线及其应用。 （3）第三章 透镜及其应用 这一章主要叙述透镜的初步学问和透镜在日常生活中的应用。透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成局部，讨论透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的中心内容。照相机、投影

14、仪、放大镜和眼镜是日常生活中常用的光学仪器，学生应当对它们有所了解。 （4）第四章 物态变化 通过这一章的学习，应当使学生了解温度的概念，会正确使用常用的温度计测量温度。知道熔解、凝固现象，理解这些过程中晶体和非晶体的不同温度特点。知道液化、汽化现象，知道蒸发与沸腾过程中吸热，理解蒸发快慢与外表积、温度、气流有关。知道升华和凝华现象。 （5）第五章 电流和电路 电流和电路”的根本概念是本章的核心，通过让学生讨论根本的串、并联电路和根本的测量，初步经受科学探究的过程，初步领悟科学讨论的方法。在电流和电路概念的根底上，通过家庭电路的学习，使学生在了解电流和电路学问应用的同时，受到了安全用电的教育。