初中语文培优补差的工作计划范文.docx

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1、 初中语文培优补差的工作计划范文 指导规划： 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 制定目标： 在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定在70分左右，并帮助教师实施辅困工作，帮忙后进生取得进步。心得体会范文辅困对象能

2、根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高，特殊是应对语文考试的力量。 制定内容： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达力量，堂上制造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 主要措施： 1、课外辅导，利用课余时间。 2

3、、采纳一优生带一后进生的一帮一方式。 3、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作力量。 6、采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取；在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习困的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 总之，不管是优等生还是困等生

4、，包括班级中间的局部，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的可能让他们保持着这种兴趣，而且我永久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要准时赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的力量，固然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。 初中语文培优补差的工作规划2 指导思想： 为了提高优生的自主和自觉学习力量，帮

5、忙差生取得进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育他们较好的学习习惯，形成肯定的力量。特制定培优补差规划,以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中。 培优对象： 卢怡冰 张紫阳 李逍 熊思琪 李璐瑶 辅差对象： 吴汉 余英豪 徐安安 张文杰 制定目标： 中考中语文成绩力争优生率25%以上，全班及格率达80%。 制定内容： 一、做好初三学生的思想工作，狠抓尖子生、扶持学困生。 1、常常和学生谈心,关怀学生,让尖子生找到连续提高学习成绩的方法，让学困生觉得教师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应

6、的辅导。让学生熟悉到语文的短期提升效果。 2、不定期与学生家长、班主任联系,进一步了解“关键学生”的家庭、生活、思想心情、课堂反响等各方面的状况，以获得第一手资料。敏捷调整教学方案。 二、制定有效的培优补差措施。 利用课余时间和晚自习,对各种状况的学生进展辅导“,因材施教、对症下药”,依据学生的详细状况实行相应的辅导方法。详细方法如下: 1、 每节课要留空出10-15的时间当堂对学生进展检测，检测试题题量要适中，有针对性，分开层次，不同的学生完成不同的问题。 2、座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”，让好学生带动差生学习，优等生与中等学生结为对子。实现真正意义上的“兵教兵”。 3、课堂练习设

7、置要分成三个层次:第一层“必做题”（根底题）；其次层:“选做题”（中等题）,第三层“思索题”（拓广题）。满意不同层次学生的需要。让不同层次的学生都有不同层次的提高。 4、备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面对大多数学生,有利于稳固“双基”,有利于启发学生思维。 三、值得留意的几个问题: 1、 不卑视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。做到言出必行。 2、依据优差生的实际状况制定学习方案,优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习,学困生从根底题进展，已到达循序渐进的目的。