初中语文教学工作总结范文（8篇）.docx

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1、 初中语文教学工作总结范文（通用8篇） 今年我任教毕业班，感觉自己肩上挑了千斤重担，任重而道远。许多人的目光凝视着 你，学生家长的视线追随着你，大家共同渴求成绩提高，再提高。但是，在这么多双眼睛里，学生呢？我们的学生在哪里，他们的目光定格在哪里？我们应当意识到，毕业班的语文教学工作的主体是学生。假如我们的学生没有意识到自己将毕业，今后的学习更困难，那么，我们做得再多又能怎样？因此，我的观点是：情感链接，启迪才智。教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童，要想真正提高教学质量，教师们首先应思索：如何建立友好融洽的师生情感，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的才智潜能。我在教学工作中注意从以下几个

2、方面着手： 一、关注学生，链接情感 1、心理辅导，缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特殊重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。假如不重视对他们的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师，我注意对学生进展心理安康教育，一旦发觉学生心理存在问题，准时找学生进展细致的谈心，分析问题；有时也与家长沟通，共同解决存在问题。 2、制定目标，鼓励不断进步。在复习期间，我还帮忙学生依据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标。在六（1）班，每一个学生都有两个目标分，一个是最低目标分，一个是最高目标分。我的做法是每一次检测，要求学生填入自

3、己做的卡里。实际操作说明，目标分制度对学生的考试有很大的促进作用，学生的心里有了这样两个目标分，就等于是有了很明确的目标。只要学生平常作业能根本完成，考试时仔细答卷，考到最低目标分是相对简单的事情，至于最高目标分，就需要一番努力才能到达，这样做，可以充分激发每一个学生的积极性，仔细对待每一次平常测验。而且每个人的目标分都是量身定做的，便于自我比拟。 3、有的放矢，帮忙差生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他学生，教师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异？我认为首先要把差生进展分类，大致可以分成两类：一类是思想差。这类差生学习力量并不差，但是他们缺乏学习兴趣，学习表现差。这样的学生，教师更

4、重要的是解决其思想问题。另一类是学习根底比拟差，学习力量弱。这样的差生重在补习，使其渐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到急躁细致，循循善诱，不断反复努力，这期间教师要使用“哄、骗” 等各种手段，取得学生的信任，让他们情愿听教师的话，情愿学习，再逐步进展常规补习。 二、关注课堂，启迪才智 1、教材处理，使之适合班级实际。总复习内容在我们书本上一共编排了26课时，划分为6个局部。整个复习阶段课时较多，内容含量大，系统性强，教材力图通过这样的复习，到达稳固学问、娴熟技能，进一步提高学生综合运用语文学问的力量和解决实际问题的力量。 2、习题设计

5、，稳固学问的最正确途径。 3、教学预案，查找个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新授学问的新奇感，学生简单留意力分散，我采纳富有个人特色的教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热忱。 三、关注作业，提高复习效率 1、课内作业，全面铺开。复习课的当堂作业，尤为重要。每一节课所选的内容，教师都要一再斟酌，我的做法是在备课时全部自己做一遍。在课堂中，进入练习环节时，教师应当在教室里巡察学生的解答状况，优等生答题时间快，要对他适当提高要求，中等生的解答过程能代表大局部学生的解题思路，而中下水平的学生这时候往往最需要教师的帮忙，假如我们能在他思索的转折点点拨一句，有可能抵得上一次课外的特地补习

6、，用12分钟就可以解决他的怀疑。 2、课外作业，分层练习。复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是复习过程的连续连续，假如学生能真正独立完成全部课外作业，应当说他的复习得到了最有效的保证，教师不必担忧这个学生的成绩上不去。 3、平常检测，重在分析。尽管六年级学生面临的是升学，我还是强调淡化考试。平常检测，我公布的都是综合得分，作业分、考试成绩，先按班级整体水平划分优良及等次，再两项等次合并得出一个综合得分，一旦考得不抱负，还可以拿手头的红卡给自己加分。这样一来，分数就显得不是那么重要了。 但是我更强调的是答卷的仔细与书写的标准。我要求学生卷面书写必需字迹清晰，端正整齐。我认为保持卷面的干净有

7、利于思维的顺畅，也有利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于由于字迹不清而丧失应得的分数。分析试卷有时也可以放手给学生，用学生来教学生，也是一种很好的教学方法。 四、联系家长，保证复习质量 其实学生家长的作用不容小觑。我们在教室里苦口婆心的说教，整日的奉劝，学生不肯定能听得进去。有时候，连我自己也疑心，我是不是话太多了。但是，假如我们能合理利用家长这一资源，无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。望子成龙，望女成凤是每个家长心里的美妙愿望。如何激发他们的这一欲望，需要我们实行肯定的手段。对待不同类型的家长，我们要采纳不同的说法。但是有一个原则，我以为不管学生多么差，我们都不能在他的父母面前一

8、次把缺点讲完，其实家长比我们更了解自己的孩子。我的做法是先扬后贬，把连家长都忽视掉的优点逐一说出来，尤其是一些学习成绩比拟差的学生，我们更要如此，让他熟悉到孩子是不错的，值得鼓励的，然后再挑最迫切的问题说一两点缺乏之处。这么一来，家长会赞同我们的观点，只要帮忙孩子克制这一两点缺乏就可以了，让家长对孩子布满信念，千万别让家长听我们一古脑的埋怨，埋怨只会让家长对孩子失去信念，而我们也将一无所获。假如我们调动了家长的积极性，就等于把对学生的辅导延长了一倍甚至更多。 距离期末测查的时间已经不多，只有短短的十几天，接下来将亲密关注每一个学生的微小变化，师生一起进展不懈的努力，为小学生涯画上圆满的句号。

9、初中语文教学工作总结2 一、语文教学中加强思想素养教育贴合语文学科的特点和规律。 中学语文教材中，每篇课文都蕴涵着丰富的思想资料。作为对于汉语的理解和运用，语文教材有着剧烈的民族分散力、民族精神和道德观念。对学生来讲，这是再好可是的思想教育素材。比方谈骨气一文吴晗同志写于1961年，那时我国正处在苦难时期，明显写作的目的是号召人们克制困难，奋勇前进，所以这是一篇极好的思想教育材料，应当抓住这个时机对学生进展一次正确的思想教育。在实践教学中，我经过这一课对同学的教育，同学们的熟悉都得到了提高，增加了民族骄傲感和爱国主义精神，收到了良好的思想教育效果。又如朱自清的春，经过学习能够激发同学喜爱祖国、

10、喜爱家乡、喜爱大自然的热忱，从而立志勤奋，以到达教育的目的。最终一次讲演中表现出中华民族的浩然正气和民族气节，在正是我们中华民族的优良传统思想道德的反映。 语文教学中蕴涵着丰富的思想教育因素，但语文教学中的思想教育并不能所以而自行实现。教师必需要有明确的德育思想，必需正确处理语言文字与其表达的思想资料的关系，才能在语文教学中渗透，才能使思想教育成为自觉。同时要特别留意，既不能把教学过程看作单纯的传授语文学问和训练语文技能的过程，而无视有目的地对学生进展思想品德教育，也不能脱离语文教学实际牵强附会，外加思想教育资料。 在语文教学中，教师与学生共同分析讨论这些文章的字、词、句、段、篇章构造及写作特

11、点，帮助学生理解与领悟其中的人物形象，所阐述的事理，就能启发学生的思想，使学生懂得是非、美丑、善恶，树立自我高尚的人生观，养成完善的情操。 二、语文教学必需联系实际生活。 由于语文教材的特点所打算，教师在分析、理解、传授语文教材的过程中，经常会自觉或不自觉地联系到当前的某些社会现实和生活实际，抒发感慨，发表谈论，进展评说，从而在某种程度上影响学生对社会现实和人生价值的看法和态度，激发学生的某种情感。 一篇课文，就是一个生活片断，即使是文学作品也是来源于生活，它具有必需的典型性，它现象生动，对学生有直接的感染力，简单产生共鸣。例如鲁提辖拳打镇关西，同学们就能从鲁提辖身上感受到一种惩恶扬善的浩然正

12、气。学生很简单会将其联系到现实生活中去。培育那种爱憎清楚的真挚感情。比方我教谈骨气一文时，我想文章是吴晗同志写于1961年，距今已有三、四十年了，而文中所举三个大事虽有代表性，但我觉得离学生的生活太远了。文天祥和穷人的例子是古代的，闻一多的例子也已有五、六十年了，学生一时很难理解。所以我在上课开头时选用了现实生活中的一个真实的事例作为导语。我选用了诗人王怀让的诗中国人：不跪的人中的一段。这个故事讲的是南方一个有志青年叫孙天帅不忍日本老板的欺辱（下跪），毅然离开了这家公司，放弃了高薪。孙天帅同那些在改革开放时代为金钱、权势甚至丢失人格国格的人们构成了鲜亮的对比。这个例子比拟接近学生的生活，听起来

13、使人热血沸腾，给人以力气，我想必需能感动学生，起到良好的爱国主义教育。 三、经过语文教学对学生进展思想教育来塑造学生安康的人格。 语文教材中相当一局部课文具有剧烈的思想性、政治性、教育性，并且是政治教材无法替代、比较的。语文教师能够利用其形象性、情感性和生动性，在潜移默化中对学生进展爱国主义教育、人生观和世界观的培育，以到达素养教育的目的。比方七根火柴中的“无名战士”不惜牺牲珍贵的生命珍藏保存七根火柴，由于红军大部队正遭受着恶劣环境的挑战，党更需要保存火种，这正表现了无名战士对党、对革命事业、对共产主义的忠贞不渝。学生会切身感受到：在党的利益、人民利益、团体利益前，个人利益是何等的微缺乏道。生

14、命的意义则更激发青少年学生确定正确的政治方向，把握青春，去探求生命的永恒意义。比方学习到朱自清的作品时，势必介绍他反帝国主义侵华政策，宁可饿死也不领“救济粮”的坚贞民族气节和炽烈的爱国之情。典范的力气是无穷的，不少作家的良好性格和宏大的人格渗透到学生的潜意识中，成为他们自觉不自觉的仿效的楷模。 四、语文教学的思想教育应寓于语文训练之中。 新语文课程标准指出：“思想政治教育必需依据语文课的特点进展，必需在读写训练的过程中进展。”由于在语文课中，思想教育不是独立于语文训练过程之外的特别过程，而是同语文训练为一体的统一过程。语文课的听说读写训练不是纯技能训练，这些环节都包含思想性，学生都能从中受到教

15、育。语文训练和思想教育是同一过程的两个方面，是统一的不行分割的过程。例如我们教作家马克吐温的竞选州长时，同学们经过阅读，就能够体会到美国的民主的虚伪性，社会主义民主的优越性，真正能够联想到当今美国对中国的人权的攻击，对中国大使馆的轰炸，从而激发学生的爱国热忱，收到良好的思想教育的作用。 综上所述，语文教学离不开思想教育，思想教育应寓于语文教学之中，这样才能更好地发挥语文教学的思想教育作用。 初中语文教学工作总结3 光阴似箭，日月如梭。转瞬间，初一上学期的教育教学工作已经完毕，本学期我担当七年级（13）（14）班的语文教学工作。经过一个学期的努力，积存了一些珍贵的教学阅历，也有一些圆满值得在今后

16、的教学中不断揣摩和改良。回忆本学期的教学，主要重视了如下几方面的工作： 一、细研教材、潜心备课。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”从今，我明白备课的重要性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。（学）教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。同时注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意

17、讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。由于预备充分，教学效果明显，学生易于承受。 二、激发学习兴趣，提高语文素养。 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 三、重视朗读、培育语感。 1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。 农村的学生听、说的力量相对较弱，有的学生回答下列问题语言不连贯，他们语言表达力量较差，这样也制约了他们的

18、阅读及写作力量，所以我对这两班的学生规定每天早上必需大声朗读20分钟，而且要能精确的使用一般话。 2、选择美文，让学生感悟理解。 九年级语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 四、加强课外阅读、写作训练。

19、 为了提高学生的阅读和写作力量，这学期我连续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周四一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经受的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不仔细，为了提高他们书写力量，我规定他们每天必需练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要仔细书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。 五、积极参加教研，做到取长补短。 积极参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的教师

20、请教并常常在一起争论教学问题。本学期通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，力求每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 初中语文教学工作总结4 通过一个学期的教学活动，依照拟定的温习规划，初步完成了本学期的教学任务，从整体上看，学生到达了预定的效果，为了以后更好的规划好教学工作，特对本期的工作做以下总结： 一、领导重视、治理科学促进步 九年级工作是学校工作的生命线，学校领导极其重视。屡次召开九年

21、级备考工作会议，进行两次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥上风，弥补劣势，努力到达抱负的目标。在教师和学生都忙乱的状况下，准时做好思想工作，同一熟识，重新制定规划，使学生和教师的心情根本稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。 二、讲求方法促进步 九年级阶段学生常常会消失急躁心理，调动学生的学习积极性尤其重要，在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种情势绽开教学，调动学生的学习积极性。想法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富。语言力求幽默，例子援用力求生动，

22、难易适中照保全部，每天都要有充分的精神，让学生感遭到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无意向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违游记为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽可能不使课堂遭到冲击，最大限度地进步授课质量。 三、严抓考点促进步 最近几年来，海南省中考语文命题致力于回归教材，重视根底的方向转变，试卷构造由积存课本稳固、探究扫瞄鉴赏、制造表达共享三部份组成。 a） 强化课内现代文温习 在进展课内现代文的温习中，我主要利用中考风向标和中考语文全解积存课本稳固这两本书进展实效抓分。字音、字形、句子排序、病句，乃至是口语交际都出自人教版和苏教版共有的现代文，肯定要稳扎稳打，强化记忆

23、，强化练习，在理解的根底上，学会应用，理论与实践相结合，在实践中进步。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的应用；加强课后练习的练习； b） 强化课内文言文诗歌的默写与扫瞄 中考文言文诗歌的默写占8分左右，文言文扫瞄占12分左右，诗歌理解扫瞄占5分左右，而这些都出自人教版与苏教版共有的篇目。在温习中，我利用中考古诗文温习一本通，讲练结合，还采纳每课一背，每课一次小测试的方式，循环记忆，强化稳固，但学生在学习的进程中轻易产生倦怠心理，这时候我就会适当给学习进步的学生赐予肯定的物质嘉奖，充分调动学生学习的积极性，让课堂真正活起来。 c） 强化课外扫瞄的答题技能练习 中考课外扫瞄就考记序文和谈

24、论文，但有许多学生对这部份没有掌控。据我了解，学生根本上不明白现代文扫瞄的得分技能，问十个同学有十个同学答复现代文扫瞄答案是蒙的，乃至许多同学拿着笔不知道怎样表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文扫瞄答题技能是学生进步扫瞄分数的心锁。教师要把重点放在答题技能上而不单单停留在对标准答案上，学生扫瞄分数进步就有盼望了。比方告知学生谈论文论点的查找位置、论证方法的作用的得分要点等等，让学生最大限度的赢取得分时机。当然并非全部现代文扫瞄题目的答题方式都有技能，有的直接考核的是学生对语文根底学问的把握，如字音字形、词语意义理解等就另当别论了。 初中语文教学工作总结5 一、领导重视、治理科学是胜利的保

25、证 初三工作是学校的生命线，校长和主任等学校各级领导极为重视。屡次召开初三工作会议。进行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力到达幻想的目标。在教师和学生都慌乱的情景下，准时做好思想工作，统一熟悉，重新制定规划，使学生和教师的心情稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。 二、团体备课、集思广益，团结协作、共同提高 团结协作，营造良好的工作气氛，这对毕业班的教师显得特别重要。常沟通阅历，彼此毫无保存。总是言传身教，准时提点。大家团结协作，心往一

26、处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是开心的。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。已成为我们年级教师的工作目标。这是我们的年级精神，更是蒋中精神。我想这也是我们胜利的缘由所在吧！ 三、更新观念，抓好复习，提高成绩 1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏，名言警句，古诗词。既能够练字，同时也是潜移默化，扩大课外积存，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的根底上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于背诵是一种最野蛮的手段，也是一个礼貌的方法

27、。 2、端正思想，心系学生 仔细学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习进取性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。 3、深入钻研，仔细备课 仔细学习语文课程标准，深入领悟课程标准的根本精神，深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进展系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无预备的课，带着学生扎实系统的做好复习。仔细讨

28、论近五年来中考题型，针对每一个考点进展分析，结合学生的实际情景，制定复习规划。 4、讲究方法，提高效率。 采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段学生往往会消失急躁心理，所以调动学生的学习进取性尤为重要，所以在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习进取性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，每一天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。当应对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。 5、讨论学情，有

29、的放矢。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习根底较低、家长因无视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不安康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就预备制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。对这局部人要进展课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对局部优生进展本领强化训练，争取提高优生数量。 6、作文积存。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保

30、证在一周内反应给学生，以帮助学生构成乐写的习惯。初一开头到初三坚持每一天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。 7、强化文言文阅读理解，学习文言实词，要留意区分词的古今意义，要积存实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心愿思，并且应当深入理解文言文的资料、思想，学会比拟分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培育学生的文言文阅读本领。 四、提高学生应试本领是关键 语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进展有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。所以，应针对中考详细情景，设计多种

31、训练方案，提高学生应试本领。 1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。 2、让学生尽早接触中考题型。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。所以，从初三年的上学期就开头发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。 3、注意自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。 4、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考点，指导学生系统的把握课内学问。 五、进取参与学校及区、市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。 为提高自身

32、的业务水平，本学期我进取参与各级各类组织的教研活动。6月份到二中去研讨课，除此以外我还进取参与学校、局教研室组织的各类教研活动，听课节数达20余节。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的缺乏本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在很多缺乏，应对学生懈怠的状态有急躁的心情，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正缺乏，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成绩。 初中语文教学工作总结6 第一，努力培育学生对语文科目的兴趣。 本人在汲取他人阅历及结合自己的理解和学生的实际状况的根底上，尽力转

33、变以往的以教师讲解为主学生被动承受学问的填充式教学方法，根据新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思索并回答下列问题。在教学活动中尽量做到活泼课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的气氛中理解、承受学问。并适当地准时地鼓舞、表扬学生的表现，确定他们的答复，让他们从回答下列问题中树立信念。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中把握学问，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的分散力，从而提高他们的主动性、制造性，增加了他们对语文这一学科的兴趣。

34、其次，提高学生的阅读理解力量。 由于学生的学问面相对狭窄，平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解力量较差。针对这种状况，本人充分利用班级现有书籍，再有选择的向他们推举一些书籍，尽力扩大他们的学问面，以提高他们阅读理解的力量。而在课堂上，留意设计一些简洁的问题，让学生通过阅读后回答下列问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解力量。经过一段时间的强化后，学生的学问面不但扩大了，而且阅读理解力量也大大提高了。 第三，培育学生的口头表达力量。 本校的学生由于一些缘由，口头表达力量较差。为了提高学生口头表达力量，本人在课堂上，多留意让一些羞于开口的同学起来回答下列问题，先用一些简洁的简单答

35、复的问题，通过急躁引导其答复，并加以确定、表扬，从中熬炼他们的胆识，树立他们的信念。平常，还留意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里进行一些朗读竞赛，嘉奖小礼品，以提高他们的朗读力量，从而提高口头表达力量。经过一段时间的熬炼，学生们口头表达力量有所提高，这不但活泼课堂气氛而且在学校开展的朗读竞赛中，本班学生多人参与并且都获得了不错的名次。这反过来又刺激同学们的口头表达力量，形成一个良性循环。 第四，尽力提高学生的写作力量。 为了提高学生的写作力量，本人在平常常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比拟熟识的，学生写起来也简单。在批改时充分确定学生的闪光点，并且在班

36、上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。 此外，力争全方位地提高学生的语文水平，更加努力做好本人的本职工作，时刻不忘自己是一个传道、授业、解惑的教师。虽然经过努力取得一些进步，但由于参与语文教学工作的时间还短暂，在教学水平及阅历上尚有许多的缺乏之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作力量。 初中语文教学工作总结7 今学期我担当初一级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向同仁学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学情景总结。 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 从实施课程改革以来，我反复学习有关的教

37、育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中进取探究焕发语文课堂活力，有助于学生本领提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校进行的新课程教学研讨会上进展沟通，激发了学生学习语文的进取性，收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积存下来的阅历和体验，但

38、无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的本领，并把这种本领的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，进取探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不一样资料细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为

39、学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既简便地把握了学问，又潜移默化地培育了本领。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的

40、活力。 三、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。 应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其理解学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展

41、课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究本领、学习本领、合作本领、制造本领供应了一个的可操作的平台。 教学中，一改正去课堂上过于注意学问传授，资料上过于注意书本学问，构造上过于强调学科本位，实施中过于强调理解学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材资料，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践本领 死教书、教师书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组

42、织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践本领，使学生获得必需的终身学习的本事。 “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的本领的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就必需要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问构造。可见，方法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对

43、初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不一样的学问版块，实行不一样的训练方法：夯实根底硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积存课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练本领阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；训练循序渐进，小作文依课文资料随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞学生放飞思想，大胆发挥 教学有法，教无定法，从根底入手到提高本领直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不一样资料和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要

44、的语文实践本领。为此，我针对不一样的学问版块，实行不一样的训练方法：夯实根底硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积存课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练本领阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练循序渐进，小作文依课文资料随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞学生放飞思想，大胆发挥 教学有法，教无定法，从根底入手到提高本领直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不一样资料和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践本领。 初中语文教学工作总结

45、8 回忆几年的教学工作，做为一名教师能刻苦钻研教材，吃透大纲，了解学生，细心施教，工作中不断学习，勇于创新，面对全体热心辅导每一位学生，鼓舞他们积极进取，使每一位学生都得到了进展，为终身学习打下了根底。所教语文在安下地区统考及xx年兵团抽考中及格率100%，且名列前2名，量化考核均为优，连续几年被评为先进教师和优秀班主任，xx年被评为师市先进教师，工作中虽然取得了一点成绩，都是靠党的教育，领导的关心，同志们的支持，为便于今后更好地发挥优点，努力工作现总结如下： 一、努力学习政治思想教育不放松。 在教书育人中自觉贯彻党的教育方针，为人师表，行为文明，到处以党员的高标准来约束自己，光明正大，品德言

46、行堪为学生楷模，始终把群众利益放在首位，勇挑重担，不计个人得失，见荣誉让，见困难让，所干的工作得到大家的好评，连续多年被评为先进教师。 二、履行职责，努力完成教育教学工作。 做为一名教师，带两个班语文兼班主任，教学中爱惜学生，潜心教学，热心施教，坚固树立正确的民主观、方法观、主体观，坚持业余自修，努力提高教学水平，几年来成绩显着，总结起来主要是： 1、依纲扣本，以学生为中心。 加里宁说：教育不仅是科学，而且更是一门艺术，只有在教学实践中，在教学甘苦中去查找，自我教学以来能依纲扣本，吃透教材，备学生，备教材，以学生的进展，学生的需要实施教学，做到“晓之以理，动之以情”，针对学生智力层次，学问力量

47、的分布，设计不同的教案，采纳不同的教法，上课时敬重每一位学生，巧设情景，制造适合学生进展的气氛，力争使全体学生动口、动手、动眼、动脑，积极参加到教学活动中去，学生的思维力量，想象力量，良好的心理品质都得到了进展。 2、面对全体，推动素养教育。 为贯彻中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算，教学中在面对全体学生的同时，进展学生共性。优秀学生能培育学生“自学、理解、争论、感悟、运用”，使语文创新意识得到提高；一般学生通过“自学、点拨、理解、运用”，培育良好的语文素养，语文教学中贯穿爱国主义教育、美育教育，学生身心安康得到进展，学生综合素养全面提高。 三、教书育人，做好班级工作。 自己是一位语文教师，又是一位班主任，我能将班级当做自己的家，学生当做自己的孩子，班级治理中实行分层管